一年级上册英语Module6教案外研版

一年级上册英语Module6教案（2013外研版）

潍坊外国语学校小学_英语_课时备课

教学内容

（课题）M6U1-1 What's this?课 型

New

教 学 方 法导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备电子课本、单词卡片

教学目标能用英语询问物品名称

掌握句型“：What’s this? It’s my…….

听懂会说：school bag pen ruler bl pencil-box

教学重难点This 的发音能灵活运用于生活中

教 学 过 程

一、准备导入：

1．教授下列单词：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is

it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例：

老师：What’s that?

学生：It’s a b老师：What co1our is it？

学生：It’s red

二、活动1：听音指图

1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？

2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

老师：It’s a cat.

学生：（指向猫的图片）

老师：It’s a bag.

学生：（指向书包的图片）

4．让学生两人一组做练习。

三、活动2：听说

1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s

this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

作业设计跟录音朗读活动二并背过。

板书设计What’s this?

It’s a school bagulbl

教学反思学完重点词汇、句子后，我开展了找朋友的竞赛，看谁的贴画多，并评出今天的Super star。以此来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到肯定时，他们会高声欢呼；当得的还不够时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参与，极大地巩固了所学习的兴趣。

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教学内容

（课题）M6U1-2 What's this?课 型

New

教 学 方 法导入法、情景教学法课前准备书包、书、钢笔、铅笔、尺子、单词卡片、水果

教学目标能听懂会说会运用句型What’s this?It’s

a….What’s that? It’s a…..及单词pen/pencil

/book/schoolbag/ruler

教学重难点this和that的区分使用，物品名称单词的认读。

教 学 过 程

Step1:Warming up Greetings

T:Hello,boys and girl:Hella

T:Do you like sing song:T:Well,Let’s sing a

songplease stand up Do the a2：Review

教师用简笔画的方式复习学生们以前学习过的单词。例如：教师在黑板上画cat的简笔画，边画边问：What’s this?教师画了物体的一部分就让学生猜，学生猜不出来，教师继续画，直到学生猜出来为止，帮助学生用“It’s a…”来进行回答。：New teaching

1、出示已画好一半的l blbag ruler让学生猜

T：What’s this? Can you guess?

Ss: It’s a schoolbag/book/pen/pencil/rul把事先准备好的schoolbag/book/pen/pencil/ruler放入盒子中，顺势拿出再次强化教授

T: What’s this?

Tealbag/book/pen/pencil/ruler(利用单词卡片教授单词)

It’s a……

2、T：教师拿出schoolbag/book/pen/penci/rulerl放入远处，引导学生说出：

What’s that ? It’s a……

此处教师适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品

3、做听一听，指一指的活动。教师说：Show me

your bl…Touch your deskchair…学生熟悉这种形式后，两人一组互做这个活动。

3、Lape

T：Lape and read together.（Fad and circlw

worddad and repeat. Thirdad and repeat. Foullow the teacher.）

Ss: act oux：Pra、 教师出示一个书包，里面放一个小一点的书包，在小书包里再放一些文具或实物的卡片，教师提问：What’s this ?学生回答It’s a … 几组之后请一名学生代替老师的位置，拿出书包问其他人问题，猜对的同学可以代替前面的同学继续提问。

2、 教师端出一盘事先切好的水果，蒙上一名学生的眼睛，让他品尝其中的一块，然后大家一起问他：What’s this ?在学生品尝过后，猜一猜吃的是什么水果，并回答：It’s a …

3、 抢问答比赛：教师指着教室里摆着的各种物品，要求学生看着老师所指物品的距离远近，迅速判断用What’s this ?或What’s that ?来提问，提问对的同学所在组得两分，回答对的同学所在组得一分。：

Summary

先由学生自己总结本课所学，然后教师再概括，最后我自编一首Chant来结束学习

What’s , What’s ,What’s this? It’s, It’s,

It’s aWhat’s, What’s, What’s this? It’s, It’s,

It’s a pencil.

What’s, What’s, What’s this? It’s, It’s,

It’s a rulWhat’s, What’s, What’s that? It’s, It’s, It’s a bWhat’s, What’s, What’s that?

It’s, It’s, It’s a schoolbag.

作业设计把Unit1的课文读3遍。

板书设计What’s this?

It’s a school bagulbl

教学反思良好的开端是成功的一半。一首关于指令的歌曲既营造了积极活跃的课堂气氛，也巩固了所学的一些教室物品名称，使学生快速入境。猜一猜的方式深受孩子们的喜爱，启发了学生的思维，也激起学生张口表达的欲望，为下面的新课学习做了很好的铺垫。 “听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。通过趣味性强、有实际意义、学生们喜欢的一系列活动：摸一摸、闻一闻、尝一尝，以及通过声音，抽象的图形、手势等操练句型，多方位地调动学生的多种感官积极参与课堂教学，使学生在轻松、愉快的气氛中操练语言。教师引导学生总结本课知识点，培养了学生概括总结知识的能力。最后全课以一首顺口诗结束，引导孩子们树立快乐的生活观念，教学语言能力与学习情感同步发展，为整节课画上了圆满的点睛之笔。

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教学内容

（课题）M6U2-1 It's my ruler.课 型

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教 学 方 法导入法、情景教学法课前准备

电子课本、单词卡片、课件

教学目标介绍自己的物品。

掌握句型“What’s this? It’s my…….

What’s that?

听懂会说：schoolbag pen rule bl eral case cra教学重难点That 的发音灵活运用所学知识

教 学 过 程

1．教授下列单词： eraser、pencil case、cra和拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is

it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”

举例：

老师：What’s that? 学生：It’s a schoolbag .

老师：What co1our is it？

学生：It’s red

活动1：听音指图

举例：

老师：It’s a学生：（指向钢笔的图片）

老师：It’s a rul学生：（指向尺子的图片）

3.让学生两人一组做练习。

活动2：听说

1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查

2．指图问答

让学生看图，并说明图中隐藏了五件东（eral

case,ruler,crayon）。给学生一分钟时间找出这五件东西。

指着师书上图中的书包说：“What’s this？”引导学生回答：It’s a schoolbag.用同样的步骤做剩下的四件物品的练习。

让学生两人一组继续练习，三次后交换角色