2018.3.10小说作用题：探究结尾的表达效果

小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。

谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。

作者不动声色地向读者叙述这个故事。

而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。

小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。

正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。

所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。

欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。

看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。

看着病人的样子，孩子哭起来。

病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。

呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。

孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。

《“豹尾”的艺术魅力——探究小说结尾作用》教案唐山市第六十二中学李淑艳【教学目标】1、探究小说结尾的作用；2、掌握小说结尾作用答题思路；3、培养推断、想象能力，从不同角度和层面探究发掘作品的丰富意蕴。

【教学重点】准确判断小说结尾类型并能熟练掌握其作用【教学难点】掌握高考小说阅读结尾作用题型的答题技巧【教学方法】小组讨论、合作探究【教学过程】一、导入：文学的殿堂可谓百花齐放，争奇斗艳。

如果让你选择，你独爱哪一朵呢？（大多数学生选择小说）的确，小说的阅读群体是相当庞大的。

是什么样的魅力与力量吸引你去欣赏小说呢？哪位同学能给大家分享？（找学生代表回答）同学们的发言非常精彩，小说的魅力还需要我们慢慢体会。

今天老师带领大家一起领略的是小说“豹尾”的艺术魅力，共同探究小说结尾作用。

二、高考链接：1、文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。

这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面。

2017年高考《考试说明》语文学科的其中一个变化是选做题型改为必做题型，文学类文本阅读3题14分，实用类文本阅读3题12分。

2、试题类型：这样结尾有什么作用？（作用类）哪个结尾好？或将文章最后一段删去好不好？（比较类）（学生齐声朗读，让学生对高考的小说阅读有所把握）三、小说基本常识回放：1、定义：小说是以塑造(人物)为中心，通过完整的(故事情节)和具体的(环境描写)反映社会生活的一种文学体裁。

2．小说能够多角度、全方位地刻画人物，从各个角度对人物进行(语言)描写、(外貌)描写、(动作)描写、(神态)描写和(细节)描写等塑造出丰满的人物形象。

3．小说中的环境是指作品中所描写的人物赖以存在,情节赖以展开的社会背景或具体场面.分为(自然环境)和(社会环境)两个方面.4．小说情节的划分习惯上分为(开端)、(发展)、(高潮)和(结局)四部分，有时在开端之前有序幕，在结局之后有尾声。

结尾句子在小说方面的表达作用1. 小说结尾一般有那些作用1、【比喻式结尾】结尾的方式之一，古称“喻结”，是在结尾处运用生动的比喻对全文的思想内容、事理情感作形象的概括和具体的表现，以激发思考，引起联想，加深读者对文章作品的理解。

2、【问句式结尾】结尾的方式之一，古称“问结”，是在结尾处用问句收束。

一、设问作结，自问自答，在前文分析叙写的基础上，或推问结论，或表达深刻的思想。

二、反诘句作结，对文章内容加倍肯定，突出强调，有问无答，结得有力。

三、设问和反诘同时并举，以发挥两种问句作结的双重作用，先设问逐层深入，引出中心，以反问充分肯定，发人深省。

如《岳阳楼记》。

四、疑问作结，提出求答，把思路延伸到文外，引发读者思考作答，含蓄亲切，富于韵味。

扩展资料：小说剧情发展的推动力：1、主动：内心情感的自发表现，满足需求和欲望。

心怀美好、痴情，就会自发主动、自然而然的产生美好、痴情的言行，而不是为了什么目的。

满足需求和欲望，也会自发主动的做事。

只要有事可做，就有事可写，这样剧情就会向前发展。

2、被动：解决问题和危机，矛盾冲突。

问题或危机来了，不得不解决，这就有事可写了。

故事发展是起伏的：平静的生活过久了，问题或危机就会出现，解决问题或危机，重获平静的生活，过段时间新的问题或危机又来了。

小说中，阳光过后，必有风雨，风雨过后，必有阳光。

2. 文章结尾的作用结尾在文中的作用：1、结构：点题、首尾呼应、总结全文。

例如：结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2、内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。

例如：主题上，能更好地深化主题。

表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。

结局令人感动，令人回味，引人思考。

（留下空白，给读者留有无穷回味的余地）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。

探究高考小说的结尾一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。

三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。

五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。

照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。

2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。

3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。

总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。

4.情感方面：结尾段表现作者的情感。

（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。

草鞋张品成来宽满周的那天，被爷娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些东西。

对小说的结尾进行赏析小说是文学作品中的一种重要形式，它通过叙述故事的方式，展现了作者对生活、人性和社会的思考。

而小说的结尾往往是整个故事的高潮和压轴，它承载着作者的情感、观点和意图。

在阅读小说的过程中，结尾往往是读者最为关注和期待的部分，因为它能够为整个故事画上完美的句号，也能够让读者对故事产生更深层次的思考和感悟。

小说的结尾有很多种形式，有的是圆满的结局，有的是悬念的收尾，有的是反转的结尾，有的是开放的结尾。

无论哪种形式，都有其独特的魅力和意义。

接下来，我们将以对小说的结尾进行赏析为主题，来探讨小说结尾的不同形式及其作用。

首先，圆满的结局是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，主要角色的命运得到了圆满的解决，故事的各个情节也都得到了合理的交代，读者能够感受到一种满足和安慰。

比如《红楼梦》的结局，宝玉和黛玉的爱情悲剧得到了完美的收场，整个故事也在结尾处展现出了一种宿命的悲剧色彩。

这种结尾能够给读者留下深刻的印象，让人回味无穷。

其次，悬念的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节并没有得到完全的解决，留下了一些未解之谜，让读者产生猜测和思考。

比如《三体》系列小说的结尾，作者刘慈欣在最后一部《死神永生》中留下了很多悬念，让读者对未来的世界充满了好奇和期待。

这种结尾能够激发读者的想象力和探索欲望，让人对故事产生更深层次的思考。

再次，反转的结尾是小说结尾的另一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节会出现意想不到的转折，让读者感到意外和震撼。

比如《嫌疑人X的献身》的结尾，作者东野圭吾在最后一刻揭露了犯罪的真相，让读者大呼过瘾。

这种结尾能够给读者带来新鲜感和惊喜，让人对故事产生更深层次的共鸣。

最后，开放的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事并没有给出明确的结论，而是留给了读者自己去想象和解释。

比如《1984》的结尾，乔治·奥威尔在最后一句话中没有交代主人公温斯顿的命运，而是让读者自己去揣测。

一、小说的结局1．分析出人意料的结局。

（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。

《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3．分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

如《柳毅传》。

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4．分析戛然而止，留下空白的结尾。

小说结尾的作用四小说阅读知识汇总——小说结尾作用一、结尾的分类一）小说结局出人意料（欧亨利式结尾）这种结尾让平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

例如《项链》。

同时，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

比如，《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已经作了埋伏，如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

从主题上看，欧亨利式结尾能更好地深化主题。

二）小说结局是令人伤感的悲剧这种结局也能更好地深化主题，例如《药》XXX、XXX 的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性，即没有发动群众。

同时，从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格，如《药》写华XXX吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

此外，这种结局令人感动，令人回味，引人思考，例如《杜十娘怒沉百宝箱》，XXX的死，引起读者思考死的原因。

三）小说结局是令人喜悦的大团圆喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

同时，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

四）小说结局戛然而止，留下空白留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

例如微型小说《我没有病》。

小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。

小说最后点明“他”不是局长而是病人。

这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。

二、结尾的作用一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

与前文形成对比，升华主题，发人深思。

二）主旨上，深化（升华）主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。

三）人物形象塑造，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力、成绩。

小说阅读中结尾得分析出题格式1、这篇小说得结尾令人印象深刻，请赏析它得妙处。

2、谈谈您对这篇小说结尾得瞧法。

3、有人说这篇小说得结尾很震撼人心，有人说还就是去掉结尾好。

您认为怎样更好?为什么？答题角度1、情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理,震撼人心。

ﻫ②与前文得内容/伏笔照应,使情节连贯/ 基调一致2、主题角度ﻫ深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……）3、读者角度ﻫ戛然而止，给人以极大得想象空间,耐人寻味。

4、情感角度ﻫ悲剧性结尾，（与……形成强烈得对比)震撼人心，有极大得感染力.喜剧性结尾,符合主人公得意愿，给人以愉悦、与谐之感。

小说结局1、分析出人意料得结局。

①从结构安排上瞧，它使平淡得故事情节陡然生出波澜，如石破天惊,猛烈撞击读者得心灵,产生震撼人心得力量.·如《项链》,《界河》②从表现手法上瞧，与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中.·如《项链》，《父爱无价》。

《项链》直到结尾才点出就是假得，但前面以作了埋伏.如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链就是不值钱得.③从主题上瞧,能更好地深化主题。

·如《界河》:主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题。

２、分析令人伤感得悲剧结局。

ﻫ①从主题上瞧，能更好地深化主题。

·如:《界河》：主人公意外被打死得悲剧性结局凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题.ﻫ·再如《药》华小栓、夏瑜得死(悲剧）揭示了辛亥革命得不彻底性--—－-没有发动群众。

②从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格。

·如《药》写华小栓吃了人血馒头后得死，突现了群众（华老栓）得愚昧性格。

③这种结局令人感动,令人回味，引人思考。

·如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘得死，引起读者思考死得原因。

小说结尾的类型及作用
(1)根据结尾类型，对其表达效果作更有针对性的思考。

①出人意料式(欧亨利式)。

这种结尾，能使平淡的情节陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。

②留白式。

这种结尾，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。

③以景作结式。

这种结尾，与开头的景物描写形成首尾圆合之势/照应题目，首尾呼应；暗示情节发展/故事结局；烘托人物形象；升华深化主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

(2)小说结尾各有不同，其艺术效果也不尽相同。

考虑结尾的艺术效果，应从其具体内容出发，综合全文，从上下文结构、人物、主旨、氛围、语言、读者等多个层面作答。

具体有：
①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

与前文形成对比，升华主题，发人深思。

②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。

③人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。

④故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。

⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。

⑥读者上，是否给读者不同的感受体验。