人教版高中英语必修一Unit1 Reading名师教学设计

Unit 3 Reading 名师教学设计（一）

Book1Unit3 Travel journal 教案

Reading: Journey down the Mekong

Teaching Aims:

1. Know what should be included in a travel plan.

2. Know the six elements of narration and can use them to find the key information in

the reading passage.

3. Be able to analyze the personalities of Wang Wei and Wang Kun based on the

information in the passage.

Teaching Important Points:

1. What are the six elements in narration and how to use them to read a passage?

2. How to use the information to judge what kind person he is.

Teaching Difficult Points:

1. How to help the students to use the six element of narration to understand the story.

2. How to help the student to analyze the personalities of Wang Wei and Wang Kun

3. How to give their speech by using their own words.

Teaching steps:

人教版高中英语必修一Unit 2 reading教学设计

张弦

第一．教材

本节课教材选取的是必修一第二单元阅读部分。

第二． 教学目标

1. 语言目标

 通过对单词的预习及听录音，能够熟读文章中出现的新单词。

 能够在讨论活动中用简单的英语发表自己的看法。

 掌握阅读基本技巧并予以运用。

2. 情感目标

 让学生认识到英语的重要性，激发学习热情。

 通过对英语发展过程的了解，培养他们的跨文化意识和世界意识。

 通过小组讨论培养团队合作意识。

第三．教学重点及难点

 提高学生的阅读技巧——scanning 和 skimming。由于学生刚从初中进入高中，对高中英语的阅读难度很难适应，因此迫切需要提高阅读技能。这既是本节课的重点又是难点。

 能读懂文章，了解文章的基本大意及各段落大意。学会快速找到每段的中心句。

 学会划出阅读理解题的关键词，并能在寻读过程中找到相关信息。

第四， 教学过程

Step1. Lead-in （6 minutes）

课前放首英文歌（when you believe），为接下来的讨论提供信息。问候完后问一个与学生实际相关的问题：How long have you learned English? 然后引出讨论话题：Why do so many people learn English? 两人一组进行讨论，用短语尽可能多的说出原因。可在黑板上举个例子：To listen to the English

songs，同时写出课前歌曲名字。两分钟讨论后，让学生给出答案，幻灯片如下展示： A Brainstorming Map:Why do so many people learnEnglish?Why do so many

people learnEnglish?To use for businessOne of the officiallanguages of the Olympic

高中英语讲义

只要坚持 梦想总会实现 - 1 - 人教必修一Unit4 Earthquake

Reading教学设计

一、教材分析

1.教材内容分析

在此课之前的第一课时中，教师已与学生一起讨论了一些关于自然灾害的话题，如洪水、台风、海啸、飓风、火山爆发等，并已布置学生查阅地震方面的资料，学生对该话题有良好的背景知识。

这是一篇新闻报道类的记叙文，用第三人称的形式讲述了1976年唐山大地震，介绍了唐山大地震的震前预兆、地震造成的损失和震后的救灾情况。本文以事情发生的先后顺序为线索，运用大量的细节信息，生动地再现了地震发生时的景象，表达了作者对灾区人民的同情心。

2.教学目标

根据英语新课程标准关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，笔者将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。

1)知识目标。让学生了解唐山大地震的有关情况：地震前所发生的一些异常现象，震后所带来的毁灭性破坏以及随之而来的全国军民大援救等；学习并掌握本课的词语、表达方式、语法结构；学习有关数量的不同表达，了解反复、夸张、比喻等修辞手法的作用。

2)能力目标。能运用所学语言知识描述地震方面的知识；进一步使用恰当的阅读方法与技能，提高略读、细读、归纳和总结内容的能力，提高学生的阅读技能和获取信息、处理信息的能力；了解新闻报道的写作特点。

3)情感目标。感受和学习救灾人员无私无畏的精神；关注自然灾害，形成对科技在震前预测和救灾工作中的重要性的认识，并学会在地震发生时的自救和救助他人。

3.重点难点

1)培养学生的阅读技巧和能力。

2)运用所学单词和短语来描述地震，理解课文中较长的句子并学会划分句子成分，体会比喻、夸张和反复等的写作手法。

二、学情分析

经过高一前面三个单元的学习，学生已拥有小组讨论的经验，也已经具备一定的语言知识和语言技能以及独立思考的能力，掌握了寻读、细读等阅读策略，能较好地理解大意、获取信息。

Unit 4 Earthquakes

Reading A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP

教学设计

一、教学课型:阅读课

二、教材分析:

Reading部分具体描写1976年河北唐山大地震的震前，震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现，地震的来势汹汹，并在顷刻间将整座城市夷为平地和地震结束后人们勇敢地面对事实并及时地实施抢救和重建工作。本课词汇量大，并运用了大量的动词，使得描写更为生动，文中还有不少复杂的数字，这又增加了文章的阅读难度，另外教学内容 Reading

— A Night The Earth Didn’t Sleep 文章中出现了许多定语从句，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。

三、学情分析:

学习的对象是处于城乡结合部的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

四、教学目标:

1. 语言知识目标:

Let the students learn about the words and expressions of earthquake.

2. 语言技能目标:

（1）Develop the students’reading skills: skimming, scanning,

summarizing, etc.

（2）Improve the students’abilities of listening, speaking, reading

and writing.

3. 情感态度目标: