五四爱国运动的教学设计与反思
一、 教学目标
1、《课程标准》要求“概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。”本课核心内容是五四运动，它围绕五四运动的背景、经过、意义三个方面展开的。
2、教材：第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”包括五节必讲课程，从鸦片战争到五四运动近80年的历史，我们可以清晰的看到两条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动一次次侵略战争，把中国推向灾难深渊的侵略史；仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。
《五四爱国运动》是第二条线索里的重要环节，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。
3、 学情：高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。
基于以上分析我将本课的三维目标定为：
4、三维目标：
知识目标：五四运动的背景、过程、意义及如何理解五四精神。
能力目标：通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。同时还要培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题的能力。
五四运动教学设计
一、教学目标
1、知识目标:
巴黎和会拒绝中国人民的正义要求;五四运动的爆发;工人阶级登上历史舞台;五四运动的历史意义;李大钊宣传马克思主义的论着
2、情感目标:
五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动。中国无产阶级登上历史舞台,表现了伟大的力量,五四运动是中国新民主主义革命的开端。五四精神的核心是伟大的爱国主义精神,青年学生应继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而奋斗。
3、水平目标:
引导学生对比五四运动前后中国革命的相同点和不同点,提升学生的分析、比较问题的水平。通过新旧民主主义革命的比较,引导学生分析五四运动的伟大历史意义,培养学生比较分析问题的水平。
二。 教学重点
1.五四爱国运动的意义。
三．教学难点
1.五四精神。
1.情景引导法。本课能够问题入手，通过再造历史场景，创设新情景。引导学生完成本课学习目标。
五、教具使用:多媒体课件
六、教学过程
【新课导入】师：“制出将来的少年中国者，则中国少年之责任也。故中国少年之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球；美哉，我少年中国，于天不老；壮哉，我中国少年，于国无疆！”。这段美文出自中国近代学者，思想家，清华大学国学院四大导师之一梁启超先生的佳作《少年中国说》。其排比的句式，充满力量感的语言，让人读后热血沸腾，心潮澎湃。会被梁先生的文章深深折服。中国有幸有这样一大批文化大师，在他们的启蒙和教诲之下，中国少年的思想得到解放，一代代莘莘学子茁壮成长。在国难深重的时刻，充满激情的在90多年前发起了一场反帝爱国运动，并得到工人阶级，商人的响应，最终汇聚成一股革命洪流，那就是五四运动。让我们怀着激情和爱国之心，穿越时空，实行一次爱国教育之旅吧。
精品课件 八上历史第13课《五四运动》
教学内容：
本课教材为人教版八年级上册历史第13课《五四运动》。本课主要内容有：巴黎和会的外交失败，五四运动的爆发，运动的口号和中心，学生、工人和其他各阶层人民的斗争，以及五四运动的历史意义。
教学目标：
1. 了解巴黎和会的外交失败，掌握五四运动的爆发、口号、中心、各阶层人民的斗争及其历史意义。
2. 培养学生的爱国情怀，提高历史责任感。
3. 学会用历史唯物主义观点分析问题，提高史料实证的能力。
教学难点与重点：
难点：五四运动的历史意义。
重点：五四运动的爆发、口号、中心、各阶层人民的斗争。
教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、历史地图、文献资料。
2. 学具：笔记本、笔、历史地图、文献资料。
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
1. 教师播放巴黎和会的视频资料，引导学生了解巴黎和会的背景、过程及其结果。
2. 学生观看视频，了解巴黎和会的外交失败。
二、自主学习（10分钟） 1. 学生阅读教材，了解五四运动的背景、爆发、口号、中心、各阶层人民的斗争。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
三、课堂讲解（15分钟）
1. 教师讲解五四运动的背景、爆发、口号、中心、各阶层人民的斗争。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
四、史料实证（10分钟）
1. 教师展示文献资料，引导学生分析五四运动的历史意义。
2. 学生分析文献资料，得出五四运动的历史意义。
五、随堂练习（5分钟）
1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师批改练习题，反馈答案。
六、课堂小结（5分钟）
2. 学生分享学习收获。
板书设计：
五四运动
背景：巴黎和会外交失败
爆发：1919年5月4日
口号：外争国权，内除国贼；废除二十一条
中心：北京
斗争：学生、工人、商人、教师等各阶层人民
意义：标志着中国新民主主义革命的开始
作业设计： 1. 请简要描述五四运动的背景、爆发、口号、中心、各阶层人民的斗争。
授课教师：湘西雅思实验学校 钱芾生 职称：中学一级
授课班级：171班 授课时间：2015年10月27日
课 题 第10课 五四爱国运动 授课学期：八年级上学期
教学方法及手段：为了高效完成教学任务，根据学生特点，我将以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用自主探究法，史料教学法，多媒体教学辅助法，实现把方法教给学生，把成果留给学生，把情感传播给学生的教学任务。
课时：一课时
使用教材和主要参考书：义务教育课程标准实验教科书 岳麓书社出版
教学目的与要求：简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
重点：无产阶级登上政治舞台，五四运动的性质和意义。
难点：五四运动的历史背景
教学内容及过程 :
学习过程（精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
1、1919年5月4日五四运动爆发，导火线是巴黎和会中国外交的失败。
前期-中心是北京，主力是青年学生；后期-中心在上海，主力是工人。 口号：“外争国权，内惩国贼”；“取消二十一条”、“誓死争回青岛”
2、五四运动的历史意义：是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的爱国运动。青年学生在运动中起了先锋作用。中国无产阶级开始登上政治舞台，发挥了主力军作用。运动波及全国广大地区，具有广泛的群众性。它扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与中国工人运动的结合。五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。
3、五四精神：热爱祖国，忧国忧民，以振兴中华，报效祖国为已任，勤奋学习，积极进取，努力工作，不畏艰险，乐于奉献，时刻准备为了祖国作出自己应有的贡献
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）
1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：
