从实践角度论思想政治教育实效性的提升

对提高思想政治教育时代感和主动性、针对性、实效性的几点思考

摘要：思想政治教育作为政治工作的一个重要方面，如何提高其时代感和主动性、针对性、实效性，更好地发挥“生命线”作用，是所有基层政治工作者必须思考和完成的一个课题，思想政治教育也是搞好思想建设的一项重要内容。

关键词：思想政治教育；思考；主动

政治工作的召开给单位的政治工作注入了新的活力和生机，提供了指导和遵循，明确了方向和目标，指出了工作重点和内容，创新了方法和途径，单位上下掀起了一场政治工作大反思、大革新、大作为。思想政治教育作为政治工作的一个重要方面，如何借此次改革创新之风，提高思想政治教育的时代感和主动性、针对性、实效性，更好地发挥“生命线”作用，是所有基层政治工作者必须思考和完成的一个课题。

一、思想政治教育缺乏针对性的基本表现

随着“95后”、“00后”相继上班，文化素养、知识结构、接受能力和社会经历都不一样。一是机关统筹不够。上级制定的教育计划周到详细、节奏紧凑，单位按要求完成任务已经比较吃力了，再结合单位实际组织教育就得见缝插针、抢占时间，部分人员辛苦忙碌一天，晚上还得加班加点上课补课，压力累积、身心疲惫，教育效果并不明显，有时候还起到抵触、不耐烦等反作用，内心呼唤科学合理的教育统筹。二是教育内容呆板。在教育内容上，比如组织婚恋观教育，已婚和未婚情况不同，现状分析和方法措施都不一样，开展教育往往针对未婚群体，注重在人际交往、价值追求和防间保密上防微杜渐，忽略了已婚的人在家庭关系、子女教育和服务保障方面的诉求。三是教育形式僵化。在教育形式上，比如组织演讲比赛、歌咏大会等配教活动，部分80后70后积极性、参与度和认可度不高，才艺、体力、精力都比不过90后，软抵抗、搞变通的不在少数，个别同志甚至自动以年龄、职务划分阵营，认为部分活动不适合这个年龄层次和职务等级的人员参加。四是教育实效欠佳。在教育实效上，未婚长期的集中学习、随机教育等经常展开，缺课漏课容易补上，到课率尚有保障;已婚的下班回家、有事请假，补课时间不好集中，遇有任务冲突补课效率更是大打折扣，落实教育主要以摘抄大纲要点、背记应知应会为主，缺乏持久有效的消化吸收和融会贯通。五是能力素质不够。学历水平逐年提高，知识结构、价值追求和能力素质也较以往有很大提升，教育者必备的语言表达、文字撰写、活动组织等基本能力已经不能满足受教育者的期待和需求，她们思想活跃、期待值高、关注点多，几乎时刻都在对直属上级的能力素质进行评判，提升教育者个人能力素质不能单单停留在喊口号、念述职上。

提升高校思政课实践教学实效性的　几点思考　

展海燕　（陕西国际商贸学院　陕西・咸阳　７１２０４６）　摘要　实践教学是提升高校思想政治教育质量的重要途径之一，然而当前思政课实践教学的实效性不高。因此，要　从建设长效机制、优化整合资源、创新教学模式等方面提升实践教学的效果。　关键词高校思政课　实践教学　实效性　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　近年来，随着大学生的思想道德素质以及心理问题的凸　显，高校思想政治教育课程的实效性倍受社会各界的关注。如　何提高高校的思想政治教育质量，已成为高校亟待解决的问题　之一。传统的思想政治教育主要通过课堂理论教学模式，采取　灌输、引导、讨论、案例分析等方法实施教学，效果不是很明显。　２０１２年教育部等七部委联合印发《关于进一步加强高校实践　育人工作的若干意见》明确提出，各高校应着重突出实践教学，　加强实践育人工作的常态化、长效化建设。实践教学在高校人　才培养的作用日益凸显。各高校也在积极探索思想政治教育　课程的实践教学，但从目前实施的效果来看，实效性不高。　１高校思政教育实践教学的现状　当前，各高校较之以前重视思政课教育的实践教学，但实　践教学的实效性有待于提升。所谓实效就是实际的效果，思政　课的实效性就是思想政治教育教学活动体现的价值属性，是思　政教育教学在满足大学生思想成长需要、实现人生目标方面所　表现出的积极特性。具体表现为显性效果和隐性效果两个方　面，显性效果主要表现为学生对思政课基本知识点的理解和把　握，隐性效果主要体现为学生通过学习达到思想认识水平的提　升、良好道德的养成、健全人格的形成等等。思政课的实践教　学是促进理论内化为自觉的重要途径，是最能体现思政教育内　化特征的方法。然而，当前各高校思政课的实践教学整体上效　果不明显，主要问题表现在：一是一些高校的教学主管领导和　工作人员对于思想政治教育的实践教学认识不到位，觉得可有　可无，思想上不够重视。二是普遍缺乏系统性的教学规划，Ｓ－　般是在理论教学大纲中涉及一部分实践教学，规定不够细致，　缺乏可操作性。三是相关配套条件难以满足，比如经费投入不　到位。教育部关于《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）　的通知》（教社科［２０１１】１号）将高校思政课专项经费硬性标准，　即本科不低于每年每生２０元、专科不低于１５元作为思政课评　估的核心指标。但一些学校的专项经费实际还是不到位，难以　保证学生教师进行正常的实践教学活动。再如，在师资培训方　面，往往倾向于专业课程教师的培养，忽视思政教师的进修与　培养。四是实践教学的内容陈旧、形式单一，学生兴趣度不高，　效果不明显，突出表现在学生参与实践的机会不多，程度不深。　而加强思政课程实践教学必须重视学生的体验、感知和觉悟，　必须通过创设情境、实际参与让学生获得真实感受，真正将内　容内化于内心，形成学生的思想。　２提升思政课实践教学实效性的途径　２．１切实加强思政课实践教学长效机制建设　思想政治教育教学不同于其它专业课程教学的突出特点　３８　之一就是其长久性和深远性，学生的思想认识和道德水平的　提升不可能一蹴而就，需要在实践中不断的历练、总结和感悟。　所以，必须建立长效机制，从制度、师资配备、教学模式、教学　保障条件、教学效果考核、课题立项等等方面建设一套系统的、　操作性强的课程实施方案，使该实践教学有章可循，避免实践　教学的随意性，也便于加强教学管理和教师考核。　２－２充分借助社团组织整合有效资源　高校的各种社团作为大学生进行思想交流、兴趣培养、能　力锻炼的一个重要平台，已被大学生普遍认同。学生对于自　身加入的社团往往有着较高的心理认同，这种认同对于提高　思政政治教育的效果非常有益。思政课教师要深入各个社团，　了解社团的性质、宗旨、任务等，挖掘思想政治教育的元素，通　过参与制定社团章程、各项规章制度等融入思政课教育的要　求，也可以通过筛选富有教育意义的主题，协助社团开展各种　形式的活动，比如辩论赛、演讲赛、模拟法庭、书法赛、影视作　品演播或评论等等，活动方式要多样。通过开展活动一方面　丰富了社团活动，另一方面将思想政治教育的内容渗透其中，　使学生在参与活动或者观看活动的过程中得到潜移默化的影　响，提高教育的实效性。再次，思政课教师通过参与学生社团　的活动，可以搜集学生的思想动态信息，掌握学生的主要思想　问题，为课堂教学和科学研究提供第一手的资料，从而提高教　育教学的针对性。　２－３加强与专业实践实习的有效结合　每一个专业都有其专业的实习实践，思政教育必须紧紧　抓住这一机会，通过选派专职教师跟随学生一起实习实践，及　时了解学生的思想动态，掌握学生的思想问题，帮助学生克服　初入职场的困惑，解决实际困难，让学生在实践中真切体会到　思政教育的重要性，从而加深学生对提升道德修养、ＪＪｕ强人格　培养、磨砺坚强意志等的真实感受，来自于实践的体会往往能　够对人产生深刻的影响，也最能体现思政课教育的针对性和　实效性。同时，通过跟踪了解，思政课教师对于社会需求、职　场规则、职业道德等有了更深入的了解和把握，对于提升课堂　教学的实效性也能够起到一定的促进作用。　２．４重视校园网络教学平台　当前，网络已经成为学生生活学习的重要途径之一，充分　运用网络教育平台提升思政课教育教学的实效性己成为大势　所趋。然而，从目前高校思政课网络教育教学的实际来看，主　要存在以下问题：有平台但利用率不高，学生点击率不高；网　络内容陈旧更新不及时，内容多为一些公开的信息，缺乏针对　性地整合和有效地引导；网络维护和管理缺乏（下转第４Ｏ页）　

浅议思想政治教育的实效性

摘 要 如何提高思想政治教育的实效性是思想政治教育理论工作者和实际工作者所共同面临的急需解答的现实问题。在新的历史条件下,我们的思想政治教育如果不能产生实效,则它的价值、功能、地位就都没有着落,它的继续发展也就成为一句空话。在高校思想政治教育中,实效性缺失成为亟待解决的问题。提高实效性应逐渐成为加强和改进大学生思想政治教育的关键。

关键词 大学生 思想政治教育 实效性

思想政治教育有效性,是指思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性,是思想政治教育的生命之所在。面对思想、文化多元化的现实,我们的思想政治教育如何应对,尤其是如何增强思想政治教育的针对性、有效性和主动性,不仅是一个重大的实践问题,而且是一个亟需回答的理论问题。从理论上探明和把握思想政治教育有效性实现的规律,对在新形势下推动思想政治教育的发展具有重要的指导意义。

一、思想政治教育有效性研究的意义

(一)思想政治教育有效性是思想政治教育实现其职责,发挥作用和功能,完成自身使命的归宿。

思想政治教育越有效,其作用和功能就发挥得越充分;反之,离开思想政治教育的有效性,去奢谈其作用和职能的发挥,无异于缘木求鱼、竹篮打水。

(二)思想政治教育有效性是回击思想政治教育无用论和贬低、忽视思想政治教育的锐利武器。

体现思想政治教育的作用和价值,重塑和维护思想政治教育的声誉形象的具有说服力的有力工具。

(三)在全球化背景下研究思想政治教育有效性对加速思想教育科学化有着重要意义。

二、影响大学生思想政治教育有效性的原因

首先,大学生思想政治教育队伍建设需要进一步加强,在教育队伍当中仍然存在基本素质偏低的教育工作者,在不少高校,甚至存在思想政治理论课教师队伍结构性缺陷。“ 没能及时把握当前大学生的思想状况”“有的人思想政治素质偏低,少数教师不能做到教书育人、为人师表”甚至于“ 宣扬道德的不讲道德”,“提倡纪律的不守纪律”这必然会对受教育者造成消极的影响。

谈思想政治理论课中实践教学的实效性

李长茂(洪泽县教师进修学校，江苏洪泽223100)“知之不若行之。学至于行之而止矣”。苟子的这一观点对思想政治理论教育尤为重要，思想政治理论教育不仅应增长学生的相关知识．最根本的目的还在于引导学生将思想政治理论方面的认识落实于行动。社会实践则是达到这种目的的最有效途径。从目前情况看，社会实践教学虽在进行，但实效性并不理想，因此，改进社会实践教学和提高社会实践教学的实效性迫在眉睫。一、思想政治理论课社会实践教学现状分析1．思想政治理论课的社会实践教学，长期为人们所忽视。社会实践教学涉及到学生、学校和社会实践点众多方面，也涉及到时间、地点、经费、交通等繁杂的事项，显然，单靠任课教师的力量是难以很好地处理社会实践教学所需的众多条件的。而目前思想政治理论课的社会实践教学多以任课教师为主体．一学期每门课也只能进行一两次社会实践教学．社会实践教学难以持续、稳定地进行。．由于种种条件所限．思想政治理论课的社会实践教学形式较单调．多以学生在实践活动中被动地听、看，以接受者的身份为主。这样的社会实践难以为学生提供真正“实践”的机会．学生难以在社会实践教学活动中获得锻炼和提高。2．社会实践教学的实效性不明显。社会实践教学活动多流于形式，只重活动本身，而对活动的内容、结果及把案例与学校的发展相结合。“网络举报事件的分析”、“我能为学校做什么二一举成功的例子”。2．入学教育与人文教育的融合入学教育是新生刚到一个新环境形成理想信念的学前教育，或者也可以叫做适应教育。当前．高职教育存在重专业轻素质、重专业教育轻德育的现象，为迎合市场需求，急功近利，过分重视专业技能和职业能力的培养。目前。很多高职学生目标迷茫，思想认识水平低，公民与公德意识低下．心理素质也相当脆弱。而人文教育是一种人本精神的教育与熏陶，通过理性与信念的追溯，把握尊严．感悟人生．从而更积极地面对社会和自己。在入学教育中加入人文教育，一方面可以使心浮气躁的新生具有远大理想和审美能力，也可让新生心胸开拓．乐于奉献，懂得感恩。当然，每个学校在新生课程中都有安排大学语文与思想道德政治等课。而入学教育中的人文教育应通过有实效的形式开发学生思维和创造力。如团队游戏、心理游戏、集体活动、公共关系与礼仪等教育，使学生具备较强的是非判断能力和审美能力．具备吃苦耐苦与奋斗不息的精神，这样才能适应各种竞争和挑战。3．心理辅导大学教育完全不同于学生熟悉的中学教育，为了帮助学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导．入学一个月内对新生进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活．学会与师生和谐相处。大学新生是从全国四面八方汇集到学校的。有着不同的日常生活习惯和思想文化背景。在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞，与此同时他们还面临学习、生活、人际关系等诸多面的心理压力，因此，在入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。要了解学生遇到的困惑和难题．及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时122与辅导员或心理辅导老师沟通。在对我院新生心理普查中。发现有2名同学在心理方面存在一些问题．由于及时辅导和沟通。现已基本适应大学生活。新生中以独生子女居多，因此．在平时的学习生活中应注重培养他们独立生活的能力．教给日常生活小常识，鼓励他们独立思考、独立处理问题．培养他们生活的自理能力．使之养成良好生活习惯、逐渐积累“理财”经验、主动适应新的生活方式。同时还要注重培养学生的合作竞争意识和独立竞争意识。明确学习目的和学习要求，合理规划大学生涯。在具体教育活动中．我们分别以年级、班级为单位通过开展文体活动、开展高年级学长一对一的面对面交流．教给他们自我调整、自我放松的方法，在班级中营造出民主、平等、和谐的气氛，让新生尽快适应大学生活。同时，入学教育中开设“傻子教育”。从细节与微不足道的小事上去教育学生应该有“傻根”、“许三多”一样的认真与执着。在荣誉与竞争中懂得团队合作和舍得；调整急功近利的心态；踏踏实实做好自己位置上的事；懂得与人分享也懂得珍惜已经拥有的。新生入学教育工作是一个需要多方面配合的思想教育工作．甚至有时候还要和专业负责人集体讨论入学教育工作的目标。高职院校如何根据素质教育的要求，结合大学新生特点，通过形式多样和切实有效的教育活动和形式。充分发挥入学教育的育人功能，提高思想政治教育的效率，建立长效机制，减少工作的重复性，这是值得探讨的问题。参考文献：[1]毛小桥．大学新生入学教育．武汉理工大学出版社，2006年8月．[2]洪昀，吕晓清．浅谈大学新生入学教育．沿海企业与科技．2007年第10