第5讲 质量与密度
第二课时
1.在下列数字后面分别填上适当的单位：
(1)一张邮票的质量约为50______；(2)一只鸡蛋的质量约为50_____；
(3)一名中学生的质量约为50_____；(4)一卡车钢材的质量约为50_____.
2.单位换算：
(1)735mg =_________t；(2)19.3g/cm3 =_________kg/m3；(3)425ml =_________m3.
3.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该( )
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B.把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码
4.小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的_______刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量_____（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是__________________ ，直至天平平衡．
5.小明想测薄厚均匀的长方形铜片的厚度，他从物质密度表中查出铜的密度是8.9g/cm3，这
个密度值表示的物理意义是____________________________________.然后，他用天平测量铜片的质量，天平平衡后，右盘所放砝码及游码位置如图所示，则铜片质量为_______。之后，他又用刻度尺测出这片铜片的长和宽，分别是20cm、5cm。运用这些数据，可计算铜片厚度为_____。
6.小明对不同物质a、b、c组成的三个实心体的质量和体积进行了探究，并绘成如图所示图象，由图可知( )
A.a物质密度是b物质密度的2倍
B.c物质的密度最大
第3节 测量物质的密度
教学目标新 -课- 标-第 -一-网
知识与技能：
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；
2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。xkb1
.教学重点：量筒的使用方法。
教学难点：如何测量液体和固体的密度。
课前准备
实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
教学过程
一、导入新课
菊花石块形成于距今约2.8亿年前。其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？
我们本节课就来探究如何测量物质的密度。
二、推进新课X k B 1 . c o m
探究点一 量筒的使用
提出问题 出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？
出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？
分析总结 由公式ρ＝mV可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。
学生自学 出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：
1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。
2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？ 3．如何读数？
总结归纳 使用量筒(杯)应注意以下几点：
1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm3
2．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。桌面上的量筒量程是0～100 mL。
第二节 密度
(一) 学习目标
1、知识与技能目标
(1) 理解密度的物理意义
(2) 能用密度知识解决简单的实际问题
2、过程与方法目标
(1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
(2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观目标
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
(二) 学法点拨
由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。
密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。
单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。
还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。
计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。
（三）教学过程
第一课时
一、引入----从鉴别物质说起
我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。
思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？
下面我们实验探究:同种物质的质量与体积的关系
1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的铜块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？
结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？
结论：质量相同的不同物质，它们的体积不相等。
3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？
- 1 - 第六章 质量与密度
第1节 质量
一、质量
1.定义：物体所含物质的多少，通常用字母m表示
2.单位：质量基本单位kg，常用单位还有t、g、mg
3.换算关系：1t=103kg=106g=109mg
4.物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少，因此质量时物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关。
【注意】形状的改变指的时物体弯曲、伸长，压扁等，并不是指物体被削去一部分或增加一部分。
二、质量的测量
1.测量工具：托盘天平。（天平在月球上可用在太空失重状态下不可用）
2.托盘天平的使用方法可归纳为：放、移、调、称、读、收．．．．．．．．．．．。
①放：将天平放在水平台面上。
②移：使用前将游码移至标尺最左端的零刻线处。
③调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，这时横梁平衡。若指针向右偏，应将平衡螺
母向左调，即螺母调的方向与指针偏的方向相反。
④称：被测物体和砝码的位置为“左物右码”。先估计被测物体质量，用镊子按“先大后小”的顺序在右盘中依次加
砝码，如果添加最小的砝码时，指针右偏，而取下这个最小砝码时，指针左偏，这时应调节游码直到指针指在分
度盘中央刻度线处。
⑤读：被测物体的质量m物=m法+m游；若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量m物 = m码 - m游。
⑥收：测量完毕，取下物体，砝码回盒，游码归零。 - 2 - 【注意】
①测量前，应调节平衡螺母使天平横梁平衡，但测量过程中切记不能在动平衡螺母，应调节游码和加减砝码。
②游码的示数以游码左侧对齐的刻度为准。
3.质量的特殊测量法：
①累积法：适用于微小物体质量的测量。“称多算少”，即取n个小物体称出其总质量M，则每个小物体的质量：
nMm.
②质量差法：测量液体质量时，一般先测容器的质量m，再测液体和容器的总质量M，则液体的质量m液=M-m.
