第1页（共6页） 人教新版九年级下册《第8课 热爱生命》同步练习卷（1） 一、填空题 1．给下列加点的字注音。 舐．着 巉．岩 加冕．
黏．膜 嗥．叫 奄．奄一息
粗糙． 掐．死 蜿蜒．．
辗转． 龇．牙 半身不遂．
骸．骨 吮．吸 戳．
吹毛求疵． 海市蜃．楼
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分） 2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A．真挚．（zhì） 频．临（bīn） 颠簸．（bō） 慷慨．激昂（kǎi） B．眷．顾（juàn） 肃穆．（mù） 绽．放（zhàn） 豁．然开朗（huò） C．怠．慢（dài） 点．范（diǎn） 造孽．（nüè） 优．柔寡断（yōu） D．晶萤．（yíng） 络绎．（yì） 擅．自（sàn） 浮想联翩．（piān）
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分） 3．解释下列词语。 （1）隐约： （2）耷拉： （3）海市蜃楼： （4）半身不遂： （5）吹毛求疵： 四、选择题（共3小题，每小题0分，满分0分） 4．下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A．中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益．．．． B．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见拙．．．． C．诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑．．．．的
第2页（共6页） D．精益求精．．．．体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器
5．结合语境，填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是（ ） 人的一生，就像一次旅行， 。 ①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。 ②那么，他的人生轨迹不会美好。 ③而如果他能够保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌， ④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光，失去了生机，丧失斗志， ⑤沿途有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不尽的春花秋月。 A．②⑤①④③ B．④①③②⑤ C．④②⑤①③ D．⑤④②③① 6．有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是（ ） A．初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。 B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。 C．铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。 D．困难是暂时的，切记“天将降大任于斯人，必先苦其心志”，明天将会更加美好。 五、阅读 7． 采菊易杨下 速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花烤焦。 等菊花要结胎了﹣﹣长出了累累重重的花苞﹣﹣易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。 采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制白菊茶了，保健用和浓香味大减。因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指，就可以采摘了。 老秦两口子都是早上五点即起，开始趟着露水采摘胎菊。七点钟，直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染
第1页 共2页 《热爱生命》自主学案
生活不是一帆风顺的，有了困难和问题怎么办？是躲避退让还是勇往直前呢，读了本文后，相信同学们能够从本文的主人公身上找到答案。
关于本文作者
杰克·伦敦是美国20世纪著名的批判现实主义作家，一生写了大量的著作，来揭露美国不合理的社会制度和腐败的现象，对于劳动人民的苦维寄予了深切的同情。
关于《热爱生命》
《热爱生命》是一部短篇小说，主要描写了一个淘金者与饥饿、寒冷和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然，生必然战胜死的积极思想。
默读全文，了解大概故事情节，划出生字词。
一、 学习本文，要掌握如下字词。
1、 为下列加红字注音。
吮吸（ ）窒息（ ）骸骨（ ）吹毛求疵（ ）奄奄一息（ ）
2、 理解下列词语。
巉岩：高而险的山岩
半身不隧：偏瘫
踉踉跄跄：形容走路不稳
奄奄一息：形容气息微弱
吹毛求疵：故意挑剔毛病，找差错
3、 为下列多音字注音组词。
┍（ ）__________ ┍（ ）__________ ┍（ ）__________
嚼┥ 露┥ 笼┥
┕（ ）__________ ┕（ ）__________ ┕（ ）__________
二、 课文内容分析。
1、 请同学们用简洁的语言概述一下本文的主要内容。
作者用细腻逼真的语言叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的故事。
2、 本文的内容较多，如何划分本文的结构层次？
本文可以分为三个部分：
第一部分（从开头到"它们之间的联系已经非常微弱"）叙述"这个人"在逃脱之后，凭着自己的毅力艰难前行。
第二部分（从"有一天，他醒过来"到"而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短"）主要写了主人公与狼漫长的对峙。
第三部分（余下部分）主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利，终于战胜了可怕的命运。
第5课《再塑生命》教学设计（人教新课标八年级
下）
《再塑生命》教学设计教学目标知识目标1．积累企盼、油然而生、花团
锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾等词语。2．把握海伦·凯勒的人生经
历及其品质。能力目标1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能
力，把握课文一体两面的思路结构。2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。德育目标1．领
会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2．学习海伦好学敏思、坚
韧不拔、热爱生活的精神。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学
难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学设计思路及教学
方法1．诵读法。本文一体两面，既表现了富有爱心和高超教育艺术的莎莉
文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，
充满诗情画意。引导学生先通读，再有表情地朗读，准确获取信息并进行概
括，从整体上了解课文的思想内容，把握行文思路。深入研读文中细节，如
与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识具
体事物到认识抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生
活世界。2．质疑研讨法。本文是一篇略读篇目。要求学生运用积累的阅读方
法练习自己读文，力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难，师生互动交流
探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。
教具准备多媒体CAI课件投影仪录音机课时安排1课时教学过程[教学要点]
诵读，整体感知文意。研读探究，领会作品的人文内涵。拓展延伸，激励发
《老王》教案
教学目标：
一、知识与技能：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力。
二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
三、情感态度与价值观：培养爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神
教学重点：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。
教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大
课时数：2
教学方法：
勾画圈点法批注法、朗读法、讨论法
教学过程：
第二课时
一、 激趣导入：
上节课我们跟随作家杨绛认识了一位普通的三轮车夫老王，了解了他的人生经历。我们都知道，杨绛是文学大师，她的作品在中国文坛都享有盛誉，那老师这里有一个问题要问大家，课文的题目《老王》可不可以改写《王老》？
学生可以自由作答：答案可能会涉及到很多方面，但是应该集中在用《老王》比较亲切，而且显得与作者很熟悉，用《王老》的话就显得在和一位德高望重的长者交往，不符合作者原意。
设计说明：改写题目入题，轻松自然，降低了课文的沉闷感，让学生有话可说，活跃课堂气氛。引导学生体会从学识上讲，老王与杨绛不在同一个层面上，与下面的环节接轨。 二、 温故知新：
同学们的态度很明确，文章的题目决不能改成《王老》，那作者为什么要写老王这个人？你能不能从课文中找出答案？
引出文章最后一句话：（出示幻灯片）几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
试着让学生去分析，作者为什么会感到愧怍。由此引出本节课的教学内容。
那么今天，我们就继续走进《老王》，去看一看作者笔下的老王是一个什么样的人，这个人又为什么会让作者感到愧怍呢？
三、合作探究，深入文本。
文章中作者是怎样形容老王的一生的？
答案：不幸。
老王那个的不幸集中体现在那几个自然段？
生：1、2、3、4段
齐读。
师：圈点勾画出重要的信息，哪些地方体现了他的不幸，至少概括出四点，一会我们要给老王填写一份简历。
