初中音乐优秀教案五篇

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了以下内容，供⼤家参

考!

篇⼀《牧歌》

教学⽬标：

l、通过学唱歌曲《牧歌》使学⽣进⼀步感受蒙古族歌曲个性和感*彩，培养学⽣热爱学⽣热爱祖国河⼭的情感。

2、通过介绍蒙古⼈民的⽣活⽅式，使学⽣了解律动与⽣活的联系，从⽽懂得⽣活是舞蹈创作的重要源泉。

3、了解马头琴的⾳⾊。

教学重、难点：

学唱歌曲使学⽣了解和认识蒙古族民歌的特点，扩⼤学⽣的视野，从⽽加深对⾳乐地域⽂化的印象。

教学⽅法：

采⽤直观法和⽰范法引导学⽣体会歌曲的艺术风格，⽤启发和创造式发挥想象⼒创编歌曲律动。

教学准备：

钢琴、影碟。

教学过程：

⼀、三分钟欣赏

播放乐曲《万马奔腾》引导学⽣回答：

1、这⾸乐曲的情绪?感受到什么场⾯?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场⾯)

2、你知道这⾸曲⼦中独特的乐器⾳⾊是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)

3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)

4、你对这个民族有多少了解?

5、请学⽣介绍马头琴的传说，教师补充。

⼆、导⼊新课

马头琴⾳⾊柔和浑厚，独具特⾊。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱⾳乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表

性的乐器。蒙古族是⼀个世代以放牧狩猎为⽣的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族⼈民他们

常常⽤⾃⼰的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将⼀起领略草原⼈民带给我们的⽆限美好情怀。

三、学唱歌曲《牧歌》

1、听录⾳感受歌曲，提⽰学⽣注意歌曲的情绪。听后讨论这⾸歌曲的情绪、意境、在我们⾯前展现⼀幅什么图画?

2、教师⼩节：这⾸歌曲旋律起伏宽⼴、曲调优美、节奏⾃由，这正是蒙古族歌曲的特⾊。

3、采⽤听唱法和⾃学的⽅法学习曲谱。

4、教师引导学⽣划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。

5、引导学⽣划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短⼩精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长

调⽐较⾃由，舒缓；短调⽐较热情、欢快，结构清晰。这⾸歌曲具有长调的特点。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏⽆伴奏合唱等

欣赏瞿希贤改编的⽆伴奏合唱《牧歌》

播放录⾳。提问：⽆伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。 五、欣赏⼀段蒙古族舞蹈，引导学⽣总结蒙古舞的特点，教师⼩结：

l、蒙古族是⼀个载歌载舞的民族，男⼦的舞蹈动作粗犷强悍、⼥⼦端庄典雅⼗分优美。蒙古舞的动作主要来源于⽣活，

⽐如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古

舞特有的艺术表现。蒙古舞主要⽤肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具⼀格，柔肩是舞蹈动作中最富有

特⾊的动作。

2、学⼏个简单的动作。

六、创编

跟随《牧歌》⾳乐创编简单的舞蹈动作，挑选⼏个同学展⽰。

七、⼩结

今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽⼴优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感*彩，从中

得到了美的享受。

篇⼆《唱脸谱》

教学内容：《唱脸谱》

课题概述：《唱脸谱》是⼈民⾳社九年义务教育初中⾳乐教材中的⼀⾸京歌，也是整个单元中⼀⾸与众不同的歌曲，这⾸

歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏⼿法与曲艺⾳乐、戏曲⾳乐融合在⼀起，它既是流⾏歌曲，⼜是京剧唱段，

歌曲的曲式结构是不带再现的单⼆段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的⽼北京⽅⾔⾃然地融化在旋律中。

依字⾏腔，韵味⼗⾜。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两⼩节，保持着结构的完整;第四句"⿊脸的

张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使⽤花脸托腔，将长度扩充为⼋⼩节。使全曲在*中完美地结束。歌词的第⼀部分借助⼀位⼥⼦

的语⽓，阐述了外国友⼈对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第⼆部分是⼀位男⼠对戏曲脸谱的侃侃⽽谈，惟妙惟肖地

勾画出⼀张张"美佳佳"的脸谱。

教学内容：

1、歌曲《唱脸谱》。

2、戏曲⾏当、脸谱。

教学要求：

1、学唱《唱脸谱》通过与⼀般歌曲的风格特点⽐较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。

2、结合《唱脸谱》的演唱，使学⽣了解有关戏曲⾏当、脸谱知识。

教学⽬标：

⼀、情感⽬标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学⽣了解中国国粹与流⾏歌曲的巧妙融合，从⽽培养学⽣热爱民族⾳乐艺术

的兴趣，进⽽热爱祖国的思想感情。

⼆、知识⽬标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学⽣了解京剧四⼤⾏当、脸谱、拖腔等知识;让学⽣感受下滑⾳、倚⾳、休

⽌符等⾳乐记号在戏曲⾳乐中的韵味。

三、能⼒⽬标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提⾼学⽣的感受⾳乐、欣赏⾳乐、表现⾳乐的能⼒。

教学重点：

1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作⽤。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱。

3、让学⽣感受体会京剧的韵味。

教学难点：

休⽌符和拖腔处的唱法。

教具准备：多媒体课件、钢琴。

作品分析：

脸谱："花脸"是传统戏曲中净⾓独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同⼈物脸部化妆的相对固定的

程式化谱式，

教案：

作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之⼀，脸谱不仅描画出⾓⾊的特定外在形象，⽽且也体现了⾓⾊的内在性格。

京剧舞台上，红⾊表⽰忠义英勇，如关⽻;⿊⾊表⽰肃穆刚直，如包公、李逵;黄⾊表⽰勇猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝⾊表⽰狰

狞残暴，如单雄信;绿⾊表⽰粗莽憨直，如马武;⽩⾊表⽰阴险诡诈，如曹操。

《唱脸谱》是⼀⾸以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以⽣动的笔调描绘了京剧中各种⼈物⾓⾊脸谱的特点，旋律朴实、亲

切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的"戏歌"。

曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌唱开始之前，是⼀个富有朝⽓、洋溢着热情的引⼦，其旋律⾳调孕育于京剧，有浓

郁的京剧韵味。给⼈以"源于京剧、胜于京剧"的亲切感、新鲜感和时代感。B段旋律更接近于京剧西⽪男⽣歌唱的⾳调，并且

较多地运⽤了净(花腔)的⾏腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后⼀个⼦长达五⼩节半的拖腔，使情绪发展引向*，尤其在fa、mi两⾳上的长时间延长，更具有磅礴的⽓势。

⾏当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型⾓⾊的专业分⼯。京剧艺术⼀般把舞台上的⼈物依性别、年龄、性格、⾝份的

不同分为⽣、旦、净、丑四个类型。

教学过程：

⼀、赏析与导⼊──看脸谱

(⼀)通过课件展⽰⼏张脸谱让学⽣辨认 1、学⽣⾃由讨论，并请学⽣回答。

2、同学们现在回答的不准确没关系，下⾯咱们就⼀起来认识⼀下这些脸谱。

(⼆)资料展⽰：多媒体展⽰收集到的有关脸谱的知识

脸谱的颜⾊(有⽩脸、红脸、⿊脸、黄脸、绿脸、蓝脸)

⼆、活动与体验──唱脸谱

(⼀)引⼊

今天我们就⼀起来学习⼀⾸歌曲──《唱脸谱》

1、(播放视频歌曲)，请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及⼈物。

2、请学⽣回答，教师总结。(歌词中都体现出来了)

(⼆)再次播放歌曲《唱脸谱》，请学⽣思考问题。

1、与⼀般歌曲的风格特点⽐较它有那些不同之处?

2、学⽣⾃由谈，教师总结。(这⾸歌带有京剧的韵味)

(三)学唱新歌

1、学⽣先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥⼀起唱。

2、难点突破，前半拍休⽌。

3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流⾏歌曲的特点)

4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验)

5、跟学⽣介绍有关戏曲⾏当的知识。(分⽣、旦、净、丑四⼤⾏当)

6、分组演唱歌曲，⼩组进⾏⽐赛，激发学⽣唱歌的兴趣。

三、思考与创作──画脸谱

(⼀)欣赏：录⾳播放京剧唱段，学⽣思考剧中⼈物的脸谱，可以看出他是什么形象?

(⼆)创作：(背景⾳乐播放京剧)

1、学⽣在⾳乐声中分组画脸谱。

2、在⾳乐中学⽣展⽰作品，师⽣共评。

四、反馈与⼩结──演脸谱

(⼀)学⽣戴⾃制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

(⼆)⼩结

今天,我们⼀起愉快地学习了《唱脸谱》这⾸歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博⼤精深，

希望同学们在以后不要只欣赏流⾏歌曲，要多听听京剧，做⼀个热爱民族⾳乐艺术的⼈…

五、结束课堂

在京歌《唱脸谱》⾳乐中学⽣⾛出教室。

篇三《青春舞曲》

教学内容：《青春舞曲》

课时：第⼀课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若⼲)

教学⽬标：

1、通过学唱歌曲，使学⽣体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过表现歌曲的创作练习，培养学⽣的创新精神和⼩组协作能⼒。

3、通过欣赏，使学⽣了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族⾳乐的感情。

4、通过学唱歌曲，使学⽣懂得青春如⼩鸟⼀般⼀去不复返的道理，启发学⽣⾃觉珍惜时间。

教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

教学难点：在教师的点拨下学⽣⾃⾏创作出表现歌曲的⽅法。

教学过程：⼀、课前⾳乐《青春舞曲》⾳乐风光欣赏

⼆、导⼊新课刚才我们欣赏的是什么地⽅的⾳乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏⼀⾸新疆的民歌--《青春舞曲》(多

媒体课件揭⽰课题：青春舞曲)

三、学唱歌曲

1、教师范唱《青春舞曲》教师⽤卡拉OK式范唱歌曲，学⽣跟随⾳乐轻轻击拍。

2、学⽣试填歌词

3、练唱美丽⼩鸟处;我的青春⼩鸟⼀样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处("别"字语⽓要加重)

4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求⽤⼀半⾳量，吐字清晰有弹性

5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感

四、表现与创造

1、讨论和练习节奏组：运⽤不同的伴奏⾳型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运⽤改变速度、⼒度、演唱形式等

来表现歌曲

2、各组汇报设计思路并展⽰

五、拓展阶段1、听⼀听《⾦梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相⽐，有何相同之处?(告诫⼈们要珍惜宝贵的青春)

2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编⼀段歌词。

3、介绍王洛宾及其作品：他⼀⽣经历坎坷，但执著地热爱⾳乐，搜集、整理和改编了⼤量的西部民歌，被誉为西部歌

王。他的⾳乐作品⼤多浪漫热情，不仅是我国民族⾳乐中的瑰宝，也在世界舞台上⼤放异彩。

我们⼤家熟悉的有：《在那遥远的地⽅》、《半个⽉亮爬上来》《⼤板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(⽤多媒体课件

播放这些歌曲)

六、结束部分(背景⾳乐《青春舞曲》演奏版)1、⼩结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这⾸歌曲，也欣赏了⼏⾸优美

动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是⼀⽚亟待开发的热⼟，多少有识之⼠、有志青年已经投⾝在⼤开发的洪流中，西