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二古代中国的手工业经济[学习目标]一、家庭手工业和田庄手工业1．家庭手工业(1)手工业长期附属于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“男耕女织”的经济形式。
(2)广大农户生产自己消费的大部分手工业产品，所用原料大都是自己种植和采集所得。
(3)在商品经济发展的年代，家庭手工业的产品有时也进入流通领域。
2．田庄手工业(1)出现：随着土地的集中，汉代出现豪强地主控制下的田庄。
(2)性质①田庄是一种新的农业生产组织形式。
②田庄中的手工业生产是自然经济活动中的重要内容。
1．“工官”制度(1)形成：从汉武帝时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。
(2)特点①职责：专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。
②水平：代表了当时手工业的最高技术水平。
③规模：工人数量多，生产规模大。
(3)影响①“工官”工场的经营对民间市场无明显影响，但却是朝廷财政的一大支出。
②局限于为帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。
③行业之间相互隔绝，新技术难以推广，技术工艺的传承因其封闭性，往往导致失传。
2．“匠户”制度(1)“匠户”：中国古代从事手工业生产的专业人户。
(2)沿革①唐代：已有工匠在官营手工业作坊内定期服役的制度。
②宋代：匠户往往被官府以强制方式役使。
③元代以后：工匠被编入专门的户籍，由专门机构直接管理，世代相袭。
(3)影响：匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重的束缚。
三、纺织业的发展1．新石器时代早期纺织技术已经萌芽，最初的纺织原料是麻和葛，出现了人工育蚕和丝织技术。
2．商代甲骨文中，出现了关于祭祀蚕神的内容，还有负责指导蚕桑生产的专职官员。
3．周代妇女的纺织生产被称为“妇功”，纺织业在经济生产中已经相当重要。
4．汉代(1)纺织业产品的花色品种增多，纺织技术已经相当发达。
(2)汉代的丝织品，经过丝绸之路远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“丝国”。
5．唐代官营纺织业有相当大的规模，随着城市和商品经济的发展，私营纺织作坊兴起。
高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案一、教材解读本课程主要围绕古代中国的手工业经济展开。
通过对古代手工业的发展历程和特点进行探讨，帮助学生了解古代中国经济的基本特点和经济制度，培养学生的历史思维和发展观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标掌握古代中国手工业经济的定义、特点及其在中国经济中的地位和作用；了解古代中国手工业经济的组织形式和运行机制；了解古代中国手工业的产品种类和制作工艺；理解古代中国手工业的发展对中国社会的影响。
2. 过程与方法目标通过讲解、讨论、互动的方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极参与意识；通过多媒体教学手段，展示相关图片和视频素材，生动形象地呈现古代手工业的发展过程和产品；通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；通过思维导图、概念图等有助于学生理解和记忆的方法，提高学习效果。
3. 情感与态度目标培养学生的历史思维和发展观念，增强对传统文化的自豪感和认同感；引导学生关注历史与现实的联系，增加对经济发展的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容：1. 古代中国手工业经济的定义与特点2. 古代中国手工业的组织形式和运行机制3. 古代中国手工业的产品种类和制作工艺4. 古代中国手工业对中国社会的影响教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）通过一段与手工业相关的视频或图片，引起学生对手工业经济的兴趣，激发他们的思考，激发他们对古代经济发展的疑问。
步骤二：讲解古代中国手工业经济的定义与特点（10分钟）讲解古代中国手工业经济的概念，通过多媒体教学手段，展示相关图片和文物，让学生有更直观的感受。
介绍古代中国手工业的特点：劳动密集型、技艺密集型、产品多样化等。
步骤三：介绍古代中国手工业的组织形式和运行机制（20分钟）通过讲解和讨论，介绍古代中国手工业经济的组织形式和运行机制，如家庭手工业、手工业工场等。
二古代中国的手工业经济一、教学目标列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就认识古代中国手工业发展的特征欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责二、教学重难点1.教学重点列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就2.教学难点认识古代中国手工业发展的特征三、课时安排：2课时四、教学方法：三学一教，四步教学五、教学用具：多媒体六、教学过程：【导入】在中国古代经济类型主要有三种：农业经济、手工业经济、商品经济，在第一节课主要学习了古代中国的农业经济的经营方式及其相关的农业制度，今天我们就来学习古代中国的手工业经济。
我们主要了解手工业取得的成就及其手工业发展的特征【学习目标】列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就认识古代中国手工业发展的特征欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责【新课学习】一、手工业的经营形态和变迁官营手工业和家庭手工业的区别有哪些？自学指导（一)阅读教材第10-11页的内容，完成下面的表格，时间5分钟官营手工业的特点有哪些？（小组讨论，代表发言，教师总结。
提示从服务对象、产品、制作工艺、行业之间的关系、劳动者等方面思考）特殊行业的垄断性；服务对象的特殊性；不计成本和奢侈性；技术工艺的高超性各种行业的封闭性；劳动者缺少积极性二、纺织业的发展在中国古代纺织业的成就有哪些？自学指导（二）阅读教材第12-13页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
三、先进的冶金技术在中国古代冶金业有哪些成就？自学指导（三）阅读教材第13-14页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
四、陶瓷业的成就中国古代陶瓷业的成就有哪些？自学指导（四）阅读教材第14-15页的内容，完成下面的表格，时间5分钟，独立完成。
【点拨拓展】根据以上所学知识总结中国古代手工业的特征有哪些？（小组讨论，代表发言，教师总结）1.手工业部门不断增加,劳动分工日益细密.2.手工业生产技术不断进步.3.手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现.4.官营手工业,私营手工业和家庭手工业并存.5.经济重心南移与手工业生产布局呈相应变化.6.古代手工业长期领先世界,产品广受世界欢迎【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解古代劳动人民在纺织业、冶金业、陶瓷业等方面取得了辉煌的成就，充分显示古代劳动人民的智慧和创造性，我们青少年一代应该努力学习将中国的优良文化发扬光大，振兴中华民族大业。
二古代中国的手工业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
中国古代手工业在规模、技术上长期居于世界领先地位，尤其是冶炼、纺织、陶瓷制造业影响深远；同时还形成了官营、私营和家庭手工业并存的手工业经营方式。
“史实”与“特征”是我们应把握的重点，并在讲手工业时注意勾连它与农业、商业的联系。
学情分析本课内容的具体知识点大部分在初中阶段就已学过，学生并不陌生，但是它们分散在各个历史时间点上，按通史顺序讲则容易导致学生缺乏对于整个古代手工业发展的系统认识。
学生掌握基本的史实可能相对容易，但让他们总结归纳出古代手工业发展的总体特征就相对比较难了，因此教师应加强~引导。
教学方法1．本课主要采用启发谈话法进行教学，同时配合提问、图片展示、知识介绍等方法，来调动学生的学习积极性和学习兴趣。
让学生主动参与到教学过程中来，不仅符合新课改精神，也能培养学生积极探索问题、独立思考问题的良好学习习惯。
结合本节课图片和资料较多的特点，在教学过程中可结合图片和资料来讲解，增强教学的直观性。
最好把本课制成多媒体课件来讲述，会取得更好的效果。
应用启发式谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展要求，也利于培养和提高学生的学生兴趣和历史思维能力。
2．教师在讲授本课时应从古代手工业发展的全局出发，帮助学生从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系。
学习方法1．学生自主进行课前预习，总结冶金、纺织和陶瓷发展的阶段及各个阶段的突出成就。
2．引导学生阅读教材，通过表格的形成概括古代手工业的成就。
3．运用讨论与师生互动的方法，共同探究我国古代手工业发展的特征。
教学目标知识与技能1．通过教材的学习，了解中国古代手工业发展的主要经营形态和基本史实，进一步认识冶金业、制瓷业和丝织业的产生发展过程及成就。
2．通过对古代手工业的主要经营形态的了解，说明这是与社会经济发展的形态密切相关的，以此培养学生历史思维和解决问题的能力。
高中历史：古代中国的手工业经济导教案人民版必修2二古代中国的手工业经济4、工官制度的实行开始于（）A 秦始皇期间B 汉高祖期间【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特色。
C 汉武帝期间 D 汉景帝期间【教课要求】5、对于工官制度的表述不正确的选项是（）1．列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展的成就。
A “工官”主办的皇家工场，特意负责制造官家专用和皇帝私用的物件2．认识古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特色。
B 工官的制作工艺水平代表了当时手工业技术水平的巅峰3．赏识精巧的手工业品，领会工匠的创建性智慧，感觉古代中国当先世界的骄傲，懂得爱惜 C 建立在齐郡的“三服官”特意负责制作衣服以知足皇族花费文物是每个公民的神圣职责。
D 工官制度的推履行得汉代新技术得以推行【考试说明】官营手工业；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展三．古代纺织业的发展概略的特色。
新石器期间已经萌芽，最先的原料是，此后又出现了。
汉代时纺织产品品种达20构造梳理：余种，技术很高，并远销到。
中期此后，跟着城市和商品经济的发展，私营作坊一、家庭手工业和田庄手工业盛行，官营纺织业有相当大的规模，纺织品产量大。
宋朝出现新的，明朝纺织业出现了1. 中国传统社会是成立在以_______为主的高度分别的自然经济基础之上的。
这类经济的特色是，。
在一个小的社会单元内部，能够基本做到_________。
1、中国古代纺织原料最先使用的是中国古代，长久依赖于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业密切联合的①麻②葛③丝④棉经济形式。
就是这样的社会单元。
A ①②B③④C①③D②④二．“工官”和“匠户”2、棉花栽种技术已推行到闽粤等地是在官营手工业、民营手工业和家庭手工业是古代中国三种主要经营形态； A 唐 B 宋 C 元 D 明经营形态管理方式产品流通方式四．先进的冶金技术官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通看书认识冶金技术发展过程及主要成就，填下表空白处表：民营手工业民间个人自主经营民间花费的产品在市场流通朝代燃料动力或方法铁质规模比欧洲早家庭手工业田户的副业供自己花费和缴纳赋税的产品节余部分销售春秋木炭生铁小1000 多年思虑：读课本十一页和上边表格，思虑：战国木炭淬火及柔化办理可锻铸铁作坊几百人1000 多年1. 工官制度的形成西汉煤钢1000 多年东汉煤钢略1000 多年南北朝煤略略北宋焦炭竖式风箱效率提升略2.工官制度的特色？3.作用和影响1、在汉语中“鼎”可作权利和地位的象征，其形成起码可追忆到（）A 商周期间B 春秋期间C 战国期间D 秦汉期间2、商朝号称“青铜时代” ，以下哪一项表述不切合当时史实的是（）A 出土地址散布宽泛B 生产规模比较小C 多作为礼法的象征D 代表权利和次序3 我国以煤为燃料冶铁始于( )A ．战国B．秦 C．西汉 D ．东汉4 ． (2006 年一般高等学校招生全国一致考试历史试题（广东卷）) 右图所示之剑出土与甘肃灵台，剑柄用青铜铸成，剑身铁质，是我国当今出土最早的人工冶铁制品之一。
第2课 古代中国的手工业经济[学习目标]一、家庭手工业和田庄手工业 1．家庭手工业(1)形式：长期附属于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“男耕女织”的经济形式。
(2)产品：产品及原料大都自给，产品有时也进入流通领域。
2．田庄手工业(1)背景：随着土地的集中，汉代出现了新的农业生产组织形式——田庄。
(2)特点：田庄中的手工业生产是自然经济活动中的重要内容。
[思维点拨] 田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。
田庄里的劳动者为依附农民。
田庄是一个相当完备的微型社会。
田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，田庄经济是一种自然经济。
二、“工官”和“匠户” 1．“工官”制度(1)形成：从汉武帝时代起，煮盐、冶铁等最有利可图的行业，由政府垄断。
(2)目的：专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。
(3)特点：产品不投放市场，制作工艺水平代表了当时手工业的最高技术水平；工人数量多，生产规模大。
(4)弊端①是朝廷财政的一大支出，“工官”制度使得水准较高的手工业技术局限于为帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。
②技术传承封闭，往往导致失传。
2．匠户制度(1)定义：中国古代从事手工业生产的专业人户，称做“匠户”。
(2)特点：工匠被编入专门的户籍，由专门机构直接管理，不得脱籍改业，必须世代相袭，承担指定的工役。
(3)影响：匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重的束缚。
[思维点拨] 官营手工业具有特殊行业的垄断性、服务对象的特殊性、不计成本的奢侈性和技术工艺的高超性。
[误区警示] 中国古代手工业中的三种主要经营形态中最能体现封建经济形态特征的是家庭手工业，而不是官营手工业和私营手工业。
三、纺织业的发展1．新石器时代纺织技术已经萌芽，已经出现人工育蚕和丝织技术。
2．商周时期(1)商代：甲骨文中出现了关于祭祀蚕神的内容，有负责指导蚕桑生产的专职官员。
(2)周朝：纺织工与王公、士大夫等并列，称做“国有六职”。
四川省大英县育才中学2014年高中历史 1.2 古代中国的手工业经济教案人民版必修2第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高中生源一般，整体素质不是太理想。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：历史课程标准：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：列举汉、唐丝织，商、春秋、汉冶金，唐、宋、明、清时期陶瓷等手工业发展的基本史实；认识古代中国手工业发展的特征。
学习要求：列举汉、唐时期丝织业发展的基本史实；列举宋、明时期棉纺织业发展的基本史实；列举商周、春秋、汉、唐、宋时期冶金业发展的基本史实；列举古代陶瓷业发展的基本史实；从手工业经营形态、与农业的关系、主导地位、世界地位等方面认识古代中国手工业发展的特征。
重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。
分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。
【教学目标】一、知识与能力通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。
深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。
通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。
引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辩证思维和创新性探索，从而培养和提高学生的历史思维能力。
结合课本中所提供的历史图片和内容以及手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。
二、过程与方法学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的推理和主动的探究。
并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、图片等）、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。
三、情感态度和价值观通过本课内容的学习，知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。
通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
【教学流程】2007年1月，央视《艺术品投资》栏目和江苏丹阳联合举办的“2007民间寻宝记——走进丹阳”在评选“十大宝物”时发生意外：礼仪小姐展示一面战国青铜镜时不慎失手，古镜当场被摔碎。
现场，主持人请了5位藏家上台，各自选一件可以入选“十大宝物”的“宝物”。
江苏省收藏家协会玉器委员会副秘书长许耀新上台选中一面战国青铜镜。
主持人请礼仪小姐持这面古镜向现场观众展示。
礼仪小姐移手之际，古镜突然从盒内摔落到地面上。
瞬间，人们都惊呆了。
央视工作人员、礼仪小姐和专家都赶紧在地面上捡拾碎片，由于事情突然，主持人立即出来圆场，并取消了接下来的展示。
栏目负责人方书华当场承诺将邀请著名的青铜器修复专家贾文忠修复古镜。
当时，此镜的主人、坐在台下第一排的陈凤九先生心痛万分。
他说，这面古镜已收藏了16年。
他通过查阅资料和探访名家，得悉这面古镜是一孤品。
天津博物馆和已故的陈逸飞先生都曾出高价向其购买，其中最多出价100万美元。
这面古镜除镏金外，还镶嵌了11颗绿松石（宝石一种），绿松石周围还有精美纹饰。
事后，此镜并未能入选“十大宝物”，另一面汉鎏龙虎纹金铜镜则以50万元的身价入选。
问：为什么这面青铜镜如此值钱？因为它是中国古代手工业成就的代表。
那么，什么是手工业？投影：手工业：指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
现在，我们来做一个假设：如果国家要建立一座中国古代手工业博物馆，请在座各位来布置展厅的话，你认为应该把哪些有代表性的手工业成就放入各自的展厅中？答：……投影：纺织厅、冶金厅、陶瓷厅。
（板书）一、纺织业的发展投影：答：原始社会已经有了纺织技术。
投影：问：这几幅图片说明了什么？答：……中国是世界上最早养蚕织绸的国家，山西夏县西阴村仰韶文化遗址出土的丝织物残片和浙江湖州钱山漾良渚文化遗址出土的丝线、丝带及丝织物表明，约在四五千以前黄河流域和长江流域已出现了丝绸的生产。
商代，在甲骨文中已出现了关于祭祀蚕神的内容，还有负责指导蚕桑生产的专职官员。
商代出土文物中有“玉蚕”。
投影：凯撒古希腊人把中国叫做“赛里丝”，即“丝绸之国”。
在古罗马，凯撒大帝曾身穿丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量的黄金去收购丝绸。
后来上等丝绸每磅竟值黄金12两，迫使罗马皇帝下令禁止皇家穿用丝绸。
想一想：从这则材料你能得到哪些信息？答：中国丝织品很早就已出口古希腊、罗马；价格贵，影响大；曾改变古罗马贵族的服饰习惯，迫使当地最高统治者下令干预；……问：中国的丝织品能够运到欧洲，还说明当时已经有了……答：丝绸之路。
请同学们快速浏览课本P.12～13“纺织业的发展”这一目的内容，了解中国古代不同时期纺织业的发展概况。
我们来做一个“连连看”的游戏，请同学们根据课本内容，将左边的时期和右边的发展概况连接起来，看看哪位同学能又准又快地连好。
在阅读课本的过程中，同学们注意到明代纺织业出现了资本主义萌芽。
什么是资本主义萌芽？我们一起来通过一个故事了解。
投影：施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。
他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。
由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。
几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两银子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。
施复夫妇由小手工者发展成为机户。
请思考：这虽是小说，但文学艺术是社会现实的反映。
你从中可以看出明朝在经济领域出现什么变化？答：出现雇佣劳动关系。
这种雇佣劳动关系就是资本主义生产关系。
投影：较多的工人在同一时间、同一空间（或者说同一劳动场所），为了生产同种商品，在同一资本家的指挥下工作，这在历史和逻辑上都是资本主义生产的起点。
——马克思：《资本论》第1卷问：哪些物件可以称之为“金”？答：青铜器、铁器。
（板书）一、纺织业的发展二、先进的冶金技术⒈冶铜业问：你能说出我国古代两件典型的青铜器代表作品吗？答：司母戊鼎、四羊方尊……投影：司母戊鼎司母戊鼎是目前已发现的中国古代形体最大和最重的青铜器，在世界上也是仅见的，反映出商代青铜冶铸业具有极高水平。
投影：由上述材料，我们可以归纳出中国古代冶铜业的成就。
（板书）二、先进的冶金技术⒈冶铜业新石器晚期：冶铜业萌芽商周：青铜器制造业高度发达请同学们阅读课本P.14，归纳中国古代冶铁业的发展历程。
答：……春秋时期：冶铁业产生，炼钢和淬火工艺（板书）⒉冶铁业汉朝：铁业官营；煤做燃料；水排鼓风（板书）一、纺织业的发展二、先进的冶金技术三、陶瓷业的成就我们常常说“陶瓷”，其实“陶”和“瓷”是两种不同的器物。
现在要考考同学们的眼力。
投影：答：……投影：问：你们知道陶和瓷的区别吗？答：……（板书）陶和瓷的区别：⒈用料不同⒉烧制温度不同⒊吸水性不同⒋透明度不同⒌敲击声不同请同学们阅读课本P.15，归纳中国古代陶瓷业的成就。
答：……（板书）原始社会：彩陶、黑陶、釉陶（原始青瓷）从商朝到东汉：由陶向瓷过渡唐：唐三彩；制瓷业成为独立的生产部门，越青邢白、釉下彩绘宋：五大名窑清：粉彩瓷器下面我们一起来欣赏中国古代的瓷器精品。
投影：宋代定窑婴儿枕、宋景德镇湖田窑青白瓷、宋钧窑内蓝外玫瑰紫釉葵花三足水仙盆钧瓷的名贵在于其釉色是自然形成，每一件钧瓷的釉色都是独一无二的，名人曾用“雨过天晴泛红霞，夕阳紫翠忽成岚”来形容钧瓷窑变之妙，民间有“黄金有价钧无价”，国外更有“纵有家财万贯，不如钧瓷一片”之说。
钧瓷的烧制是一种复杂的高难技术，还原程度很难控制；加上过去由于使用的是松木窑，窑温难以达到均衡，从而影响到钧瓷釉彩的成色，在烧制过程中有70%的产品会报废掉，而其中的上品则更为罕见。
唐玄宗曾立令“钧不随葬”；宋徽宗时又成为御用珍品，诰封“神钧宝瓷”，每年钦定生产36件，禁止民间收藏，所以现在墓葬出土的钧瓷文物也甚为稀少。
目前世界著名的博物馆虽有收藏，为数也寥寥无几。
投影：嘉德2006春季拍卖会上，一件乾隆粉彩开光八仙过海图盘口瓶以5280万人民币成交投影：答：中国瓷器享誉世界。
下面我们进行一个活动：模拟拍卖。
投影：元青花“鬼谷下山”罐这个名为“鬼谷下山”的瓷罐高27.5厘米，直径33厘米，是目前世间仅存的八件同类古董之一。
罐上画的是战国时期燕、齐两国交战，为齐国效命的孙武被敌方所擒，其师傅鬼谷子接到齐国使节通知后前往营救，与使节一起下山的情景。
罐上描绘鬼谷子乘坐一辆由一虎一豹拉的两轮车，跟随两个步卒，齐国使节苏代骑马殿后，两人之间有一少年，英气勃发，纵马而行。
假如你参加拍卖会，你愿意为这个青花罐出多少价钱？答：……让我们来看看答案：1568万英镑，折合2.3亿元人民币。
投影：2006年年底时的香港佳士得拍卖会上，清乾隆御制珐琅彩杏林春燕图碗拍出中国艺术品最高价——1.5亿多港币。
