基于“从‘一带一路’看国际关系”的活动型思想政治课程初探

从国际关系角度探析一带一路倡议近年来，一带一路倡议已成为国际舞台上备受关注的话题。

作为中国提出的倡议性项目，一带一路涵盖了亚洲、欧洲、非洲等多个地区，旨在致力于促进双边和多边的合作关系，并打造一个共同繁荣的区域。

本文从国际关系的角度出发，探讨一带一路倡议的意义、影响和挑战。

一、一带一路的意义1.推进区域经济一体化一带一路倡议是中国提出的重要区域经济合作倡议，旨在推进欧洲、亚洲、非洲等多个地区的经济一体化。

随着一带一路倡议的不断推进，地区内的产业链、供应链得到了进一步的优化和配合，在共建多边经济区的基础上，各国之间的经济合作更加密切，有利于促进经济的发展。

2.进一步促进全球合作一带一路倡议是一项全球性的合作倡议，对促进全球经济发展起到了重要的推动作用。

以亚洲、欧洲、非洲为主要合作区域，一带一路倡议覆盖范围广泛，基础设施建设、经济合作、人文交流等多个方面都会得到全球各国的积极支持和配合。

这种全球化的合作模式，有助于打破区域壁垒，进一步促进全球合作，共同推进全球化进程。

3.促进互联互通和贸易便利化一带一路倡议旨在打造亚洲－欧洲金融贸易走廊，促进各国之间的互联互通，这对于促进国际贸易的发展具有重要的意义。

同时，一带一路倡议还通过构建贸易、投资、金融、人才等多种形式的合作机制促进了各国之间的贸易便利化，有助于降低贸易壁垒和各种非关税壁垒。

二、一带一路带来的影响1.推动相关国家经济发展一带一路倡议的推进，为各参与国家的经济发展带来了强大的推动力。

一方面，通过金融、产业等多种合作方式，加强区域内国家之间的互补性和优势性；另一方面，借助贸易、运输、环保等方面的投资，进一步掀起了区域内经济的蓬勃发展浪潮。

这对于整个世界经济的稳定和发展有着积极的影响。

2.促进区域和平稳定一带一路倡议的推进，有助于推动区域和平稳定。

通过各国之间的合作，不断增进了国家之间的相互信任和理解，避免了一些地区之间的冲突和对抗。

而一些贫困和不发达地区的改善，也可以有效降低暴力、犯罪等社会问题，有助于未来和平与稳定的实现。

“一带一路”战略下汉语国际教育专业思政教育的探究随着中国“一带一路”战略的推进，汉语国际教育专业成为了备受关注的热门专业。

而在这一背景下，如何在汉语国际教育专业中进行思政教育的探究也变得愈发重要。

本文将针对这一问题展开探讨，以期为相关教育工作者提供一定的参考和启示。

一、背景分析“一带一路”倡议作为中国国际战略合作的重要举措，旨在促进沿线国家之间的合作与发展。

在这一背景下，对外汉语教育作为推广中国文化和促进国际友谊的一项重要工作，得到了更多的关注和支持。

越来越多的学生选择学习汉语，越来越多的国家也加入到了对外汉语教育的行列中。

二、思政教育的意义思政教育是对学生思想政治素质进行培养的教育活动，它旨在提高学生的政治觉悟、思想道德素质和社会责任感。

对汉语国际教育专业来说，思政教育具有以下几点意义：1. 加强学生的国家意识和国际视野。

通过思政教育，可以使学生更加了解中国的国情和国家政策，增强他们的国家自豪感和责任感。

也可以让学生了解世界各国的文化和发展状况，提高他们的国际视野，使他们成为具有全球视野的国际化人才。

2. 培养学生的社会责任感和使命感。

在“一带一路”倡议下，汉语国际教育专业的学生要承担起更多的社会责任和历史使命。

思政教育可以使学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的责任和使命，提高他们的社会责任感和使命感，使他们成为能够为国家和社会做出贡献的栋梁之才。

3. 塑造学生的健康人格和行为规范。

在思政教育中，可以对学生进行道德品质和行为规范的塑造，使他们具备良好的心理素质和行为规范，成为具有健康人格和社会责任感的新时代青年。

那么，如何在汉语国际教育专业中进行思政教育的实施呢？以下是一些切实可行的方法：1. 优化课程设置，融入思政元素。

在专业课程中，可以融入一些思政教育的内容，例如通过文学作品、历史事件等引导学生思考国家、社会和个人责任等问题。

可以开设一些关于国家政策、国际事务等方面的选修课程，增强学生的国家意识和国际视野。

基于“一带一路”倡议下大学生思想政治教育的优化路径刘娟（兰州理工大学马克思主义学院，甘肃兰州730050）【摘要】“一带一路”倡议的提出推动了国与国之间的文化交融，也对新时代大学生思想政治教育的不断发展提出了新的要求和崭新路径。

基于“一带一路”倡议来审视大学生思想政治教育，有助于实现全面发展的育人目标。

基于“一带一路”倡议下大学生思想政治教育的优化路径要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导、培育具有国际视野的社会主义建设者、讲好中国故事、传播中国好声音、不断提升新时代大学生的创新精神。

【关键词】一带一路；新时代大学生；思想政治教育；优化路径【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1001-0475（2019）01-0074-03【收稿日期】2018-09-03【作者简介】刘娟（1993-），女，甘肃平凉人，兰州理工大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

一、“一带一路”倡议的提出与基本内涵“一带一路”倡议是指：“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。

“丝绸之路经济带”是习近平总书记于2013年9月7日在哈萨克斯坦所提出，“21世纪海上丝绸之路”是习近平总书记于2013年10月3日于印度尼西亚所提出。

此后“一带一路”倡议以新型的经济增长模式步入世界历史舞台。

为打造人类命运共同体和促进全球共同发展做出了重大贡献，同时开创了我国参与全球开放合作的新局面，必将为各国发展提供一个崭新思路。

“一带一路”倡议的提出顺应时代发展潮流和历史发展规律，符合众多国家人民利益，在提出后得到了众多沿线国家的高度关注与支持，发展前景广阔。

它的基本内涵是和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路和文明之路。

一是和平之路。

它的建设是以和平安宁的环境为基础的，同时是在彼此互不侵犯及干涉领土主权、发展道路、社会制度、核心利益的前提下所实施的，树立的是合作共赢、共建共享、可持续的新安全观。

二是繁荣之路。

“一带一路”背景下高校国际合作的公共外交思考
随着“一带一路”战略的提出和推进，高校国际合作也面临了新的机遇和挑战。

在这样的背景下，高校国际合作可以发挥自己的公共外交作用，为“一带一路”建设提供更好的支持和服务。

首先，高校可以通过举办国际学术会议等活动，促进学术交流和合作。

这种合作不仅能够加强不同国家、不同地区之间的理解和友谊，还能够推动科技领域的创新和进步。

同时，这种国际交流也可以让高校的师生与来自不同国家和地区的人士进行交流和互动，帮助他们更好地理解不同文化和价值观，形成全球化的视野和思维。

其次，高校还可以通过赴国外进行教育合作与交流，加快高等教育的国际化进程。

在国外开设合作课程或者与国外高校进行联合培养等形式的合作，可以提高学生的国际化素养和能力，让他们更好地适应全球化社会的需求。

同时，这种合作也能够促进不同国家之间的人文交流和合作，加深文化传承和交融。

最后，高校还可以在人才培养上发挥公共外交作用，为“一带一路”沿线国家和地区提供人才支持。

高校可以通过开设汉语教学班、中文专业人才培养等形式，培养出一批批“一带一路”沿线国家和地区的人才，为他们提供更好的发展机会和出路。

同时，高校还可以推广中国文化和各种先进的技术和产品，帮助沿线国家和地区提高自己的竞争力和发展水平。

探析当前国际关系下的大学生思想政治教育【摘要】：大学生的国际观不仅是影响其自身发展的新因素，而且是国家和民族未来发展的价值导向。

如何应对思维活跃的大学生群体、引导他们全面理解国际事件，并促使大学生为我国解决国际事务做更大的贡献，是当前大学生思想政治教育的新课题。

本文结合近日发生的黄岩岛事件，探索当代大学生对我国当前国际关系的认知及其原因，并就如何加强以国际观为核心的大学生思想政治教育提出几点建议。

【关键词】：大学生国际观思想政治教育青年人是国家发展的主力军，青年人将在未来的社会发展中起到决定性作用。

特别是二十岁左右的青年学生，正处于人生观、价值观、世界观的形成期，他们对问题的看法和想法不仅对日后个人的发展有重大影响，更重要的是，他们是国家前途的希望，其思想政治价值观将影响着社会发展方向，所以引导好大学生的国际观也应当成为高校思想政治教育的重要内容。

一、当前大学生国际观的基本情况国际观的概念可以分为两个层次：第一个层次是体现为一种内心的价值观，即为一种开放、包容的心态，对不同的意识和价值的理解和尊重；对外部事务的关注的心态；作为人类事务发展进程中的一份子的责任感，即全球公民意识。

第二个层次是在行为上对国际事务的关心和参与，站在跨越国界的角度上思考和解决问题[1]。

大学生的国际观重点体现在大学生对国际事务的关心、思考以及参与上。

大学生思想活跃，随着网络技术和大众传媒的发展，大学生关注的重点不再局限于国内社会热点事件，更将目光聚焦到国际重大事务（特别是我国的国际关系问题）。

大学生可以敏锐地察觉到我国置身于全球化风浪中将面对的机遇与挑战，在我国的国际关系发展上持有各自的见解或不同的态度。

近日，中菲黄岩岛事件成为国内社会最为关注的国际事件，对于是否用武力解决黄岩岛问题掀起了一场社会舆论大风波。

以黄岩岛事件为例，大学生对于此类国际事件有以下三种不同的态度：1.过于偏激型：大部分大学生属于“愤青”型，他们的观点较为激进，特别是对涉及国家领土主权的问题，坚持认为中国应当用强硬态度武力解决国际争端。

国际交流课程思政国际交流课程思政随着全球化的深入发展，国际交流不仅成为国家间重要的合作方式，也深入到人们的学习和生活中。

国际交流课程的实施对于学生的思政教育具有重要意义，能够培养学生的国际视野、跨文化沟通能力以及全球意识等。

本文将探讨国际交流课程的思政内容及其对学生思想政治教育的影响。

国际交流课程思政内容的设置需紧密结合国际交流的实际情况。

首先，该课程应引导学生加强对国际关系的认知。

国际交流的核心在于国家间的合作、交流和竞争，学生需要了解国际组织的运作机制和国际关系的发展历程，培养对国际形势的敏锐感知力。

其次，国际交流课程要重视跨文化交流的能力培养。

作为国际交流的重要环节，跨文化交流对于学生的思政教育具有重要意义。

学生需要学习不同国家的历史、文化、价值观念等，增强尊重差异、包容多样的能力。

再次，该课程还应强调全球意识的培养。

随着全球化的深入发展，各国之间的利益交融、问题相互关联，学生需要明确全球问题对于个人和国家的影响，培养具有全球视野的思维能力和解决问题的能力。

国际交流课程思政对学生思想政治教育的影响是多方面的。

首先，该课程能够增进学生的政治意识。

通过了解国际关系的基本原理和国际组织的运作机制，学生能够更好地认识到国内政治与国际政治的相互影响，增强对国家安全、发展和外交等问题的关注。

其次，国际交流课程能够促进学生自主学习和交流的能力。

学生在跨文化交流中，需要运用所学知识来理解并主动互动，提高自身的语言表达和沟通能力，培养自信心和良好的学术素养。

再次，国际交流课程有助于培养学生的国际责任感和全球意识。

学生通过研究全球性的问题和挑战，了解并思考解决问题的策略，增强在全球视野下的责任心，培养成为具有全球可持续发展意识的公民。

然而，为了确保国际交流课程思政的有效实施，需要注意以下几个方面。

首先，教师队伍的建设至关重要。

教师应具备良好的国际视野和深厚的学术背景，能够与国际领域保持紧密联系并及时了解最新的研究成果。

“一带一路”十周年，不仅为沿线国家带来了巨大的发展机遇，也蕴含着丰富的政治知识点。

以下是一些可能涉及到的知识点：
1. 国际关系：一带一路倡议体现了中国倡导的和平、合作、共赢的外交理念，加强了中国与沿线国家的经济联系和政治合作。

2. 全球治理：一带一路倡议的实施，有助于推动全球治理体系的改革和完善，促进国际社会共同应对全球性挑战和问题。

3. 经济发展：一带一路倡议为中国与沿线国家的经济发展带来了巨大的机遇，有助于促进区域经济一体化和共同繁荣。

4. 文化交流：一带一路倡议促进了沿线国家之间的文化交流，有助于增进相互理解和友谊，推动文化多样性的发展。

5. 合作机制：一带一路倡议的实施，需要各国共同参与和合作，建立完善的多边合作机制和协调机制，加强各国之间的合作与交流。

6. 政策沟通：一带一路倡议需要各国之间加强政策沟通，建立互信，促进各国发展战略的对接与融合。

7. 风险防范：一带一路倡议的实施过程中，需要各国共同防范和应对各种风险和挑战，加强风险评估和防范机制。

8. 环境保护：一带一路倡议的实施需要各国共同关注环境保护问题，采取可持续的发展方式，促进环境保护与经济发展的协调发展。

安徽文学ANHUIWENXUE 安徽文学2018年8期总第421期作者简介：张华欣（1992-），女，硕士研究生，上海出版印刷高等专科学校，研究方向：思想政治教育工作原理与方法。

“一带一路”背景下文化自信融入高校思想政治教育的路径探析张华欣上海出版印刷高等专科学校摘要：“一带一路”是中国向世界展示自信的顶层战略决策，文化自信是实施“一带一路”战略发展的精神保障。

在“一带一路”背景下，把增强大学生文化自觉自信融入思想政治教育全过程，对保证思想政治教育有效性，培养全面发展的大学生具有特殊重要的意义。

关键词院一带一路文化自信大学生思想政治教育自习近平总书记于2013年秋在访问哈萨克斯坦与出访东盟国家时提出共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议以来，“一带一路”战略正以坚实的步伐朝着资源、技术的相交相融阔步迈进。

在这一背景下，作为人才培养重要环节的高校思想政治教育工作必将迎来良好的机遇，但高校在尽享国内外优质教育资源、加深文化交流合作的同时，中外思想激烈碰撞、多元文化思潮冲击等现象也不可避免地为高校思想政治教育带来巨大挑战。

因此，站在“一带一路”发展大潮的浪尖之上，以厚重的历史文化为载物，从千百年来积淀的文化财富中寻找切入点，加强大学生文化自信，保障思想政治教育实效性就显得突出重要。

一、“一带一路”战略中彰显的文化自信（一）文化自信是“一带一路”战略的精神保障在建党95周年庆祝大会上，习近平总书记首次把文化自信与制度自信、理论自信、道路自信并提，强调“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”，文化自信是一个国家、一个民族、一个政党和人民群众对本国文化价值的充分肯定，是对本国文化生命力的敬畏与信仰。

“一带一路”战略是中国为世界提供的中国方案，蕴含了丰富的中国思想和中国智慧。

而文化自信是实施“一带一路”战略发展的精神保障。

“一带一路”不仅旨在追求经济全球一体化进程中实现中国经济转型升级和国际合作互信共赢，也是在世界文明交流互鉴过程中，吸收、借鉴不同文化的精髓，以中华文化丰富人类文明。

“一带一路”背景下高校国际合作的公共外交思考“一带一路”倡议的提出，为中国与世界各国的交流合作带来了新的机遇和挑战。

高等教育作为国家重点发展的领域之一，也逐渐成为“一带一路”建设中的重要组成部分和前沿阵地。

高校国际合作作为公共外交的重要内容之一，对于促进中国与“一带一路”沿线国家的人文交流和经济合作，具有着至关重要的作用。

一、坚持双向开放，实现互利共赢。

高校合作必须遵循开放、合作的原则，既须向外传递技术学术成果，也要吸取国际先进经验。

同时，高校之间要互相支持、互相尊重、互惠双赢，实现优势互补，推动实时交流和合作，以确保双方获益。

二、深化国际化办学，拓展多元化人才培养。

高校需要不断强化国际化教育思想，坚持开放、多元、包容的办学理念，推进课程体系的国际化进程，支持师生到国外学习交流，拓展多元化人才培养，为国家综合实力提升做出贡献。

三、充分发挥高校与地方优势，全面推进交流合作。

高校与地方有着紧密的联系，在推进“一带一路”建设中，发挥高校与地方的优势，共同探索可行的合作模式。

同时，要加强高校知识产权保护，防范知识产权泄露风险，建立健全的信息安全管理制度。

四、注重文化交流，展示中国文化魅力。

在推进高校国际合作的过程中，充分展现中国文化魅力，提升中国国际形象和软实力。

高校可通过建设中外合作办学项目，引进外教，与国外高校开展联合研究等多种方式，加强异国文化的学术交流，实现文化的互通共享。

总之，高校合作作为公共外交的重要组成部分，必须秉持开放包容、互惠互利的原则，实现互利共赢，促进国家发展。

通过深入推进高校国际化、文化交流和学术研究等方面的合作，为推动“一带一路”建设注入新的活力和动力，为形象塑造和经济合作作出重要贡献。

《国际关系学》课程思政优秀案例引言在全球化的今天，国际关系学作为一个跨学科领域，不仅关注国家间的政治、经济、文化、安全等方面的互动，也涉及国际组织、跨国公司、非政府组织等国际行为体的角色。

本案例旨在探讨《国际关系学》课程思政的实践与效果，以期为相关教育工作者提供参考。

案例背景《国际关系学》课程思政的优秀案例源于我国某知名大学的政治学院。

该学院致力于培养具有国际视野和责任感的优秀人才，以应对全球化时代的挑战。

在国际关系学课程设置中，学院不仅重视学术理论的传授，更注重培养学生的道德素养、国家认同感和国际交流能力。

实践措施1. 课程内容设置：在《国际关系学》的课程内容中，除了传统的国际政治、经济、文化等领域，还加入了全球治理、国际伦理、可持续发展等模块。

通过这些内容的学习，学生不仅能够掌握国际关系的理论知识，还能够培养自己的全球责任感和道德判断力。

2. 案例教学法：教师采用案例教学法，挑选具有代表性的国际事件进行分析。

在分析过程中，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

同时，通过对比分析，使学生更好地理解不同文化背景下的国际关系实践。

3. 小组讨论与合作：课程中设置小组讨论和合作环节，要求学生就某一国际议题进行深入研究，并撰写研究报告。

在此过程中，学生需要进行充分的交流与合作，锻炼了他们的团队协作能力和沟通能力。

4. 社会实践与志愿活动：学院鼓励学生参与国际交流活动、志愿服务等社会实践，使他们能够将所学知识运用到实际中，培养他们的国际责任感和公民意识。

5. 师资队伍建设：为了保证《国际关系学》课程的质量，学院注重师资队伍的建设。

引进具有丰富教学经验和实践经验的教师，加强内部培训，提高教师的国际视野和道德素养。

效果评估通过对该学院《国际关系学》课程思政的实践进行效果评估，我们发现以下几个方面的成果：1. 学术素养：学生的国际关系理论知识和分析能力得到了显著提高，他们能够熟练运用所学知识分析和解决实际问题。

“一带一路”下青年思想政治教育的路径探析■宋青阁／天津商业大学摘　要：青年肩负民族复兴的重要使命，“一带一路”战略作为实现“两个一百年”进程中的重大战略，亟待青年投身建设。

“一带一路”新的环境下，机遇与挑战并存，加强对青年的思想政治教育，探寻青年思想政治教育的新路径显得尤为必要。

关键词：“一带一路”　青年　青年思想政治教育青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

青年作为我国社会主义事业的建设者和接班人，他们身上承载着实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要使命。

“一带一路”战略实施以来，我国的政治、经济、文化各领域都发生了变化，青年思想政治教育也面临新的机遇与挑战，本文寻找“一带一路”战略与青年思想政治教育的契合，探求新环境下青年思想政治教育的新路径。

一、一带一路与青年（一）“一带一路”的科学内涵２０１３年秋季，我国国家主席习近平在外事出访中亚和东南亚国家期间先后提出建设“新丝绸之路经济带”和“２１世纪海上丝绸之路”的合作倡议。

其意在借用我国古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展、合作共赢的旗帜，发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

新的丝绸之路不仅仅是国际间的经济沟通，更是国家间不断深化合作的伟大探索，开拓了合作空间的新领域，延伸了对外关系，也丰富了“中国梦”的实践内容。

（二）青年在“一带一路”建设中要发挥主力军的作用青年是国之未来，时代赋予了青年光荣的历史使命，为实现国家兴旺，民族复兴，青年群体要坚定社会主义的理想信念，将实现个人价值与民族崛起紧密结合，前赴后继，奋勇向前。

最活跃最积极的青年也是“一带一路”建设中的生机力量，是伟大工程的主要推动者和受益者。

在“一带一路”建设中，青年要找准定位，锻炼本领，实现自身价值，展现我国青年的良好形象，做国际间交流的美好使者。

二、“一带一路”建设使青年思想政治教育环境发生了改变“一带一路”是在复杂的国际环境背景下，中国坚持和平发展，互利互鉴，合作共赢的理念而提出的伟大战略、伟大工程。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践
一带一路倡议是中国发起的经济合作倡议，旨在促进沿线国家的发展和共同繁荣。

高校作为培养未来社会精英的重要阵地和基础，思想政治教育贯穿高校教育全过程，是高校教育的重要组成部分。

在一带一路的背景下，高校思想政治教育实践不仅是实现高校教育教学与社会需求的有效衔接的必然要求，而且是推动我国一带一路倡议实现落地的必要条件。

在高校思想政治教育实践中，高校应当注重培养师生的全球化视野和国际化素养。

除了在专业教学上加强一带一路沿线国家和地区的知识积累之外，高校还应当加强师生的文化交流，让师生了解丰富多彩的民族文化。

同时，高校应当鼓励学生参加各种形式的一带一路实践活动，例如海外交流、实习等，让学生身临其境地了解一带一路各国和地区的发展现状和文化传统，增强跨文化交流能力。

高校思想政治教育实践还应当注重学生的综合素质的提升。

高校应当加强创新创业教育，鼓励学生创新创业，为一带一路的建设提供人才和力量。

高校还应当注重学生的体育锻炼和健康教育，为学生的身体健康和心理健康提供保障，并为一带一路倡议的实现提供体力支持。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践
近年来，一带一路倡议成为中国在国际舞台上推动经济合作与文化交流的重要战略，也成为中国高校推行思想政治教育实践的重要背景。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践，应该以推动学生教育素质提高、增强国际视野和国际竞争力为目标，注重培养学生的国际合作意识、文化自信和创新实践能力。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践，需要注重国际交流与合作。

高校可以通过推动国际学生交流项目、参与国际教育合作项目等方式，为学生提供接触国际化教育资源的机会。

高校还可以组织学生参与一带一路相关的国际会议、论坛等活动，让学生亲身感受国际交流的重要性和价值。

通过这些活动，学生可以更好地了解国际间的合作与竞争，提高自己的国际视野和国际竞争力。

除了国际交流与合作，高校思想政治教育实践还应注重培养学生的文化自信。

一带一路沿线国家具有丰富的文化资源，高校可以通过组织学生参观考察、举办国际文化交流活动等方式，让学生更加了解和熟悉沿线国家的文化特点。

高校还可以开设相关课程，引导学生深入研究和思考一带一路国家的历史、文化、艺术等方面的问题。

通过这些实践，学生可以增强对自己国家文化的认同和自信，提升文化交流能力。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践还应注重培养学生的创新实践能力。

一带一路倡议提倡创新合作，高校可以通过开展创新创业项目、组织学生参与创新创业竞赛等方式，激发学生的创新精神和实践能力。

高校还可以提供创新创业导师团队，帮助学生解决实践中的问题，促进项目的顺利实施。

通过这些实践，学生不仅可以锻炼自己的实践动手能力，还可以培养创新思维和团队合作意识。

一带一路的国际关系与地缘中国的一带一路倡议是当今世界上最具影响力的经济合作倡议之一。

它旨在通过加强基础设施建设、促进贸易和投资便利化，推动沿线国家之间的经济合作与发展。

然而，一带一路倡议不仅涉及经济层面，还对国际关系和地缘政治产生重要影响。

本文将探讨一带一路倡议对国际关系与地缘政治的影响，并分析相关的挑战与机遇。

一带一路倡议对国际关系的影响主要表现在以下几个方面。

首先，一带一路倡议推动了参与国之间的经济合作，并加强了他们的政治互信。

通过共同开展经贸合作项目，参与国之间的互利共赢得以实现。

这种经济合作为国际关系的稳定和发展提供了有力支撑。

各国通过参与一带一路倡议，加强了对中国的了解和合作，进一步促进了地区和平与和谐。

其次，一带一路倡议改变了传统大国利益格局，并为发展中国家提供了新的发展机遇。

一带一路倡议的实施使得中国在地区和全球事务中发挥了更加重要的角色，进一步平衡了国际关系中的力量对比。

同时，一带一路倡议为参与国提供了更多的基础设施建设、贸易和投资机会，帮助这些国家推动经济发展，缩小与发达国家的差距。

第三，一带一路倡议加强了中国与相关国家之间的人文交流与文化交融。

通过推动人员交流、教育和文化交流项目，参与国之间的相互了解与友谊得到深化。

这些人文交流不仅丰富了各国的文化内涵，也有助于增进国际间的相互理解与和谐发展。

然而，一带一路倡议也面临一些挑战与问题。

首先，一带一路倡议涉及的国家多样性和文化差异性较大，存在着语言、宗教、法律等方面的障碍。

解决这些问题需要各国加强沟通与合作，并充分尊重彼此的差异性。

其次，一带一路倡议涉及的地区存在地缘政治竞争与纷争。

一些国家可能会对中国的倡议产生担心和反对，并试图在相关地区争取利益。

中国需要与相关国家保持沟通与协商，寻找共识，并通过合理的方式解决存在的争端。

另外，一带一路倡议也需要保证项目的可持续发展和环境友好性。

参与国应该共同致力于推动可持续发展，合理规划和利用资源，注重生态环境的保护，防止环境破坏和生态灾害。

“一带一路”背景下高校“课程思政”实施路径研究①于洪波（沈阳师范大学，辽宁沈阳110034）2013年，习近平总书记提出“一带一路”的倡议，这是人类命运共同体思想的伟大实践。

习近平总书记还多次提出要利用好高校课堂主渠道，把思政教育真正贯彻在课堂之中，从而做好立德树人的根本任务，也做好素质教育工作。

然而，纵观教育现状，高校思政教育还有努力空间。

学生整体素质有待进一步提高，高校思政教育的重要性认知也需加强。

具体到“课程思政”课堂上，教学形式丰富性、教学氛围的活跃性、教学内容的科学性都有待提高。

一、高校“课程思政”实施的重要性随着社会的发展，人类的进步，人们对教育教学的质量要求逐渐提高，且随着社会主义市场经济体制的逐步确立，高等院校同样面临着严峻的挑战，不仅经历了从应试教育向素质教育的转型，还面临教育思想、教育理念的转型。

在新时代，高校面临培养社会主义合格接班人的核心任务，必须具有“大思政”格局，在为谁培养人上下功夫。

这就要求高校教育必须进行全方位改革创新，不仅传授知识，更重要的是全方位育人，进行“课程思政”实践。

高校所有教师都要承担起育人职责，在课程教学中融入思想政治教育内容，帮助学生建立正确的思想认知，在学习的同时学会做人，增强学生对思想政治教育的获得感，促进学生精神层面的富足发展。

进而促进其树立正确的价值观，领悟到人生的真谛，在服务社会中获得自我满足和发展。

二、高校“课程思政”实施的具体路径（一）网络资源平台，深入思政教学随着第四次工业革命的到来，网络技术日新月异，应用领域和范畴不断扩展，人类进入数字化时代。

信息化、数字化被越来越多的人所喜爱，大学生群体尤为显著。

因此，高校教师应该充分利用网络教学资源，实现资源互动、互联、互享，利用网络平台发挥思政教育的作用，深入思政教学以达成思政教育目的，实现思政教学效果的最优化。

同时。

利用网络思政教学与不良思想文化作斗争，使得学生在网上娱乐时也能够学习和吸收积极健康的正能量，为培育国家未来的栋梁提供良好的条件支持。

试论一带一路战略与高中政治教学的联系摘要：一带一路是国家的重要战略规划之一，在高中政治教学实践中，一带一路战略的提出对于教学也产生了较大的影响。

对于教师来说，如何进行教学形式的设计，才能将一带一路战略较好地融入到高中政治教学之中，同时培养学生的政治素质，一直是一个值得深入研究和分析的问题。

本文在深入分析高中政治教学特点的基础上，较为详细地阐述了与一带一路战略的联系。

关键词：一带一路战略高中政治教学联系应用一带一路战略的提出和实施，对于我国经济社会持续健康发展有着十分重要的战略意义，同时也是我国实施经济转型发展的必由之路。

从教学的角度来看，一带一路是高中政治教学实践中的重要时事材料，对于高中政治教学具有十分积极的指导意义。

通过对一带一路战略的学习，学生可以在深入了理解国家战略政策的同时，更加深刻地体会到政治理论学习的重要价值，这对于促进学生政治水平的提升具有十分明显的作用。

一、一带一路战略与高中政治理论教学具有十分紧密的内在联系从当前高中政治教学内容来看，根据高中学生的实际学习特点，政治教育内容较之前相比已经十分丰富和完善，其中涉及的内容也包罗万象，不仅有政治和经济知识，还包括一定的思想和文化内容，可以说，高中政治教学涉及到实际生活的方方面面。

通过思想政治教育，学生对于社会的认识也会变得更加深刻，综合能力也可以实现大幅度的提升。

强化一带一路战略与高中政治教学的联系，可以使学生在强化思想政治理论知识的基础上，实现综合素养的更好发展，让学生感受到思想政治理论上升到国家层面时应该是什么样的状态。

通过对一带一路战略的学习，高中政治教学就可以充分发挥强化学生政治素质的重要作用，实现预期的教学目标。

同时，对于一带一路战略的深入学习，可以使学生及时了解国家经济发展战略，明晰当前社会发展形势，从而更好地认识社会，找到理论知识与实践相互联系的纽带，这对于促进学生理论联系实际能力具有促进作用。

比如人教版高一政治《经济全球化与对外开放》一课中，通过与一带一路战略相互联系，可以帮助学生有效理解经济全球化发展的背景，深化对对外开放的认识；也可以透过一带一路战略，理解平等互惠、共享开放等趋势的真正含义，培养综合实践能力。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践在一带一路倡议的背景下，高校思想政治教育实践具有极其重要的意义。

一带一路倡议的提出，是为了促进不同国家之间的更紧密的合作和共赢，实现共同繁荣。

高校作为人才培养和智力创新的重要场所，承担着重要的责任，需要通过思想政治教育实践，引导学生理解并践行一带一路倡议的重要意义和实践。

下面将通过四个方面，具体阐述高校思想政治教育实践在一带一路背景下的重要性。

一、培养国际化的视野高校应当注重培养学生的国际化视野，让他们能够在全球视野下思考问题。

一方面，高校可以通过引进海外师资、开设跨文化课程等手段，让学生更深入地感知和了解不同文化之间的差异，拥有更开放的视野和更敏锐的洞察力；另一方面，高校还应该为学生提供更丰富的国际交流机会，积极组织学生到其他国家的高校进行交流和参加相关活动，帮助他们更好地体验不同文化、拓宽视野、增强国际交流的能力。

二、弘扬中华文化一带一路倡议是以我国为牵引力的，因此，高校作为培养国家未来的人才的地方，需要注重传承和弘扬中华文化。

学校可以邀请专家学者进行中华文化讲座、举办中华文化展览、组织学生参加文化体验活动等，使学生更深入地了解中华文化的博大精深之处，增强文化自信。

三、促进国家间的交流与合作高校思想政治教育实践还应该促进不同国家之间的交流与合作，引导学生走向国际化舞台。

高校可以通过开设多语种课程、推荐学生参加国际会议、培训国际应用人才等方式，提高学生国际交流的能力，推动国际化人才的培养。

此外，高校还可以为企业提供技术支持、人才培养等帮助，促进不同国家间的合作与繁荣。

四、引导学生勇于担当在一带一路倡议的实践中，高校应该引导学生勇于担当，用志愿服务、创新创业等方式实现个人理想与国家利益的有机结合。

学生要明白，在一带一路倡议的推动下，我们要担负起改变世界的重任，贡献自己的力量。

因此，高校应该注重培养学生的责任意识和奉献精神，在对社会问题的关注和解决中，展现学生积极向上的品质和中国大学生的形象。

一带一路背景下的高校思想政治教育实践随着中国“一带一路”倡议的逐渐推进，高校思想政治教育实践也得到了深化和拓展。

高校作为培养未来国家建设者和社会主义事业接班人的重要阵地，其思想政治教育的品质和成效直接关系到国家未来发展的方向和前景。

在“一带一路”背景下，高校思想政治教育应该紧密结合实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有国际视野和责任感的人才。

高校应该将“一带一路”背景下的教育内容融入到思想政治教育中。

学校可以设立相关的专业课程或开设研讨会，让学生了解“一带一路”倡议的背景、目标和意义，掌握相关的理论知识和政策措施。

通过学习，学生可以更好地认识到自身的使命和责任，明确自己对国家和社会发展的贡献。

高校应该鼓励学生参与“一带一路”倡议相关的实践活动。

学校可以组织学生参加与“一带一路”倡议相关的国际交流活动、实地考察和实习。

通过亲身参与，学生可以深入了解“一带一路”倡议所涉及的国家和地区的文化、经济和社会发展状况，增强他们的国际视野和交流能力。

学生还可以通过实践活动，感受到自己对国家和社会发展的重要性，培养责任感和使命感。

高校还可以通过开展学生社团、科研项目和社会实践等形式，激发学生对“一带一路”倡议的兴趣和热情。

学校可以成立“一带一路”研究社团，组织学生进行相关的研究和讨论，并鼓励学生积极参与学术交流和论文发表。

通过这些活动，学生可以全面了解和研究“一带一路”倡议的各个方面，提高他们的学术素质和创新能力。

高校还应该注重培养学生的国际交流和合作能力。

在全球化的背景下，“一带一路”倡议要求各国之间的合作与交流，高校应该通过课程设置和教学方法的改革，培养学生具备国际背景和跨文化的交流能力。

高校可以组织学生参加国际学术会议、交流访问和实习项目，让他们与不同国家和地区的学生交流学习，拓宽视野，增加对世界的认知和理解。

高校思想政治教育实践在“一带一路”背景下要紧密结合实践，培养具有国际视野和责任感的人才。