九年级语文饮酒

陶渊明《饮酒》原文和译文（含赏析）原文：结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

译文：我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。

要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。

东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。

暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。

南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！赏析饮酒结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

陶渊明的《饮酒》组诗共有20首，这组诗并不是酒后遣兴之作，而是诗人借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱，是为了在当时十分险恶的环境下借醉酒来逃避迫害。

他在《饮酒》第二十首中写道“但恨多谬误，君当恕罪人”，可见其用心的良苦。

这里选的是其中的第五首。

这首诗以情为主，融情入景，写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。

这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦扰。

“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。

但是，陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？诗人好像领会了读者的心理，所以用了一个设问句“问君何能尔”，然后自己回答“心远地自偏”。

只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然地与他们没有纠缠了。

这四句，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。

人教版九年级语文古诗词原文和赏析精编自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【评析】这首诗前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园风光的真情和高洁人格，表达了作者厌倦官场腐败、归隐田园，超脱世俗的追求和旷达的心胸，以及向往闲适的田园生活、淡泊名利，热爱自然的思想感情。

剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【评析】前四句写朋友出于对李白的深厚友情为李白饯行。

停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。

诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。

这首诗通过层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【评析】这首语调自然亲切的诗歌生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了作者对农村风光和淳朴的民俗的赞美，流露出对农村生活的热爱之情。

诗人陶醉于山西村人情美、风物美、民俗美的太平景象，展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，反映了他乡居闲散仍然热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。

生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【评析】“东临碣石，以观沧海。

”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察的对象。

九年级语文下册古诗文背诵篇目《饮酒》（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔? 心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

《行路难》（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《游山西村》（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

《观沧海》（曹操）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

《江城子密州出猎》（苏轼）老夫聊发少年狂。

左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《山坡羊潼关怀古》（张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

《曹刿论战》十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿（guì）请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙（bǐ），未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧（biàn），民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也，可以一战。

战则请从。

”公与之乘，战于长勺(sháo)。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣!”遂逐齐师。

《饮酒》全文带拼音yǐn jiǔ结庐在人境，而无车马喧。

jié lú zài rén jìng, ér wú chē mǎ xuān问君何能尔，心远地自偏。

wèn jūn hé néng ěr, xīn yuǎn dì zì piān采菊东篱下，悠然见南山。

cǎi jú dōng lí xià, yōu rán jiàn nán shān山气日夕佳，飞鸟相与还。

shān qì rì xī jiā, fēi niǎo xiāng yǔ huán此景与人心，共通一奇观。

cǐ jǐng yǔ rén xīn, gòng tōng yī qí guān何方能广志，乘舆达南冠。

hé fāng néng guǎng zhì, chéng yú dá nán guān解析：本诗是唐代文学家陈子昂所作。

全诗描绘的是诗人在闲暇之时饮酒的情景。

第一、二句写出诗人以隐居的方式生活，没有车马喧嚣的困扰，只是不离人世间找个安静的地方。

第三、四句写出诗人舒适自在地领悟到了“心远地自偏”这个道理，观察自然景色并不一定非得去远方，只要内心静心观察，就能把南山的美景尽收眼底，并且与山气、飞鸟相得益彰，共同构成一幅美丽的画卷。

最后两句诗人表示，这种景色与人的感受是共通的，不同的人可以从这幅景色中获取到各自不同的心境和启示，那些能够广度志向、追求卓越的人就能一路向南，达到成功之地。

整首诗意境优美，语言简洁但意味深远，是一首优秀的诗词之作。

中考语文诗歌鉴赏《饮酒》含答案阅读下面一首诗，完成下面小题。

饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

9．下列对“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有误．．的一项是（）A．这里面蕴含着人生的真正意义和自然之趣，想要辨识，却不知怎样表达。

B．在这里可以领悟到生命的真谛，可是刚要把它说出来，却找不到合适的语言。

C．安闲的田园生活才是人生真意，这种乐趣只可意会不可言传，对会意者无须叙说。

D．“忘言”指找不到合适的语言表达，知音难觅，对不明白人生真意的人无须多说。

10．在“经典诵读”诗会活动中，小豫认为“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”可以改成“望”，你是否赞同？请说明理由。

【答案】9．D 10．示例：我不赞同。

“见”字写出了此时诗人不是有目的地刻意远望，而是以纯粹的心灵意外发现、不期而遇，这样才能达到和自然融为一体的闲适淡泊的效果。

“望”字带有目的性和刻意成分，不符合诗人当时的心境。

【解析】9．本题考查对诗歌词句的理解。

D.“知音难觅，对不明白人生真意的人无须多说”理解错误；这里“忘言”是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说，充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德；故选D。

10．本题考查诗歌炼字。

“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

这两句以客观景物的描写衬托出诗人悠闲自得、与世无争的情怀。

“见”字描写诗人采菊时无意间偶见南山，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，与诗人悠然自得的心境相融合，营造了一种物我合一的境界，体现了诗人内心的自由和惬意。

而“望”是有目的性的，比较刻意，不符合诗中诗人无意间所看到的景象的场景，因此“见”字更合适。

据此分析作答即可。

初中语文《饮酒》教案范例教学目标：1.了解《饮酒》的主题和中心思想；2.掌握文章的基本内容和结构；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的良好品德和审美情趣。

教学重点：1.掌握文章的基本内容和结构；2.理解文章的中心思想和主题。

教学难点：1.理解文章中的隐喻和借代的意义；2.培养学生的情感和审美情趣。

教学方法：1.讲授法；2.讨论法；3.阅读与理解相结合。

教学资源：1.课文《饮酒》；2.教学PPT；3.黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可引入课题，并和学生一起进行简单的讨论，引发学生对饮酒这一话题的思考。

二、学习新课（20分钟）1.学生阅读课文《饮酒》，理解文章的基本内容。

2.学生回答以下问题，以检查他们对课文的理解程度：(1)文章的主题是什么？(3)文中的“浊酒”，“倒立杯中的浊酒”，“满瓶的酒缸”，“江河，山川都被酒浸透了”，这些词语的意义是什么？三、导读中心（15分钟）1.教师解读文章的中心思想和主题，引导学生理解借代和隐喻的意义。

2.学生分组进行小组讨论，分析并总结文章的主题和中心思想。

3.学生展示小组讨论成果，教师提供指导和补充说明。

四、深化学习（30分钟）1.学生分组进行阅读理解题目的练习，并与组员共同讨论答案。

2.学生回答以下问题，以加深对课文的理解：(1)文中的“满瓶的酒缸”、“江河、山川都被酒浸透了”等句子中的借代和隐喻是什么意思？(3)你对这篇文章的中心思想和主题有何理解？3.学生展示答案，教师提供指导和讲解。

五、总结（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并复习本节课的重要内容。

六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读理解题目，以巩固学生对课文的理解。

反思：。

【诗歌原文】饮酒（晋：陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【诵读点拨】饮酒（晋：陶渊明）结庐/在人境，而无/车马喧。

问君/何能尔？心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

【作家作品】陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。

别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江）人。

东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。

被誉为“田园诗派之鼻祖”。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

代表作有《归田园居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。

【译文】住在喧嚣扰攘的尘世，却没有车马的喧闹。

问我为何能如此？因为心远离了尘世，住地就自然显得僻静了。

在东篱附近采摘野菊，抬头就可以悠闲地南山的景色。

暮色山中的云气很好，鸟儿结伴归来。

这里面蕴含着人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。

[句析]1.结庐在人境，而无车马喧。

写诗人虽身居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。

2.问君何能尔？心远地自偏。

运用设问的修辞，一问一答，回答了“无车马喧”的原因。

“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。

3.采菊东篱下，悠然见南山。

以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

“见”写出了诗人看到南山美景时的随意自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

心与山融为一体，悠然自得。

4.山气日夕佳，飞鸟相与还。

以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动的景象，表达出诗人弃官归隐的情怀。

5.此中有真意，欲辨已忘言。

“真意”指自然之趣和人生真谛。

这两句哲理性的小结给读者言有尽而意无穷的想象余地。

[赏析]本诗是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。