2018年观堡中学化学复习研讨会资料

高考化学“基本概念基本理论”复习策略谈------内江市高2012届高三二轮复习研讨会发言稿隆昌一中化学组邓建友化学基本概念和基本理论是化学知识的基础，它的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，如果复习不过关，后面的复习就会感到障碍重重。

因此，我们在即将开始的第二轮复习中仍须切实注意这一内容的复习，讲究方法，注重实效，灵活运用。

下面谈谈在这方面复习的一些不成熟的想法。

一．研究考纲明确要求据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有２00多个，考纲中列出的有一百来个，可以说这些构成了学科的主干知识，这些主干知识又可概括为：三大规律：①质量守恒定律②原子核外电子排布规律③元素周期律四条原理：①勒沙特列原理②盐类水解的原理③原电池原理④电解原理五个相互关系：①物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系②质量数=质子数+中子数③同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系④以ⅠA和ⅦA族为例，同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系⑤化学平衡与化学反应速率的内在关系。

由于理科综合试题篇幅的限制，在测试中反映的是对学科主干知识的考查。

有些知识点时考，时不考，所以复习时并没有热点与不热点之分，因此，我们对于考纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习.不厚此薄彼，注重知识覆盖面，才能够以不变应万变，带领自己的学生在高考中取胜。

二.研究高考试题注重实效高考题是专家深思熟虑的题目，所以高考复习中最好的资料就是高考题。

研究、使用好这些高考题，既能使教师明确高考动向、指导学生备考，也能训练学生的思维、避免题海、减轻学生负担，收到事半功倍的效果，具有实效性。

现结合上表将近三年四川高考题中所牵涉到的基本概念、基本理论的主要知识点加以分析，并对今年高考做大胆预测。

1．由于物质结构理论在中学化学中占有重要地位，所以在历年高考中出现频率达100%。

试题从原子结构、分子结构、晶体结构以及元素周期表中“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在第II卷中往往也有一道综合性试题，如09年的第6题、第10题、第27题；10年的第8题、第26题；11年的第7题、第8题、第26题等从不同角度考查原子结构、晶体结构，以及与元素周期表、元素周期律的结合。

2018-2019学年春季人教版初中化学第一轮专题复习第一单元《走进化学世界》测试卷一、单选题(共15小题)1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s～2s后取出，能观察到（）A．与外焰接触部分被烧黑B．均匀的变黑C．与内焰接触部分被烧黑D．与焰心接触部分被烧黑2.厨房中发生的下列现象都属于物理变化的是（）A．食盐结块蜡烛熔化B．铁锅生锈煤气燃烧C．汽油燃烧滴水成冰D．菜被炒焦发黑牛奶变酸3.下列有关蜡烛的叙述错误的是( )A．蜡烛是无色、无味、透明的固体，质软，不溶于水B．蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的大C．蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍有黑烟，放出热量D．蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水4.区别瓶内是人体呼出的气体还是空气，最简便的方法是（）A．把带火星的木条伸入瓶中B．把点燃的木条放在瓶口C．把点燃的木条伸入瓶中D．观察颜色5.下列选项中的现象主要是由化学变化引起的是（）A．给一杯自来水加热，没沸腾前水中就有大量气泡溢出B．向气球中充入大量气体后发生爆炸C．红墨水经活性炭吸附后变为无色D．生锈的铁钉放入稀盐酸中，铁锈消失6.分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A．图中各气体的含量为气体的体积分数B．吸入的空气中的氧气只有部分进入血液C．人体能产生稀有气体D．呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大7.把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）A．用镊子B．用玻璃棒C．用药匙或纸槽送入D．直接倒入8.如图，一只小猫安详地坐在用高温火焰加热的平板上。

制作平板的材料必须具备的性质是()A．透气B．导电C．绝热D．透水9.我国是历史悠久的文明古国，以下发明中不属于化学发明的是（）A．烧制陶瓷B．黑火药C．造纸术D．指南针10.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是( )A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧D．蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰，放热并产生白烟11.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方。

专题13 电化学综合应用1．【2015上海化学】（12分）氯碱工业以电解精制饱和食盐水的方法制取氯气、氢气、烧碱和氯的含氧酸盐等系列化工产品。

下图是离子交换膜法电解食盐水的示意图，图中的离子交换膜只允许阳离子通过。

完成下列填空：（1）写出电解饱和食盐水的离子方程式。

（2）离子交换膜的作用为、。

（3）精制饱和食盐水从图中位置补充，氢氧化钠溶液从图中位置流出。

（选填“a”、“b”、“c”或“d”）（4）KClO3可以和草酸（H2C2O4）、硫酸反应生成高效的消毒杀菌剂ClO2，还生成CO2和KHSO4等物质。

写出该反应的化学方程式。

（5）室温下，0.1 mol/L NaClO溶液的pH 0.1 mol/L Na2SO3溶液的pH。

（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

浓度均为0.1 mol/L 的Na2SO3和Na2CO3的混合溶液中，SO32–、CO32–、HSO3–、HCO3–浓度从大到小的顺序为。

已知：H2SO3K i1=1.54×10-2K i2=1.02×10-7HClO K i1=2.95×10-8H2CO3K i1=4.3×10-7K i2=5.6×10-11【答案】（1）2Cl－＋2H2O Cl2↑＋H2↑＋2OH－（2）阻止OH-进入阳极室，与Cl2发生副反应2NaOH+Cl2===NaCl+NaClO+H2O 阻止阳极产生的Cl2和阴极产生的H2混合发生爆炸。

（3）a d（4）2KClO3+ H2C2O4+ 2H2SO4=== 2ClO2+2CO2+2KHSO4+2H2O（5）大于SO32–>CO32–>HCO3–>HSO3–【解析】（1）电解饱和食盐水时，溶液中的阳离子H+在阴极得到电子变为H2逸出，使附近的水溶液显碱性，溶液中的阴离子Cl-在阳极失去电子，发生氧化反应。

产生Cl2。

反应的离子方程式是2Cl－＋2H2OCl2↑＋H2↑＋2OH－。

2014届高三化学第一轮复习研讨会发言稿吉安市教研室曹发根一、2014届各校化学成绩基本情况通报1.2013届各校化学成绩情况从以上数据分析：1.上届高三，.高考总平均分排前，而理综成绩排后，说明理综在本校属薄弱环节；如安福中学，宁冈中学等；2.上届高三，高考总平均分排前，理综成绩也排前，而化学模考成绩排后，说明化学在本校属薄弱环节，化学拉了物理、生物的后腿；如遂川中学、安福中学、遂川二中等；3.2014届高三，前面已有四次全市检测，从排名情况看，有以下几种现象：（1）一中、鹭中稳居前两位，遂川二中、泰和二中、宁冈中学处倒数三名；（2）呈越来越好的趋势，如吉安县中，泰和中学，新干中学等；（3）呈越来越不好的趋势，如万安中学，新干二中等；（4）飘浮不定，时好时差，如峡江中学，遂川中学。

二、第一轮化学复习教学目标与教学内容深广度的定位本学期期末检测范围已公布，即“必修1、2，选修4、5，其中有机不设专题”。

从此以后，全市考试均采用网上评卷。

建议第一轮化学复习教学目标定位为：（一）、知识目标1.旧知识的牢固掌握。

准确把握高考考点和课标要求，能列表梳理出高考化学中的高频知识点，课标的知识范围及其层次要求。

必须使学生不留知识的盲点（或知识的空白点），且对主干知识，重点知识必须达到牢固掌握、随时提取的程度。

2.旧知识的深化拓展。

在第一轮复习中，对旧知识，尤其是主干知识、重点知识必须使学生有新的认识和理解，有进一步的延伸与拓展。

3.旧知识的串点连线织网。

通过复习与梳理，要帮助学生完成中学化学知识的归类与知识体系的构建，对旧知识进行串点连线织网，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解与迁移，能举一反三。

总之，要使知识系统化、体系化，使教材知识真正内化为学生自己掌握的知识。

（二）、能力目标1.指导学生学会自己梳理。

要让学生通过梳理，找到自己的易错点、空白点和困惑点。

扎实地完成中学化学知识的归类与知识体系的构建。

2.指导学生学会总结。

教改教研再结合着慕课视频进行数学题目计算的讲解：先计算一下，小茗同学走每一层楼用的时间18÷（3-1）=18÷2=9（秒）再计算一共走七楼所用的时间：9×（7-1）=9×6=54（秒）。

学生就很容易理解，并且记住。

结束语小学阶段的学生大多年级比较小，他们也比较容易贪玩，上课学习时容易分散注意力，那么小学数学教师要充分运用现有的教学设备和慕课、微课资源进行小学数学的教学优化，让学生能够在课堂中感受到学习数学的快乐，提高他们的学习积极性和学习注意力。

参考文献[1]王强.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（10）：82-83.[2]邢长青.探索微课在小学数学教育中的作用[A].教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.[3]杨清.“慕课”在小学数学教学中的现状与分析[J].才智，2018（25）：133-134.[4]朱彩娟.慕课在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2015（20）：89.2014年国家教育部发布《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，该纲领性文件明确规定，中小学教育应着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

中学化学的核心素养主要包括“宏观辨识与微观辨析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识”五大方面。

在化学教学中，教师不但要传授必备知识，更要提升学生的能力，培育学生的学科素养，让学生了解化学、运用化学、最终实现终身学习。

而元素化合物知识是初中化学知识构成的主干，是学生学习化学基本概念、理论、实验的基础和素材，是相关理论知识的落脚点，也是培育学生化学学科素养的关键点。

本文以《碳和碳的化合物》复习为例，从问题引导、设计实验、构建知识网络三个方面浅析在元素化合物知识复习中提升学生学科素养的几点尝试。

一、以问题为引导，加强学生自主学习对于复习课，我们传统的教学模式一般是教师对相关知识逐一复习，然后再习题巩固。

2018届新人教课标Ⅰ高三化学一轮总复习资料word版：第四章专题讲座三部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途专题讲座三气体的实验室制备、净化和收集1．气体制备实验的基本过程(1>气体制备实验装置一般包含以下几部分(2>气体制备的一般实验操作步骤①组装(从下到上，从左到右>；②检验装置的气密性；③加入药品；④排尽装置内的空气；⑤验纯；⑥反应；⑦拆除装置。

b5E2RGbCAP2．气体发生装置依据制备气体所需的反应物状态和反应条件，可将制备气体的发生装置分为三类：(1>固体＋固体错误!气体发生装置：制备气体：O2、NH3、CH4等注意事项：①试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在试管口冷凝后倒流，而使试管破裂。

②铁夹应夹在距试管口1/3处。

③固体药品应平铺在试管底部。

④胶塞上的导管伸入试管内不能过长，否则会影响气体导出。

⑤如用排水集气法收集气体，当停止制气时，应先从水槽中把导管撤出，然后再撤走酒精灯，防止水倒吸。

(2>固体＋液体或液体＋液体错误!气体发生装置：制备气体：Cl2、C2H4等注意事项：①烧瓶应固定在铁架台上。

②先把固体药品放入烧瓶中，再缓缓加入液体。

③分液漏斗应盖上盖，注意盖上的凹槽对准分液漏斗颈部的小孔。

④对烧瓶加热时要垫上石棉网。

(3>固体＋液体(不加热>―→气体发生装置：制备气体：H2、CO2、NO2、SO2、NO等注意事项：①块状固体与液体的混合物在常温下反应制备气体，可用启普发生器制备，当制取气体的量不多时，也可采用简易装置。

p1EanqFDPw②简易装置中长颈漏斗的下口应伸入液面以下，否则起不到液封作用而无法使用。

③加入块状固体药品的大小要适宜。

④加入液体的量要适当。

⑤最初使用时应待容器内原有的空气排净后，再收集气体。

⑥在导管口点燃氢气或其他可燃性气体时，必须先检验纯度。

3．气体的除杂方法除杂试剂选择的依据：主体气体和杂质气体性质上的差异，如溶解性、酸碱性、氧化性、还原性、可燃性。

考点171．(2018·河北衡水中学检测）下列有关CuSO4溶液的叙述正确的是（）A．该溶液中可以大量共存Na＋、NH＋，4、NO错误!、Mg2＋B．通入CO2气体产生蓝色沉淀C．与H2S反应的离子方程式：Cu2＋＋S2－===CuS↓D．与过量浓氨水反应的离子方程式:Cu2＋＋2NH3·H2O===Cu(OH）2↓＋2NH错误!2．某化学小组在常温下测定一定质量的某铜铝混合物中铜的质量分数，设计了如下实验方案：方案Ⅰ：铜铝混合物错误!测定生成气体的体积方案Ⅱ:铜铝混合物错误!测定剩余固体的质量下列有关判断中不正确的是( )A．溶液A和B均可以是盐酸或NaOH溶液B．溶液A和B均可以选用稀硝酸C．若溶液B选用浓硝酸，则测得铜的质量分数偏小D．方案Ⅱ更便于实施3．（2018·南昌重点中学联考）某化学兴趣小组进行了有关Cu、硝酸、硫酸化学性质的实验，实验过程如下图所示。

下列有关说法正确的是( )A．实验①中溶液呈蓝色，试管口有红棕色气体产生，说明稀硝酸被Cu还原为NO2B．实验③中滴加稀硫酸，铜片继续溶解，说明稀硫酸的氧化性比稀硝酸强C．实验③发生反应的化学方程式为3Cu＋Cu（NO3)2＋4H2SO4===4CuSO4＋2NO↑＋4H2OD．由上述实验可得出结论:Cu在常温下既可以和稀硝酸反应,也可以和稀硫酸反应4．(2018·江苏六校联考）实验室用含有杂质（FeO、Fe2O3）的废CuO制备胆矾晶体,经历了下列过程(已知Fe3＋在pH＝5时沉淀完全）。

其中分析错误的是( )A．步骤②发生的主要反应为2Fe2＋＋H2O2＋2H＋===2Fe3＋＋2H2OB．步骤②可用氯水、硝酸等强氧化剂代替H2O2C．步骤③用CuCO3代替CuO也可调节溶液的pHD．步骤⑤的操作为向漏斗中加入少量冷的蒸馏水至浸没晶体,待水自然流下，重复操作2～3次5．以黄铜矿（主要成分是CuFeS2,含少量杂质SiO2)为原料炼铜的方法分火法炼铜和湿法炼铜两种。

XX年高三化学课学习研讨会发言稿本学期我代的是高三2、4班的化学课，半个学期，复习了化学必修一一本书，考过一次月考、一次期中考试、并进行了一次小测验、强化模拟三次高考选择题。

从期中及学生平常的考试与练习来看，有的学生对概念、原理、元素的性质及方程式记得不牢，用的不能得心应手，写的不准确，有的学生审题时常见错误有：第一、缺乏整体意识，断章取义，只见树木不见森林。

有些学生习惯看一段做一段，做到后半题时才发现前半题理解错了，只得重新再来。

一道化学题是一个有机的整体，句与句之间相互联系、互相衬垫，只有整体思考，才可能全面领会题意。

第二、粗心大意，信息把握不准、不全。

如许多学生在解题时往往把“不可能”看成“可能”;把“由大到小”看成“由小到大”;把“化合物”看成“物质或单质”;把“不正确”看成“正确”;把“强弱顺序”看成“弱强顺序”等而在答题时出错。

第三、审题不透，误解题意。

许多学生见到新情境题目，内心紧张，未能全面、深入地理解题意或误解了题意，当然无法正确解题。

基础、审题严重影响学生的考试成绩，现在上课我宁慢，上课让学生多动手写，讲题、讲评课要多以学生为主，让学生多分析题目，多说解题过程，讲一题，会一题，让学生的基础不到位、审题不足充分暴露，然后采取针对性措施进行改善，从而提升学生审题能力和夯实基础的能力。

为了夯实学生的基础、提升学生综合应用能力、后期的备考复习是提高学生成绩的关键阶段，如果复习策略得当，措施有力，一定能将学生的化学成绩提升到一个新的层次。

反之，很可能多走弯路，复习效率低，不但不能巩固前期复习的效果，反而会适得其反，降低了学生的应试能力。

因此，如何运用有效的备考复习策略，提高复习效率，是每位高三教师应认真研究的问题。

我就后期高三化学备考复习谈点看法。

1、正确处理“标”与“本”关系《教学课标》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。

因此，引导学生搞清标与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。

初三化学中考复习提纲第1单元一、物质变化和性质1、化学是研究对象：物质化学研究的内容：物质的组成、结构、性质以及变化规律。

2、物理变化和化学变化关键：是否有新的物质产生3、物理性质和化学性质关键:是否通过化学变化表现出来3、绿色化学坯境友好化学（化合反应符合绿色化学反应）①四特点P6 （原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染考点一：化学发展史考点二：物质的变化和性质二、走进化学实验室1、对蜡烛及其燃烧的探究（描述现彖时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化;结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾co2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

（5）吸入空气与呼岀气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中。

2的量减少，CO?和HgO的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）（6）学习化学的重要途径一一科学探究一-般步骤：提出问题一猜想与假设一设计实验一实验验证一记录与结论一反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；2、常用的化学仪器一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器一一试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是一一试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是__烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网一受热均匀）可用于固体加热的仪器是一一试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是__试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器一一量筒量取液体体枳时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器一一托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0」克。

专题二推断题1．(2018年徐州)A、B、C、D四种物质之间的一步转化关系如图所示(部分反应物、生成物及反应条件未标出)，它们均含有同种金属元素。

A是大理石的主要成分，B是氧化物，C为碱，D由两种元素组成。

下列判断错．误．的是( )。

A．A的化学式为CaCO3B．D物质不属于盐C．表中未涉及的基本反应类型是置换反应D．B→C的化学方程式为CaO＋H2O===Ca(OH)22．(2018年兰州)A～K为中学常见的物质，其中A为黑色粉末，H是一种建筑材料的主要成分，它们之间的转换关系如下图所示。

回答下列问题：(1)D、F 的化学式为 D__________、F__________。

(2)①的基本反应类型为____________。

(3)反应②的化学反应方程式为____________________________________。

(4)气体 E 的用途是________________(写一条)。

3．(2018年汕尾)A～E是初中常见的物质：盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、二氧化碳中的某一种。

A 可用于金属表面除锈，B可用来改良酸性土壤。

它们相互间发生反应或转化的关系如图所示(“—”表面两种物质间能发生反应，“→”表示两种物质间的转化关系)。

(1)A、C的化学式分别为________、________；D在生活和生产中的一种用途是______________。

(2)E→D反应的化学方程式为：______________________________________；B与D反应的化学方程式为：____________________________________。

4．(2018年莱芜)归类、分类、比较、推理是学习化学常用的方法。

现有A～F六种物质，均是由H、C、N、O、Cl、Na、Ca中的两种或三种元素组成。

请回答下列问题：(1)上述七种元素中属于金属元素的是__________(填元素名称)。

高考研讨会主持发言稿高考研讨会主持发言稿1敬重的各位领导，各位老师：大家晚上好！不知不觉间，距20xx年高考还有200多天。

时间荏苒，在过去的几个月里，我们高三化学组全体老师在学校的正确领导下，都能够一心扑在工作上，仔细讨论高考资料，相互学习，细心备课，力求教学工作系统扎实，不放过任何问题，使同学形成完好的学问结构和方法体系。

得分比较低的是试验题和计算题，推理题和说理题，说明同学没有很好地把握化学的特点，反映了教学中灌输多、生成少，老师讲得多、同学练得少。

本学期要对阶段检测及期中考试准时分析，准时矫正、订正有关问题。

化学学科属于理科中的文科，学问点多，并且零散，为确保复习打算的落实，结合高三班级组教学工作打算，制定高三化学切实可行的复习打算。

在复习中所实行的措施如下:1、熟识《考试大纲》：《考试大纲》是命题的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。

不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增添目的性，随时调整复习的方向。

2、仔细讨论近年高考试卷，了解试卷的改变：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

重点讨论一下近几年全国新课改试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，调整相应的复习打算。

3、合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。

老师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛眩4、处理好几对关系，加强复习教学的实效：(1)回来教本、处理好教本与资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2023年高考备考研讨会化学学科心得本次在西安参加了高考研讨会，听了两位专家题为“核心素养下的高考命题取向及2023年高考化学复习备考策略”和“从《中国高考评价体系》的角度谈复习策略与方法”的报告，让我受益匪浅。

以下是几点感受：一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来全国高考形式，重点研究全国近几年高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷结构、试题类型、考查方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉《中国高考评价体系》和《课程标准》。

《中国高考评价体系》和《课程标准》是高考命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

第1篇一、教研组简介中学化学教研组是一支充满活力、团结协作、积极进取的团队。

教研组成员共有12人，其中高级教师4人，一级教师6人，二级教师2人。

教研组以“激发兴趣、培养能力、提高素质”为宗旨，致力于提高化学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

二、教研组工作目标1. 提高化学教师的专业素养，促进教师专业化发展。

2. 提升化学教学质量，培养学生的科学素养和创新能力。

3. 深化课程改革，创新教学模式，提高课堂效率。

4. 加强与兄弟学校的交流与合作，提高教研组的整体实力。

三、教研组工作措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

（2）开展教师基本功比赛，促进教师教学技能的提升。

（3）鼓励教师撰写教学论文、参与课题研究，提高教师的研究能力。

2. 深化课程改革，创新教学模式（1）组织教师学习新课标，把握化学学科发展趋势。

（2）开展教学研讨活动，探讨有效教学策略。

（3）推广优质教学资源，提高课堂效率。

3. 提高教学质量，关注学生全面发展（1）开展学生化学竞赛活动，激发学生学习兴趣。

（2）关注学生个性化发展，因材施教。

（3）开展课外化学活动，拓宽学生视野。

4. 加强与兄弟学校的交流与合作（1）组织教师参加校际教研活动，学习借鉴先进经验。

（2）开展联合课题研究，提高教研组的整体实力。

（3）举办化学学科交流活动，促进教师间的相互学习。

四、教研组工作成果1. 教师队伍建设成果教研组全体教师均具备较高的专业素养，多次在市、县级教学比赛中获奖。

其中，高级教师4人，一级教师6人，二级教师2人。

教研组教师撰写的教学论文在省级以上刊物发表10余篇，参与课题研究10余项。

2. 教学质量成果近年来，我校化学成绩稳步提升，在全市化学学科竞赛中屡获佳绩。

2019年，我校化学学科在全市初中化学竞赛中，共有8名学生获奖，其中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

3. 学生全面发展成果教研组积极开展课外化学活动，如化学实验比赛、化学知识竞赛等，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。

基于劣构问题求解的中学化学教学研究作者：赖琼芬来源：《新教育时代·学生版》2018年第29期在中学化学教学中我们经常会碰到各种各样的问题，这边我们来谈谈劣构问题和良构问题，这两个问题是相对的，不少老师初次接触劣构问题时往往会疑惑：“从字面上讲，良构问题应该是好问题，劣构问题应该是不好的问题，为什么不研究好的问题，偏偏要研究不好的问题呢？”其实，这是望文生义引起的误解，难度适当的劣构问题往往是一个好的问题，设计难度适当的劣构问题和搭建与学生学习能力相应的学习支架，对老师们在如何教方面将是一个全新的挑战。

一、劣构问题和良构问题的区别良构问题有唯一的正确的标准答案，这个答案是客观的，不存在任何歧义的，学生可以通过课堂中老师的讲解以及课后自己的识记来达到自身基础知识的巩固和基础技能的培养，像化学教学中的化学概念如固体物质的溶解度是指在一定温度下，该物质在100g溶剂（通常溶剂为水）中达到饱和状态时所溶解的质量。

这个概念的应用题型可以是选择题、填空题也可以是计算题。

如2018中考选择题第6题，题目如下：某同学模拟闽籍化学家侯德榜的“侯氏制碱法”制纯碱，需用50.0g水配制20℃的NaCl饱和溶液（20℃时NaCl的溶解度为36.0g），应称取NaCl的质量为（）A.18.0gB.16.0gC.13.2gD.11.5g此题就是与溶解度的概念有关，通过题目知道100g水能溶解36g氯化钠，现在只有50g 水，所以只能溶解18g氯化钠。

这种应用很直观，学生通过反复练习就可以掌握下来，类似的还有化学教学中的元素符号、化学式、化学方程式、仪器名称等的正确书写，均可以通过练习的强化来得到解决。

而劣构问题，并不是单纯的机械的问题解决，它更多地存在于学生的日常生活当中，运用课堂所学的单一知识并没办法直接解决，所以学生会觉得所学知识很难应用到生活实际当中，现在，劣构问题已经受到重视，逐步运用到了我们的课堂当中，如探究性实验。

体会交流 2018年化学体会交流及二测前温习打算列位教师：下午好！第一感激学校提供这次与大伙儿交流的机遇，说体会谈不上，我就针对我和杨果珍教师咱们这一年的做法和点滴体会和大伙儿一路分享一下吧。

今天我从以下四方面来讲一下：一、团结协作是保障在马寨一中那个大伙儿庭里，在领导的关切和支持下，同事之间不论在生活中仍是在工作中都能够相互帮忙，脚踏实地的工作。

每一个礼拜的礼拜一和礼拜三我和果珍会进行集体备课，讨论教学中的可能会碰到的各类情形，依照学生情形及时调整思路和方式和对那个礼拜的课程和作业进行合理的安排，以便达到更好的教学成效。

二、夯实新课是基础新课上扎实了会为以后的温习省下很多麻烦。

在新课学习时，上课前几分钟学生温习上节课学习内容，上课用提问的形式一来查验学生对知识的把握情形，有时会给学生一些讨论和消化时刻，不盲目赶课，尤其是对B班学生，二来依照学生回答下列问题情形及时调整上课进度，例如学生回答的不行的知识在这节课中有涉及到的就多讲点。

在教学新课时，咱们依据课程标准和中招考试的要求，对各个知识点的讲解做到深度到底、广度到边，让学生对重点和难点都有全面熟悉，便于学生成立完整的知识网络。

每一节新课终止后必然要有对应的习题对本节重点知识进行反馈，及时了解学生对本课把握情形。

化学知识点琐碎，学生容易遗忘，我和果珍教师都是会利用午自习和晚自习让学生一个一个过关。

3、高效的温习是关键。

讲完新课，温习时刻只剩半个多月，咱们紧缩一单元到两三个单元温习，画一些典型的题型让学生做，A、B班学生分层，上课讲解，剩余时刻讨论可不能的题型和把握不牢的知识点，最后发放本次默写的常考知识点，给答案进行背诵，利用午自习或晚自习时刻默写，落实到位。

咱们会及时的批改和讲解给学生以反馈。

一测考试前，利用课堂时刻让学生做近4年的一测真题，课下必需批改出卷子，然后在评讲卷子时，让学生寻觅每道题所涉及到的知识点，也确实是让学生明白该题是考查哪些知识的。