新人教版二年级数学下册《认识轴对称图形》PPT

新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计教学内容：第29页例1及做一做教学目标：1.让学生通过生活中的具体物体初步认识对称现象，能够在实物和平面图形中识别轴对称图形，并能使用一些方法制作轴对称图形。

2.通过观察和操作活动，培养学生探索和动手操作的能力。

3.让学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：能够识别轴对称图形，正确找到和画出对称轴。

教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程：一、从生活现象引入教学教师通过谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你们能猜出它是什么吗？学生汇报：小蝴蝶。

教师：你们是怎样猜出来的呢？学生：小蝴蝶的两边应该是一样的，是对称的。

教师：刚才同学们都提到了对称，这节课我们就一起来研究有关“对称”的数学知识。

板书：对称。

二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）。

教师：你们能说一说生活中还有哪些对称现象吗？教室里有吗？学生：举例……教师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式呈现，就是图形。

我这里有几个图形，请认一认。

（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。

）教师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？学生：说出自己的猜想。

教师：有了猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。

教师（补充）：你们能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。

教师：小树这个图形，谁来证明？（请学生操作）教师提问：你用的什么方法？（学生：对折。

）教师：怎样对折的？（学生：左右对折。

）教师：然后你看到了图形的两边怎样了？（学生：重合了，一样，不多不少。

）教师：是一部分重合还是完全重合？（学生：完全重合。

）教师：我用这四个字表示你们对折后看到的。

认识轴对称图形,(教材第28，第29页)1.初步认识轴对称图形,2.能说出生活中各种轴对称图形,感受数学与日常生活的紧密联系,重点:初步感知轴对称图形,难点:能找出生活中的轴对称图形,课件,长方形纸,剪刀,师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?(课件出示:教材第28页图)生1:游乐场的小朋友玩得真高兴啊!生2:游乐场有滑梯，旋转的小飞船，在轨道上跑的小火车，高空缆车和大风车等, 生3:还有蜻蜓和蝴蝶,生4:还有一块卡通表呢,……师:大家观察得真细心,发现真多!你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗?今天我们就一起来学习吧!【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】1.认识轴对称现象,师:仔细观察这些图形,你发现了什么?(课件出示:教材第29页最上面的图)生1:如果在树叶的正中间画一条线并对折,左右两边可以完全重合,生2:如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合,生3:如果在天安门的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合,师:说得非常棒!也就是说这些图形都可以沿着一条线对折,并且两边的部分能够完全重合,像这样的图形,都是对称的,我们就可以说它们是轴对称图形,师:我们可以把一张长方形纸对折,然后画好背心对折时的图形,用剪刀沿着画好的线剪下来,展开……看,一件漂亮的小背心就做好了,它就是一个轴对称图形,(边演示过程边讲解)师:请同学们像老师这样,剪一个漂亮的轴对称图形吧!学生动手剪轴对称图形,教师巡视了解情况,最后组织学生交流,2.教学“做一做”,师:下面这些图形中,哪些是轴对称图形?(课件出示:教材第29页“做一做”)生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形,师:你是怎样知道的?生1:如果我们沿蜻蜓身体的正中间对折,折痕两边的部分能完全重合,所以说蜻蜓是轴对称图形,生2:我们可以把汽车的图片沿正中间对折,同样折痕两边的部分能完全重合,所以说汽车的图片也是轴对称图形,【设计意图:让学生在动手操作中加深对轴对称图形的认识,既激发学生学习数学的兴趣,又培养学生的动手操作能力】师:同学们,轴对称图形在我们日常生活中的应用很多,你们想创作出美丽的图案吗?课后大家可以运用我们所学的知识画一画，剪一剪,老师相信你们的作品会很出色，很漂亮, 【设计意图:这样的安排不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识,还可以培养学生运用数学去创造美的意识】认识轴对称图形折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形,折画剪展1.注重学生的实践操作活动,让学生动手操作,在活动中调动学生的积极性,让学生充分活动起来,提高感性认识,加深对轴对称图形的认识,2.给学生创造自由度较大的学习空间与时间,教师敢于放手,让学生体会知识的发展过程,尤其是在动手环节,为学生提供思维的空间,有猜测，有验证,一层紧扣一层,每层都需要学生的自主参与,A类下面哪个图形是轴对称图形?在括号里画“”,( ) ( ) ( ) ( ) (考查知识点:轴对称图形;能力要求:能正确辨别轴对称图形)B类下面哪个图形是轴对称图形?画出它的对称轴,①②③④(考查知识点:轴对称图形;能力要求:能找出轴对称图形的对称轴)课堂作业新设计A类:B类:图①④是轴对称图形,。

人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》说课稿一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。

对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。

认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。

基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。

能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。

情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

3、教学的重点是认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。

4、教具准备：图片、纸、剪刀。

5、学具准备：长方形纸、剪刀。

二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。

2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。

三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。

四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。

(一)创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生通过观察比一比，哪幅图像美，为什么?学生肯定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢?通过本书的学习，同学们一定会弄明白的。