《病句的修改》教学设计教学目标：1、引导学生梳理病句有关知识，做到心里有数。
2、在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学重点：在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学难点：如何在情境中判断和修改病句。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们复习病句的辨析与修改。
（板书）根据新课标的要求，初中阶段，我们要能够辨析和修改五种常见的语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。
今天，我们就系统地总结一下五种病句的辨析与修改方法。
二、真题分析知己知彼才能百战百胜，我们首先看看中考是如何考查辨析和修改病句的。
请大家拿出昨天老师留的作业。
1.下列句子中，没有语病的一项是（2分）A. 随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、 低能耗、零污染发展。
B.最受关注的韩国总统朴槿惠被弹劾案的真正原因是亲信崔顺实等人干政造成的。
C.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
D.史铁生描写了他风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
以亲身经历为基础，2.下面句子没有语病的一项是( )A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
三、实践体验下面，请大家修改下列病句，总结这五种语病常见的表现形式。
（一）成分残缺：1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。
3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。
5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。
6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活。
7、全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。
教师提问：成分残缺有几种常见表现形式？（学生回答）明确：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。
那么怎样判断和修改这种病句呢？（学生讨论回答）明确：句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语要带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
（二）搭配不当1、现在市场上商品的数量大大提高了。
（主谓）2、广州亚运会上中国运动员奋勇拼搏为国争光的精神是我们的楷模。
（主宾）3、在老师的帮助下，我发扬自己的优势，改正自己的不足，取得了很大进步。
（动宾）4、一走进会场，我就看到了同学们热情的笑脸和热烈的掌声。
（动宾）5、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（主谓，一方面和两方面）6、世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
（状语和中心语）7、他良好的素质和丰富的能力给了大家深刻的印象。
（定语和中心语）8、在影片中，他把人物性格表现得栩栩如生。
（补语和中心语）教师提问：搭配不当有哪几种常见表现形式？（学生回答）明确：句子中的词语要互相搭配正确，主谓之间，动宾之间，主宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
（三）语序不当1、各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
（先后）2、为了让同学们达到“用好《守则》，牢记《守则》，做文明青少年”的要求，学校开展了丰富多彩的教育活动。
（先后）3、乌鲁木齐发生的“7•5事件”是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。
（先后）4、世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。
（轻重、缓急、大小）5、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（多重状语）6、平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
（多重定语）7、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。
（主体与客体）教师提问：语序不当有哪几种表现形式？（学生回答）明确：词序、短语、分句顺序不当。
（四）重复累赘1、珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
（重复）2、据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
（重复）3、为了减少不必要的环境污染，上海世博会的所有场馆都尽量采用可回收材料建筑，在制冷和采光上也大量使用先进的环保技术。
（多余）4、在冰天雪地里站了几个小时，他身上的手脚都冻僵了。
（多余）5、从事业的发展上看，我们还缺乏各领域的科学家和各方面的人才。
（多余）教师提问：重复累赘有哪几种表现形式？（学生回答）明确：连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
（五）前后矛盾1、前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
（用词自相矛盾）2、只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（用词自相矛盾）3、为了防止在比赛中不出现服用兴奋剂的现象，广州亚运会组委会加强了兴奋剂检测工作。
（否定混乱）4、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（否定混乱）5、都要到期末了还不抓紧学习，这怎能不让老师和家长不着急上火呢？（否定混乱）教师提问：前后矛盾有哪几种表现形式？（学生回答）明确：用词自相矛盾、否定混乱。
四、归纳方法通过以上的实践，我们掌握了五种语病的常见表现形式并进行修改，下面我们总结一下各种语病修改的方法：1、搭配不当——换2、语序不当——调3、成分残缺——增4、重复累赘——删5、前后矛盾——删五、实战演练：下发相关练习题。
（后附）六、总结提升：顺口溜：一看语序顺不顺，不顺之处要调换二看搭配当不当，不当之处改流畅三看成分缺不缺，缺的成分补不全四看用词重复否，重复词语要删掉五看句子矛盾处，去矛除盾要清楚板书设计：病句的辨析与修改复习1、搭配不当—————换2、语序不当—————调3、成分残缺—————增4、重复累赘—————删5、前后矛盾—————删《病句的修改》学情分析学习病句的修改之前，我就意识到这一知识点对学生来说,学习起来难度比较大.我在备课过程中注重了知识的趣味性、典型性、系统性、规律性和可操作性。
为了增加知识的趣味性，活跃课堂气氛，最大限度地激活学生求知的欲望，在课堂的导入上颇费了一些心思。
在大屏幕上我播出了“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”的广告，看到生动有趣的画面，学生们的脸上立刻露出了微笑，课堂气氛一下子活跃了起来。
如此精彩的课堂导入不仅让学生们深刻领悟到大众传媒的语言准确的重要性。
而且对于激活学生在本知识点上的求知欲，使学生养成良好的学习语言、积累语言的习惯，不断提高“辨析并修改病句”的能力，自觉地增加在“辨析并修改病句”上及整个语文学科上的投入，以及让学生经常关注生活、关注时事、关注语言现象及其变化等方面，无疑有着积极的作用。
教师授课的对象是准毕业班的学生，用中考试题作范例无疑具有典型性和示范性，学生愿意接受与他（她）的中考息息相关的事情。
我让必须了解中考的形势。
“辨析并修改病句”尤其是以选择题形式出现辨析病句这个知识点济宁市连续三年中考都在考，全国其他省市也有相当一部分在考。
（部分省市也有考主观题修改病句。
）虽然试题取料新鲜，但其命题思路的基本模式并没有多大变化。
再有还需知晓考试的试题类型及特点。
测试的重点突出，其命题范围基本锁定在五种病句类型之内，即语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、表意不明、不合逻辑；中考语病辨析题所给的句子普遍为长句，正确的语句往往长得让考生顿起疑心，迷惑性很大；语病题的语言材料新鲜活泼，生活味浓，时代味浓，更加贴近现实生活；从试题的来源看，中考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病；从试题的结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个题中不同时出现两次，即选择题型的病句试题的每一个错项分别代表一种病句类型。
学生们明白这个规律，在做题时迅速调整思维的方向，尽快找出病因并排除干扰项是大有裨益的。
有了以上知识背景作依托，学生们再学习解题的思路方法便有了积极性和主动性。
《病句的修改》效果分析一、学生活动效果分析如何辨析病句。
（参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。
）学生活动一：辨析病句病因。
（5分钟）先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例（每类3-5句，共25个例子），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。
（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。
）病句的常见类型。
（1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不当（4）指代不明（5）否定不明（6）词语误用（7）不合逻辑（8）重复堆砌（9）一面与两面不对应（10）并列不当效果分析：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
学生活动二：（1）搭配不当例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。
）例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。
）例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。
（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。
）例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。
）例5：秋天的香山是个美丽的季节。
（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
（2）成分残缺或多余。
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺少主语。
应去掉“使”。
）例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。
）例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。
）（3）词语误用。
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
（词语感情色彩与句意不合）例2：今年的产量减少了一倍。
（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）（4）指代不明例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。
（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）例2：小明和小华的同学来了。
例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
（5）语序不当例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。
）例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。
（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。
