优秀教案：《拨一拨》的的教学反思.docx

新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。

难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。

三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。

2.学具：每位学生准备一个计数器。

四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。

生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。

师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。

今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。

2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。

计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。

师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。

第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。

（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。

请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。

师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。

现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。

生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。

我们继续拨数。

请同学们尝试拨出数字78。

生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。

生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。

师：很好，你们都发现了数的规律。

个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。

所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。

3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。

生2：83在计数器上是8个十和3个个。

生3：24在计数器上是2个十和4个个。

师：很好，你们都掌握得非常棒。

二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版教学背景此次教学内容为二年级下册数学3.3《拨一拨》北师大版。

本教学对象为初学者的二年级学生。

在前一节课中，学生学习了算术。

本次教学将延伸到逆运算（拨数），并教授数学游戏。

教学目标知识目标1.知道什么是逆运算。

2.学会拨数的方法。

3.掌握与10以内加减法相反的逆运算。

4.学习数字游戏。

能力目标1.培养孩子的思考能力和动手能力。

2.提高学生的计算能力和口算能力。

3.培养合作意识和团体精神。

情感目标1.培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.培养学生的兴趣和爱好。

3.使学生愉快地参与课堂活动，体验数学的乐趣。

教学过程导入活动（5分钟）教师讲解上一课的知识点，复习口算加减法，并询问学生所掌握的数学知识。

拨数学习（15分钟）教师用翻板和数字卡来演示如何拨数。

先让学生在数字卡上随意选取数目，然后将它们摆成一个数列。

再在数列中指定一个数作为结果，并让学生用逆运算去拨数得到这个结果。

讲解完毕后，让学生分成小组（3-4人为一组）进行练习，并指导学生用数字卡配成自己心目中的数字，然后让学生自己解题。

数学游戏（25分钟）教师布置数字游戏“拨一拨”，要求小组合作完成。

规则：组内抽签，谁抽到的数字出现在“拨一拨”中，谁就要做操作。

比赛者需要旋转盘子上的数字，将所抽到的数字放入“拨一拨”中，并观察慢慢拨动数字的过程，因此获得相应数字。

奖励规则：第一个成功的小组将获胜，并获得特别奖励。

反思总结（5分钟）针对学生的表现，提出课堂反思，展示课堂激情。

教学评价通过此次教学活动，学生在学习逆运算方面掌握了新的知识，提高了学生的解决问题能力，较好地达到了知识、能力和情感目标。

同时，在游戏环节，学生体验到了数学的趣味性，加强了与组内同学的交流与合作，增强了学生的集体荣誉感，促进了学生的个人成长和全面发展。

小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文一教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序。

教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③让学生一个一个地数，数到三十二。

整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。

学生活动，教师巡视。

⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

㈡。

教学读数、写数学生试着读拨出的数。

然后将这些数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。

然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。

2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。

2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。

3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。

2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。

2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。

3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。

4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。

板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。

2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。

3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。

作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。

2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。

课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。

教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。

3.增强初步分类和描述的能力。

4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。

2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。

3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。

2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。

4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。

五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。

反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。

六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。

二年级下册数学教案－《拨一拨》3一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。

2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，学会看整时、半时。

2. 学习拨钟，掌握拨钟的方法。

3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。

2. 教学难点：理解钟面的结构，掌握拨钟的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件2. 学具：学生自带的钟表或闹钟五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生兴趣。

师：同学们，今天我给大家带来一个谜语：“没有脚，却能走，告诉你什么时候起床，什么时候睡觉。

”你们猜猜是什么？生：钟表！师：对，是钟表。

这节课我们就来学习怎样看钟表。

2. 认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的结构。

师：请大家仔细观察一下钟面，你们发现了什么？生1：钟面上有12个数字。

生2：钟面上有两个指针，一个长的一个短的。

师：对，钟面上有12个数字，分成12个大格。

这两个指针分别是时针和分针。

3. 学习拨钟：教师示范拨钟，学生跟随拨钟。

师：请同学们拿出自己的钟表或闹钟，我们来学习怎样拨钟。

首先，我们来拨一个整时，比如6时。

时针要指向6，分针要指向12。

现在请大家跟我一起来拨。

（学生跟随教师拨钟）师：接下来，我们来拨一个半时，比如3时半。

时针要指向3和4的中间，分针要指向6。

请大家自己试着拨一下。

（学生自己拨钟）4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同的时间，让学生快速说出时间。

师：现在我们来做一个游戏，我会展示一些时间，你们要快速说出是什么时间。

（展示时间，学生回答）5. 总结：引导学生总结本节课所学内容。

师：通过这节课的学习，我们认识了钟面，学会了看整时、半时，还学会了拨钟。

希望大家能够珍惜时间，遵守时间，养成良好的作息习惯。

六、板书设计1. 钟面结构：12个数字、12个大格、时针、分针2. 看整时：时针指向几，就是几时3. 看半时：时针指向两个数字的中间，分针指向6，就是几时半七、作业设计1. 观察家里的钟表，说出自己起床、吃饭、上学、睡觉的时间。

二年级下册数学教案－《拨一拨（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生理解整点和半点的含义，能准确地拨出整点和半点。

2. 培养学生观察、操作、表达的能力，提高学生的时间观念。

3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 学习整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。

3. 学习用整点和半点表示时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识整点和半点，能准确地拨出整点和半点。

2. 教学难点：理解整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件。

2. 学具：学生自备钟表或闹钟。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同的钟表，引导学生观察并说出钟表的特点。

2. 新课：讲解整点和半点的含义，示范拨动钟面的方法。

3. 练习：学生分组练习拨动钟面，教师巡回指导。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调整点和半点的重要性。

5. 作业布置：让学生回家后观察并记录家里的钟表，尝试用整点和半点表示时间。

六、板书设计1. 钟面的结构2. 整点和半点的含义3. 拨动钟面的方法4. 用整点和半点表示时间七、作业设计1. 观察家里的钟表，记录整点和半点的时间。

2. 尝试用整点和半点表示自己一天中的重要时刻。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了整点和半点的含义，并能准确地拨出整点和半点。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在课后作业中，让学生观察并记录家里的钟表，进一步巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生时间观念的培养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习拨动钟面的环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是巩固新知、提升技能的重要过程。

详细补充和说明：在教学过程中，学生的实践活动是知识内化的重要环节。

拨动钟面的练习不仅要求学生理解整点和半点的概念，还要求他们能够将这一理解转化为具体的操作。

二年级下册数学教案－《拨一拨》北师大版教学目标1.学生能够正确地使用掌握的数学概念和相关数学知识解决问题。

2.学生能够在拨动某些物体或图形时熟练掌握其数量变化规律，理解数字间的大小关系和运算符的作用。

3.学生能够思考并解释拨动物体所代表的数字变化的意义，并能灵活地运用拨动规律解决简单的数学问题。

教学准备1.准备教材：《拨一拨》北师大版2.准备相关教学工具：拨轮卡片、橡皮筋、卡尺、计数器、计算器3.准备教学卡片或课件资源教学内容及教学步骤教学内容本次教学的主要内容是关于《拨一拨》的教学。

教学步骤第一步：导入引导学生思考乘法的操作方式，例如：走路的步子与走的距离、购买水果的方式等等，并且引导学生想象拨动车轮或盘面可以改变数量。

学生可以在这个过程中很好地理解乘法的原理。

第二步：启发探究在课件或者教学卡片上给学生演示拨轮卡片的使用方法。

对于初学者，需要引导学生先从观察规律入手，并且对规律做出感性的理解。

例如，引导学生观察实物图片（如拨轮卡片），并说明拨动轮子时的数量会如何变化。

然后，教师可以让学生自己尝试拨动自己手中的拨轮卡片，并找出一些数的规律和关系。

第三步：串讲在探究阶段之后，教师可以帮助学生更加深入地理解拨轮卡片的数学原理。

例如，教师可以简单地讲解拨轮卡片的使用方法，如何拨动轮子，以及英文数字和中文数字的表示方法。

然后，教师可以通过一系列诸如小组工作讨论或个体思考等方式，让学生更好地习得相关知识和技能。

第四步：教学验证在教学验证环节中，教师可以通过一些难度不大的练习来检测学生对于拨轮卡片数学的掌握情况，从而进一步掌握学生学术上的优劣。

例如，让学生识别一些数字的顺序，或让学生尝试计算数量，以及在处理数字、比较数字大小和算术运算方面的能力。

第五步：教学总结最后，教师可以在探究阶段结束时进行总结，让学生明确掌握了相关知识和技能，并且能够在处理数字时灵活地运用和应用相关数学知识。

教学设计亮点和教學反思这节课的设计十分重要，通过对拨轮卡片等课件的使用，可以帮助学生更加深入地理解拨轮卡片的使用规则，掌握数字之间的变化规律和数量的大小关系，并从而更好地理解和应用数学，提高数学素养。

二年级下册数学教案－《拨一拨》北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学的《拨一拨》单元，这个单元主要让我们学会通过拨动算盘来帮助我们计算。

教学目标是让同学们能够熟练地使用算盘，正确地进行加减法运算。

在教学过程中，我会先教大家如何使用算盘，然后通过一些有趣的例题让大家掌握加减法的计算方法。

大家在学习的过程中要注意理解算盘的计算原理，这样才能更好地运用它。

在教学难点和重点上，我会重点讲解算盘的使用方法和加减法的计算规则，同时也会让大家在随堂练习中加强巩固。

为了让大家更好地学习，我会准备一些算盘和练习题，希望大家能够积极参与，认真练习。

在板书设计上，我会将算盘的结构和计算方法清晰地展示给大家，让大家能够一目了然地理解。

对于作业设计，我会布置一些有关加减法的练习题，让大家能够通过自己的计算来巩固所学知识。

通过今天的学习，希望大家能够熟练掌握算盘的使用，正确进行加减法运算。

课后，大家也可以自己尝试做一些有关算盘和加减法的练习，相信大家一定能够做得更好！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。

算盘的使用方法是本节课的一个重点。

算盘是我国传统的计算工具，它有着独特的计算原理和操作方法。

对于二年级的学生来说，熟练地使用算盘是一项基本技能。

因此，我会花一定的时间让大家熟悉算盘的结构，了解每个珠子代表的数值，以及如何通过移动珠子来进行计算。

我会通过讲解和示范，让大家能够直观地理解算盘的计算原理，并在实践中逐步掌握它的使用方法。

加减法的计算规则是本节课的另一个重点。

在数学学习中，加减法是最基本的运算，而算盘正是帮助我们快速准确地进行这些运算的工具。

我会通过一些生动的例题，让大家了解加减法的运算规则，并学会如何利用算盘来进行计算。

大家要注意理解算盘上的珠子是如何帮助我们进行加减法的，这样才能在实际计算中做到游刃有余。

教学难点主要体现在算盘的灵活运用上。

虽然算盘的使用方法看似简单，但在实际操作中，如何快速准确地进行计算却需要一定的技巧。

小学数学《拨一拨》教学反思
新《课程标准》加强了小学数学课程的主体性教学，尤其是《拨一拨》的活动深受学生喜爱。

作为一名数学教师，我用《拨一拨》这种数学实践
活动作为一个教学实践，深刻感受到了其中的好处。

在《拨一拨》这种数学实践活动中，学生可以根据提供的材料自由选择，让学生有必要在思考和实践中探索问题和求解问题的方法，发展解决
问题的能力。

此外，《拨一拨》这种数学实践活动可以让学生将解决问题的思维方
式应用到更多的现实语境中，让学生更好地理解数学的含义和意义，充满
数学的精神和活力，从而使学生对数学学习充满兴趣和兴奋感。

同时，《拨一拨》的数学实践活动，可以激发学生的自学能力和创新
能力，鼓励学生发现问题，探索问题，寻求有效的解决方案，发挥自己的
能力，不断培养自己的自信心，从而探索出适合自己的学习方法，使教学
更加有效。

在教学实践中，我发现在《拨一拨》这种活动中，学生非常容易激发
热情，思路开阔，想法创新，能力提升，学习成果明显。

在本次教学实践中，我深刻地认识到此活动的功效，同时也深有体会地发现了它在小学数
学教学中的重要性。