苏教版【三年级】下册雪儿说课稿

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六一、教学背景本教学设计适用于苏教版小学语文三年级《语文》第二册第三单元第五课《雪儿》的教学。

本单元教学中，要求学生借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点，理解、感受、审视生活，潜移默化地激发出学生的语文兴趣。

二、教学内容本节课的教学内容是《雪儿》这篇课文的教学。

三、教学目标1.听懂讲解、朗读全文；2.理解、感受、审视生活，理解生命的宝贵，点燃学生的语文兴趣；3.能默写《雪儿》这篇课文，并能在B面活动中运用所学知识阅读和写作。

四、教学重点1.听、说、读《雪儿》这篇课文。

2.理解《雪儿》这篇课文，激发语文兴趣。

五、教学难点1.借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点。

2.理解、感受、审视生活，点燃学生的语文兴趣。

六、教学方法通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生理解《雪儿》这篇课文，激发学生的语文兴趣。

七、教学过程1. 导入新课（1）热身活动学生们集体唱儿歌《让我们荡秋千》，活跃上课状态。

（2）导入新课老师打开电子板书，呈现出本节课的标题《雪儿》。

老师可以通过教材或者讲解的方式，帮助学生了解什么是《雪儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解并朗读课文（1）贯穿全文在这一环节，老师可以通过“互动阅读”、“口语表演”、“分组朗读”等多种方式，让学生能够大声朗读、理解、感受课文，提高学生的语文能力。

（2）重点语句分析开展本环节，特别是对于生词要做生动的解释，让学生了解生词的含义。

通过引导学生分析重点语句，了解课文的结构、思路和用语特色。

3. 教学活动（1）合作阅读在阅读讨论中，设置任务：找出课文中的关键名词，需要同学们先交流自己的理解，再进行讨论，让学生们能够思考如何描述这些名词。

（2）集体讨论学生们在集体讨论中开展自己的思考和表达，老师则给予及时的肯定和指导，按照语文教学中的“启发性、导向性、互动性”的原则，引导学生通过相互交流的方式，把知识想象、探究、构建出来。

小学三年级语文下《雪儿说》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。

为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。

第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。

第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。

在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。

同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。

接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。

并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。

苏教版三年级下册语文《雪儿》教案附课后反思优秀教案《雪儿》语文教案1一、教材依据苏教版小学语文第六册第二单元课文《雪儿》。

二、设计思路本课教学的指导思想是通过情境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导同学把文中描绘的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来，激起同学对雪儿的喜爱之情。

在同学熟读课文的基础上，理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵。

让同学与文本、与同学、与老师展开平等的对话，在平等的对话和反复地诵读中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，俺们的世界才会变得更加美好。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。

3、激发同学保护小动物的思想感情。

四、教学重点、难点通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。

五、教学准备多媒体课鸽子图；课文配乐录音带。

六、教学过程一、导入新课1、这节课，俺们继续学习《雪儿》，（课展示雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？2、假如有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。

飞不起来了，你的心会怎么？3、课文中的“俺”是怎样对待雪儿的呢？（设计意图：激活同学已有的生活经验，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。

）二、精读课文，朗读感悟（一）朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。

1、指名同学朗读这一段，通过数人朗读，比较优劣、询问感觉的操作步骤，让同学体验作者情感。

2、（问读得好同学）同学们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？（设计意图：让同学在读中比较，增强自主阅读能力。

）（二）读课文2、3自然段1、自由读第2、3自然段。

“俺”和爸爸是怎样对待雪儿的？边读边划出有关句子、重点词。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。

2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。

3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。

教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。

2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。

教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。

老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。

阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。

读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。

例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。

个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。

这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。

鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。

教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。

《苏教版小学三年级下册：《雪儿》教案_苏教版三年级下册教案》摘要：细课朗感悟（）学习课、3结、默课、3然段，（生、画、师巡视）、交流，（指名）（二）学习课（6节）、作者细心照下她盼望终实现了【教学目标】、学会课生系上下理词语思、能正确、流利、有感情地朗课3、凭借对课朗、感悟理我和雪儿深厚感情体会我美心灵【重难】通对课重词句理和对课空白处想象理我和雪儿深厚感情体会我美心灵【教学准备】两幅鸽子图（幅画有只受伤鸽子二幅画有只展翅飞翔鸽子）、轻音乐录音带、黑板【教学图】通情境创设以形促以境促让学生生情激情感悟【教学程】课、提示课题质疑导入、世有各种各样感情你体会人与动物真情吗？今天老师朋友们带发生受伤孩子和受伤鸽子感人故事题目是雪儿（板雨头写法齐儿轻声）、了课题你想提什么问题吗？二、初课整体感知、学生由课要准生音长句子要多几遍、检学效（）出示生媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名要声音响亮音正确其他学仔细听对了掌声送给他有错误举手纠正（）出示词语明媚春天美丽弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要不但要准确还要把词语思出①指名②评价③再指名④齐（3）交流收获通初课你已知道了什么？三、再课理清脉络、由练课不但要声音还要表情、采用指名、组、男女生、等多种形式分节朗课3、默课完成填空①爸爸带回我雪儿盼望②听爸爸说雪儿是我更盼望③雪儿展开我望着心里这三句话分别是哪些然段主要思？、结四、出示生指导写、写明确重指导剩、慰、练习教师巡视指导二课、出示图片激情导入、学们这节课我们继续学习7课《雪儿》你们看雪儿飞了（出示展示飞翔雪儿图）学们这就是雪儿你们喜欢雪儿吗？请你说句喜欢它理由、可是有天你们喜欢雪儿受了伤（出示受伤雪儿图）它飞不起了你看它眼睛里充满了哀伤你看到了这样情景心里怎样？你会怎么办呢？3、你们说得真我们知道作者正受伤十分孤独寂寞她看到受伤雪儿又会怎么想呢？、相似遭遇使作者对雪儿格外情那么她又是怎样对待雪儿呢？二、细课朗感悟（）学习课、3结、默课、3然段我和爸爸是怎样对待雪儿？划出有关句子圈出重词（生、画、师巡视）、交流3、你觉得他得怎么样？、黑板出示从我天天和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云①我和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云心里会怎样想呢？②是啊这句话不仅要出对雪儿怜爱还要出作者对雪儿能早日展翅飞翔盼望以及己对外面世界向往想听听老师是怎么吗？（）③得怎么样？你们也想得和老师样吗？要想得不但要声音还要表情（由练、指名、齐）5、从爸爸那里我知道了什么？6、雪儿如勇敢、忠诚是人们手是（引）谁能这段呢？（指名）（二）学习课（6节）、作者细心照下她盼望终实现了指名节、雪儿终又能展翅飞翔了（出示展翅飞翔雪儿图）看到雪儿伤了你心情怎样？（高兴、激动）3、我心情和我们样课节哪句话写出了？请出、谁能用高兴心情这段？请练指名5、听了你朗老师仿佛看到了雪儿蓝天飞翔老师也想可以吗？请听老师朗3句你们边听边想象雪儿空是怎么飞翔？你觉得它飞得怎样？（引导学生从托、划、美丽弧线等词上体会雪儿动作有力姿态优美）6、雪儿不但能飞而且飞得矫健有力、姿态优美你们想和雪儿起飞吗？让我们配上轻快音乐起朗节边边和雪儿起飞吧（配乐表演）7、看到雪儿终翱翔蓝天这你想对雪儿说些什么呢？8、翱翔蓝天雪儿它心情又如何呢？它会对照顾它关心它姑娘说些什么呢？9、是啊当我孤独寂寞候是雪儿给我带了快乐当雪儿翅膀受伤是我挽救了它生命给了它悉心照顾我和雪儿相依相伴了这么久我们已产生了深厚感情现要分别了多么让人舍不得呀请学们带着依依不舍心情朗五然段（）由（）指名（3）挑战（）齐0、我对雪儿依依不舍雪儿飞走了我什么还感到十分快慰呢？、齐节三、总结全迁移练习、这课主要写了我助受伤雪儿让雪儿重新飞向蓝天故事与雪儿相识相伴日子里我们建立了深厚感情、有己喜爱动物吗？你们发生了怎样故事？愿把它写下吗？。

苏教版三年级语文第二学期《雪儿》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。

3、激发同学保护小动物的思想感情。

教学重点：通过对课文重点词句的理解和诵读课文。

教学难点：理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。

教学准备：多媒体鸽子图；课文配乐录音带。

教学过程：一、导入新课1、这节课，俺们继续学习《雪儿》，（展示雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？2、假如有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。

飞不起来了，你的心会怎么？3、课文中的“俺”是怎样对待雪儿的呢？（设计意图：激活同学已有的生活经验，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。

）二、精读课文，朗读感悟（一）朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。

1、指名同学朗读这一段，通过数人朗读，比较优劣、询问感觉的操作步骤，让同学体验作者情感。

2、（问读得好同学）同学们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？（设计意图：让同学在读中比较，增强自主阅读能力。

）（二）读课文2、3自然段1、自由读第2、3自然段。

“俺”和爸爸是怎样对待雪儿的？边读边划出有关句子、重点词。

2、读后讨论交流。

（展示）“从此，俺天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”让同学反复读。

（自由读、齐读）①“俺”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？②是啊，这句话不只要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望和自身对外面世界的向往。

（指名班级平时朗读最好的同学读）③你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。

（师范读）3、从爸爸那里，“俺”知道了什么？4、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）（设计意图：引导同学反复诵读，增强语言文字的形象感，同学更能专注地领悟课文语言表达的精当。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六教学目标1.学生能够正确朗读课文《雪儿》。

2.学生了解到雪是如何形成的。

3.学生学会用几个简单的动作模仿雪花下落的过程，以加深对雪的认识。

4.学生通过阅读和分享体会到雪对生活的影响。

教学重点1.利用适宜的教具和教材，帮助学生感受文章的意境和寓意。

2.引导学生关注自然风光的美的表现形式，激发学生的审美能力。

教学难点1.引导学生探究自然的面貌，追求简单就可以得到的美。

2.贴近学生生活实践，让学生在体验中进行学习。

教学方法1.问答式教学法。

2.图片展示法。

3.体验教学法。

4.分组合作探究法。

教学步骤步骤一：导入新课1.出示有关雪的图片，让学生竖起大拇指表示对雪的感觉。

2.着重引导学生表达受雪启发的新思想。

3.发问：有的孩子想到了什么，想和我们分享吗？步骤二：语音朗读1.老师进行语音朗读，让学生跟读。

2.关注发音标准，让学生在纠正自身发音的同时感受语言的美。

步骤三：结合画面教学1.在课堂上展示相关图片，借助图片教学，让学生深入体验雪花下落的过程。

2.让学生在画面中感受模拟出来的雪花降落，进一步加深学生对雪的认识和感受。

步骤四：小组活动1.分成小组，通过合作探究的方式，学生了解雪的成长形态。

2.老师进行巡视和指导，了解小组反应并进行讲解。

步骤五：感想分享1.请让学生分享自己对雪的感受，提高学生的口头表达和交流能力。

2.在文章结尾处，引导学生留下文字记录自己的心情。

小结通过本节课的学习，学生对于雪花的含义、结构和应用得以更深入的体验，配合各种教学媒体的使用，学生对于知识的接受得到了很大的提升。

对于老师而言，则要及时进行整理和总结，了解哪些教学方法更合适，哪些有待改进和提高，以提升自身的教学水平和应变能力，让教学变得更加丰富和有趣。

苏教国标版三年级语文下册教案——《雪儿》一、教学目标1.了解诗歌的特点和形式；2.理解诗歌中表现出的情感；3.掌握诗歌《雪儿》的内容；4.培养学生的阅读能力和欣赏能力；5.培养学生的口语表达能力。

二、课前准备1.教材：苏教国标版三年级语文下册；2.教具：录音，PPT；3.学生预习课文。

三、教学过程1. 热身（5分钟）老师放一首与雪有关的歌曲，让学生听一遍。

教师随后提问：这首歌曲的主题是什么？它让你想起了什么？2. 导入（5分钟）老师呈现PPT，上面有一幅雪景图片，让学生说出他们所看到的内容和感受。

3. 学习课文（15分钟）老师放录音，学生跟读课文，理解课文内容。

学生跟读一遍后，老师读课文一遍，学生闭目聆听。

4. 理解课文（15分钟）老师出示一张幻灯片，上面有这个诗句：“玉枕纱厨冷，香泥泥玉盘”。

教师提问，“通过这句诗句，诗人给我们传达了什么意境？”学生思考并回答问题，教师可以在回答中适当引导学生，进一步理解诗句所表达的情感。

5. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，在小组内讨论和总结、收集自己心目中的“雪”。

讨论完成后，小组派代表发言。

6. 课文欣赏（15分钟）老师出示原诗版和改版的《雪儿》诗歌，让学生用自己的语言描述两者的不同之处。

7. 课文朗读（15分钟）采取学生自愿朗读和老师点名朗读相结合的方式，让学生跟诵课文，培养学生口语表达能力。

四、课后作业回到家后，让学生写一篇一百字左右的“我的雪”。

学生的作业应该包括对雪的描述和感受，同时注重用词和情感表达。

五、教学反思这节课通过多种方式，既有听力训练，又有口语表达，更重要的是让学生感受到了文学的美。

在课后作业环节，延伸学生对诗歌的思考和创作，拓展了学生的语言语文思维。

苏教版小学三年级语文说课稿《雪儿》《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。

文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。

P10 一群芳吐艳姹紫嫣红喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭苍翠欲滴旭日东升郁郁葱葱二清-浊廉-贪功-罪正-偏奖-罚劣-优善-恶勤-懒三连一连：(左中右)145、224、313、452、531根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

其中目标 1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。

为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。

第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。

第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。

在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。

同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。

接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。

雪儿说课稿三年级语文教案●一说教材《雪儿》这篇课文是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。

课文讲述的是“我”为受伤的雪儿疗伤并且精心照料它，直到它能飞上蓝天的事情，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的渴望与向往。

全文共有5个自然段。

第一自然段写我腿跌伤在家，向往到外面去活动。

第二，三自然段写我照料受伤的小白鸽并且希望它快点好起来。

第四，五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天，我的心情十分快慰。

本文以我与白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。

爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里充满了悲伤。

小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。

相似的遭遇，相似的期盼，使得我似乎理解雪儿的心思，天天和它看蓝天白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。

爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望更迫切了。

终于，雪儿展翅飞上了蓝天。

啊。

我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线，尽管多日相处结下深厚的友谊，我对雪儿有很多眷恋与不舍，但看到雪儿终于返回蓝天，我十分快慰。

在我的眼里，雪儿翱翔于蓝天的样子是那么美丽。

我的感情随着故事的发展而发展而变化，纯真的感情，善良的心灵真挚动人。

●二教学目标根据教材分析，我拟定一下教学目标：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第四，五自然段。

2 学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只认识不写。

能结合具体语境理解生字组成的词语。

3 感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。

●三教学重点，难点本课的教学重点，难点是通过关键词句的品味，朗读等品味我和雪儿之前的深情，发挥想象，想象我和雪儿之间在分别时的话，体会我们的深情。

●四教学过程：第一课时:第一课时主要是让学生把课文读熟，做到读准字音，读通句子，读顺课文。

让学生对课文读通顺，读流利，读出感情。

在整体上把握课文的主要内容，文章的思路，脉络要清楚。

然后带领学生学习生字词语。

完成描红习字测，描红练习。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二教材背景本课教材为苏教版小学三年级语文下册，第三单元“童话世界”中的一篇童话故事《雪儿》。

故事讲述了一个小雪人的成长历程，与达芬奇猫的友谊以及突破自我、冒险探索的过程。

全文情节生动有趣，寓意深刻，适合小学生的阅读和学习。

教学目标知识目标1.了解童话故事《雪儿》的情节和主人公形象；2.能读懂理解文章主要内容，理解文章中的生词和习惯用语；能力目标1.培养学生的阅读技能，提高快速阅读和理解能力；2.培养学生的表达能力，能用简短的语言表达自己的看法；3.培养学生的创新能力，激发学生的想象和创造力；情感目标1.增强学生的对童话的兴趣，培养学生心中的美好愿望；2.引导学生理解亲情、友情对人生成长的重要作用；3.培养学生的勇气和冒险精神，追求自我突破和创新。

教学重点和难点教学重点1.理解文章中的生词和习惯用语；2.了解文章的主要情节和主人公形象；3.培养学生的创新能力，激发学生的想象和创造力；教学难点1.学生对一些生词和习惯用语的理解；2.学生表达和创新能力的培养；教学准备1.教师：教案、课件、学生绘本；2.学生：文具和学生绘本；教学过程导入（5分钟）教师简述前文内容，让学生回归故事里，引发学生对故事的回忆和兴趣。

阅读新课（20分钟）1.教师指导学生快速阅读文章，并强调重点语句和重点情节；2.学生自读并标注生词和习惯用语；3.学生互相讨论和对比生词的理解，反馈教师的解释；4.教师带领学生发表对文章的感受和看法，鼓励学生自由发挥。

讲解新词汇（10分钟）1.教师带领学生快速回顾生词和习惯用语；2.教师讲解新词汇的汉语意思，并让学生进行朗读和理解；3.学生自主归纳新词汇的汉语解释和例句。

绘本展示（15分钟）1.学生观看配有图片的绘本，理解文章主要情节和人物形象；2.学生对比图片和自己的想象，表达自己的看法；3.学生自己进行角色扮演，表达自己的创新见解。

归纳总结（10分钟）1.学生自主归纳文章内容和故事主题；2.教师强调本课重点概念和难点；3.教师学生总结创建的思维导图。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四一、教学目标1.了解《雪儿》这篇课文，理解故事情节。

2.学习新的汉字、词汇和句式，提高识字、听、说、读、写的能力。

3. 培养学生良好的语文素养和情感态度，懂得感恩和友爱。

二、教学重点1. 了解《雪儿》故事情节。

2. 学习新的汉字、词汇和句式。

三、教学难点1. 理解故事中的人物个性和情感转变。

2. 训练学生听、说、读、写的能力。

四、教学内容及过程设计1. 导入新课老师给学生展示一张雪景的照片，通过引导学生整体感知照片，引起学生对于冬天的感觉及联想。

如：（透过玻璃窗，我们看到窗外一片银白）2. 新课讲解读《雪儿》的故事，引导学生感受、品味，理解文本的主旨。

通过连环画的呈现让学生看到故事的情节和登场角色，帮助学生进入情节，更好地理解和拓展故事内容。

3. 教师细读课文，学生跟读，然后做一些针对文中重点的问题，引导学生深入思考并讲述自己的感悟与理解；再让学生观察、感悟文中主要人物形象特点，培养学生的意识。

4. 以为重点，特别是生字词的学习。

讲解新的生字词，让学生根据字形、字音、上下文、近义词、反义词等方法记忆这些生字词，搭配课文的原句培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

5. 听写练习将新学的生字词和课文重要的句子通过重复、填空和朗读比较等多种方法进行巩固和记忆，帮助学生掌握词汇和句式的用法和表达，达到听、说、读、写的全面提高。

6. 课堂活动将学生分为几组，谈论课文中人物之间的感情，形成小组活动，写出自己的想法和意见。

在这个过程中，学生不仅可以体验到沟通、合作的过程，也能锻炼自己的思考能力。

7. 课堂总结综合复述、总结、翻译和感悟学生对课文的理解和掌握，评价学生的语言表达能力、思维能力、情感态度和团队合作能力，指导学生思考如何运用所学的知识，并为下一次教学的内容进行铺垫。

五、教学时长本单元共8个课时，每个课时45分钟，教学时间为360分钟。

六、教学评估与方法1. 述评估学生对新知识的理解和掌握程度。

《雪儿》教学设计【教材分析】《雪儿》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。

本文讲述了“我”为受伤的鸟儿疗伤并精心照料它，宜到它能飞上蓝天的事。

表现了我对鸟儿爱护，也流露出我对口由的热爱与向往。

教学目标：1. 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语“艰难险阻” 0注重语言的积累。

2. 能正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

3. 感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。

体会“我”的美好心灵。

教学重点及难点：感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。

体会“我”的美好心灵。

基础知识的易错点：字音：敷药弧线字形：哀伤切入点和主线问题：雪儿是只怎样的鸽了？我和雪儿Z间发生了怎样的故事？资料补充：信鸽的相关资料：经过训练用于竞翔比赛和军事通讯的鸽子。

鸽子冇识别方向的特殊能力，飞翔速度快，归巢性强，经过训练的鸽子能在2000-3000千米内传送书信或竞翔。

语言文字训练点：抓住第二自然段屮“捡、洗、敷”等动词描写，体会我对雪儿的关心。

可以进行的练笔训练点：联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”与雪儿告别时的情景。

前置性作业：课前预习（运用预习卡）1. 自读课文，三遍以上，做到正确流利。

2•自学生字词，找出读音和书写容易出错的字记下来并多读几遍，多写几遍。

3•先学问题，雪儿是只怎样的鸽子？我和雪儿Z间发生了怎样的故事？【设计意图：养成预习习惯，培养口学能力，为学习新课打好基础。

】课前预习：1 •自读课文，三遍以上，做到正确流利。

2•自学生字词，找岀读音和书写容易出错的字记下來并多读几遍，多写几遍。

3•找出课文小不明口的地方，打上小问号第一课时教学过程一、拓展积累，课前三分钟。

1. 分享积累的动物描写的优美片段。

2. 引领大家评价。

交流喜欢的原因——学生评价——齐读一遍。

二、创境导课1. 冋顾一年级下册学过的课文《生日礼物》，文屮的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物——一只非常漂亮的小鸟，结果小男孩把小鸟放飞了。

苏教版小学三年级语文说课稿《雪儿》《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。

文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。

P10 一群芳吐艳姹紫嫣红喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭苍翠欲滴旭日东升郁郁葱葱二清-浊廉-贪功-罪正-偏奖-罚劣-优善-恶勤-懒三连一连：(左中右)145、224、313、452、531根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

其中目标 1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。

为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。

第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。

第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。

在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。

同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。

接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。

苏教版三年级下册第5课《雪儿》课文及教案【导语】《雪儿》讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照管它，直到它伤好然后让它回来大自然的事，表现了“我”爱惜鸟类的美好情感，也流出了“我”的自由生活的酷爱与向往。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】我的腿跌伤了。

爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。

冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。

这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。

它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。

我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。

过了几天，雪儿和我熟了。

我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……爸爸说雪儿是一只信鸽。

信鸽是不怕任何艰巨险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。

于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

啊，我为雪儿喝彩！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你发挥本领的地方。

”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，好像在向我祝愿，然后向蓝天飞去。

【教案】【教学目标】1、学会本课生字，联系上下文知道词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、凭借对课文的朗诵、感悟，知道“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【重点难点】通过对课文重点词句的知道和对课文空白处的想象，知道“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅翱翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中豪情，在读中感悟。

【教学进程】第一课时一、提示课题，质疑导入。

《雪儿》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

【教学重点、难点】教学重点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。

教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【教具、学具准备】：多媒体课件【教学过程】：一图片导入，揭示课题（出示图片），同学们请看，这是什么？在我们今天要学习的课文中，这只鸽子有一个美丽的名字，他叫什么呢？我们一起来呼唤它一下（雪儿）想知道他的故事吗？同学们，打开课本，我们一起读读课文，到课文里去认识认识雪儿！二、初读课文，扫清字词关1出示自读提示：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

（同学们读得很投入，请看这些词语谁会读）2、检查生字词跌伤剩下明媚哀伤飘飘悠悠捡回白鸽敷药忠实艰难险阻任何盼望祝福施展传递信息划出弧线咕咕直叫喃喃说道（明媚：鲜明可爱喃喃：连续不断的小声说话敷药：涂抹药粉生做动作艰难险阻：困难、危险、阻碍信鸽送信途中会遇到什么困难？会遇到什么危险和阻碍？弧线：生画出哀伤：悲伤读出感情）三、整体感知（一），学习第一段3同学们字词掌握的很好，老师有个问题考考大家，雪儿是在我什么样的情况下来到我身边、进入我生活的？请你打开书认真读读课文第一自然段。

（生读课文）师：同学们读得非常专心！谁愿意回答刚才的问题？腿跌伤、一个人在家，十分孤独、寂寞、无聊、忧伤……（PPT 孤单、寂寞）师：在文中作者并没有写自己内心的这些感受，而是通过哪些词、哪些句子表达出来的？一个“只剩下”“一个”、一个“多么向往”，用得多么贴切传神啊！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。

（二）、默读2-5，了解故事就在我孤单、寂寞的时候爸爸送了我一个朋友——雪儿，雪儿刚来我家时是什么情况？(脏、受伤)请同学们默读2-5自然段，思考：雪儿来我家之后，我为雪儿做了哪些事。

精心整理关于（语文、数学、英语）的三年级说课稿范本本文以我与白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。

爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里充满了悲伤。

小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。

相似的遭遇，相似的期盼，使得我似乎理解雪儿的心思，天天和它看蓝天白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。

爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望更迫切了。

终于，雪儿展翅飞上了蓝天。

啊。

我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线，尽管多日相处结下深厚的友谊，我对雪儿有很多眷恋与不舍，但看到雪儿终于返回蓝天，我十分快慰。

在我的眼里，雪儿翱翔于蓝天段。

本课的教学重点，难点是通过关键词句的品味，朗读等品味我和雪儿之前的深情，发挥想象，想象我和雪儿之间在分别时的话，体会我们的深情。

四教学过程：第一课时:第一课时主要是让学生把课文读熟，做到读准字音，读通句子，读顺课文。

让学生对课文读通顺，读流利，读出感情。

在整体上把握课文的主要内容，文章的思路，脉络要清楚。

然后带领学生学习生字词语。

完成描红习字测，描红练习。

3.通过对雪儿来我家之前和来我家之后对比，凸显我和这只信鸽的相似之处，让学生体会我对它的怜悯同情之情。

然后让学生试着在第二自然段中找出我和爸爸是怎么对待雪儿的，通过抓住敷了药，取名，洗澡等体会我和爸爸对它的爱心关心，通过指导学生的朗读来体会感悟这种感情。

接着向学生提问，第二自然段中还有哪些地方可以体会到我和爸爸对雪儿关心，爱心。

师生交流总结为两点：1我对雪儿说把自己的家当成是它的家。

2我天天和雪儿去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云。

从这里两处体会我和爸爸对雪儿的关心爱心，这里还可以启发学生我和雪儿在看蓝天时分别会想写什么？启发学生的想象能力。

然后通过指导朗读来感悟我对雪儿的关心和爱心，和雪儿之间的深情。

时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。