第 1 页 共 5 页 七年级上册第五单元人民解放战争的胜利教案：从历史成就中汲取前行动力。
一、主题概述
人民解放战争是中国近代史上最为重要的一场战争，也是中华民族取得重大历史成就的一个缩影。本单元主题是从历史成就中汲取前行动力，旨在帮助学生深入了解人民解放战争的历史背景、整个战斗过程和战争胜利后的重要意义。通过学习这一单元，学生将深刻认识到这场伟大战争对于中国的巨大意义，进一步增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学目标
1. 了解人民解放战争的历史背景和各个战役的基本情况。
2. 理解人民解放战争的重要意义，包括历史贡献和思想启示。
3. 学习“从历史成就中汲取前行动力”的思想，认识到历史成就对于我们的现在和未来有着重要意义。
三、教学内容和方法
1. 教学内容：
第 2 页 共 5 页 （1）人民解放战争的历史背景
（2）人民解放战争的基本情况和重要事件
（3）人民解放战争的重要意义
（4）从历史成就中汲取前行动力的思想
2. 教学方法：
（1）启发式教学
（2）讲授式教学
（3）互动式教学
（4）案例式教学
四、教学步骤
1. 导入
通过让学生回忆上次课所学的内容，以及针对人民解放战争这一主题展开一些开放性的问题，引发学生的思考和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
2. 知识讲解
第 3 页 共 5 页 通过课件、图片和演示等多种形式，对人民解放战争的历史背景、重要事件和战争胜利后的重要意义进行全面、详细的知识讲解，深入剖析战争的背景、战略安排和具体情况，使学生能够更好地了解这场战争，及其对中华民族的重要意义。
3. 案例分析
通过引入一些典型案例，结合实际情况，让学生深入体验人民解放战争的历史内涵和思想启示，理解历史成就的重要意义。引导学生积极思考，并提出自己的看法和观点。
4. 小组探究
在对人民解放战争的各个方面进行深入讲解和分析的基础上，进行小组探究，希望学生能够利用自己的所学，彼此商量、讨论，进行一些小组活动，共同完成特定的任务和作业，使学生的学习活动更具有调查性和探究性，从而提高学生的兴趣和水平。
第五单元《人民解放战争的胜利》测试题
一、单项选择题
1．抗战胜利后，蒋介石三次电邀毛泽东到重庆进行和平谈判，其中蒋介石谈判的目的是，（ ）毛泽东谈判的目的是，（ ）
Ａ.讨论停战问题 Ｂ.签定停战协定
Ｃ.争取国内和平 Ｄ.为赢得准备内战的时间
2.1945年8月，陪同毛泽东到重庆谈判的是： ( )
Ａ．周恩来 Ｂ．陈 毅 Ｃ．彭德怀 Ｄ．朱 德
3. 全面内战爆发的标志：
A 国民党撕毁《双十协定》 B 国民党进攻中原解放区
C 国民党进攻上党邯蝉地区 D 国民党撕毁停战协定
4. 全面内战爆发的时间是： ( )
Ａ．1945年8月 Ｂ．1945年10月 Ｃ．1946年6月 Ｄ．1947年3月
5. 1947年，中共中央撤离延安后，西北人民解放军同敌人周旋采用的战术是：
( )
Ａ．蘑菇战术 Ｂ．游击战术 Ｃ．地雷战 Ｄ．地道战
6．揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的是： ( )
Ａ．孟良崮战役开始 Ｂ．刘邓大军挺进大别山
Ｃ．三大战役开始 Ｄ．渡江战役开始
7. 刘邓大军挺进大别山后，受到严重威胁的国民党统治地区有：①南京 ②重庆
③武汉 ④上海
A. ①④ B.③④ C.①③ D.①②
8.合力进行平津战役的解放军是：①东北解放军 ②中原解放军 ③华东解放军
④华北解放军
A.①② B.②③ C．①③ D．①④
9. 三大战役中，奠定了解放长江以南各省基础的是（ ）
A．辽沈战役 B.淮海战役 C．平津战役 D.和平解放北平
10.三大战役中，曾经参加两大战役作战的解放军是
A．东北解放军 B.华北解放军 C．中原解放军 D.华东解放军
1 人民解放战争的胜利
一、考纲要求：
1、识记：知道重庆谈判的史实；刘邓大军挺进大别山、人民解放战争开始转入战略进攻的史实。
2、理解：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
二、复习目的要求：通过知识归纳，引导学生全面了解“人民解放战争的胜利”的概貌；通过问题探究，深入理解本单元的主要问题；通过精题训练，牢固掌握其相关基本内容。
三、复习重点：理清人民解放战争的线索，使学生掌握好这段时期的大事及意义，能探究出人民解放战争胜利的原因。
难点：内容多，一节课落实有困难。
四、复习方法：图示法，合作探究法。
五、复习过程：
（一）知识梳理：
一、重庆谈判
（1）背景：
（2）时间： （3）中共谈判代表：
（4）目的：国民党：
共产党：
（4）结果：
（5）意义：
二、全面内战的爆发
1、内战全面爆发
（1）时间： （2）标志：
2、转战陕北
1947年3月国民党大举进攻陕甘宁解放区，由于敌我力量悬殊，中共主动撤离延安转战陕北。彭德怀、贺龙率领西北人民解放军，粉碎了敌人的进攻。
3、千里跃进大别山
（1）时间：
第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
第3课时 中流砥柱（教学设计）
【教材分析】
《中流砥柱》是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第三课时，本课时通过西安事变、敌后战场的战斗（以游击战为主）、南泥湾垦荒等活动，从建立抗日民族统一战线、敌后战场抗战振奋民心和根据地建设三个角度，让学生了解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，体会中国共产党在民族危亡的紧要关头，以大局为重，为全国人民树立起百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
【教学目标】
1.知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。
2.感受中国共产党为民族解放的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念情感。
3.能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。
【教学重点】
知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。
【教学难点】
能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。
【教学环节】
一、激趣导入，了解中流砥柱
1.提出疑问：什么是中流砥柱呢？
2.视频解答：播放中流砥柱的含义视频。
3.设疑思考：为什么说中国共产党是抗日战争中的中流砥柱？
二、游历西安，大局为重平事变【第一站：西安的骊山兵谏亭】
1.历史了解背景：九一八事变，“中华民族到了最危险的时刻”，出示中国各界的不同的做法，那么中国共产党又是怎么做的呢？——共产党首先冲在了抗战的最前线，倡导建立抗日民族统一战线。
2.了解西安事变爆发的原因：国民党却奉行“攘外必先安内”的反动政策，残酷镇压共产党和革命群众。1936年12月初，蒋介石到西安，督促张学良“剿共”。张学良不忍国家内斗，当然希望蒋介石能停止内战，局势紧张之下，他联合杨虎城在12月12日，毅然实行“兵谏”，扣留蒋介石，发动了震惊中外的“西安事变”。
3.体会共产党在危局中定海神针的作用：了解中国共产党在西安事变中对处置蒋介石的不同声音。感受中国共产党始终以大局为重的民族精神，共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。 4.总结中国共产党成为中流砥柱的原因之一：主张并促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者。
