小学生心理健康团体辅导活动方案

小学生团体心理辅导活动方案

文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

小学生团体心理辅导活动方案

辅导老师：黄月霞

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：

⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地：

⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。

师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

第1篇

一、活动背景

随着社会的发展和人们生活水平的提高，心理健康问题越来越受到关注。小学阶段是人生成长的关键时期，也是心理健康问题较为突出的阶段。为了提高小学生的心理健康水平，培养他们的心理素质，我校决定成立心理社团，开展一系列心理健康教育活动。

二、活动目标

1. 帮助小学生了解心理健康知识，提高心理素质；

2. 培养小学生良好的心理习惯，促进身心健康发展；

3. 增强小学生之间的沟通与交流，营造和谐、温馨的校园氛围；

4. 提高小学生的团队合作能力，培养他们的领导才能。

三、活动内容

1. 心理知识讲座

邀请专业心理老师为社团成员进行心理健康知识讲座，内容包括：情绪管理、人际交往、自信心培养、挫折应对等。

2. 心理游戏活动

组织丰富多彩的心理游戏，如“我说你做”、“找不同”、“信任背摔”等，通过游戏培养小学生的团队协作精神、沟通能力和心理承受能力。

3. 心理电影赏析

挑选适合小学生的心理电影，组织观看并开展讨论，引导学生从电影中学习心理健康知识，提高心理素质。

4. 心理绘画创作

开展心理绘画创作活动，让学生通过绘画表达自己的情感和想法，培养他们的心理素质。

5. 心理沙龙

定期举办心理沙龙，让学生分享自己的心理困惑，互相帮助、共同成长。 6. 心理辅导

邀请专业心理老师为社团成员提供心理辅导，解决他们在学习、生活、人际关系等方面遇到的问题。

四、活动安排

1. 活动时间：每周五下午放学后

2. 活动地点：学校心理咨询室

3. 活动流程：

（1）主持人介绍活动目的、内容、流程等；

（2）开展心理知识讲座或游戏活动；

（3）组织心理电影赏析或心理绘画创作；

（4）举办心理沙龙，分享心理困惑；

（5）心理辅导环节；

（6）活动总结，布置下周活动安排。

五、活动组织

1. 社团成员：由各班心理委员和热爱心理健康的同学组成；

2. 指导老师：由学校心理老师担任；

3. 组织者：由心理社团负责人和各班心理委员共同负责。

1 小学生团体心理辅导活动方案

——培养自我意识活动方案

【辅导目的】：

1.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己的身心特征。

2.训练学生的自我评价能力，并让他们学会借助他人的评价来评价自己。

3.对学生进行自我体验训练，主要针对积极的自我体验，即自信。

4.通过活动训练学生的自我监控能力。

【辅导场地】：教室

【活动对象】：二年级全体学生

【活动时间】：

【器材准备】：

1.小蜜蜂。

2.奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

【辅导过程】：

认识自我—展翅高飞

引入：

自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，是自己对自己身心特征的认识。自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。

一、相见欢

1.“手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与周围的同学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。

2.“记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓名、爱好、兴趣······）。

3.“介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介绍自己，让同学更加了 2 解自己。

二、这就是我

1.发给每个同学纸笔，要求在纸上写出最能代表自己的句子，越多越好（十句以上），句子内容不限（包括身体特征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用），只要真实地描述自我就可以了，不要看别人的内容，完成后署上姓名。

小学生团体心理辅导活动方案

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：

⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地：

⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：

⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。

师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

（请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。）