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人教版部编九年级语文下册53第六单元《写作讲究文采》教案一. 教材分析《写作讲究文采》是人教版部编九年级语文下册第六单元的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在引导学生掌握写作中运用文采的方法和技巧，提高写作水平。
文章内容包括：1. 如何运用修辞手法增加文采；2. 如何运用好词好句提升文章内涵；3. 如何合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用基本的修辞手法和好词好句进行写作。
但部分学生可能在文章结构安排、文采运用上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生提高写作水平。
三. 教学目标1.了解并掌握运用文采的方法和技巧；2.能够自主运用修辞手法和好词好句进行写作；3.学会合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明；4.提高学生的写作兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.修辞手法的运用；2.好词好句的运用；3.文章结构的安排。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析优秀文章，让学生了解并掌握运用文采的方法和技巧；2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写作水平；3.练习指导：教师针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题；4.激励评价：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。
六. 教学准备1.优秀文章示例：准备一些运用文采较好的文章，用于分析和学习；2.写作素材：准备一些修辞手法、好词好句等写作素材，供学生参考；3.课堂练习：布置一些写作练习，让学生在课堂上进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是好的写作？好的写作的标准是什么？从而引出本节课的主题——讲究文采。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀文章，让学生初步感受文采的魅力。
同时，教师引导学生分析文章中运用文采的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。
九年级语文下册(人教版) 写作讲究文采【文题展示】以“享受生命中的________”为题，写一篇作文，文体不限。
不少于500字。
【写作导航】讲究文采，是指词语生动，句式灵活，善于运用修辞和引用，文句有意蕴。
这是在“语言通顺”基础上提出的一个更高的要求。
一、词语生动：客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
二、句式灵活：写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。
三、善用比喻：比喻是将抽象化作形象，将深奥化为浅显，将干瘪写出丰盈，将呆板写得灵性，将平常写出诗意，将平淡写出激情的一种最常见的写作方法。
用好比喻，能使文章顿生文采，产生诗意之美。
四、善于引用：引用能增添文章的丰富性，能让文章富含文化底蕴。
引用的第一要素是记忆，对名家名句，对典型事例要熟练掌握；引用的第二要素是贴切，否则就会张冠李戴，适得其反。
五、文句有意蕴：抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。
文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
【例文引路】享受生命中的那一刻那一刻，也许是在烦恼困扰的时刻，也许是在气馁的时刻，也许是在收获与喜悦的时刻，也许是在天地之中孤立存在而又向前策马奔腾的时刻。
我的世界春暖花开，就在那一刻。
“春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱……”每当轻轻哼唱这首歌时，我总是反复地反省自己“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。
但是，在那一刻，我知道了答案——“其实你有很深的潜力，我希望你能拥有更大的舞台。
老师真心地祝愿你走在光明的前沿。
我相信你！相信你能够端正学习态度，踏踏实实地做好每一件事，不让自己的人生留下遗憾。
讲究文采1、教学目标1、知识与能力:通过精彩语段感悟语言的文采之美,创造语言的文采之美。
2、过程与方法:仔细推敲,引导品味,自主合作探究。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言的感情,提高学生的审美情趣, 增强写作的信心。
2、新设计让学生通过精彩语段感悟、品味语言的文采之美,同时仔细推敲,引导,自主合作探究,增强写作的信心。
3、学情分析担任九年级语文教学工作以来,一说上作文课学生就唉声叹气,愁眉苦脸。
要他们交作文,他们就敷衍、搪塞,有的学生根本就没有写作欲望。
我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差;其次,学生写作兴趣不浓,没有有效地学习方法。
因此,本次教学主要是为学生提供作文语言讲究文采的方法——锤炼词语,使语言形神兼备;善用修辞,使语言形象可感;掌握细腻描写:环境、人物的描写方法。
通过教学,学生学在作文中如何去运用它们,让它们真正地成为能自如进出头脑的语言材料,这样写出的作文定会收到“形神兼备、文采飞扬”之效。
4、重点难点教学重点:掌握提升中考作文语言的文采的方法。
教学难点:能够灵活运用这几种方法。
5教学过程5.1 第一学时（一）导入：5.1.1教学活动活动1【讲授】讲究文采教学过程:(一)导入:同学们,大家懂得,作文是语文的半壁江山。
要想作文脱颖而出,作文必须要有亮点。
一位多年担任高考语文阅卷组长的老师说:“凡是优秀的高考作文,必须要有‘光辉’。
没有‘太阳’,总的有个‘月亮’;没有‘月亮’,总的有个‘星星’;没有‘星星’,总的有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有,那就只能在基础等级上徘徊了。
”作文要得高分,必须在亮点、光辉上下功夫。
反之,作文没有亮点,,“四平八稳,波澜不惊”的文章难以激发起评分老师的给分热情。
高分作文应该要具备八个亮点:亮出题目,亮出开头 ,亮出语言亮出层次,亮出材料 ,亮出结尾 ,亮出标点 ,亮出书写。
今天我们着重讲解如何是作文语言文采飞扬。
《左传.襄公二十年》:“仲尼曰:‘言而无文,行而不远。
