高中美术说课稿：《织绣 玉器 漆器》说课稿

中国古代工艺美术说课稿中国古代工艺美术说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的中国古代工艺美术说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师：大家好：我今天说课的内容是：人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第15课《民族文化的瑰宝----辉煌的中国古代工艺美术》，本课时从整体上对中国古代工艺美术的主要类别、突出成就、发展概况等加以介绍，使学生对中国古代工艺美术有较全面的认识。

然后分别论述了四个工艺美术的重要品种——丝绸、青铜器、陶瓷、玉器。

最终达到增强学生的民族自信心和自豪感，提高学生的艺术素养的目的。

通过对教材的分析，我确定了以下几个教学目标：一、认知目标：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。

二、能力目标：领会丝绸、陶瓷、青铜、玉器等工艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代工艺美术成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。

三、情感目标：加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。

同时对于本节课的教学重点，我确认为：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况，突出成就。

把握各种主要的工艺品中的'基本特点及时代风格。

四、教学难点主要是：通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

为了更好的完成教学目标，并有效的突破重难点，依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

高一年级美术课第二课传统艺术的根脉玉器教案第一篇：高一年级美术课第二课传统艺术的根脉玉器教案高一年级美术课第二课传统艺术的根脉玉器教案北京市第19中学一、授课课题：《传统艺术的根脉》玉器二、授课时间： 2课时（2008年9月）三、教学目标：1、知识：了解玉器、陶瓷、青铜器的艺术成就，及其发展。

2、能力：培养学生对传统艺术美学的鉴赏能力。

3、情感态度和价值观：玉器的丰富内涵、陶瓷意识的审美观、青铜器的社会作用对中国文化的影响。

四、教学重点：艺术成就和美学特点。

五、教学难点：内涵及文化层面的理解。

六、课业类型：讲授七、教学方法：讲授，演示法，提问法八、教具学具：教材，ppt九、板书设计：十、教学过程：导入：提问：你对玉的了解有多少？怎么知道玉的，喜欢吗？喜欢玉什么？从玉的故事、玉的功用等等方面思考。

一、玉的概念提问：什么是玉？说文解字对玉的定义“石之美者”谓之玉。

玉的甲骨文字形。

象一根绳子,串着一些玉石。

由于制玉工艺被人熟知，所以充斥于日常用语之中。

玉部的字多打117个，涉及到，制玉的质、声、形、方法。

是字数最多得部首之一。

提问：能举例子吗？理本意是治玉，后引申治理国家切磋琢磨…加工方法瑾、瑜、瑶等字，是美玉的意思（同学的名字）代表语言的功用“绝人以玦”、“环” 归还。

玉和美同义（超凡脱俗的美感）保持气节而死“玉碎”。

玉安，玉步… 二：玉的分类：看图猜一猜这些玉都是做什么用的？玉的分类：佩玉、礼玉、弄玉、葬玉1佩玉：中国人的先祖发现玉比一般的石头坚硬，有不同的色泽和光彩，温润晶莹剔透，由于它的材质美，慢慢用来做装饰品。

形成佩玉之风。

2礼玉：提问：图表示的是什么？和我们学习的玉有关系吗？甲骨文字形,上面象一器物盛有玉形,下面是“豆”(古代盛器)。

《说文》:“豊,行礼之器也。

”由于玉的数量少，加工困难。

只有族长或祭祀师佩戴，渐渐玉器演变成礼器。

在中国古代被《周礼》一书称为是“六器礼天地四方”的玉礼器。

玉琮、玉璧、玉圭、玉璋、玉琥、玉璜看图猜一猜下面的图，分别是哪一个玉礼器？a以苍璧礼天，以黄琮礼地”也是权势和财富的象征。

美术教案－中国古代玉器.漆器.织绣工艺一、教学目标1.让学生了解中国古代玉器、漆器、织绣工艺的历史背景和制作工艺。

2.培养学生对传统工艺的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的动手实践能力，激发学生的创新思维。

二、教学内容1.中国古代玉器的起源、发展及特点2.中国古代漆器的起源、发展及特点3.中国古代织绣工艺的起源、发展及特点4.制作简易的玉器、漆器和织绣作品三、教学过程1.导入（1）展示一组中国古代玉器、漆器、织绣工艺的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）简要介绍中国古代玉器、漆器、织绣工艺的历史背景。

2.讲解与讨论（1）玉器a.讲解玉器的起源、发展及特点b.展示不同时期的玉器代表作品，引导学生分析其造型、纹饰等方面的特点c.讨论玉器在古代社会中的地位和作用（2）漆器a.讲解漆器的起源、发展及特点b.展示不同时期的漆器代表作品，引导学生分析其造型、纹饰、工艺等方面的特点c.讨论漆器在古代社会中的地位和作用（3）织绣工艺a.讲解织绣工艺的起源、发展及特点b.展示不同时期的织绣代表作品，引导学生分析其图案、色彩、工艺等方面的特点c.讨论织绣工艺在古代社会中的地位和作用3.实践操作（1）分组讨论，每组选择一种工艺（玉器、漆器、织绣），设计一个简易的作品。

（2）根据设计图，分组进行制作。

（3）制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）作品完成后，进行展示和评价。

（2）反思制作过程中的优点和不足，提出改进意见。

四、课后作业2.收集有关玉器、漆器、织绣工艺的图片、资料，制作一份手抄报。

五、教学评价1.课堂参与度：学生能否积极参与讨论，表达自己的观点。

2.实践操作能力：学生能否独立完成作品，掌握制作工艺。

3.学习效果：学生对玉器、漆器、织绣工艺的认识程度，以及能否运用所学知识进行创作。

4.作业完成情况：学生能否按时完成作业，论文和手抄报的质量。

六、教学资源1.图片资源：中国古代玉器、漆器、织绣工艺的代表作品图片。

中国古代玉器漆器织绣工艺教案教学目标：1.了解中国古代玉器的起源、发展和制作工艺；2.熟悉中国古代漆器的历史背景和制作工艺；3.了解中国古代织绣工艺的特点和发展历程；4.培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：1.中国古代玉器的起源和发展；2.中国古代漆器的历史背景和制作工艺；3.中国古代织绣工艺的特点和发展历程。

教学难点：1.中国古代漆器的制作工艺；2.中国古代织绣工艺的发展历程。

教学准备：1.PPT课件；2.幻灯片；3.相关的织绣材料。

教学过程：Step1：导入（5分钟）教师通过图片或视频向学生展示中国古代玉器、漆器和织绣工艺的代表作品，激发学生的学习兴趣。

Step2：古代玉器制作工艺（20分钟）1.教师简要介绍中国古代玉器的起源和发展历程；2.讲解中国古代玉器的制作工艺，包括选材、开料、雕刻、打磨和上色等环节；3.展示不同种类的古代玉器作品，如玉雕、玉镯等，并解读其中的文化内涵。

Step3：古代漆器制作工艺（30分钟）1.教师简要介绍中国古代漆器的历史背景和发展历程；2.讲解中国古代漆器的制作工艺，包括基础材料的采集与加工、胎体的制作、涂漆和装饰等；3.展示不同种类的古代漆器作品，并对其样式、纹饰进行解读。

Step4：古代织绣工艺（30分钟）1.教师简要介绍中国古代织绣工艺的发展历程和特点；2.讲解中国古代织绣工艺的制作流程，包括图案的设计、线线搭配、刺绣等；3.展示不同种类的古代织绣作品，并对其样式、图案进行解读。

Step5：动手实践（30分钟）1.学生根据自己的兴趣和素材，选择一种工艺进行实践，如制作玉器模型、漆器模型或刺绣作品；2.辅导学生进行工艺制作，解答他们在制作过程中遇到的问题；3.鼓励学生按照自己的创意进行创作，增强他们的动手能力和创造力。

Step6：展示和总结（10分钟）1.学生展示自己的工艺作品，分享制作过程和心得；2.教师对学生的作品进行评价和点评，展示所有学生作品；3.总结本节课的主要内容和学习收获。

第一单元第四讲织绣玉器漆器（试教教案）授课班级讲授：樊晔夫教具：教科书，课件学具：教科书，资料，实物教学目的能力目标：了解我国传统工艺美术中织绣,玉器,和漆器的基本知识，以及历史成就和主要工艺特点情感目标：初步理解各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文价值内涵，从而使学生热爱祖国优秀的工艺美术，激励其发奋创造的精神。

教学重点讲清丝织物的基本编织构造，工艺流程，使学生理解其织造工艺的精湛之处，以加深体会织绣品美之所在。

教学策略直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合导入中国的工艺美术历史悠久,是最古老的艺术种类之一。

追溯人类历史，我们可以看到，工艺美术几乎与人类文明的步伐同始同进。

美，伴随着从类进步，美是人类文明的标志。

当我们的祖先在距今７０００多年前，在开始烧制陶器的同时，也开始发明利用植物纤维和蚕的丝强成布帛，以遮体蔽寒，使人类摆脱了挂树叶，披兽皮的蒙昧，从而使人类向文明大大地跨进了一步。

当人们学会织造时对美的追求也便自然地融入其中，于是在漫长的织造发展过程中形成了我国引以为豪的工艺美术品种——织绣（板书）。

过程：一．织绣（祥）我国是世界上最早发明蚕丝的国家。

根据出土文物和文献记载我国古代劳动人民在新石器晚期就已知道种桑，养蚕织帛，殷商甲骨文中即有丝，桑，帛蚕等字可为证。

商周时期，我国的麻，丝，毛等原料的织物生产产已有较大规模。

周代已掌握了提花工艺，这是丝织工艺水平的极大进步。

到战国时期，丝织品种类繁多，织锦技术得到高度发展，彩绘，染色，刺绣技艺臻至完完善。

到了公元4世纪，中国的纺织品，印染品，刺绣品已闻名遐迩，并经东起渭水流域，向西通过河西走廊，经新疆，这一著名的“丝绸之路”西运亚非欧各国，为世界文明发展做出了伟大的贡献。

现在让我们将思绪和目光移到历史的源头，欣赏几件精美绝伦的织绣品吧！1．罗先欣赏1972年出土于湖南长沙马王堆一号汉墓出土的《浅褐色菱形纹罗地信期绣》。

这是一块在丝织品——“罗”的上面，又绣以图案的工艺品。

高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》说课稿：老师聘请考试《说课》学问点|考点汇总一、说教材熟知教材是提高课堂教学效益，实现高效和和睦课堂的需要。

为此，我对教材做了具体的解读。

本次说课的内容《天工开物中国传统工艺美术》，选自人教版高中美术鉴赏第8课，属于"美术鉴赏'模块。

本课的主要内容是观赏具有中国特色的织物、陶瓷、玉石、漆木等作品，能够从造型、材质、技艺等方面鉴赏工艺美术作品。

在此过程中，同学不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的办法，也能够体味其背后蕴藏的艺术价值，从而提高艺术鉴赏能力，珍爱我国传统工艺，为坚决文化自信打下坚实的基础。

二、说学情作为教师，惟独充分全面地了解自己的每一个同学，才干在教学中做到因材施教，更好地去引导和帮忙同学学习。

因此，在备教材的同时，更要备同学。

高中阶段的同学在美术学习中越发渴望了解本质性的、艺术内涵方面的学问。

针对这一特点，在教学中我会以活动探索的形式，引导同学从工艺美术的材料、技术、工艺等不同的方面认识到美术作品的价值所在。

三、说教学目标教学目标是教学活动的行动指南，对于课程具有导向作用。

因此，我设计了以下教学目标：学问与技能：了解中国传统工艺美术的种类，熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现，控制传统工艺美术作品的鉴赏办法。

过程与办法：观看工艺美术作品，了解中国传统工艺美术的种类和作用，观赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品，控制工艺美术作品从造型、装点、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度举行工艺美术品鉴赏。

情感、看法和价值观：重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠精神，树立庇护传统工艺美术的意识。

四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。

难点：体味传统工艺美术作品的艺术魅力。

五、说教学办法好的教学办法将老师、同学以及教学内容紧密的联系起来，并使之互相作用，从而优化教学。

中国古代玉器、青铜器和漆器教案（五篇模版）第一篇：中国古代玉器、青铜器和漆器教案中国古代玉器、青铜器和漆器教案杭师院附高罗雪峰一、教材分析(一)教学目的通过本课教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的玉器、青铜器和漆器，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

本课重点是介绍青铜艺术的种类、用途和商周青铜器的艺术特点。

(二)内容结构本课教学内容分成玉器、青铜器和漆器三部分。

各部分分别叙述有关欣赏玉器、青铜器和漆器的基本知识。

全课共分以下18个自然段落：第一段是本课的引言。

说明为什么选择玉器、青铜器和漆器，作为中国古代工艺美术欣赏的主要内容。

第二段说明玉、石的关系。

第三段说明玉器在中国古代的主要用途，以及商周至汉代玉器工艺的演变和发展。

第四段说明玉器的设计创作的主要特点。

第五段分析周代玉器《玉佩垂饰》的艺术特色，进一步说明工艺美术设计所遵循的法则。

可惜本课图版中未能刊出这一作品的图片。

第六段说明青铜的特点以及青铜工艺产生的时间和它的鼎盛时期。

第七段说明青铜器的范围以及如何欣赏中国古代的青铜器。

第八段说明商代青铜器的主要特征，并以著名的商代青铜器《司母戊方鼎》、《四羊尊》、《虎食人卣》为例。

由于图版限制，前两件作品未能刊出图片。

第九段说明西周青铜器的主要特征，并以西周早期的《盂鼎》为例。

第十段说明春秋战国时期青铜器的主要特征，并以春秋时期的《莲鹤方壶》和战国时期的《十五连盏树形铜灯》为例。

第十一段说明秦汉时期青铜器的主要特征。

第十二段分析著名汉代青铜器《长信宫灯》的艺术特色。

第十三段分析著名汉代青铜器《虎牛形祭案》的艺术特色。

第十四段说明中国古代漆器的特点和它产生的年代，以及它的发展演变。

第十五段分析战国时期漆器《彩绘透雕小座屏》的艺术特色。

第十六段分析汉代漆器《漆耳杯套盒》的艺术特色。

第十七段分析明代漆器《牡丹纹剔红盖碗》的艺术特色。

中国古代玉器、漆器、织绣工艺的文化底蕴教案。

一、古代玉器制作工艺中国玉器作为传统文化的重要体现，拥有丰厚的源头，其制作历史悠久，结合中国传统文化及民族哲学思想，体现出极高的艺术价值和文化意义。

玉器大多采用自然玉石，经雕琢磨捏等复杂工序制成，工艺复杂，历经一个漫长的历史过程，真正的玉器才能产生出来。

玉在中国古代既具有实用价值，也有广泛的神秘色彩，被视为一种象征美好、尊贵和神圣的物质。

由此可见，玉器制作工艺在传承中除了工艺上的经验积累，更注重立足于哲学思想和文化底蕴的传承，因此具有极高的文化价值。

二、漆器创造的历史与文脉漆器作为中国传统文化中的瑰宝，拥有着悠久的历史和丰富的内涵，是中国文化的代表之一。

漆器的制作工艺由来已久，迄今已有数千年的历史，是中国独有的古老工艺之一。

漆器原材料来自漆树，漆树在中国古代既被用于制作漆器，又被赋予了深刻的文化内涵，成为中国文化的重要组成部分。

漆器制作过程中，不仅需要高超的技巧和精湛的工艺，更需要创新思维和艺术天赋，这是与漆器密不可分的文化底蕴和内在文脉。

三、织绣工艺背后的文化底蕴中国织绣工艺历史悠久，自古以来就有织绣工艺的传统，如今已成为精深的文化遗产，被誉为“东方艺术之花”。

织绣工艺不单是手工艺术，更是一种文化传承，是中国文化中最具指代性与象征性的意象形象之一。

中国织绣工艺的历史可以追溯至远古时代，其源流来源多样，在漫长的发展过程中，不断吸收并融合旧有文化的精华，逐步形成具有独特美学价值与文化内涵的艺术形态。

中国织绣工艺背后的文化底蕴和传承力量是举世闻名的，它的精神内核寄宿了中国人民多元的思想信仰与精神思维世界，使之成为独一无二的艺术珍品。

结语：中国古代玉器、漆器、织绣工艺代表着中国优秀文化的传统与现代价值的继承，是我们珍贵的文化遗产。

把这些非凡的文化艺术工艺传承下去，需要贡献者追求艺术、思想和文化的完美无瑕，需要对传统手工艺的热爱和执着，更需要传承者注重传统与现代的结合，不忘初心，常思巨变和创新。

人教版高中美术《民间美术》说课稿《民间美术》说课稿各位评委、各位老师、大家好！我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。

教材分析中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。

本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

为此我为本课确定了三个教学目标一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。

二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。

三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用这堂课能取得较好的教学效果。

关键还得作好课前的教学准备，我作了三步规划：1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。

2、搜集整理各部分的材料。

（图片、实物、网络资料、制作课件）3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我从三个方面安排了本课的教学内容。

1、激发兴趣、导入新课2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作为了让学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，发挥学生的主观能动性，在教学方法上我采用了：对比法，启发法，分组讨论法，欣赏法，实践操作法，下面我就教学程序和方法作具体阐述。

一、激发兴趣，导入新课上课开始，我请学生挑选预先准备好的作品，，并对号入座。

接着，我揭示课题（板书），同时投影，讲解民间美术创作的艺术特色及大概的种类。

中国古代玉器.漆器.织绣工艺教学目的：通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的织绣、玉器和漆器的基本知识、工艺特点。

培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

教学重点：1. 感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。

2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间：1课时教具准备：教材、录象带、自制课件。

教学过程一.组织教学：二.引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，除了陶器和青铜器工艺外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和织绣工艺。

今天我们就来欣赏和了解一下这些各具特色、具有悠久历史的传统工艺。

（出示课题）1. 玉器工艺：以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。

根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。

到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品中国古人对玉的解释除了物质的特性——质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“德”的含义。

商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特殊物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。

中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾（nian）玉，今称碾琢。

玉器的造型和纹饰均是靠碾琢而成。

玉器的设计创作方法，是因材施艺，科学地利用材质、色泽，尽其玉材美的光泽。

（录象：玉器工艺）2．漆器工艺：用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。

但这里所说的漆，是指一种天然漆，一般称为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰乳色，接触空气氧化，成栗壳色，干固后成褐黑色。