XXX中学职称方案

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。

本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。

二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。

三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。

评定周期为3年，从2021年起至2024年底。

四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。

五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

实验中学职称评审工作方案实验中学职称评审工作方案一、评审小组1.领导小组成员为：zz职评工作领导小组下设办公室,主任z。

评定小组成员为：zz二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则（一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范（15分）其他工作（10分）年度考核（10分）综合表彰（任现职以来）（5分）教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。

年度考核优秀每次2分。

表彰、嘉奖、记功，镇校级每次1分，市（区）级每次2分，z市级每次4分，省级及以上每次5分（其中镇校级累计不超过2分）各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。

市（区）级每次1分，z市级每次2分，省级及以上每次4分。

从事教育教学工作至今每年0.5分。

任现职至今，进档职龄每年0.5分。

作为市高层次人才引进的另加1分。

研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。

从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的加3分。

市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分（二）教学工作项目累计分值细则循环教学6 任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分；有过1次循环教学的4分；无循环教学或未教过高、初三的2分。

高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的`6分，不足的每少一年减1.5分。

只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足的每少一年减1分。

教学效果5 任现职以来，同类班级四个班以上的，期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次数不足相应减0.5分∕次；从未获得过第一第二的最高不超过3分；中途接班且进步明显的加1-3分；不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。

工作量6 任现职以来，每学年每周标准课时（不含年级系数）超12节的6分，10-11节的5分，8-9节4分，6-8节的3分，6节以下的2分，教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。

2024年中学职称评审工作方案一、评审流程及时间安排1. 前期准备阶段（6月-9月）- 审定评审细则和评分标准；- 组织评审委员会，明确委员职责；- 制定评审程序和时间节点。

2. 申报材料准备阶段（9月-10月）- 在全校范围内宣传评审政策，鼓励教师积极申报；- 教师按要求准备个人申报材料。

3. 评审材料提交与初审阶段（11月）- 教师提交个人申报材料，并按时上交；- 评审委员会对申报材料进行初步审核，确定进入正式评审的教师名单。

4. 专家评审阶段（12月）- 邀请专家组成评审小组，按照评分标准对提交材料进行评审；- 评审小组提出初步评审结果，并对每位教师进行评语和建议。

5. 答辩阶段（1月）- 根据初步评审结果，确定需要参加答辩的教师；- 答辩阶段进行复核，主要评估教师在教学、科研、教务和社会服务等方面的能力。

6. 最终评审与公示（2月-3月）- 根据专家评审和答辩评估结果，对每位教师进行最终评审；- 将最终评审结果进行公示，确保评审的公平公正性。

7. 职称评定与结果通知（4月）- 教师根据评审结果进行职称评定申报；- 学校审核评定结果，并及时通知每位教师。

二、评审标准和权重设置1. 教学能力（权重：40%）- 教学效果及教学成果；- 学生评价；- 教育教学研究成果。

2. 科研能力（权重：30%）- 主持或参与课题及研究项目；- 在国内外期刊上发表的学术论文；- 参加学术会议或讲座的情况。

3. 教务管理能力（权重：20%）- 在学业指导、学生管理等方面的表现；- 在教务管理中的贡献及创新。

4. 社会服务能力（权重：10%）- 参与学校和社会各项活动的情况；- 在学科领域内的学术交流和合作情况。

三、评审要求和注意事项1. 申报材料的准备- 教师个人简历；- 教师教学工作总结；- 科研论文、课题研究成果清单；- 学术会议和讲座情况汇总；- 学生评价及教学效果展示。

2. 答辩阶段的准备- 教师需根据评审要求准备答辩材料；- 答辩时应充分展示自己在各项评审标准中的能力表现。

方南中学职称评审推荐工作方案怎么写方案的开头得有个帽子，也就是背景和目的。

咱们可以这样写：一、背景与目的近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，教师职称评审工作日益受到广泛关注。

为进一步提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，激发教师的工作积极性，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

就是具体的实施方案了。

二、实施方案1.成立职称评审推荐工作领导小组为确保职称评审工作的顺利进行，成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、政教主任、教研组长为成员的职称评审推荐工作领导小组。

领导小组负责组织、协调、监督整个评审过程，确保工作公平、公正、公开。

2.制定评审标准（1）教育教学成果：包括教学成绩、教学论文、教学竞赛等。

（2）班主任工作：包括班级管理、德育工作、学生发展等。

（3）教科研能力：包括课题研究、论文发表、学术交流等。

（4）教师职业道德：包括遵纪守法、关爱学生、为人师表等。

3.组织申报4.评审过程（1）材料审核：评审小组对申报材料进行审核，筛选出符合评审条件的教师。

（2）民主评议：组织教师进行民主评议，对申报教师的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面进行评价。

（3）学校评定：根据民主评议结果，学校评审领导小组对申报教师进行综合评定。

（4）公示：将评审结果进行公示，接受全校师生的监督。

5.推荐上报根据评审结果，学校向教育部门推荐符合条件的教师参加职称评审。

同时，要对推荐教师的材料进行整理、上报，确保材料齐全、规范。

6.跟踪管理职称评审结束后，学校要对获得职称的教师进行跟踪管理，关注他们的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面的发展，为他们的职业成长提供支持。

方案还得有个结尾。

通过本次职称评审推荐工作，我校教师队伍的整体素质得到了提高，师资结构得到了优化。

今后，学校将继续关注教师的专业成长，为教师提供更多的发展机会和平台。

同时，也希望全体教师以此次评审为契机，不断提高自身素质，为我校教育事业的发展贡献力量。

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。

本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。

二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。

2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。

具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。

三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。

评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。

各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。

2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。

具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。

四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。

根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。

2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。

包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。

3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。

包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。

五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。

2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。

3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。

二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。

2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。

3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。

三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。

2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。

3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。

四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。

2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。

3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。

五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。

2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。

以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。

2024年中学职称评审推荐方案一、引言中学教师职称评审是对教师专业发展的一种认可和激励，也是提升教师教育教学水平的重要机制。

为了推动中学教师队伍建设和教育教学改革振兴，制定本方案，旨在合理科学地指导中学职称评审工作，为教师成长提供更好的研究和实践平台。

二、评审条件1.职业道德- 必须认真遵守教师职业道德，具有良好的师德师风；- 无违法犯罪记录，维护社会稳定和正常秩序；- 无违背国家法规政策、校规校纪的行为。

2.教学能力- 具备扎实的学科知识和教学基本功；- 在教学实践中，能根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用多种教学手段和方法，促进学生全面发展；- 具备创新意识，能够积极探索应对教育教学改革的新途径；- 具备反思能力，经常对自己的教育教学过程进行评价和整改。

3.科研能力- 具有一定的科学研究能力，包括撰写论文、项目申报、科研成果等；- 积极参与学科建设和教育教学改革，为学科带头人或骨干教师；- 具备科研团队协作精神，能主动参与科研项目，并对团队的科研工作起到积极推动作用。

4.教育教学改革和教学研究成果- 积极参与学校或地区的教育教学改革工作，为学校的教学发展做出重要贡献；- 在教育教学改革过程中，提出有效的改革方案，并能将改革成果转化为实际行动；- 在教育教学研究中取得一定成果，包括教材编写、论文发表、教学成果奖等。

三、评审流程1.评审申报- 教师根据学校或地区的评审要求，准备申报材料；- 申报材料包括个人简历、教学评价、科研成果等。

2.初步审查- 学校聘任专家组对申报材料进行初步审查，对符合条件的教师进行初步筛选；- 初步审查结果公示，接受公众监督和意见反馈。

3.评审答辩- 评审委员会邀请符合条件的教师进行评审答辩；- 教师在答辩中对自己的教育教学、科研情况进行展示和说明；- 评审委员会根据答辩结果评定教师的职称评审等级。

4.结果公示- 评审结果公示，接受公众监督和意见反馈；- 对公示期内收到的异议进行复核，公正处理。

中学教师职称评定实施方案范本为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。

2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。

3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。

职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。

2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。

4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。

6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。

专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。

后取得学历层次减___分。

专业不对口减___分。

2、任职年限。

任现职以来每年___分。

参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

XXX中学学职称评聘推荐量化赋分实施方案1. 前言随着我国教育事业的发展，中小学教育职称评聘制度逐渐完善，评聘工作越来越受到教育界的重视。

为了更公正、公正地评价和对教师的工作进行量化考核，XXX中学推出了学职称评聘推荐量化赋分实施方案。

本实施方案将会指导全体教师在职称评聘方面的工作，也将会为教育界对于教师评聘的工作提供了一个模板，实现评聘的标准化、规范化。

下面将对该方案的主要内容进行详细阐述。

2. 方案背景XXX中学一直致力于教育系统的改进与完善，各种中小学教育事业工作也在不断推进，其中，教师职称评聘制度是一个十分重要的环节。

通过对教师的评价和考核，来选出合适的人才，将有利于学校发展以及提升教育水平，也同样是教师事业上的一种荣耀。

然而，在过去的评聘工作中，评价标准和划定等都缺少规范化和科学化，难以进行客观和公正的评价，也会对教师师资等级纷扰影响。

因此，XXX中学提出了学职称评聘推荐量化赋分实施方案。

3. 实施方案3.1 建立权重分值体系为了让教师的评价更加科学化，我们需要先建立一个权重分值体系，对于每个评分项，根据其重要性逐一进行定权。

下面是一个基本的权重分值体系，实际应用中还需要根据实际情况进行调整。

评价项权重分值教学影响力40课堂教学30教育教研10师德表现10学科建设5其他贡献53.2 分项评价标准和得分制定了权重分值体系之后，我们需要根据实际情况，对每项评价标准进行制定，并制定评价体系和对应的得分。

例如在“教学影响力”一项，评价标准可能会包括以下几个部分：•教育教学理念是否清晰，对教育改革和创新的贡献程度•在学科教育领域的知名度和影响范围•教育经验丰富、教师资格证书拥有情况•教师是否参加过或主持过国家级教育项目、开设过有特殊影响的课程等。

每个评价标准都需要明确对应的得分情况，以及评估体系和评估调查表等。

3.3 确定分类给分办法对于每项得分，我们需要制定一个分类给分办法，以便进行量化评价。

2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。

第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。

第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。

第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。

第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。

第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。

第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。

评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。

第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。

第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。

（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。

（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。

（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。

（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。

第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。

第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。

第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。

XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。

第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。

以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。

第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。

2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。

完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。

6.坚持按编设岗的原则。

专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。

第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。

2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。

以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。

第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。

东街中学关于开展职称评定和评先评优专项治理实施方案为严肃全校职称评定和评先评优工作纪律，根据市县关于整肃教育系统政风行风工作要求，决定在全校开展职称评定和评先评优整治专项行动，现制定如下工作方案。

一、目标任务通过开展整治专项行动，学校将进一步完善职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等涉及教职工切身利益的相关制度，进一步严肃工作纪律，切实解决“干与不干一个样”“干多干少一个样”“干好干差一个样”等问题，充分体现向教学一线岗位倾斜，调动广大教职员工的工作积极性和创造力，确保职称评定和评先评优等工作公平公正公开，提高广大教职工满意度，凝聚工作合力，办好人民满意的教育。

二、整治工作领导小组组长：XX学校支部书记校长副组长：XX学校副校长、纪检委员成员:XX三、整治范围学校涉及教职工切身利益的职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案的评定项目、评定流程等。

四、主要内容（一）制度方案的合理性。

职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案设置的评定项目是否科学合理，是否充分体现重点突出工作实绩（教育教学质量）和工作量，是否充分体现向教学一线岗位倾斜，设置的加分项目是否促进学校发展及教师专业发展，加分上限设置是否科学合理。

（二）工作开展的程序性。

职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案的制定是否严格按照“研究起草一征求意见一修改完善一党支部（党委、党总支，未设置党组织的单位由行政负责）审定一教代会（职代会）通过一上报备案”的程序进行，是否设置相关工作开展的程序，设置的工作程序是否符合相关规定，是否按照设定的程序开展相关工作。

（三）工作开展的公正性。

开展职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等工作，是否按照既定的制度、方案执行，是否公平公正公开，是否有单位纪检部门监督，是否在单位公示公开，对于教职工反映的问题、是否及时核实并回复反映人。

五、工作要求（-）加强宣传，统一思想。

学校要加强相关制度、方案宣传，尤其加大对广大教职员工思想教育，政策解读，引导广大教职员工站在全局的高度思考，站在办人民满意教育的角度去理解，推动形成工作合力，形成促进学校发展共识。

中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。

一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。

组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。

对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。

2、成立职评领到小组。

成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。

学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。

3、宣传发动，个人申报。

学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。

4、复查排序，张榜公布。

依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。

5、严肃纪律，落实责任。

对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。

五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。

2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。

进行民主测评、公示。

3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。

2023年中学职称评审实施方案一、评审背景及目的随着中学教育事业的不断发展，对中学教师的素质要求也越来越高。

为了推动中学教师的专业发展和职业提升，落实教师队伍建设政策，我单位决定于2023年开展中学职称评审工作。

该实施方案的目的是通过评审，激励中学教师继续学习、提高教学水平，促进中学教育的质量提升。

二、评审对象本次评审对象为我单位现有中学教师中申请职称的人员。

职称分为初级、中级和高级三个等级。

三、评审条件1. 初级职称申报条件：（1）具有教师资格证书；（2）连续从事教育工作3年以上；（3）取得教育本科及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。

2. 中级职称申报条件：（1）具有初级职称；（2）连续从事教育工作5年以上；（3）取得教育硕士及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。

3. 高级职称申报条件：（1）具有中级职称；（2）连续从事教育工作10年以上；（3）取得教育博士及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。

四、评审程序1. 申报阶段：（1）中学教师根据自己的职称申报条件，填写申报表格，并提交相关材料；（2）申报材料包括个人简历、教学论文、教学成果、教育背景等。

2. 同行评议：（1）评审机构将组织同行专家对申报材料进行评审；（2）同行评议将根据申报人的教学能力和成果，进行科学的评分和评议。

3. 面试环节：（1）评审机构将组织面试环节，对初审合格的申报人进行面试；（2）面试主要考察申报人的教学观念和方法、教育理念等。

4. 终审结果：（1）评审机构将根据申报人的申报材料、同行评议和面试结果，综合评定申报人是否符合相应职称的评审条件；（2）评审结果将通过公示的方式向全体教师公示，接受公众监督。

五、评审评分标准1. 初级职称评分标准：（1）教学能力和成果占40%；（2）学术研究和科研成果占30%；（3）教育背景和职业发展规划占30%。

2. 中级职称评分标准：（1）教学能力和成果占40%；（2）科研能力和成果占30%；（3）教学管理和师德认同占30%。

中学2023年教师职称推荐方案为切实做好教师职称晋升工作，根据关于印发《中小学教师职称评价标准》和《学校（园）教师职称推荐办法》要求，结合我校职称晋级工作实际，经学校研究特制订中学2023年教师职称推荐方案。

一、推荐原则
1、推荐对象必须符合参评时间、条件的要求，并按照时间要求提供符合有关要求的证件和证书。

参评者提供的所有证件和证书必须真实有效，并经过公示方能成为参评条件。

2、按照《学校（园）教师职称推荐办法》文件要求积分，总分二近五学年任职考核实得分+校龄分+现职分+教龄分。

校龄分：每年加1分，最高至10分封顶。

现职分：任现职以来每年加1分。

教龄分：每年加1分。

3.积分优先原则
根据2023年批复我校职称申报名额副高级职称2人，中级职称2人，对符合条件的教师按照申报层次分别积分由高到低确定推荐副高级职称推荐人选2人，中级职称推荐人选2人。

二、积分办法
2023年积分=18、19、20、21、22学年业务考核分+
校龄分（10分封顶）+现职分+教龄分
（校龄分只计算在乡初级中学任教的年限。

）
17-18,18-19,19-20,20-21,21-22学年积分按以下方法进行
1.按学校当年任职考核两个学期的平均分计入总分。

2.在外校的业务考核积分学校不予认定。

3.根据文件要求，公式以外不再计分。

中小学教师职称评审方案XXX学校中高级职称申报实施方案为充分激发广大教师的工作积极性、主动性和创造性，根据《江西省中小学教师职称评审办法》、XX县职称工作领导小组办公室和县教体局有关职称申报工作文件的精神，结合我校实际，特指定本方案。

具体内容如下：一、指导思想依据省、市、县关于中高级专业技术人员评审条件和要求，强化竞争激励机制，施行并逐渐完善我校专业技术评审办法，建立公正评价、合理使用、充满活力的用人制度。

二、基本原则规范操作，高度重视，确保公平公正。

严把申报资格条件审查关，规范各项工作程序，确保评审严肃性；坚持民主、公开、竞争、择优和重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则，确保评审质量；认真执行“公开、展示、评优、监督”的申报办法，确保评审公平。

三、组织机构成立职称评审推荐委员会。

主任：副主任：委员：四、评审程序（一）根据中高级职称申报条件，在规定时间内向学校评审推荐委员会申报。

1、符合《江西省中小学教师专业技术资格条件》；2、在当年中高级指标内肯定推荐申报人数；3、有下列情况之一的教师本次不得申报（一票否决）（1）违背《中小学教师职业品德规范》受处处置惩罚或年度考核不肯定等次、不合格等次的，当年不得申报。

（2）受到行政处分未满处分期的，不能申报。

（3）参加学历脱产进修，现在仍在脱产进修的本次不得申报。

（4）上学年度，无故旷工一周以上，或均匀每学期事假XX天以上的人员（按划定的婚假、丧假、产假、探亲假等不在此计数之列），本次不得申报。

（二）材料认定。

申报人员依据中高级专业技术资格标准条件以及竞评评分细则，在规定时间内上交有关材料原件，推荐委员会依据有关规定对个人上交的所有材料进行验证、记录。

（三）量化打分（最高分150分）推荐委员会对符合申报条件的教师依据竞评评分细则实行量化打分。

得分相同者，优先顺序为：在本校上班时间长短（依据实际上班时间）、教龄、任现职时间（依据资格证书）、上一学年度学校综合考核。