九年级历史上册 第21课《历史人物名言收集活动》导学案(无答案) 岳麓版

第21课《新文化运动》教与学的设计课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

教材分析本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。

学情分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

教学目标1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

概述新文化运动的主要内容。

探究新文化运动的影响。

2、过程与方法：（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。

（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

教学重点和难点1、重点：新文化运动的内容。

2、难点：新文化运动的影响。

教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。

范县濮城镇中学导学案九年级语文活页导学案导学案总编号49主备人许瑞娜审核人赵洪国审批人授课人[.Com]授课时间班级姓名小组课题陈涉世家课型新授课时3课时四、质疑提升1、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。

2、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。

你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？五、课堂检测1、按要求填写与本文相关的名句。

①从陈胜少时说的这句话就可见他胸怀大志。

[.Com]②鲁迅对《史记》的评价是。

③司马迁在他的名篇《报任安书》中有我们现在耳熟能详的名句是：人固有一死，或，或；，女为悦己者容。

④陈胜发动起义时响彻天地激动人心的口号是。

⑤司马迁的名言“”，是历代中国史学家的座右铭，也是司马迁创作《史记》的构想与目标。

2、如果当时天未降大雨，陈胜一行如期到达渔阳，像大泽乡这样的起义还会爆发吗，为什么？[.Com]课后反思：学法指导栏学习目标1.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

2.整体把握课文的思路。

学习重点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

学习难点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

教师“复备栏”或学生“笔记栏”第三课时一、导入复习上节所学内容二、自主探究㈠理解性默写1、起义的直接原因：2、起义的根本原因：3、为起义所作舆论准备：5、陈胜、吴广起义的策略是：7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“！”10、起义的导火线是：。

㈡解释出自本文的成语及名句鸿鹄之志：篝火狐鸣：苟富贵，无相忘：燕雀安知鸿鹄之志：王侯将相宁有种呼：三、合作交流1.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？2.找出第三段中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。

探究四：陈涉“丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”，“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’”你怎样看待这些做法？试简要谈谈你的看法。

作业【必做题】1、下列字注音，每组都有一个错误的，请找出来并改正。

（1） A 阳夏 ( ｘｉà ) B 辍耕 ( ｃｈｕò ) C 嗟乎 ( ｊｉē ) D 鸿鹄 ( ｈú )（2） A 谪戍 ( ｚｈé ) B 数谏 ( ｓｈù ) C 间令 ( ｊｉàｎ ) D 篝火( g ōｕ )2、指出下列通假字，并写出本字A、发闾左谪戍渔阳900人，屯大泽乡B、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者C、得鱼腹中书，固以怪之矣。

D、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

3、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )A . 发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。

B . 今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。

C . 又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。

D . 乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。

4、下列几句加粗字，都是名词作动词，试解释其原意与本文的意思。

( 1 ) 乃丹书帛曰：“陈胜王”。

( 2 ) 置人所罾鱼腹中。

( 3 ) 尉果笞广。

( 4 ) 卒中往往语，皆指目陈胜。

( 5 ) 为坛而盟，祭以尉首。

( 6 ) 诸郡县若秦史者，皆刑其长吏。

5、解释句中加粗的字①天下苦秦久矣。

②或以为死，或以为亡。

③为天下唱④旦日，卒中往往语。

⑤将军身被坚执锐。

6、补充句中省略的词语，并加以解释( 1 ) 上使 ( ) 外将兵。

( 2 ) 守丞死， ( ) 仍入据陈。

( 3 ) 天下苦 ( ) 秦久矣。

( 4 ) 吴广素爱人，士卒多为 ( ) 用者。

(5 ) 广故数言欲之……令 ( ) 辱之，以激怒其众。

7、对“王侯将相宁有种乎 ? ”理解正确的是 ( ）A . 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。

第六单元21 陈涉世家学习目标1.进一步学会借助工具书和注解阅读文言文,积累文言字词和经典名句,培养阅读文言文的能力。

2.学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。

3.学会客观地看待历史,正确评价历史人物,并有自己的思考与感悟。

学习过程一、基础积累(一)文学常识1.《陈涉世家》的作者是,著名的家、家,作者因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。

后发愤著书,终于完成。

2.《史记》是我国第一部,记载了从传说中的到长达3000年间的历史,共130篇。

包括12篇,30篇,70篇,10篇, 8篇,鲁迅称之为。

(二)给下列加点字注音辍．耕()怅．恨()篝．火()忿恚．尉()笞．广()罾．()度．已失期()皆次当行．()(三)给下列句子划节奏(1)发闾左適戍渔阳(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(3)又间令吴广之次所旁丛祠中(4)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东(四)文言词语积累1.一词多译(1)会 A.会天大雨 B.与皆来会计事(2)将 A.项燕为楚将B上使外将兵(3)次 A.皆次当行 B.之次所旁丛祠中(4)书 A.乃丹书帛 B.得鱼腹中书(5)乃 A.陈胜、吴广乃谋曰 B.当之者乃公子扶苏(6)为 A.为屯长 B.为天下唱2.指出下列句子中的通假字并解释。

(1)发闾左適戍渔阳九百人通,(2)为天下唱,宜多应者通,(3)固以怪之矣通,(4)将军身被坚执锐通,3.写出下列加点词的古今义。

(1)今亡．亦死古:今:(2)等．死古:今:(3)今或．闻无罪古:今:(4)皆来会计．．事古:今:4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)天下苦秦久矣(2)藉第令毋斩,而戍死者固十六七(3)乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中(4)又间令吴广之次所旁丛祠中(5)扶苏以数谏故,上使外将兵(6)卒中往往语,皆指目陈胜二、整体感知1.完成下面的结构图少时大志——燕雀安知鸿鹄之志谋划起义原因直接:失期,法皆斩根本:策略:立公子扶苏、项燕舆论篝火狐鸣发动起义起义开始召令徒属迅猛开展,各地积极响应2.陈涉具有什么样的品质特征?结合文中的语句分析。

九年级历史上册全册教案（岳麓版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

课文题目：《陈涉世家》课堂类型：新授课学生姓名：检查情况：★★★【学习目标】1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

★★★【重点难点】1、目标1、2。

2、目标3、4。

▲▲▲积累∙欣赏《卖炭翁》唐·白居易·乐府诗卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【翻译】有位卖炭的老翁，在中南山里砍柴烧炭。

他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指很黑。

卖炭得到的钱做什么用？身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

可怜他身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更教师学生批注栏：【赏析】这是一首讽谕诗。

作者以个别表现一般，目的是要揭露宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。

这也是一首叙事诗，作者仅用二十句一百三十五字，便完整地记述了一位卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未成、被宫使掠夺的全部经过，层次清楚，脉络分明。

在内容上，寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。

人和牛都疲乏了，也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

两位得意洋洋的骑马的人是谁？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。

手里拿着诏书，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声呵斥着赶牛往北面拉去。

一车炭，一千多斤，宫里的使者们硬是要赶着走，老翁舍不得它，却也没有办法。

21。

陈涉世家考情统计：随州2013卷考查“以”的用法、“举”的解释；2016卷考查“举"的解释、“置人所罾鱼腹中”的“罾”的用法（名词作为动词用）。

备考重点：文史常识、文言现象、重点句子理解并翻译、详略安排。

学习目标1。

积累文言词汇。

2.理解课文的基本内容.3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。

4.通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法.教学过程第一课时一、导入同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？陈胜,字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。

《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。

本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。

本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。

二、自学指导——预习与交流1、走进作者初中课文涉及史书的体例间（jiàn）笞（chī)蕲（qí)铚(zhì）酂(cuó）苦（hù）、柘（zhè)、谯(qiáo）阳夏（jiǎ)鸿鹄（hú）社稷（jì）闾左（lǚ）谪戍(zhé shù）皆次当行（háng) 以数谏故（shuò）上使外将兵（jiàng）为天下唱（chàng）陈胜王（wàng）忿恚尉（fèn huì) 被（pī）坚执锐度已失期（duó）会(huì)计事宁（nìng）有种乎置人所罾鱼腹中(zēng）4。

重点实词（1)等死，死国可乎（同样；为国事而死)（2）今亡亦死（逃走）（3）固以怪之矣 (认为…怪）（4）大楚兴，陈胜王 (动词，为王）（5）广故数言欲亡,忿恚尉 (使……恼怒)（6）皆刑其长吏（惩罚)（7）苟富贵，无相忘（如果）（8）辍耕之垄上（动词，到…去)（9）楚人怜之 (爱戴）（10)尉果笞广（竹板，这里指用竹板打）5.通假字①苟富贵，无相忘（“无”通“毋”，不要）②发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”,贬谪)③固以怪之矣（“以"通“已”，已经）④为天下唱．（唱”通“倡"，倡导）⑤将军身被坚执锐（被”通“披”，穿）“⑥卜者知其指意（“指”通“旨",意思或意图）6.一词多义（1）之: ①辍耕之垄上（动词，到，去）②怅恨久之(语气助词,凑足音节，无实义）③二世杀之(代词,扶苏）④燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词,的）（2)为： (读wéi，动词,读wèi，介词）①为屯长(担任) ②为天下唱（向）③士卒多为用者（被）④为坛而盟（修筑）（3)乃：①当立者乃公子扶苏（表判断，是) ②陈胜乃立为王（于是,就）③乃不知有汉(竟然) ④尽其肉，乃去 (才)（4）然：①吴广以为然（正确，对）②然足下卜之鬼乎（转折连词，然而）（5）以：①扶苏以数谏故(介词,因为) ②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，用、拿、把）③祭以尉首(用）④蕲以东（表时间方位的界限）⑤以激怒其众(连词,来、以便）⑥杀之以应陈涉（来）⑦或以为死（认为）(6）次: ①吴广皆次当行(编次) ②又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留,驻扎）(7)会：①会天大雨(适逢,恰巧遇到）②与皆来会计事（集会）（8）将：①上使外将兵(带领，率领）②项燕为楚将(将领)（9）书：①乃丹书帛曰(写）②得鱼腹中书（丝绸条）（10)数: ①广故数言欲亡（屡次，副词) ②卒数万人（几，shù，数词)（11)道：①道不通（名词，道路）②伐无道（名词，道义)（12）等：①等死，死国可乎（副词，相同一样）②公等遇雨（代词,用在名词或代词后,表示复数）(13)故：①扶苏以数谏故（缘故、原因，名词）②广故数言欲亡（故意、特意，副词）（14)指: ①卜者知其指意（同旨，意图、意思）②皆指目陈胜(动词,用手指着的意思)（15）所: ①置人所罾鱼腹中（代词,用在动词前构成所字结构，相当于“……的东西）②又间令吴广之次所旁丛祠中（名词，为处所)（16）令：①又间令吴广之次所旁丛祠中(动词,派、派遣）②令辱之（动词，让、使）③召令徒属(动词，可译为号令）④陈守令皆不在（名词,指县令、)（17)与：①尝与人佣耕(连词，和、同、跟）②豪杰与皆来会计事（同举，副词，全、都）（18）上：①辍耕之垄上（方位名词，上面）②上使外将兵(名词,指皇上)(19)应 : ①佣者笑而应曰（动词，答应、回答）②宜多应者（动词,响应)（20）当 : ①陈胜、吴广皆次当行（介词，应当，应该）②不当立（助动词,应当）③当此时（介词,正在……的时候)（21)行：①陈胜、吴广皆次当行（读háng名词，行列、队伍) ②乃行卜（读xíng，动词,往、去）③行收兵（读xíng，动词,行军）(22）欲：”①广故数言欲亡(助动词，想要、想) ②从民欲也(名词,欲望、愿望)(23）号：①号令召三老、豪杰（动词，号令、命令）②号为张楚（名词，国号、称号）（24）亡: ①今亡亦死(逃亡）②亡羊补牢(丢失）③数月亦亡（死）(25）兵：①行收兵（士兵）②斩木为兵（兵器）7.古今异义①等死(古义：同样今义:等待）②卒中往往语（古义：到处今义：经常）③楚人怜之(古义:爱戴今义：可怜)④夜篝火（古义：用竹笼罩着火今义:篝火晚会）⑤而戍死者，固十六七（古义:十分之六或七，表分数的约数今义：表整数的约数，十六或十七）⑥藉第令毋斩（古义：即使,假设,表假设关系的连词今义：常用以为凭借，假托义）⑦今亡亦死（古义:逃走今义：死亡）⑧又间令吴广之次所旁丛祠中（古义:私下,偷着今义：间隙）⑨将军身被坚执锐（古义：亲自，自己今义:人,动物的躯体）⑩今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 (古义：如果今义:诚心诚意，的确，实在)⑪比至陈（古义:等到今义:比较，比方）⑫会天大雨（古义:适逢,恰巧今义:集会。

九年级历史上册全册教案（岳麓版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

九年级历史上册第21课教案范文历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史上册第21课教案内容，希望能帮助到您！九年级历史上册第21课教案1一、教学目标知识与技能：了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。

理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。

过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，提高动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，提升综合分析的能力和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变能力。

情感态度与价值观：通过分析北伐战争胜利进军的原因，增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。

二、教学重、难点重点：北伐战争的胜利进军。

难点：北伐战争胜利进军的原因三、教学过程与方法环节一：导入展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。

教师总结：孙中山是我国历一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。

“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。

在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。

导入新课内容。

环节二：讲授新课国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。