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2020小学六年级英语教案Unit4 Review and check（第三课时）_068文档EDUCATION WORD小学六年级英语教案Unit4 Review and check （第三课时）_068文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书・牛津小学英语》6b第四单元，第三教时（look,readandrespond）二、教学目标1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习部分不规则副词比较级。
3、复习巩固句型…tallerthan…,…as…as…及比较级的一般疑问句型。
三、教学重点1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习巩固句型…tallerthan…，…as…as…及比较级的一般疑问句型。
四、教学难点1、形容词及副词比较级的用法。
2、…tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。
五、教学准备1、教具准备：课件2、板书准备：unit4reviewandcheck六、教学过程a：review1.sayarhyme<run,rabbit,run!>2.playagame:快速接龙。
（学生一个接一个快速说出老师给出的形容词和副词的比较级）3.精讲小话筒：形容词、副词比较极规则4.freetalkt:(出一张如下表格)让学生自由问答。
nameheight(cm)weight(kg)50metreracehighjump(m)longjump(m) nancy1504715”1.203.20helen1525016”1.303.20who’staller/older/heavier?ishelenyounger/thinner/shorter thannancy?ishelenasstrong/fat/lightasnancy?(提示：as…as…中间用原级)doesnancyjumphigher/jumpfarther/runfaster/thanhelenb:l ook,readandrespond1.出示第一幅图（1）t:whocanyouseeinthepicture?canyousaysomethingaboutit?（2）教师指导看图。
Unit4（第2课时）一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6B第四单元，第二教时（Look match and say）二、教学目标1、复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small longstrong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、复习部分副词及其比较级early earlier late later far farther。
3、复习巩固句型…taller than…. Is… taller than…?三、教学重点1、复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small longstrong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、复习巩固句型…taller than…. Is… taller than…?四、教学难点1、形容词比较级的用法。
2、…taller than…. Is… taller than…?的熟练运用。
五、教学准备1、教具准备：课件2、板书准备：Unit 4 Review and check六、教学过程A：Review1.Every day English2.T: Let’s sing a song< I wish I was taller>.3.Free talkT: How old are you?S: I am thirteen.T: Are you as older as xx?S: No, I am older than xx.T: Is xx older than you?S: Yes, he is.4.分小组练习5.学生总结形容词比较级规则。
【英语教案】.Unit4 Review and Check教案Unit4 Review and Check教案Ⅰ.Teaching Ais1.Ss can understand, read, say and write the neords in unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.3.Ss review asking the way.4.Ss can understand read say and write the new sentences in unit1-3.Ⅱ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅲ.Teaching AidsCopy bwkDictation bwkWbⅣ.Teaching ties twoPeriod OneⅠ.Teaching ContentPart A.BⅡ.Teaching Ais:1.Ss review the ain drills of unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.Ⅲ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅳ.Teaching AidsCopy bwkDictating bwkWBⅤ.Teaching stepsStep 1:pre-task preparation1.sing a songI wish I was taller2.review the adjectives and adverbs in the free talk3.have a dictation of the adverbs and adjectivesStep2:while-task procedures:1.Ss look at the picture an give the correct order2.Ss read the dialogues in roles3.invite several pairs to look at the picture and say4.7 gives an exaple5.Ss look at the pictures and work in pairs6.several pairs to say7.Ss choose four dialogues and write on the copy bwk Step3:post-task production1.Ss review the wordsI y ine you your yoursHe his hi she her hers they their theirs2.Ask and answer with the drillsWho is……than…..?Whose ……is……,yours or ine?3.Ss do soe exercise to consolidateStep4: hoework1.dictation2.recite part A.BStep5: writingUnit 4 Review and CheckAs……as /thanHow far……?Period twoⅠ.teaching contentPart C.DⅡ.teaching ais1.Ss review the adjectives and adverbs and coparative fors2.Ss review asking and answer the wayⅢ.teaching focus and difficulties1.Ss aster the way to ask and answer the way2.Ss aster the use of the verb phrases with adverbsⅣ.teaching aidsDictation bookWBⅤ.teaching steps:Step1:pre-task preparation1.ask and answerwho is…than…?Whose…is…,yours or ine?2. ask and answerWho jups farther, you or she?Does …jup higher than…?2.have a dictation of the wordsStep2:while-task procedures1.Ss look at the pictures, read an fill in blanks2.Check and correct3.7 asks Ss the way to…(a real place near the school) Ss work in groups, try to tell the way.4.Ss ask and answer the way (real place)Step3:post-task production1.learn the reportsa.Ss read the reports theselvesb.7 asks soe questions, Ss answerc.Ss learn the asking and answering in the bwkd.Ss ask and answer according to the reports2plete the lettera.Ss coplete the letter according the reportsb.7 checks then Ss read itStep4 hoework1.Ss read and say part D x k b12.Ss recite part A.BStep5 writingUnit 4 review and checkThe way to……Turn right/left at……Get off at……Go along……感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教案：四年级上册英语教案Unit 4 Review｜冀教版教学目标：1. 能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。
2. 能够理解并运用本单元所学的语法知识，如一般现在时。
3. 通过复习，提高学生的英语听说读写能力，为下阶段的学习打下坚实基础。
教学内容：1. 词汇：球类、颜色、数字、动物等。
2. 句型：介绍自己的喜好、询问他人喜好、表达感谢等。
3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的熟练运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及情态动词的搭配。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
2. 教师用英文自我介绍，并引导学生用英文进行自我介绍。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生回顾上一节课的学习内容。
2. 教师引导学生用中文复述本节课的主要内容，然后用英文进行复述。
Step 3：新课内容展示（15分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的新内容，引导学生学习新词汇和句型。
2. 教师用实物或卡片展示词汇，引导学生跟读并记忆。
3. 教师创设情境，引导学生运用新句型进行交流。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些情境，引导学生运用所学知识进行回答。
2. 教师选取一些学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。
2. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试运用。
板书设计：1. 词汇：球类、颜色、数字、动物等。
2. 句型：介绍自己的喜好、询问他人喜好、表达感谢等。
3. 语法：一般现在时。
作业设计：1. 复习本节课所学词汇和句型，并用英语写一篇小作文，介绍自己的喜好。
2. 预习下一节课的内容，准备课堂互动。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，为下一节课做好准备。
Unit 4 Review教学目标知识技能目标1、学生能够听说读写单词river, grass, flowers, leaves. 练习说和写,并口头运用单词rope, hole, pull, judge.2、能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。
3、能读懂简单的配图故事。
4、能正确朗读所学故事。
情感态度目标1、使学生有兴趣听英语、说英语、讲故事。
2、培养学生乐于模仿,敢于开口积极参与主动请教的意识。
3、通过故事让学生学习猴子的机智勇敢,敢于同坏人作斗争,不要像绵羊那样太容易相信别人,但要做绵羊那样善良的人。
学习策略目标1、培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、尝试借助图片阅读英语故事。
3、鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
2学情分析四年级的学生活泼可爱,接受知识的能力强。
对英语很感兴趣,他们的学习积极性高,模仿能力强,思维敏捷,反应迅速,表演能力强。
在教学中,我结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇、爱动的特点,多给学生成功的机会,创设多种语言交际情景,在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。
3重点难点评论教学重点1、能够听说读写并运用单词river, grass, flowers, leaves.。
2、能借助图片读懂故事。
教学难点理解并阅读本课的故事。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程一、Class opening and Review:1.Greeting2. Drill.二、 Key Concepts.1.Newwords:2. Drill.三、Learning story.-The monkey judge.1.Prepare to read.2.Read the story.3.Discuss the story.4.5.Goup work:四、Homework一、1.T:How are you?T:How’s the weather ?2.复习方位词in,on,under,in front of, behind和复习动物名称elephant ,tiger,lion,kangaroo,monkey,wolf 。
6B Unit4 Review and check (PartA&D)兴化市实验小学范艺一、教学内容：Oxford English Unit4 Review and check (PartA&D)二、教材分析：本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一到三单元的主要语言项目。
通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。
三、教学目标：1.知识目标：(1). 能熟练运用形容词和副词的比较级；(2). 能掌握一二单元四会单词和句型，并能在相关情境中熟练运用；(3). 能熟练运用第三单元有关“问路”句型。
2. 能力目标：(1). 能正确运用对话中出现的日常交际用语；(2). 能根据教师的指令或相关语境说出单词或句子。
3. 情感目标：学生有合作意识，在竞争中更敢于开口，乐于模仿，参与集体讨论和交流，提高学习英语的兴趣。
四、教学重难点：1.能正确理解掌握形容词副词的比较级；2.熟练运用一二三单元句型进行交流；3.把所学知识点运用到实际生活中。
五、课前准备：1.PPT2.句型卡片六、教学过程：为了激励学生积极参与到课堂教学中，在课前将学生分为男女生两组，谁先到达最高点谁就是胜利者，得到最后的惊喜。
Step1. Warm up1.Say a chantI wish I was taller, as, as, as tall as you.I wish I was bigger, as, as, as big as you.I know you can grow tall and strong.I know you can grow big and strong.Who runs faster, you or Gao Shan?I do, I do.2.Free talkLook at a photo of the teacher with some information about her, then let the students guess----What’s her favourite fruit?3.Work in pairs according to the report of meStep2. Revision1.Can you write?(写出形容词和副词的比较级)thin fatheavy nicelow lateearly farwell fast2.Can you say something?(复习一二单元有关比较级的句型)Step3. Presentation (Part A)Talk in groups about Part A of unit4.Step4. Revision由一个外国人引出第三单元“问路”句型并进行操练。
6A Unit 4 Review and check教案表格式Unit4Reviewandcheck单元分析一单元教材分析本单元是6A的第一个复习单元,重点复习第一到第三单元所涉及的语言项目.教师可以将前三个单元的内容以”生日的一天”为主线串联起来,设计成”询问生日”,”去公园玩,认识标牌”\丢失物品等系列情景,引导学生进行对话表演,进一步提高学生综合运用评议的能力。
由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。
在教学过程中要及时分析学生的学习现状，并根据他们对语言项目的掌握情况采取灵活有趣高效的方法使学生缺有所补，学得扎实，用得灵活。
二单元目标要求1．通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
3．培养学生互帮互助的精神。
4．培养学生综合运用语言的能力。
三单元设计意图猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。
以此复习所学的四会单词。
让学生就书中每课c，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。
以检查学生的巩固情况。
首先要把这三个单元的内容做认真地回顾，再次明确每个单元的教学目标和要求，其次要把这三个单元的第三个版块是如何体现编者意图如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习、巩固和运用所学知识。
四单元目标达成分析课题：Reviewandcheck（第一课时）时间：年月日教学目标：、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。
（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过小组操练复习四会词组。
3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。
（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：培养学生综合运用语言的能力。
课前准备:录音机,教学挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况Step1一．Freetalkwhatdayisittoday?whatdaywasityestoday?w hatdateisittoday?whatdatewasityestoday?when’stheteacher’sday?whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?It’s..Itwas…It’s…Itwas…It’sonthe10thofSep.I’dlikea…asabirthdaypresent.复习日常用语重点句型,创设英语学习氛围,组织教学.Step2二．Review:1．Guess:2．默写这些四会单词3．帮学生归纳1~4单元的词组。
【英语教案】6B Unit 4 Review and check教案表格式【英语教案】6bunit4reviewandcheck教案表格式小学英语6B课程教学计划年级：六年级4.6周报第七周上课时间（一周中的哪个课时）第一课时教学主题unit4reviewandcheck基本内容复习1,2单元,完成书上a部分的练习客观的1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.学生可以根据图片选择相应的日常交流语言，并填写序号教学重点及难点掌握第一单元和第二单元中的四个单词和句型教学方法及手段情景教学法与交际教学法学法指导阅读教学与记忆教学集体备课个性化修改预习1.热身1greetings.2新歌。
《iwishiwastaller》3onduty.教学环节设计step2revision.1.游戏。
“Anialshow”（以突破的形式，用多媒体图片设置游戏，让学生在描述图片的过程中回顾前两个单元的内容step3look,atchandsay.1.展示图片1。
学生先讨论图片内容，然后阅读句子，然后讨论答案2两人一组,讨论其他几幅图.3.沟通4男女生分角色朗读对话.5.扩大对话并表演出来[补充：step3look,atchandsay.1.引导学生完成本部分的语言练习。
1]依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。
2）在讨论图片的过程中，老师要求学生表演。
表演的过程也是理解学生掌握的过程。
2、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。
在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。
任务readandwrite.身高：226厘米体重：134公斤1yaoingis()years()thane.2.雅温吉斯厘米。
3yaoingis（）kilos()thane.黑板设计unit4reviewandcheck谁是…啊。
6B Unit 4 Review and check教案表格式www.5y小学英语6B课程教案年级：六年级4.6周次第七周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit4Reviewandcheck教学基本内容复习1,2单元,完成书上A部分的练习教学目的学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.教学重点及难点熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备课个性化修改预习StepwarmupGreetings.2Singasong.《IwishIwastaller》3onduty.教学环节设计Step2Revision.Playgames."AnimalShow"教师在讨论图的过程中让学生进行表演，表演的过程也就是了解学生掌握情况的过程。
2、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。
在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。
作业Readandwrite.Name:yaomingAge:25Height:226cmweight:134kgyaomingisyearsthanme.2yaomingcentimeters thanme.3yaomingis（）kilosthanme.板书设计Unit 4Reviewandcheckwhoistallerthan...?Doducksswimfasterthanthefish?Doestherabbitjumphigherthanthecat?执行情况与课后小结年级：六年级.4.6周次第七周课次（本周第几课时）第二课时授课课题Unit4Reviewandcheck教学基本内容PartB.D教学目的 1.继续复习Unit1,2.2.学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型教学重点及难点熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型教学方法及手段游戏教学法交际法学法指导记忆指导听说训练指导集体备课个性化修改预习Step1warmup.Greetings.2Sayarhyme《Run,rabbit,run!》3Freetalk教学环节设计Step2Playagame.Guess:whoismyfriend?Step 3Look,read and respond. Showpicture one.Asktwo studentstomakea dialogue. 2workinpairs.3交流,就每幅图多请几组同学发言.4chooseonepicturetoact.Step4D,Look,talkandwrite.,教师出示表格,学生自己读表.2以Suyang或SuHai的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较. 3completetheletter.4交流,核对答案.5学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈.作业根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.板书设计6BUnit4Name:___________Age:____________Height:____________cmweight:____________kg50-metrerace:______''Highjump:___________mLongjump:___________m执行情况与课后小结年级：六年级.4.6周次第八周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit4Reviewandcheck教学基本内容复习第三单元,完成Unit4c部分教学目的通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语教学重点及难点熟练掌握与问路有关的日常交际用语教学方法及手段情境教学法交际法学法指导合作学习指导听说训练法集体备课个性化修改预习StepwarmupGreetings2Singasong.教学环节设计Step2RevisionSallyison holidayin yizheng now.Shewantstogotosome place,but she doesn't knowhowtoget there.cantellherhowtogetthere?1 First,let's reviewhowyangLingshowthewayformrSmith.Trytofindsomeusefulsentences.2workinpairs.3Act.Step3Look,readandwrite.出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.2学生试着完成.3交流.4对话表演,学生适当进行改编和扩充.作业看图与同桌完成对话.板书设计Unit4canyoutellmethewayto...,please?Goalongthisstreet,and turn...atthe...crossing. Howfarisitfromhere?It'sabout....Howmanystopsarethere?执行情况与课后小结年级：六年级4.6周次第八周课次（本周第几课时）第二课时授课课题UnitUnit4Reviewandcheck教学基本内容综合练习教学目的通过做练习，综合复习一至三单元教学重点及难点熟练运用一至三单元所学知识教学方法及手段讲解法交际法学法指导练习指导集体备课个性化修改预习StepwarmupGreetings2Singtwosongs.3Freetalk.教学环节设计Step 2Listenandjudge.TrytotalkaboutthepicturesinEnglish.2Listenand judge.3 check. Step3Listen choose and write. Readthe words, please. 2Listen and choose. 3 check.4 completethe sentences. 5Readthe sentences together. Step4Look,thinkandwrite Lookatthe pictures andreadthe sentences, thenwritethe words.2check.3Readthe sentences. Step5Look,readandask.Lookatthe pictures and choosethequestions. 2makethe dialogues withyour partner. Step6Lookand complete. Lookatthe pictures carefully 2 complete the sentences.工作材料3Read.Step7Readandanswer.Readthree2Answerthequestions.作业1,以"Askingtheway"为题,编一段小对话.2,完成相关练习题. 板书设计执行情况与课后小结www.5y范文材料。
