1、《 散步》

《散步》的摘抄和感悟
《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文，描述了一家三代四口人散步的情景。

通过这次散步，作者感悟到了生命的珍贵和家庭的重要。

摘抄：
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿意出来散步，但作为儿子的我积极建议，因为母亲需要更多的运动和户外活动。

母亲年纪大了，身体又不好，但她听了我的话，愿意多走走。

儿子看到小路旁的金菜花和整齐的桑树，想要走小路，因为小路有意思。

我尊重母亲的决定，选择走大路。

但母亲看到孙儿喜欢小路旁的景色，决定走小路。

我和妻子都慢慢地、稳稳地走，因为我们知道这是对母亲和儿子的责任和尊重。

在小路上，我看到母亲慈祥地摸着孙儿的头，心中充满了感动和敬仰。

感悟：
《散步》通过一次全家散步的事件，展现了家庭成员之间的爱和关怀。

这种情感在作者描述的每一个细节中都得到了充分的体现。

莫怀戚在《散步》中运用了清新淡雅的文字，让人感受到一种亲切和温暖。

这种文字的魅力使得这篇散文成为了经典之作。

通过《散步》，我们能够体会到家庭成员之间的互相理解和尊重的重要性。

无论是在夫妻、祖孙还是三代人之间的关系中，爱和理解都是维系家庭和谐的关键因素。

在《散步》中，作者通过自己的亲身经历和感受，传递了一种深刻的人生哲理：生命的真谛在于相爱、珍惜和尊重每一个生命。

这种哲理不仅适用于家庭生活，也适用于整个人生。

《散步》给我们带来的不仅仅是文字上的享受和心灵的震撼，更是一种对生活的热爱和对家庭的珍视。

在忙碌的生活中，我们不妨放慢脚步，与家人一起散散步，感受生命的美好和家庭的温暖。

1、《散步》学习指导书第一课时【知识沙盘】作者、作品散步朗读课文、概括内容主旨【学习目标】1、结合资料，了解作者、作品。

2、积累生字词，正确流利地朗读课文。

3、朗读课文，概括课文的内容。

【资料助读】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2、走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

【自主学习】A级1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加线的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( )强( )壮背( )起了母亲散步( )强背散勉强( ) 我背( )上的……散( )文（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：②两全：③各得其所：B级1、用自己喜欢的方式读课文。

（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

）1、选自己喜欢的段落，同学之间PK读。

C级1、用一句话概括文章的主要内容2、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

2、作者想通过这篇课文告诉我们什么？【自我检测】1、读6-7自然段思考问题：在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？3、学习了本文你有何感想，请大胆的谈一谈。

【课堂收获】用1——3句话写下本节课你的收获和困惑：1、《散步》学习指导书第二课时【知识沙盘】以小见大的写法散步重点句子的含义景物描写的作用【学习目标】1、结合文章的主旨，分析文章以小见大的写法。

2、理解句子的含义和景物描写的作用。

3、品味两两对称句子的对称美。

【自主学习】A级1、《散步》一文写祖孙三代一起的平凡小事，展现的却是中华民族的传统美德——。

《散步》课文主旨一、表现家庭伦理关系中的爱与责任。

1. 亲情之爱。

- 文章通过描写一家四口在初春田野上散步的平凡小事，展现了家庭成员之间浓厚的亲情。

“我”的母亲因为身体不好，本不愿出来散步，但在“我”的劝说下还是出来了。

这一情节体现了“我”对母亲的关爱，希望她能多活动、多接触大自然。

而母亲对孙子的爱也体现在她顺从孙子走小路的意愿上。

- 在散步过程中，一家人互相照顾、体谅。

“我”背着母亲，妻子背着儿子，这种画面生动地诠释了家庭中代际之间的爱的传递。

2. 责任担当。

- “我”在家庭中处于中间的位置，上有老下有小，在散步时面临着走大路还是走小路的选择。

走大路是照顾母亲的意愿，走小路是满足儿子的好奇。

最终“我”决定委屈儿子，选择走大路，这一决定体现了“我”作为儿子对母亲的孝顺，承担起赡养老人的责任。

而母亲又改变主意要走小路，她的做法也是出于对孙子的爱，体现了她作为长辈对晚辈的疼惜，这也是一种家庭责任的体现。

二、对生命的思考与感悟。

1. 生命的传承。

- 文中描写的祖孙三代一同散步的场景，象征着生命的延续。

儿子是新生的生命力量，母亲则是生命的暮年代表，“我”和妻子处于生命的中年阶段。

一家人在田野上散步，就像是生命的接力棒在不同阶段的传递，从母亲那里传承下来的生命、爱与家庭的温暖，又将传递给儿子这一代。

2. 生命的和谐共处。

- 散步的背景是初春的田野，大自然充满生机。

田野中的新绿、嫩芽、冬水等景象与一家人的散步相映衬，暗示着生命的和谐。

家庭中的每一个成员就如同大自然中的生命一样，相互依存、相互影响，共同构成了一个和谐的整体。

七年级上册语文《散步》的课堂笔记《散步》课堂笔记一、基础知识1. 作者- 莫怀戚，当代作家。

2. 生字词- 信服：相信并佩服。

- 分歧（qí）：（思想、意见等）不一致，有差别。

- 取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

- 一霎（shà）时：短时间；一会儿。

- 两全：顾全两个方面。

- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。

- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

二、文章结构与内容1. 整体结构- 开头（第1 - 3段）：写我们一家人在田野上散步的起因，为下文作铺垫。

- 第1段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”简洁交代人物和事件发生的地点。

- 第2段：母亲本不愿出来的，在“我”的劝说下才出来走走，体现“我”对母亲的孝顺。

- 第3段：描绘了南方初春田野的美丽景色，这一描写有烘托人物心情的作用，也为后文的分歧埋下伏笔。

- 中间（第4 - 7段）：写散步过程中的分歧，是文章的主体部分。

- 第4段：出现分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

- 第5段：“我”感到了责任的重大，因为这个决定关系到一家人的意愿。

- 第6段：“我”决定委屈儿子，因为母亲年老体弱，伴随她的日子已不多，体现“我”对母亲的敬重。

- 第7段：母亲改变主意，要走小路，体现母亲对孙子的疼爱。

- 结尾（第8段）：写一家人在小路上散步的情形，深化主题。

“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这一描写既体现了家庭的和谐美满，又暗示中年人承担着赡养老人、抚养孩子的重大责任。

2. 主题思想- 通过描写一家人在散步过程中的分歧与和解，表现了一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情，同时也体现了中年人对家庭的责任感。

课题1.《散步》学习目标：1、阅读课文，积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

3、体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情.学习重难点：重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

难点：理解以小见大的表现手法。

突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。

这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。

然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。

学习器材：多媒体课型：新授课自主学习指导：一、了解作者及本文的体裁，可以加深对文章内容的理解，快来看一下吧！1.作者简介莫怀戚，重庆人。

重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。

著有小说集《诗礼人家》《大师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

2.文章体裁：散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。

特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。

二、自学文中重要的字词，把难写的，容易混淆的积累下来，写在下面。

（注意字的音、形、义）如：分歧．霎．时拆．散弄懂词义如：信服分歧各得其所三、好的朗读能通过声音让人得到美的享受，你能不能用你美妙的读声让大家回味感动呢，试试看！1.朗读指导：要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容朗读时的轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“/”、较短“//”、更短“///”）、快慢、语调等都应正确掌握方法、技巧。