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第三章认识电路第一节电现象【知识要点】1、摩擦起电定义：用的方法使物体带电叫摩擦起电。
性质：带电体具有轻小物体的性质。
两种电荷：与丝绸摩擦过的所带电荷，叫正电荷；与毛皮摩擦过的所带电荷，叫负电荷。
实质：摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体，使正负电荷分开。
电荷间相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互。
（两个相互吸引的物体不一定带异种电荷，可能一个带电，另一个物体不带电。
）验电器：作用是用来检验物体；原理是。
2、电流：定义：电荷的形成电流。
（金属导体中做定向移动的是带负电荷的。
）方向：物理学规定，定向移动的方向为电流的方向。
电池：电池有正、负两个极，电流从流出，从流回电池。
伏打电池：把能转化为能。
【巩固练习】1．A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则（）A．A、C带正电，B带负电 B．A、C带负电，B带正电C．B、C带正电，A带负电 D．A所带电性不能确定2．在细线上的轻质小球被带正电的物体吸引，则小球（）A．带正电 B．带负电 C．不带电 D．可能带电,也可能来不电3．验电器的金属箔张开，说明验电器（）。
A. 一定带正电荷B. 一定带负电C. 可能带正电荷，也可能带负电荷D. 不带电4．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒接触验电器金属球，再将另一带电体接触验电器的金属球，发现验电器箔片的张角变大，则该带电体带的是（）A. 正电荷B. 负电荷C. 不带电D.无法确定5．下列现象不属于摩擦起电的是（）A、在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D．擦黑板时粉笔灰四处飘落6.电路中有持续电流的条件是（）。
A．电路中必须有电源 B．电路是闭合的 C.电路中有电源，且有用电器 D．电路中有电源，且电路闭合7.摩擦起电的原因是（）A. 摩擦创造了电荷B.摩擦使原子核发生了转移C. 摩擦使电子发生了转移D.摩擦使原子核和电子数发生了转移8．用梳子梳头时会因为摩擦而起电，经检验梳子带负电荷，则梳头时（）A.塑料梳子失去一些电子B. 塑料梳子得到一些电C.头发得到电子D.没有电子转移9.下列说中不正确的是（）A.任意两个带等量异种电荷的物体相互影响后，发生了电中和现象，都恢复成不带电的状态B.原子通常呈中性，所以，原子内部既无正电荷，也无负电荷C.验电器是利用同种电荷之间互相排斥的原理制成的D.所谓“带电”不过就是电子的得失，得到电子带负电，失去带电子带正电10．将一个轻小球A用细线吊起来，为了确定它是否带电，以下不能达到目的的是（）A .用不带电的验电器去接触A，若验电器的金属箔张开，则A球带电B .用一些碎纸屑靠近A，若A被吸引，则A带电C .用另一个带电的小球靠近A，若互相吸引，则A带电D .用另一个带电的小球靠近A, 若互相排斥，则A带电11．用橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（）A. 相互吸引B.相互排斥C.没有相互作用D.无法判断12.用细线悬挂a b c三个轻质小球，其中任意两个靠近时都相互吸引，那么( )A.三个小球只有一个带电B.三个小球都带电C.三个小球中肯定有一个不带电，另外两个带同种电荷D.三个小球中肯定有一个不带电，另外两个带异种电荷13．一个验电器的金属箔上已经带正电荷时，若用一带电体接触它则ａ金属箔张角变大，说明带电体是带电荷，ｂ金属箔刚好闭合，说明带电体带电荷，ｃ金属箔闭合后有张开，说明带电体带电荷14.将电能转化为机械能的是（）A．电扇工作过程 B.发电机发电过程 C．电热器工作过程 D.手机充电过程15.关于电流的方向，下列说法正确的是（）A.电荷定向移动的方向就是电流方向B.正电荷定向移动的方向为电流方向C.在金属导体中自由电子定向移动的方向就是电流方向D.只有正电荷移动才有电流16.用毛皮摩擦过的气球能粘到墙上不下来，下列现象与实质相同的是（）A.寒冷的冬天用湿手摸户外的金属杆，手会粘上B.两个铅柱底面削平挤压后能粘到一起C.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头时，头发会被梳子粘住D.电视机里面讲棋类比赛时，棋子可以粘到竖直的棋盘上17.关于摩擦起电，下列说法正确的是（）A.正电荷的转移B.正负电荷同时移动的过程C.创造电荷的过程D.使电子从一个物体转移带另一个物体18. 为什么载重汽油的油罐车车下吊一条长长的链子？第二节 电路【知识要点】1、电路的组成：电 源：提供 ，能持续供电的装置，常见的有：干电池、蓄电池、发电机等。
2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第三章认识电路 1.电现象作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终认为，教育要从幼儿抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
这次我设计的课程是幼儿园科学活动，主题是"电现象"。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生活情境的创设，让孩子们在实际操作中感受电的存在，理解电的性质。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力，让他们在愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电的基本概念，知道电的来源和电的作用。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 让孩子们在活动中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电的基本概念，知道电的来源和电的作用。
难点：让孩子们理解电的性质，并能运用电的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电线、灯泡、电池等。
学具：每个孩子准备一个电路实验套件，包括电线、灯泡、电池等。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的动画片，让孩子们了解电的基本概念，知道电的来源和电的作用。
3. 思考与讨论：让孩子们思考，电是如何产生的？电是如何传递的？电有什么作用？通过讨论，培养孩子们的思考能力。
4. 实践活动：让孩子们自己设计一个电路，解决实际问题。
例如，设计一个电路，让灯泡在按下开关时发光。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电的基本概念，知道电的来源和电的作用。
难点：让孩子们理解电的性质，并能运用电的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对电有了更深入的了解，他们能够理解电的性质，并能运用电的知识解决实际问题。
但同时，我也发现有些孩子对电路的连接还有些困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里的电路，了解电路的工作原理，培养他们的观察力和思考能力。
还可以让孩子们尝试制作一个简单的电路，例如，制作一个电子小礼品，让他们在实践中感受科学的乐趣。
1.电现象教材分析一、课标分析观察摩擦起电现象,了解静电现象。
了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。
二、内容和地位分析电现象主要是围绕几个概念展开的,即电荷、电流和电源。
首先从最常见的摩擦起电展开,认识正、负电荷的概念。
在认识电荷的基础上,课本通过演示莱顿瓶的故事,引入电流的概念,并借助“动手做”等活动,使学生初步认识到需要获得连续的电流的方法,即电池。
这一节是开启电学的第一扇门,从微观的角度认识电荷、电流,为后面学习电路的规律打下基础。
学情分析本节课学生开始学习电学,之前对电学的理论知识几乎为零,对电的了解还是停留在生活中的关于电很危险、电很有用等知识,对电既充满好奇,又感到害怕,所以学生对电现象充满好奇心,探索的动力也很强。
教学目标1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。
3.知道电流的概念和方向。
4.知道电池的能量转化。
核心素养1.培养学生学习电学的浓厚兴趣,发展学生的逻辑推理能力。
2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。
3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。
重点难点重点:电荷间的相互作用规律。
难点:物体带电的本质。
教学过程续表例1将两只相同的气球在自己的头发上摩擦后,就可以让一只气球在另一只气球上方“跳舞”,如图所示。
对该现象解释正确的是()A.摩擦起电创造了电荷,从而使气球带上了电荷B.若气球带负电,气球与一轻小物体相互吸引,则该物体一定带正电C.这种现象与验电器的工作原理相同D.若气球带负电,则摩擦过程中气球失去了电子学生观察老师手中的验电器,了解它的结构,知道验电器的原理和使用方法。
学生答题。
讲解。
验电器,知道验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理。
及时巩固静电知识,检验学习成果。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节四:电流与电池电流的形成与电流方向的规定。
探究活动3:老师介绍莱顿瓶实验。
讲授电流的定义:电荷的定向移动形成电流。
第三章第二节电路教案3掌握电路图的画法。
二重点了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法三难点电路图的画法四教具电池两节，电灯、开关、导线若干根、手电筒五教学过程设计(2)电源在电路中的作用是什么?二．演示实验，引入新课。
学生动手做实验小灯泡是否能发光，通过观察实验，学生思考讨论：一个准确完整的电路是由哪几个部分组成？三．新课讲授。
1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
2．各部分元件在电路中的作用。
(1)电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
(2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
(3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
(4)开关--控制电路通、断。
3．电路的通路、开路和短路。
(1) 这种处处连通的电路叫通路。
(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
(3) 这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。
4．学生看书中电路元件的符号。
5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。
验时的电路图。
让同学说明电路中的电流方向。
③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。
注意纠正错误的画法。
④根据同学们画电路图的情况，实行小结，提出画电路图应注意的问题。
元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
6．分层练习评析。
7. 板书设计，第一节电路三电路图的画法8．小结。
通过本节课的学习，使同学们理解电路知识，为以后的学习打好基础。
六课后反思。
