2018.3.10小说作用题：探究结尾的表达效果

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小说结尾作用t

小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。

谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。

作者不动声色地向读者叙述这个故事。

而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。

小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。

正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。

所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。

欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。

看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。

看着病人的样子，孩子哭起来。

病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。

呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。

孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。

探究小说结尾语句意蕴或表达效果(微课)ppt课件

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注意区分 “语句”的不同考查问题： 1.理解画线句的含义。（表层意义+深层意义+情感义） 2.回答画线句的作用。（内容上+结构上） 3.鉴赏画线句的语言特色。（内容概括+语言特点） 4.探究画线句的表达效果。（作用，内容上+形式上+结构上） 5.探究画线句的意蕴。（含意+X）巩固练习（见相关习题）
① “沉默”“静肃”“褴褛”，简练地刻画出这群在生活重压下的底层劳动者无言的痛苦，对死者的悲悼，以及面对生活磨难的坚忍。②作者将其置于辉煌的太阳下，通过这种给人悲壮感的画面（雕塑、场景），③表达对他们的同情和赞美。
【提示】结合上文赵青云的“谴责”“沉默”“眼泪”，可以看出赵青云在得知妻子死去的消息时刻意回避并压抑内心的情绪，但痛苦的眼泪还是止不住。此句作者的刻画如同雕塑，又置于辉煌的太阳下，这个雕塑并不显得渺小，反而与辉煌的太阳相映衬，作者的情感自然蕴含在其间。
【答案】①“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。②这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。③画龙点睛，暗含着作者的喟叹和同情。
【解析】解答此题，要结合情节来回答。此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作结。
①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰； ②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；③从热衷于战争转变到 “非战主义”，会明感到思想提升的快乐；④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命（形象）变得更加立体（使会明形象更丰满）。
④心灵世界由单一走向丰富，内心更丰满。
“微笑”指高兴、欣慰、快乐等情感活动；
2ห้องสมุดไป่ตู้

小说结尾作用教案

《“豹尾”的艺术魅力——探究小说结尾作用》教案唐山市第六十二中学李淑艳【教学目标】1、探究小说结尾的作用；2、掌握小说结尾作用答题思路；3、培养推断、想象能力，从不同角度和层面探究发掘作品的丰富意蕴。

【教学重点】准确判断小说结尾类型并能熟练掌握其作用【教学难点】掌握高考小说阅读结尾作用题型的答题技巧【教学方法】小组讨论、合作探究【教学过程】一、导入：文学的殿堂可谓百花齐放，争奇斗艳。

如果让你选择，你独爱哪一朵呢？（大多数学生选择小说）的确，小说的阅读群体是相当庞大的。

是什么样的魅力与力量吸引你去欣赏小说呢？哪位同学能给大家分享？（找学生代表回答）同学们的发言非常精彩，小说的魅力还需要我们慢慢体会。

今天老师带领大家一起领略的是小说“豹尾”的艺术魅力，共同探究小说结尾作用。

二、高考链接：1、文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。

这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面。

2017年高考《考试说明》语文学科的其中一个变化是选做题型改为必做题型，文学类文本阅读3题14分，实用类文本阅读3题12分。

2、试题类型：这样结尾有什么作用？（作用类）哪个结尾好？或将文章最后一段删去好不好？（比较类）（学生齐声朗读，让学生对高考的小说阅读有所把握）三、小说基本常识回放：1、定义：小说是以塑造(人物)为中心，通过完整的(故事情节)和具体的(环境描写)反映社会生活的一种文学体裁。

2．小说能够多角度、全方位地刻画人物，从各个角度对人物进行(语言)描写、(外貌)描写、(动作)描写、(神态)描写和(细节)描写等塑造出丰满的人物形象。

3．小说中的环境是指作品中所描写的人物赖以存在,情节赖以展开的社会背景或具体场面.分为(自然环境)和(社会环境)两个方面.4．小说情节的划分习惯上分为(开端)、(发展)、(高潮)和(结局)四部分，有时在开端之前有序幕，在结局之后有尾声。

结尾句子在小说方面的表达作用

结尾句子在小说方面的表达作用1. 小说结尾一般有那些作用1、【比喻式结尾】结尾的方式之一，古称“喻结”，是在结尾处运用生动的比喻对全文的思想内容、事理情感作形象的概括和具体的表现，以激发思考，引起联想，加深读者对文章作品的理解。

2、【问句式结尾】结尾的方式之一，古称“问结”，是在结尾处用问句收束。

一、设问作结，自问自答，在前文分析叙写的基础上，或推问结论，或表达深刻的思想。

二、反诘句作结，对文章内容加倍肯定，突出强调，有问无答，结得有力。

三、设问和反诘同时并举，以发挥两种问句作结的双重作用，先设问逐层深入，引出中心，以反问充分肯定，发人深省。

如《岳阳楼记》。

四、疑问作结，提出求答，把思路延伸到文外，引发读者思考作答，含蓄亲切，富于韵味。

扩展资料：小说剧情发展的推动力：1、主动：内心情感的自发表现，满足需求和欲望。

心怀美好、痴情，就会自发主动、自然而然的产生美好、痴情的言行，而不是为了什么目的。

满足需求和欲望，也会自发主动的做事。

只要有事可做，就有事可写，这样剧情就会向前发展。

2、被动：解决问题和危机，矛盾冲突。

问题或危机来了，不得不解决，这就有事可写了。

故事发展是起伏的：平静的生活过久了，问题或危机就会出现，解决问题或危机，重获平静的生活，过段时间新的问题或危机又来了。

小说中，阳光过后，必有风雨，风雨过后，必有阳光。

2. 文章结尾的作用结尾在文中的作用：1、结构：点题、首尾呼应、总结全文。

例如：结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2、内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。

例如：主题上，能更好地深化主题。

表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。

结局令人感动，令人回味，引人思考。

（留下空白，给读者留有无穷回味的余地）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。

优秀教学课件推选——《小说结尾的作用》

孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
《一个圣诞节的回忆》结尾：终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶
光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；（结构）
• 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩；（景物）
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力（或突出了“我” 对她无尽的怀念）；（人物）
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言风格）
能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
• 10.理解文中加点词语的含义。（4分） • （1）陌生的光：（2分） • （2）陌生的气息：（2分） • 11.赏析文中画线的句子。（5分） • 12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
季节、环境，“再也爬不起来”，交代了 “她”的结局，突出文章的悲剧性。（指向主题）

小说结尾的作用..

总结：小说结尾的作用（好处）
• 一、出人意料的结局： • ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 • ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 • ③主题上，能更好地深化主题。
• 22、【参考答案】答案示例： • 角度一使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 • 角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 • 角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 • 角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 • 【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到 “作用”，考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏。因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。

高考专题复习探究高考小说的结尾

探究高考小说的结尾一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。

三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。

五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。

照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。

2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。

3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。

总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。

4.情感方面：结尾段表现作者的情感。

（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。

草鞋张品成来宽满周的那天，被爷娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些东西。

小说作用题探究结尾的表达效果

①揭示真相，照应前文； ②出人意料，耐人寻味； ③鞭挞了当初警即是匪旳黑暗现实。（6分）
2023南京盐城二模《林中遇险记》： 3、小说旳结尾好在哪里？请简要赏析。（4分）天亮后来，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛旳早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一种盘子，盘子上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好旳，给你们，一只目前吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀旳是鸡； ②使小说旳情节出人意料，波折生动；（欧亨利式结尾） ③体现了主人一家旳热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象； ④留给读者想象和回味旳余地（留白式结尾）。
3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧紧围绕中心，突出主题。
4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比挖苦，强化效果”旳作用。
5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧紧围绕中心、突出主旨旳作用。
6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者旳阅读爱好，引起读者旳思索”旳作用。
（5）主题上，突出了“我”对朋友旳旳愧疚、怀念与眷恋之情，深化了主旨；
（6）形象上，前后文相同旳话语，突出体现了“我旳朋友”旳主动乐观旳心态与生活态度。
《一枪两个》： 4、请探究小说结尾旳体现效果。（6 分）
（19）茅屋旳大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛走了出来。红色旳烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。（20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇旳心情，照照尸体旳脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。（21）原来是治安官巴蒂斯塔和他旳法警西格罗。
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章构造愈加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读爱好。 ③铺开情节，

小说阅读中结尾的分析

4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想
象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
亮亮的家

万芊男人在村小代了几年课后，没
课代了，男人一家的日子过得紧巴巴的。
日子过得紧巴巴的男人跟女人说，不如我
们带着娃走出大山，也许有些好日子过。
就这样，女人跟着男人带着七岁的男
娃走出了大山，随着东进的火车来到了繁
2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)
3、手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，
有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐
之感。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。（《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节
小说阅读中结尾的分析
小说阅读结尾题
出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？
答案 1、结尾发展出乎人的意料，使情节发
展更加跌宕起伏，耐人寻味。 2、增强了小说的讽刺意味。 3、更为直接的引起读者的强烈感情，

男人跟女人轮番守着街口，一守就
是二十多年。这二十多年，街口的变化实
在是惊人的大，楼越造越多越造越高，商
铺越做越旺。男人呢，从租街口弄堂口的
亭子间到租商店的铺面，到自己开店，再
到自己买店面，生意越做越大，竟然做成
了麓城最大的眼镜商场，拥有好几家连锁
店。而女人呢，从捡废布角料开始，进入
废旧品收购行业，渐渐做大，垄断了整个

对小说的结尾进行赏析

对小说的结尾进行赏析小说是文学作品中的一种重要形式，它通过叙述故事的方式，展现了作者对生活、人性和社会的思考。

而小说的结尾往往是整个故事的高潮和压轴，它承载着作者的情感、观点和意图。

在阅读小说的过程中，结尾往往是读者最为关注和期待的部分，因为它能够为整个故事画上完美的句号，也能够让读者对故事产生更深层次的思考和感悟。

小说的结尾有很多种形式，有的是圆满的结局，有的是悬念的收尾，有的是反转的结尾，有的是开放的结尾。

无论哪种形式，都有其独特的魅力和意义。

接下来，我们将以对小说的结尾进行赏析为主题，来探讨小说结尾的不同形式及其作用。

首先，圆满的结局是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，主要角色的命运得到了圆满的解决，故事的各个情节也都得到了合理的交代，读者能够感受到一种满足和安慰。

比如《红楼梦》的结局，宝玉和黛玉的爱情悲剧得到了完美的收场，整个故事也在结尾处展现出了一种宿命的悲剧色彩。

这种结尾能够给读者留下深刻的印象，让人回味无穷。

其次，悬念的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节并没有得到完全的解决，留下了一些未解之谜，让读者产生猜测和思考。

比如《三体》系列小说的结尾，作者刘慈欣在最后一部《死神永生》中留下了很多悬念，让读者对未来的世界充满了好奇和期待。

这种结尾能够激发读者的想象力和探索欲望，让人对故事产生更深层次的思考。

再次，反转的结尾是小说结尾的另一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节会出现意想不到的转折，让读者感到意外和震撼。

比如《嫌疑人X的献身》的结尾，作者东野圭吾在最后一刻揭露了犯罪的真相，让读者大呼过瘾。

这种结尾能够给读者带来新鲜感和惊喜，让人对故事产生更深层次的共鸣。

最后，开放的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事并没有给出明确的结论，而是留给了读者自己去想象和解释。

比如《1984》的结尾，乔治·奥威尔在最后一句话中没有交代主人公温斯顿的命运，而是让读者自己去揣测。

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（5）主题上，突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋之情，深化了主旨；
（6）形象上，前后文相同的话语，突出表达了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活态度。
《一枪两个》： 4、请探究小说结尾的表达效果。（6 分）
（19）茅屋的大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛走了出来。红色的烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。（20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇的心情，照照尸体的脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。（21）原来是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格罗。
《生》：3、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（6分）（1）结尾揭示了老人表演傀儡行为的原因，使故事情节波澜起伏，增强了小说的可读性，产生了震撼人心的力量。（2）与前文描写的老头子和傀儡王九的亲昵举动相照应，使人觉得老人可笑的行为又在情理之中。（3）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏，表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的痛。（4）与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的主题，加重了小说主人公的悲剧色彩。（本题6分，任答一点得2分）
标题
妙处、好处、意义、作用
2016常州一中三模《原阳秋》：
4、探究小说题目“原阳秋”的妙处。（6 分） ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
②以物喻人，突出人物形象。“原阳秋” 是香菜的一个好的品种，香菜好，种香菜的老太太的品质更好；
③赞扬了老太太乐于助人的品质，深化了文章的主题。线索
汪曾祺《河上》： 4、结合全文探究作者以“河上”为题的作用。（6分）
①揭示真相，照应前文； ②出人意料，耐人寻味； ③鞭挞了当时警即是匪的黑暗现实。（6分）
2016南京盐城二模《林中遇险记》：
3、小说的结尾好在哪里？请简要赏析。（4分）天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡； ②使小说的情节出人意料，曲折生动；（欧亨利式结尾） ③表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象； ④留给读者想象和回味的余地（留白式结尾）。
注意区别：是否一样？
1、意蕴 2、作用、效果、妙处、意义情节或段落
标题
小说阅读：某个情节安排在情节上的作用？
1、开头：设置悬念，引起读者的阅读兴趣
交代了时间、地点、事件、缘由 2、推动情节的发展，
使情节波澜起伏，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性
3、引出下文，
为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔
1、以时间、地点、环境为题，则标题可能具有： ①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②突出小说主题；③线索作用、设置悬念的作用。 2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有：①作为结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用 3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧扣中心，突出主题。 4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。 5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧扣中心、突出主旨的作用。 6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考”的作用。
• 6、①贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 ③铺开情节，呼应细节//对比讽刺，强化效果。（展开情节）
• 7、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨//深化主题,使小说的主题思想深刻、丰厚。（表现主题）
• 8、①有暗示比喻或象征的作用，引人深思// • ②似拙实巧、俗中见雅、以小写大，以实写虚// • ③照应开头或结尾，或与之对比反衬// • ④一语双关，画龙点睛。
• 小说标题的用意（原因、作用、效果、好处） • 1、交代交代写作对象（主要的人物形象、物象）和故事发生的环境。 • 2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,奠定文章的感情基调。（标题内容） • 3、概括小说主要事件(主要内容情节)。 • 4、寄托作者情感。 • 5、为塑造和突出人物形象服务。 ①表明人物……性格(品质)， ②表明作者……的情感与态度（塑造人物）
4、与前（后）文…… 相照应，与上文或下文的……形成对比 5、结尾：①给读者留下广阔的想象空间，引人深思
②欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中
6、交代人物活动的环境 7、刻画人物性格或心理 8、表现主旨或深化主题
2017《一个圣诞节的回忆》： 4、请探究小说结尾的表达效果。（6分）终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！” ①呼应开头，让小说形成完整的结构； ②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩； ③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力； ④叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
①环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。（2分） ②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。（2分） ③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。（2分）
【小说拟题技巧】
• 小说常见的拟题方法有： • 1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q 正传》 • 2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》 • 3、以地点为题，如《荷花淀》 • 4、以线索为题，如《药》、《项链》 • 5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》 • 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
（运用的手法技巧）
• 修辞手法：①使用某种修辞，新颖独特，引起阅读兴趣；②生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发读者深思。双关、比喻、拟人，对比、反衬、象征、讽刺
• 标题语言：富有诗意、清新雅致//幽默诙谐、富有讽刺意味 //一语双篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（6分）于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。