高中英语北师大版选修7课件 Unit21-Period Ⅰ

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Lesson1 公开课教学设计（一）

Unit18 Lesson 1 What is Beauty

1教学目标

一、语言知识目标

通过本课的教学,让学生能够了解文章的体裁和结构,掌握有关“美”(“内在美”和“外在美”)和“评价美”的相关词汇和短语。

二、学习技能目标

1. 通过思维导图,激活学生的已有词汇和学习兴趣;

2. 学生能够通过文章题目、语境预测文章内容并进行检验;

3. 学生能够通过文章语境猜测词义;

4. 培养学生树立从整体到细节的意识,逐渐养成Top-down的阅读意识;

5. 在老师的引导下,学生能够掌握文章的篇章结构、主旨大意、细节信息。

三、学习策略目标

1. 阅读认知策略

(1)学生能够通过读前预测语篇结构和内容来培养其预测策略;

(2)学生能够通过读中再现情景进行验证预测,从而培养其阅读重现策略;

(3)学生通过完成阅读的各项任务从而培养其略读、精读、归纳、整理等阅读技巧策略;

(4)学生能够在阅读时理解信息点间的相互联系,并能够利用推理和归纳等逻辑手段分析作者的情感态度。

2. 阅读交际策略

3. 阅读调控策略

学生能够在课前根据导学案主动拓宽英语学习的渠道,教师根据学生自主学习反馈情况,确定部分所呈现内容。

4. 阅读情感策略

通过学习《什么是美》这篇文章,激活学生现有的知识储备和认知建构,并且通过师生、生生之间的思想碰撞,进行批判性思考,理解外在美和内在美的联系与区别,从而对真善美有更深层次的理解。

四、文化意识目标 2 / 4

1. 学生通过学习文本,了解并认识美的标准和美的载体形式等;

2. 学生能够理解美是相对的,不同文化、社会、历史人对于美的评判标准也是不同的。

3. 学生能够了解中西方文化对于beauty在价值观念和思维方式上的不同,提高中外文化差异敏感性和鉴别能力,发展跨文化交际能力。

五、情感态度目标

1. 学生能够自信地表达自己的观点,能够通过小组合作培养其团队合作的精神。

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Unit 5 Rhythm

Lesson 2 Beijing Opera同步辅导与测试

word是一个十分常用的单词,其含义丰富,搭配能力强。为了便于同学们全面掌握其用法,现将其常见用法归纳如下。

一、word的基本含义

1.(指用声音或用书面形式表达的)词.作可数名词用。如:

The story is told in words and pictures. 讲这个故事的时候配有图片。

It's known that the words in the dictionary are arranged in alphabetical order. 众所周知,词典中的词是按字母顺序排列的。

2.(指人说出的)话;语言.作可数名词用。如:

He didn't say a word about his son's bad manners.他对他儿子无礼貌的行为一句话都没说。

I don't believe a word of his report. 他的报告我一句话都不相信。

You must show your support by deeds, not by words. 你必须用行动支持,不能空口说白话。

3.消息;信息.通常只能用单数,且不能用冠词修饰。如:

Please send me word that you arrive in Paris safely. 请把你平安到达巴黎的消息告诉我。

Word came that the bird flu had been controlled all over China. 有消息说,中国所有地区的禽流感都得到了控制。

二、word构成的习惯搭配

1. be as good as one's word 守信用。如:

Unit 21 Human Biology

Lesson 1 Super Athletes

Grammar : Conditionals Revision

1．条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。

2．如果假设的情况是有可能发生的，就是真实条件句（Zero conditional）。真实条件句中的谓语用陈述语气。

Eg。If it doesn’t rain tomorrow, we will go to the par.

如果明天不下雨,我们就去公园.

3.如果假设的情况是过去或现在都不存在的,或将来不大可能发生的,则是虚假条件句,共有三种情况.

Eg. If he had seen you yesterday, he would have asked you about it.

如果他昨天见到你,他会问你这件事的.(事实上他昨天没有见到你,因此也未能问你这件事.)

4.在含有虚拟条件句的复合句中,主句和从句的谓语都要用虚拟语气.虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下:

时间 从句 主句

与现在事实相反 动词过去式(be动词的过去式一般用were) would(should/could/might)+动词原形

与过去事实相反 Had+过去分词 would(should/could/might)+had过去分词

与将来事实相反 动词过去式/should+动词原形

were to+动词原形 would(should/could/might)+动词原形

5.虚拟条件句的用法

1) 表示与现在事实相反的假设和结果(1st conditional)

Eg. If I were you,I should/could/would/might tell him the truth.

如果我是你,我就会/可能对他说实话.

If he had time, he would/could/might go with you.

Unit19 Communication lesson2

Teaching Aims:

1. To practice listening strategies for identifying different English accents

2. To develop awareness of different English expressions in different countries.

3. To practise using phrasal verbs.

Teaching difficulties:

1. To practice listening strategies for identifying different English accents

2. To develop awareness of different English expressions in different countries

Teaching Aids: CAI

Teaching procedures:

StepⅠ. Warming up

Have a free talk with the following questions:

1. What’s your native language?

2. Do you speak Cantonese? Do you speak Hakka?

3. What about our native language? What’s the native language for all of

4. What about the native language for the following countries?

StepⅡ. Pre-listening

Task1: answer the question: How many countries can you name where English is the