九年级化学上册 2.1 空气的成分教案1 粤教版.doc

空气的成分

1．空气成分中，体积分数约占21%的是( )

A．氧气 B．氮气

C．二氧化碳 D．稀有气体

2．空气中含量较多且性质比较活泼的气体是( )

A．氮气 B．氧气

C．二氧化碳 D．水蒸气

3．下列气体中会污染空气的是( )

A．氮气(N2)

B．氧气(O2)

C．水蒸气(H2O)

D．二氧化硫(SO2)

4．下列属于混合物的是(

)

5．在生产和科学研究中，需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组是( )

A．氧气、氩气

B．氮气、氧气

C．天然气、氧气

D．氮气、氩气

6．下列不属于氮气用途的是( )

A．用作灯泡填充气

B．用作火箭助燃剂

C．用作粮食保护气

D．用作制氨气的原料

7．人类生存离不开空气，下列说法中正确的是( )

A．空气中可吸入颗粒物的多少不影响人体健康

B．空气是混合物

C．空气中不含有二氧化碳

D．氮气可以供给呼吸

8．“酸雨”的形成主要是由于( )

A．工业上大量燃烧含硫燃料

B．大气中二氧化碳的含量增多

C．汽车排出大量尾气

D．森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态平衡

9．近几年雾霾天气一度笼罩我国中东部大部分地区，多地PM2.5指数直逼最大值，下列行为不利于雾霾天气治理的是( )

A．以步代车 B．风力发电

C．焚烧垃圾 D．植树造林

10．下列事实说明空气中含有哪种成分？

(1)物质可以在空气中燃烧，说明空气中含有________________。

(2)冬天进入室内，眼镜片上有一层水雾说明空气中含有__________。

(3)放在空气中的石灰水变浑浊，说明空气中含有__________。

能力提升 NENGLI TISHENG 2 11．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法中错误的是( )

A．空气的主要成分是氮气和氧气

B．造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等

0 教案

课题1 空气的成分

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）能利用教师提供的仪器和药品，对空气的成分进行科学探究；

（2）在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

2、过程与方法

（1）认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；

（2）初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法；

（2）同时启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展，科学思维也不是一成不变的，想问题要从多方面、多角度考虑。

【重点和难点】

重点：测定空气中氧气的含量

难点：探究空气成分的实验设计及操作

【活动准备】

仪器药品：集气瓶、双孔塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水

【学习方法】 探究式学习

【教学思路】

本节课的教学内容包括：探究空气中氧气的体积分数，纯净物和混合物。

具体的教学思路如下所示：

【教与学师生互动】 混合物和纯净物，会判断 讨论、交流对

空气的认识

探究空气中氧气的体积分数 了解空气成

分的发现史

了解空气中各成分的体积分数 创设情景，

引入新课 1 教师活动

【创设情景，引入新课】

观看录像。

【板书】课题1 空气

【适时发问】

“我想同学们对空气一定非常熟悉，老师想知道大家对空气已经有了哪些了解和认识。”

【追寻历史】：

“看来同学们对空气已经有了丰富的认识，但在17世纪以前，人们对空气的了解却很少，长期以来一直认为空气是一种单一的成分，许多科学家都通过实验对空气的成分进行了研究，其中法国化学家拉瓦锡在前人研究的基础上，用定量的方法成功地研究了空气的成分。现在，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。”

科粤版九年级化学上册：2.1 空气的成分 教案设计

1 / 1 空气的成分

【教学目标】

1．知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。

2．能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。

3．思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

【教学重难点】

了解空气的组成及空气污染与防治。

【教学方法】

实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

【教学准备】

仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。

药品：红磷、水。

其它：火柴。

【教学过程】

一、引入:人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？

空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。

二、讨论：

1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？

2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？

三、演示实验空气中氧气含量的测定。

四、思考并回答问题。

回忆什么是物理性质，思考回答问题。

激发学生学兴趣，引入课题。

五、复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。

第二章 认识空气、保护空气

本章内容涉及的主题

身边的化学物质：空气的成分及空气对人类生活的重要作用。

物质构成的奥秘：纯净物和混合物；物质微粒性的观点；分子、原子、离子的性质和构成；初步认识物质的多样性。

物质的化学变化：用微粒的观点解释物质的变化。

化学与社会发展：空气的污染与防治。

科 学 探 究：空气中氧气含量的探究；吸入气体和呼出气体成分的探究；分子特性的探究。

2．1 空气的成分（2课时）

本节内容分为三个部分：①空气中氧气含量的探究实验及空气的成分；②混合物和纯净物的概念；③吸入和呼出气体成分的探究。教学安排两个学时完成，第一学时空气中氧气含量的探究实验及空气的成分；第二学时混合物和纯净物的概念和吸入和呼出气体成分的探究。空气中氧气含量的探究实验及空气的成分是这一节教学的重点。

第一课时 空气中氧气含量的探究实验及空气的成分

一、主要内容

①空气的成分；②探究空气中氧气含量的实验；③氮气和稀有气体的用途。

二、学习目标要求

（一）知识与技能

1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。

2．知道空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用

（了解）。

3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。

（二）过程与方法

通过探究空气中氧气的含量，感受科学探究的过程和作用，学习用观察、实验等方法获取信息，用化学语言等表述信息，用分析、归纳、概括等方法加工信息，培养科学探究能力

（三）情感态度与价值观

1．通过空气中氧气含量，增强学生对化学现象的好奇心，发展学生学习化学的兴趣。

2．通过对科学家发现空气组成化学史的了解，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

3．通过氮气、稀有气体用途的学习，使学生感受化学与生活、生产和社会

发展的密切关系。

重点：空气中氧气含量的探究实验和空气的成分。

难点：对空气中氧气含量探究实验现象的解释。