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一年级语文下册课文人教版-画家乡（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《画家乡》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《画家乡》原文美术课上，我们用彩笔画自己的家乡。
小青的家乡在山林。
她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。
屋前屋后都是又高又大的树。
画中的小青正提着小竹篮，在丛林里采果子。
小松的家乡在大草原。
他画的草原一望无际。
草是那么绿，牛羊是那么多。
远处奔来一匹马，小松正骑在马上赶着羊群。
小波的家乡在海边，他画的大海是那么宽，海水是那么蓝。
海面上有一艘艘装满货物的轮船。
那个在码头上迎接爸爸的孩子就是小波。
我们画了一张又一张。
家乡多美！祖国多美！【篇二】小学二年级语文《画家乡》教案一、教学内容分析：这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。
通过三个孩子不同的画，体现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。
二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读8个字。
理解“三撇儿”。
2、水平目标：用“一望无际”写一句话。
朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
三、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。
四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、用“一望无际”写一句话。
朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
2、能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
二、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。
三、教学过程：（一）导入：每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。
（二）新授1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？2、你是怎么知道的？3、小青的家乡是什么样的？找出书中的句子读一读。
（1）读一读（2）为什么要用“那么”？不用行不行？比较一下。
山峰高，瀑布美。
山峰是那么高，瀑布是那么美。
（如何读）（3）小青的家乡还有什么？（屋前屋后都是又高又大的树。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《画家乡》课文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那幺蓝，那幺宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那幺高，水那幺清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那幺平坦，那幺宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那幺美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！ “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什幺叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
在上这篇课文时，最大的遗憾是没。
二年级画家乡
今天，我们学习了课文《画家乡》，课文里的小伙伴把自己的家乡画得那么美，我真佩服他们。
回到家，我也想来画画我的家乡——绍兴。
妈妈告诉我，绍兴是一座旅游城市。
于是，我画的马路非常宽广，来来往往的汽车川流不息，游客们看得出这是一个交通发达的现代城市。
我画得树那么高，那么绿，水那么清，那么明。
水面上漂浮着一艘艘别具特色的乌蓬船，游客们一看，便忍不住要上船体会体会这“小小威尼斯”的韵味。
如果有人问我：“你的家在哪儿？”我会回答他：“鉴湖越台名士乡，小桥流水是我家。
”。
画家乡课文内容
画家乡课文内容
《画家乡》出自于人民教育出版社一年级下册读本，作者是冯寿鹤。
本文向读者展示了祖国各地的风土人情。
下面是关于画家乡课文内容，欢迎阅读！
画家乡课文
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！
拓展：《画家乡》评课稿
听了名老师的课，第一感觉就是实在。
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，纵观整堂课，我觉得有以下几方面亮点：
一、创设情境，激发学生学习兴趣
情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。
教学时，名老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子
们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。
学生有了这样的'兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。
二、注重方法，随文识字
识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。
语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习识字，有主动识字的愿望。
”如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，在有限的时间内，既要完成教学任务，又不能让学生感到疲劳和无趣。
在教学中，名老师采取了随文识字，把认识生字放在学文中。
今天名老师的这堂随文识字是让孩子记住生字后，再次把生字放回到文中，去体会去感受，并把自己感受到的东西用朗读表现出来，随文识字做到文不离词，词不离句，句不离文。
而在教学中，名老师也没有忽视写字教学，她在课堂上指导学生写好“ ”生字，让他们掌握写法，并注意书写的姿势，评价书写，这样处理，使识字教学与写字教结合起来，相得益彰，教得比较扎实。
三、结合文本进行句式训练
在欣赏课文描写的美景时，离不开那些优美的语句。
课文中的“那么……那么…… ”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。
在教学中名老师带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，在学生欣赏美景读懂句子以后进行说话训练，老师先让学生看画面进行说话训练，然后再联系生活进行说话，这样即培养学生的说话能力又积累语言。
