二年级语文下册语文园地五

二年级下册《语文园地五》一、教学目标:1、在生活中识字、规范书写汉字。

2、词语分类,归纳同一类词语。

3、区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。

4、背诵弟子规。

5、阅读《好天气与坏天气》学会用积极乐观的态度对待生活。

二、教学重难点1、在生活中识字、规范书写汉字。

2、词语分类,归纳同一类词语。

区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。

三、教学时间:2课时第一课时教学目标1、认识生字,掌握生字的正确读音。

能对动物做简单的分类。

2、字词句综合运用,区分词语的意思。

灵活在句子中运用。

教学过程:一、情景导入:星期天,小明与妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们瞧瞧小明与妈妈瞧见了哪些动物。

二、识字加油站xīng hègēlíng qiūyǐn páng xiècán猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1、学生齐读词语。

2、开火车读词语。

3、去掉拼音读词语。

4、读句子,巩固认字。

(课件出示句子)森林里要召开运动大会。

鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。

蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。

5、动物分类。

同学们,动物可以分为哪些种类?把您知道的说一说。

(哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等)按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。

哺乳动物:狮子猩猩羚羊鸟类:白鹤鸽子昆虫:蚯蚓蝴蝶蚕节肢动物: 螃蟹爬行动物:海龟6、学生练习。

(试着分类)麻雀蜻蜓老虎青蛙同学们的分类有可能跟老师设想的不同,但就是只要她能够按照一定的标准去区分,并且能够自圆其说,也要进行鼓励。

三、字词句运用1、读一读,选一选。

(课件出示题目)得意满意愿意(1)瞧到我主动给老人让座,爸爸露出了( )的笑容。

(2)妈妈很( )接受老师的邀请,去参加中队活动。

(3)李林的风筝飞得很高,她( )极了,在草地上跑得更欢了。

(1)学生试着填写。

(2)汇报交流。

满意:指符合心意,或者就是意愿得到满足。

二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。

2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。

3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。

4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。

三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。

它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。

四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。

2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。

— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。

4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。

五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。

它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。

六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。

3.选择课文中的一段进行背诵和默写。

4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。

七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。

通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。

希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。

二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。

⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑴ 区别形近字并组词。

⑴ 朗读现代诗。

⑴ 进行口语交际。

⑴ 展示才艺。

２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。

⑴ 通过交际训练口语表达能力。

⑴ 在展示中扩大知识面。

３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。

【教学重、难点】１、学习叠词。

２、学习新字，复习旧字。

３、口语交际。

【课时设计】四课时。

第一课时〖教学目标１、学习叠词。

２、学习新字。

〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。

３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。

５、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。

３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。

三、作业认读新字、新词。

第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。

２、读现代诗。

〖教具准备教学挂图、卡片。

〖教学过程一、我会填１、出示形近字。

２、同学识别，口头组词。

３、同学填一填，师巡视指导。

二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。

２、指名朗读，师生纠正读音。

二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。

（一）识字加油站部分。

这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。

1. 带“厂”的字。

- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。

- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。

例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。

2. 带“穴”的字。

- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。

- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。

像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。

（二）字词句运用部分。

1. 读一读，再选择一两个词语演一演。

- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。

- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。

“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。

2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。

在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。

比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

4、读背《弟子规》节选部分。

教学重点难点1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

3、初步具有辩证思维。

教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。

2、出示词语相应的图片，请学生认一认。

3、识字。

(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。

(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

(4)“开火车”读生字。

(5)认字比赛。

教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。

4、小结。

(1)指名读词语，小组比赛读词语。

(2)看图说词语。

(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。

(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。

)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

(2)出示词语，指名读。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。

狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地五》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第五单元《语文园地五》。

词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。

如：躲藏，雕刻，盗窃，湿润，讥讽等等。

也有一些四字词语是这类结构，如：心平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。

除此之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。

一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。

其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。

其主要内容也是《论语》学而篇的解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，也适用于成年人。

二、学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。

三、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。

3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选）。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

四、教学重难点【教学重点】：1.认识“厨、厕”等九个生字2. 词语分类，归纳同一类词语。

二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近词，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。

2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

教具准备生字词语卡片。

课时安排2课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近词，并正确书写。

二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。

三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。

（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。

3、想想每组字在字形上有什么特点。

4、小组内互相读读问问。

5、用卡片变顺序抽读。

（二）、我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。

2、同桌练读，小组练读。

3、做游戏，教师适时正音。

(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。

2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。

（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。

3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。

五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。

六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。

牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。

十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。

二年级语文园地五下册一、识字加油站。

1. 字词积累。

- 这部分会出现一些带有厂字头和穴宝盖的字。

厂字头的字如“厨、厕、厢”等，穴宝盖的字有“窟、窿、窑”等。

- 厂字头的字大多和房屋、处所有关。

例如“厨”就是厨房，是做饭的地方；“厕”是厕所，是人们方便的场所；“厢”可以表示厢房，是房屋的一部分。

- 穴宝盖的字与洞穴有关。

“窟”“窿”常连用，表示洞穴，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的建筑物，也是一种洞穴式的空间。

2. 识字方法。

- 可以利用加一加的方法来识字。

如“厂+则 = 厕”“穴+屈 = 窟”。

- 还可以通过生活场景识字。

看到厨房就联想“厨”字，看到窑洞就联想“窑”字。

二、字词句运用。

1. 选一选，填一填。

- 会出现一些容易混淆的字词，如“教诲”和“后悔”。

“教诲”是指教导、训诫，侧重于长辈或老师对晚辈的教导，例如“老师的教诲我一直铭记在心”；“后悔”是指事后懊悔，如“我后悔没有听妈妈的话”。

- 还有“引导”和“引人”等类似的词。

“引导”是带领、启发的意思，如“导游引导我们参观博物馆”；“引人”更多的是吸引人们的意思，像“这个故事引人入胜”。

2. 照样子写句子。

- 给出例句“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

”- 这是让学生学会用“有时候……有时候……”来写句子。

例如“月亮的形状可有趣了，有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的盘子。

”“天上的云可神奇了，有时候像奔驰的骏马，有时候像可爱的绵羊。

”三、日积月累。

- 原文：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

”- 释义：帽子一定要戴端正，衣服的纽扣要扣好，袜子和鞋子都要穿整齐系紧。

放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到处乱丢，以免弄乱弄脏。

- 背诵技巧：可以先理解诗句的意思，然后按照节奏来背诵。

每句都是三字一组，朗朗上口。

可以多读几遍，然后尝试背诵。

同时，可以联想自己平时穿戴衣物的场景，帮助记忆。

1. 故事内容。

- 故事讲述了一位老奶奶和她的两个儿子的事情。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。

"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。

"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。

"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。

"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。

"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。

一、教学效果
"识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。

"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。

我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。

接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。


二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。

难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。


1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。

二年级下册语文园地五的生字组词一、厨（chú）1. 组词。

- 厨房：做饭菜的屋子。

例如“妈妈在厨房做饭。

”- 厨具：厨房用具的统称。

如“新的厨具很干净。

”2. 解析。

- “厨”是半包围结构，外面是“厂”，里面是“豆”加“寸”。

这个字表示与做饭菜相关的地方或者事物。

二、厕（cè）1. 组词。

- 厕所：供人大小便的地方。

如“公共厕所要保持清洁。

”- 厕纸：上厕所时使用的纸。

例如“别忘了带厕纸。

”2. 解析。

- “厕”半包围结构，从字形上看，“厂”表示建筑类的东西，“则”有规则、规定的感觉，厕所也是有一定规则和卫生要求的场所。

三、厢（xiāng）1. 组词。

- 车厢：火车、汽车等用来载人或装东西的部分。

例如“火车的车厢很宽敞。

”- 厢房：在正房前面两旁的房屋。

如“老房子的厢房用来储物。

”2. 解析。

- “厢”半包围结构，“厂”表示类似建筑的概念，“相”有互相、相关的意思，车厢是火车等交通工具中相互连接且有一定功能相关的部分。

四、厦（shà、xià）1. 组词（shà）- 大厦：高大的房子，高楼大厦。

如“城市里有很多高楼大厦。

”- 广厦：高大宽广的房屋。

例如“安得广厦千万间。

”- 组词（xià）- 厦门：地名，在中国福建省。

2. 解析。

- “厦”半包围结构，“厂”与建筑有关，“夏”有盛大、广大的感觉，高楼大厦是比较高大宏伟的建筑。

当读“xià”时，是专用的地名读音。

五、穴（xué）1. 组词。

- 洞穴：地洞或山洞。

如“小动物住在洞穴里。

”- 穴位：中医指人体上可以进行针灸的部位。

例如“按摩穴位可以缓解疲劳。

”2. 解析。

- “穴”是独体字，它的字形就像一个洞穴的样子，中间的部分表示洞穴内部的空间。

六、窟（kū）1. 组词。

- 窟窿：洞，孔。

如“墙上有个窟窿。

”- 石窟：古时一种就着山崖开凿成的寺庙建筑，里面有佛像或佛教故事的壁画和石刻等。

新人教版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思新人教版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思新人教版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思“语文园地五”的“日积月累”中，有一个“读读认认”的练习，其中要求认读一个“财”字，文中出示词语是“财产”，那么谁能举例说明一下“财产”的意思，有学生说，我们班上的财产有84套课桌椅子，有五盏吊灯，……这说明他已经理解了“财产”的意义。

那么谁“语文园地五”的“日积月累”中，有一个“读读认认”的练习，其中要求认读一个“财”字，文中出示词语是“财产”，那么谁能举例说明一下“财产”的意思，有学生说，我们班上的财产有84套课桌椅子，有五盏吊灯，……这说明他已经理解了“财产”的意义。

那么谁再给“财”组个词呢？一个叫潘明亮的学生站起来回答“财富”。

还说，一他随父母到武安的“财富广场”去玩，是妈妈告诉我的。

我当即表扬他这种学习的方法好，在生活中，通过广告、产品说明书等渠道，可以学习许多东西。

同时，出示一句名言“知识就是财富，科学就是力量”。

告诉他们要好好学习科学文化知识，将来才能成为国家的栋梁之才。

此时，他们个个小脸发红，眼睛闪闪发光！这个在这个练习中还要求认识一个“榜”字，它的前面出示的是一个熟悉的字“膀”，我要求学生来为“膀”组几个词，有组“肩膀”的，有组“翅膀”的……我要求组“翅膀”有这个词造句，他说“小燕子有一个剪刀似的翅膀。

”这显然是一个病句，让其他学生帮修改，经过一番努力，句子改为“小燕子身披黑色的羽毛，加上一对俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可爱！”对学生的表现，我由衷地竖起大拇指，并为他们鼓掌。

在这个“日积月累”中，还有训练“我会连”，第一组是“打开窗户、辨别方向、寻找宝藏”第二组分别是“茂密的枝叶、满天的乌云、清新的空气”连完后，我要求学生用每一个词组写一句话，同时我巡回检查，并对学习有困难的学生给与辅导，结果学生有许多不错的表现，如“清晨，我打开窗户，一阵清新的空气迎面扑来。