人体内废物的排出教学设计
一、教学目标
（一）知识方面
1．描述人体泌尿系统的组成。2．概述尿液的形成和排尿过程。
3．描述其他排泄途径。（二）能力方面
1．尝试通过对图片、数据和文字等资料的比较分析，归纳出尿液的形成过程。2．运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用。
（三）情感、态度与价值观方面
1．关注泌尿系统的卫生保健。2．认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。二、教学重点
1．肾单位──尿液形成的结构和功能的单位。2．概述尿液的形成和排尿过程。
三、教学难点
概述尿液的形成和排尿过程。四、教学准备
已解剖的猪或羊的新鲜肾脏、镊子、解剖盘、一次性手套、准备与泌尿系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。
五、教学过程
（一）导入人体在新陈代谢过程中会产生许多废物如二氧化碳、尿素等，或过剩的物质如水和无机盐等，这些废物及多余的物质必须通过各种途径及时排出体外。今天我们就来学习一下人体
内新陈代谢产生的废物及剩余物质的排出过程。
（二）人体的排泄途径
同学们可以思考一下，人体可以通过哪种方式将废物及多余的水和无机盐排出体外呢？学生可列举出排汗、排尿、呼吸等多种途径。有时同学们会认为排便也是一种排出代谢废物的方式，教师要引导分析排便与排汗、排尿等排泄方式的区别。排便被称为排遗，与排泄不
同。排遗是消化系统作用的一部分，是食物经口而后入消化器官如胃、小肠（或其他动物类消化腔）消化吸收后，排除剩余废物的过程,其并未排出细胞代谢过程后产生的废物和多余
的物质。
在学生说出几种排泄过程后，教师可以展示通过汗液、尿液、呼吸等不同方式排出代谢废物的数量对比表格。通过分析，让同学们了解每种排泄方式的重要作用，并总结排泄的途径有如下几种：
①由呼吸器官排出，主要是二氧化碳和一定量的水，水以水蒸气形式随呼出气体排出。②从皮肤排出，主要是以汗的形式由汗腺分泌排出体外，其中除水外，还含有氯化钠和尿素等。
③以尿的形式从肾脏排出，主要是排出尿素、无机盐和一定量的水等。通过比较，同学意识到人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统
1 第五章 人体内废物的排出（2课时）
教材分析
通过对近几年中考试题分析知道，整合了消化吸收、血液循环、呼吸和排泄等知识的综合性题目成了中考的热点和趋向。常以选择、识图分析及综合考查等形式命题，而且分值很高。
学习目标
1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出过程。
学习过程
一、课前预习
基本概念→排泄：人体内的物质分解时产生的 、 、和 等排出体外的过程。
皮肤： 和少量的 、 以 形式排出。
排泄途径 呼吸： 和少量的 ，以 形式排出。
泌尿：绝大部分的 、 、 以 形式排出。
泌尿系统的组成→肾脏的结构 （写出肾单位名称）
尿的形成过程：肾小球的 和肾小管的 。
尿的排出：输尿管→（ ）→（ ）→体外。
二、合作探究
学习任务一：了解排泄和排遗
1、排尿、排便的作用是什么？
2、排泄和排遗有什么区别？
3、排泄的途径有哪些？
学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成
1.输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
2.注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？
3.你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？ 2 学习任务三：掌握理解尿的形成过程
1.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
2.血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
学习任务四：描述其他代谢途径
1.皮肤的结构。
三、拓展创新
健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升左右，这是什么原因？
四、小结
五、练习
1.尿液和原尿相比较，尿液中不含（ ）
A、葡萄糖 B、尿素 C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（ ）
打印时间： 1 主备人： 李爱兵 备课组长： 审核:
湘波中学 七 年级 生物 科导学案
课题：人体内废物的排出 课型 预习、展示 备课日期： 20130410
班级： 学习小组 小主人
【学习目标】：
1、描述泌尿系统的组成。说出泌尿系统各部分的作用（重点）。
2、理解尿的形成过程及其原理（重点）。
3、说说其他排泄途径和具体过程。
【学习时间】：两课时
【学习过程】：
第一节 预习课 【我的农场我耕耘】
一、自主学习（必背）
快速阅读课本P72——P77，完成下列填空：
1、人体将 、 ，以及多余的 和
等排出体外的过程叫做排泄。人体产生的废物中， 、多余的 和 主要通过 系统排出体外的。
2、泌尿系统包括输送尿液的 、暂时贮存尿液的 、排出尿液的 和形成尿液的
等器官。肾脏的结构和功能的基本单位是 ，包括 、 和 等部分组成。
3、尿的形成主要与 有关。肾单位中的
和紧贴着它的 内壁起 作用。当血液流经 时，除血细胞和大分子的 以外，血浆中的一部分 、 、 和
等物质，都可以经过 过滤到 中，形成原尿。
4、当原尿流经 时，全部 、大部分的 和部分 等被 重新吸收，回流到血液里，而剩下的 和 、 等就形成了尿液。
5、人体排尿，不仅起到排出 的作用，而且对调节体内 和 的平衡，维持 的正常生理功能，也有重要作用。
1 第五章 人体内废物的排出
教学目标
一、知识与技能
1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3.概述尿液的形成和排出的大致过程。
4.描述其他排泄途径。
二、过程与方法
1.观察泌尿系统的模型、 猪的肾脏 ，提高观察能力。
2.能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重、难点
重点：1．学生能概述泌尿系统的组成。
2．学生能概述尿液的形成过程。
3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
课前准备：
教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。
学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。
教学过程：
一、导入：
你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。
2 二、出示学习目标：
出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。
三、新课教学设计
（一）学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗
（二）泌尿系统的组成
1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：
①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?
②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？
③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？
2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
