一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版

北师大版数学一年级下册《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》教学设计

一. 教材分析

《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》这一课，主要让学生通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。教材以扣子为主题，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合，进一步理解数学概念，提高学生的数学素养。

二. 学情分析

一年级的学生，已经初步掌握了10以内数的认识，对数的分解与组合有一定的了解。但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组合，能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：引导学生发现数的分解与组合的规律，提高解决问题的能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设有趣的扣子情境，激发学生的学习兴趣。

2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

3. 交流分享法：鼓励学生互相交流，分享解决问题的方法。

六. 教学准备

1. 准备一些扣子作为教学道具。

2. 准备课件，展示数的分解与组合的图片。

3. 准备练习题，巩固所学知识。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一些有趣的扣子图片，引导学生关注扣子的形状、颜色等特征。然后，教师提出问题：“你们知道扣子有多少个吗？能不能用数学知识来解决这个问题？”

2. 呈现（10分钟）

教师展示数的分解与组合的图片，引导学生观察、分析。同时，教师讲解数的分解与组合的概念，让学生理解并掌握。

3. 操练（10分钟）

《分扣子》教学设计

教学内容:一年级下册第64、65页综合实践《分扣子》。

教材简析:这个实践活动具有承上启下的重要作用。它是在初步学了分类的意义，分类的标准，分类标准的多样性的基础上学习的，通过引导学生选择不同的标准给纽扣分类，让学生经历按不同标准接着往下分的过程，学会有条理地思考、表达，体会按物体所有属性来分类的时候，分类的结果是一样的，旨在让孩子积累分类的经验，培养初步的观察、比较、分析的能力。本课学习是以后学习图形的分类的基础，同时也为以后学习综合实践活动做好经验和方法的铺垫。

学情分析：扣子学生比较熟悉，贴近学生的生活，同一件衣服上的扣子一般要求形状、颜色、扣眼个数等所有属性都相同。在初步学习了分类和比较的知识之后，学习分扣子，让学生按不同的属性接着往下分，不仅可以进一步巩固认识分类标准不同，分类的结果就不同，还可以提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性以及对分类结果进行比较、分析的能力。

教学目标：

1、结合分扣子的实践活动，进一步体会分类标准不同，分类的结果就不同，通过对分类结果进行比较、分析，体会按物体所有属性来分类的时候，分类的结果是一样的。

2、经历分扣子的实际操作和交流分享的过程，积累数学活动经验。

3、培养对数学的兴趣，培育自主学习以及与同伴合作、与全班分享的愉悦之情。

教学重点：经历按不同标准继续分的过程，积累实践活动经验。

教学难点：提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及对分类结果进行比较、分析的能力。

教学准备：课件、纽扣（每人一袋）、教具纽扣

教学过程：

教师活动 学生活动 提供支持

一、创设情景，引入新课

1、谈话：星期天，聪明的小淘气衣服上的扣子掉了一颗，他想找一颗定上去，于是他拉开了妈妈装扣子的抽屉，（PPT出示混乱的扣子）哇塞，

寻找原型 他傻眼了，好乱呀，他在这堆扣子里找呀找，费了好大的劲儿，总算找到一颗合适。这引起了他思考：怎么样才能快速的找到想要的扣子呢？

一年级下册数学同步练习－数学好玩 分扣子 北师大版

1. 下面是一些盛水的容器，请按要求分一分。

（1） 按容器外形来分。

①④⑨

〔2〕按盛水的多少分来。

①⑤⑧

2. 想一想，可以怎样分？你来分分看吧！

方法一：按水果的个数分，来分红两类。

①③④

方法二：按容器来分，分红两类。

①②④

方法三：安水锅的种类来分，分红三类。

①⑥

3. 按不同的规范分下面的铅笔，填写序号。

〔1〕按有没有橡皮擦来分。

〔2〕按有没有削来分。

〔3〕按铅笔身的花样来分。

〔4〕按长短来分。

4. 想一想，分一分。

〔1〕①②⑤⑧⑨⑪分一类，

分一类。

〔2〕①④⑤⑥⑩⑪分一类，

分一类。

〔3〕我会接着往下分：①⑤⑪分一类，②⑧⑨分一类， 分一类， 分一类。

〔4〕我会接着往下分：①⑤⑪分一类，④⑥⑩分一类， 分一类，

分一类。 咦，你们最后分得的结果一样！

5. 想一想，分一分。

方法一：

按水果的个数来分，可以分红〔 〕类。

方法二：

按有无容器来分，可以分红〔 〕类。

方法三：

按水果的种类来分，可以分红〔

〕类。

6. 思想拓展。

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8 = 8 -

比一比：

1

授课教师姓名 微课名称 分扣子

知识点来源 □学科：数学 □年级：一年级 □教材版本：北师大版

□所属章节：一年级下册数学好玩

录制工具和方法 PowerPoint、剪映、录音器

设计思路 本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。为了体现活动基本过程，本节课以“分扣子”的任务贯穿始终，鼓励学生从头到尾思考问题、动手操作，按不同标准将扣子进行分类。

本节课通过动画的呈现，生动地向学生展示分扣子的过程，帮助学生更好地理解分类的标准，以及可以按照不同的标准进行多次分类。本节课将动画演示与实际操作相结合，帮助学生理解重点，突破难点。

教学设计

内 容

教学目的 1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4. 初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

教学重点难点 教学重点：能按一定的分类标准和顺序进行分类活动。

教学难点：理解“继续分”的含义，以及在不同的分类标准下结果可能不同，体会分类的意义。 2 教学过程 一、创设情境，引出问题

1.创设情境

欣赏扣子画作品，由创作扣子画引出淘气和笑笑要将扣子进行分类的问题。

2.提取信息，提出问题

（1）分类之前要注意什么？

提醒学生分类前要注意观察扣子的特点。

（2）你能帮他们将扣子进行分类吗？

学生独立思考，由观察到的扣子的特点进行分类。

二、解决问题，探索新知

问题1：你能帮他们将扣子进行分类吗？

1.议一议，找出分类标准

有圆形扣子，有方形扣子；有两眼扣子，有四眼扣子。所以既可以按照形状分，还可以按照扣眼数分。

2.做一做，按照不同标准分类