人教部编版七年级上册历史第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 课件 (共33张PPT)

第1页/共6页 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

【课程标准】

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

【学习目标】

知识与技能：能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现。

过程与方法：通过分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。

情感、态度与价值观;认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。

【学习重难点】

重点：江南地区的开发。

难点：江南地区经济开发的原因。

【学习过程】

（一）创设情境，导入新课：

播放视频配乐诗朗诵《忆江南》：

教师：白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画，让我们对江南产生了无限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。 第2页/共6页 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

（二）教师引领，合作探究：

展示：

一、东晋的兴亡

1．建立

时间： 建立者： 都城：

展示：

材料一 〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。”

——《晋书》

材料二 晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。其初谚云：“王与马，共天下。”盖王氏人伦之盛，实始是矣。

——《南史》卷二一史

小组合作：分析歌谣“王与马，共天下”的史实。

教师：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重，契同友执”。司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导“军谋密策，知无不为”。在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依靠中原南迁第3页/共6页 大族并联合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。

人教部编版历史七年级上册第四单元第18课 东晋南朝时期江南地区的开发导学案设计

1 / 5 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

● 教学目标

知识与能力：

了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。

知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法：

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

情感态度与价值观：

南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

●自主预习

一、东晋的兴亡

1.建立：

⑴条件：南北大贵族的拥戴

⑵经过： 年_ _重建晋王朝，定都_ ，史称“东晋”。

2.北伐：

⑴结果：未能恢复中原

⑵原因：缺少后援

3.兴盛：东晋在 中战胜前秦，解除北方威胁。局势稳定，江南出现繁荣景象。

4.灭亡： 年，东晋灭亡。

二、南朝的政治

1.王朝（420—589年）：南方相继出现 、齐 、 、陈 四个王朝，都在建康定都，总称“_ __”。

2.政治：

⑴前期（宋 ）：社会安定

⑵后期( 梁 ) ：政治腐败、衰落

三、江南地区的开发

1.原因：

（1） 南迁，给江南地区输送了大量的 、也带来了先进的生产工具和技术。

（2）江南地区具有发展农业的优越 。

（3）江南地区战乱少，较安定。

（4）南下移民与当地民众的共同努力。

2.表现：

（1）农业：

①大量荒地被开垦出来，并兴修了很多水利工程。

②农业生产技术的改进：推广和改进 以及推广选种、 、田间管理和施用粪肥等。采用育秧移栽技术种植水稻，普遍实行麦稻兼作，五岭以南地区种植了 稻。

③农业多种经营：发展种桑养蚕、培植果木、种植药材。

（2）手工业：缫丝、织布、 、冶铸、 、造纸、制盐等方面显著发展。 人教部编版历史七年级上册第四单元第18课

部编版七年级上学期同步作业第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

1．东汉、魏、晋时期内迁的少数民族中，灭亡西晋的是( )

A．鲜卑 B．羯

C．匈奴 D．氐

2．晋室南迁，为了仰仗随司马氏南迁的中原士族，司马氏皇族极力拉拢世家大族如王氏大族，“王与马，共天下”。上层士族不断掌控朝政，占据高位。这反映出当时( )

A．豪强大族对政治的影响

B．古代政治制度不断进步

C．考试选官制度已经确立

D．选官重视家族经济基础

3． 420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，被统称为“南朝”。这四个王朝都定都于( )

A．长安 B．建康

C．洛阳 D．咸阳

4．某博物馆要求选出能够体现南朝江南青瓷烧制技术的文物，当选( )

A B C D

5．中国人的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局。但在魏晋南北朝时期，南方人的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是( )

A．南方商品经济发达

B．南方人口增多

C．面食营养价值高

D．北方人口南迁和民族交融的影响

6． 从下面的人口迁徙示意图中可以看出，三国两晋南北朝时期，南方经济得到发展的重要原因是( )

人口迁徙示意图 A．中原人口大量迁往江南 B．南方的自然条件优越

C．南方统治者重视经济发展 D．北方游牧民族的内迁

7．小明为某单元设计了下面的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是( )

A．中国境内早期人类与文明的起源

B．早期国家与社会变革

C．统一多民族国家的建立和巩固

D．政权分立与民族交融

8．江南地区农业得到发展的表现包括( )

①兴修水利工程，荒地变良田 ②水稻由原来的直播变成育秧移栽 ③实行麦稻兼作 ④实行精耕细作

人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发

【课程规范】

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地域的开发。

【学习目的】

知识与技艺：能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，剖析出江南地域开发的缘由、表现。

进程与方法：经过火析图文资料、编演历史小话剧、效果探求等进程，学会观察历史地图和综合剖析历史效果的才干。

情感、态度与价值观;看法不同地域之间的交流关于经济开展的重要作用，看法到科技提高对经济的促进作用，看法到安宁是经济开展的重要前提条件。

【学习重难点】

重点：江南地域的开发。

难点：江南地域经济开发的缘由。

【学习进程】

〔一〕创设情境，导入新课：

播放视频配乐诗朗诵«忆江南»：

教员：白居易的诗描画了唐朝时的江南景色如画，让我们对江南发生了有限神往，那么江南包括哪些中央？明天，江南比南方兴旺，而在现代却是江南落后于南方，江南地域是怎样开发的？又是什么缘由促使了江南地域的开发呢？明天我们就一同离开江南，感受现代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。

第18课 东晋南朝时期江南地域的开发

〔二〕教员引领，协作探求：

展现：

一、东晋的兴亡

1．树立

时间： 树立者： 都城：

展现：

资料一 〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导同等心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：〝王与马，共天下。〞

——«晋书»

资料二 晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。其初谚云：〝王与马，共天下。〞盖王氏人伦之盛，实始是矣。

——«南史»卷二一史

小组协作：剖析歌谣〝王与马，共天下〞的史实。

教员：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，以为〝导知天下已乱，遂倾心推奉〞，便对他〝雅相重视，契同友执〞。司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导〝军谋密策，知无不为〞。在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依托中原南迁大族并结合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。 2．北伐