西师大版三年级下册语文第十六课《人类的老师》
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!
西师大版三年级下册语文第十六课《人类的老师》教材分析
一、理清层次，语言训练。
课文《人类的“老师”》是一篇论说文，开头作者提出自己的观点“自然界可以充当人类“老师”的生物何止是鱼类一种“，为了证明自己的观点，作者举了自然界的生物启发人类进行飞行设计、轮船设计、建筑设计等例子，最后重申自己观点：自然界中的种种生物真是人类的好“老师”啊!教学这一课，我认为重要的是让学生理清层次，然后让学生说说“喜欢哪一节?先读一读，再说说为什么喜欢。”由此训练学生的语言表达。
7 人类的“老师”作业设计
一、按课文内容填空
1、科学家从( )在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
2、人类从( )那里找到了防止机毁人亡这类事故的方法。
3、工程师模仿( )的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
4、人们模仿( )造出了会跳跃的越野汽车。
5、雷达是从( )身上得到启示而发明的。
6、( )是人类的好“老师”。
7、一个人握住鸡蛋使劲捏，怎样用力，不能把鸡蛋捏碎。鸡蛋壳之能承受这么大的压力，是它把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
8、人类从鱼儿那儿得到启示，发明了;从鸟儿那儿得到启示，发明了;从那儿改进了船体的设计;从那儿设计出“薄壳结构”的建筑物等等。
9、科学家从
的现象中得到启示，发明了
;科学家研究了 的原理，发明了 。以后还从
等的飞行特点受到启示，造出了许多
。工程师模仿
，改进了
，大大提高了 。建筑师根据的特点，设计出许多
。人们模仿 造出了
;模仿 制成了
……所以说，自然界的种种生物真是人类的“
”啊!
二、词语搭配
吸取() 花费() 防止() 提高()
承受( ) 解决( ) 研究( ) 设计( )
绘制() 改进() 改正()
三、多音字
《人类的“老师”》
【教材分析】
《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。
【学情分析】
四年级的学生对大自然充满了好奇心,这篇课文谈到了自然界的许多生物与人类的科技进步密切相关，这正是学生们感兴趣的内容,并且在阅读中能学到仿生学的一些知识.学生在理解文章内容上障碍不大，关键是理解“众多的动物真是人类的好‘老师'”这句话，需要老师的耐心引导.
【教学策略与设计说明】
首先，设置疑问。课题中的“老师"为什么要加上引号？这些“老师"究竟是谁呢?让学生带着这个疑问去阅读课文，在阅读中找寻答案。其次,引导学生分析课文，清楚每一自然段的主要内容，了解生物是怎样成为人类的“老师”的，引导学生谈谈自己在学习中受到的启示。最后，进行拓展。由学生把自己在课前搜集到的信息分享给大家，资源共享，共同进步。
【教学目标】
1、认识1个生字，会写8个生字。正确读写“破碎、教训、新式、坦克、机毁人亡、超过、均匀、坚固、机翼、轻而易举”等词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】
理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】 懂得“众多的动物真是人类的好‘老师’"的真正含义。 【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时：展示资料,导入新课——初读课文，掌握字词-—再读课文，理解内容——布置作业。
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2019年精选苏教版语文四年级下册7 人类的“老师”巩固辅导八十五
第1题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
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第3题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
形近字组词
祸______ 均______
锅______ 钓______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
辨字组词。
坚 艰 最新教育资料精选
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______苦 ______强 ______辛 ______固
某 谋
计______ ______划 ______人
______害
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
选择下列加下划线字的正确读音
潜水艇______（qián qiǎn） 发明______（fà fā）
蛋壳______（qiào ké） 颤抖______（zhàn chàn）
捏碎______（niē liē） 模仿______（mó mú）
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
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第7题【填空题】
能够概括《人类的“老师”》全文内容的语句是：______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
补充四字词。
吉人______ 高______入云 优良性______
轻______举 薄______结构
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
填一填；读一读 最新教育资料精选
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______ ______不乐
______ ______不解
______ ______不断
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
阅读《人类的“老师”》课文文段，回答问题
“此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！”这句话在文中起到了什么作用？
