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细胞生物学实验指导编者梁亦龙张继承生物信息学院2004年9月前言细胞是一切生物(包括人类)最基本的结构和功能单位。
生命科学中的各个学科领域，甚至非生命科学的许多学科领域中的学者们，越来越多地投入到对细胞生命现象的研究。
细胞是生命的载体，不理解细胞就不理解生命。
在现代生命科学教学中，不设置细胞生物学课，所培养出来的学生就称不上是完全的生命科学家。
在细胞生物学放学中，实验课不可或缺。
实验课的基本任务是，让学生学习细胞生物学基本技术，使他们具有一定的实验操作技能，并培养他们树立独立设计实验的思考观念和进行科研的基本素质。
我们借鉴兄弟院校的经验编写了这本《细胞生物学实验指导》•，供我院开设的各专业选用。
由于我们主客观条件所限，而且编写时间仓促，肯定会有不少缺点和错误，请提出批评意见，帮助我们不断改进教学。
编者梁亦龙2004年9月目录实验是规则与操作要求 (1)实验一细胞形态及大小的观测 (2)实验二相差和暗视野显微镜的原理、使用及标本观察 (5)实验三荧光显微镜原理及应用 (9)实验四电镜参观 (12)实验五植物细胞骨架的显示及光镜观察 (14)实验六人淋巴细胞染色体标本制作 (15)实验七人淋巴细胞姐妹染色体区分染色 (17)实验八碱性磷酸酶的显示 (19)实验九叶绿体的制备及其对染料的还原 (22)实验十人体细胞核型图的制作 (24)实验十一线粒体的分离及活性测定 (27)实验十二联会复合体的染色与观察 (32)实验十三细胞融合 (33)实验十四死、活细胞鉴别 (39)实验十五细胞固定染色法 (41)实验十六早熟染色体凝集（PCC） (43)实验十七细胞同步化 (46)实验十八动物染色体分带技术 (48)实验十九线粒体的显示 (50)实验二十植物愈伤组织培养以及再分化 (52)实验二十一肿瘤细胞培养实验步骤 (57)实验二十二细胞器的分离 (62)实验二十三石蜡切片的制作 (66)实验室规则与操作要求为获得较好的实验结果，避免发生差错与意外事故，特制定以下规则与要求，希望实验者能严格遵守。
关于金工实习报告三篇金工实习报告篇1为期两周的金工实习结束了，就像军训一样，有说不出的的辛苦，也有忘不掉的欢乐。
这一周开始上课了，没有了白天实习的劳累，但看着机电专业的同学也跟我们前两周一样去实习，心中也免不了有一番特别的回味。
在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实践要求，圆满地完成了2周的实践。
“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。
它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。
通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。
大概大多数学校的理工科的学生都要进行金工实习吧，身为装控专业的学生自然也要接受这一过程锻炼，但我没想到它来得那么快，那么突然，原以为我们是要按照那排得密密麻麻的功课表去上课，没想到开学第一课就是金工实习，有惊喜也有恐惧，惊喜的是传说中的金工实习终于来到我们身边，它的到来让我们的好奇心得到了极大满足;另一方面恐惧是因为不知道实习是什么样子，会不会像传说中那么脏，那么劳累。
知悉要去金工实习，我们一个个都拿出“压箱宝”——军训服，因为军训服耐脏耐磨，所以成为我们首选的“工作服”。
第一周的星期一，一大早我们都穿着快褪色成白色的军训服，向着三区后面的金工实习工厂出发，一路上也看到有很多人也穿着和我们一样的`衣服，大家不约而同地向工厂走去，这让我仿佛又回到上学期的军训生活。
我们从老师口中得知，这次实习为期两周，在这两周里，我们要学习钳工和机加工两个大项，第一周我们要学习钳工，老师把全部同学召集在工厂门口，说了一些的介绍以后，就让我们搬椅子在门口处坐下，然后就放了一段有关钳工的资料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要紧的是没有字幕，本来就都是门外汉，都还没有接触到机械和设备，再加上没有字幕，这无疑对我们理解和认识钳工这一工种增加了难度，好在在接下来的日子里老师讲解比较到位，再加上后来回宿舍时有上网去百度了解一下，所以我们对钳工有了一个比较透彻和直观的了解，钳工是一门切削加工、机械装配和修理作业中的手工作业，因常在钳工台上用虎钳夹持工件操作而得名。
小学生科学实验探索教学计划一.指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二.学情分析本学期三年级学生二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三.全册教学分析本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
（二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
实验室的实习报告四篇实验室的实习报告篇1时间过得真快，转眼间，在实验室的实训生活已悄然过去，而实训的过程还历历在目。
实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对化工领域有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。
除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
第一次真正的亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。
也是对以前所学知识的一个初审吧!因为在学校里看到的学到的都是书本上的理论知识，对于第一次接触这么详细操作的我来说，有点新奇也有点沮丧。
新奇是因为所有我在实验室做的试验，在实验室没有这么详细的做过。
沮丧是因为好多次试验都以失败告终。
不过，随着时间的流逝，试验次数的逐渐增多，我们的熟练程度也在一天天的加深，一些刚开始会犯的错误也不再会发生。
我们渐渐的掌握了一部分的知识。
实验室更多的设备也为我们巩固理论提供了最有力的保障。
这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的一个多月中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。
给我印象最深的还是第一次做实验!那一次，看到题目后，我们都摩拳擦掌、跃跃欲试。
满以为会很简单解决的事情，却在几个小时里没有做好。
那一次，也让我们看到，有的事情是不会像想象的那么简单。
因为有很多的细节，是我们无法在第一次就注意到的，也就是说必须经过多次的训练才能够考虑的周全。
时间过的真快，转眼间就二十天了。
这些天里，每天早起晚归的努力，也确实学到了很多的东西。
首先，对于以前一窍不通的方案有了自己的认识和感想。
再者，在学校里积累下来的问题也基本上都迎刃而解。
试验方面的知识体系很庞大，我不敢说我都已经掌握了，但是至少可以保证在需要的时候不出错。
作为马上就毕业的学生，经过差不多三年的在校学习，对应用化工技术有了理性的认识和理解。
在校期间，一直忙于理论知识的`学习，没有机会也没有相应的经验来参与大规模的比赛。
姓名郭雪飞系年级2014级生物基地班同组者科目遗传学题目减数分裂标本的制作与观察学号201400140095一、实验名称减数分裂标本的制作与观察二、实验目的1、从遗传与变异的角度掌握其解百纳过程，并理解减数分裂的意义。
2、学会正确进行生殖细胞的取材和制作减数分裂玻片标本的技术。
3、观察前期I，认识减数分裂前期I染色体的复杂变化，了解其各个时期的具体特征。
三、实验原理1、减数分裂及其意义减数分裂是生物细胞中染色体数目减半的分裂方式。
性细胞分裂时，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，这是染色体数目减半的一种特殊分裂方式。
减数分裂不仅是保证物种染色体数目稳定的机制，同时也是物种适应环境变化不断进化的机制。
减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
减数分裂（Meiosis）范围是进行有性生殖的生物；时期是从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞。
它是有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式，不同于有丝分裂和无丝分裂，减数分裂仅发生在生命周期某一阶段，它是进行有性生殖的生物性母细胞成熟、形成配子的过程中出现的一种特殊分裂方式。
受精时雌雄配子结合，恢复亲代染色体数，从而保持物种染色体数的恒定。
另外，在减数分裂过程中同源染色体和非姐妹染色单体间发生基因重组，使配子的遗传多样化，增加了后代对环境的适应性，因此减数分裂不仅是保证生物种类染色体数目稳定的机制，同时也是物种适应环境变化不断进化的机制。
减数分裂不仅是保持物种遗传物质稳定传递的手段；在减数分裂过程中，通过同源染色体非姐妹染色单体的联会，非同源染色体的自由组合以及四分体中非姐妹染色体的部分片段的交叉互换，增加了基因变异种类，增强了群体的遗传多样性，为自然选择提供更多原材料。
姓名郭雪飞系年级2014级生物基地班同组者3、减数第二次分裂过程姓名郭雪飞系年级2014级生物基地班同组者科目遗传学题目减数分裂标本的制作与观察学号201400140095 精子：经过变形期形成精子，精子可分为头、中段和尾三部分（精子的变化过程是从圆形→椭圆形→梭形→丝状）。
地方课程资源与小学科学教材整合实践与研究课题中期报告科学(3- 6年级)课程标准中在阐述科学课程改革根本理念以及提出课程实施建议时便屡次强调了课程资源开发与利用。
也就是说在小学科学课程实施过程中，开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。
而目前对于学校来说，一个很重要问题是对于课程资源地位与作用重视不够，一方面是课程资源特别是作为课程实施条件课程资源严重缺乏，另一方面却是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源特别是作为课程要素来源课程资源被埋没，不能及时地经过加工与转化后进入实际小学科学课程中，造成许多有价值课程资源闲置与浪费。
一些小学甚至把教科书当成唯一课程资源，课程资源概念意识十分狭隘。
只有合理开发与利用地方课程资源并与教材整合，才能促进学生全面开展，是有效提高教育教学质量重要保障，并为教师教学方式与学生学习方式转变提供了广阔空间。
在此根底上我们结合本市地方课程资源特点与小学科学教材内容以及学校实验仪器设备不能满足教学需求等因素制定了地方课程资源与小学科学教材整合实践与研究课题，此课题立项以来，已经实施了一年多时间，已经进入了课题第三阶段，现就将前期工作做以下汇报。
一、课题研究拟解决问题1．结合本市小学科学课程资源现状进展分析。
制定出一套特色与科学教材向结合地方课程资源开发方案，在日常科学教学实践中进展有效利用。
开发本地隐藏科学教育资源，开掘科学课程育人功能。
2．本地区小学科学课程资源开发与利用内容体系研究。
在课题研究过程中，教师如何树立科学教育大资源观，根据本市优势，充分调动教师与学生开发地方课程资源积极性，拓展科学课程资源开发视野，这是小学科学课程资源开发利用研究核心内容。
3．合理整合地方课程资源与科学教材，做好对科学课程资源规划、设计、实施与评价，探讨科学教育活动所需地方课程资源，在进展科学教学设计时，首先全面考虑科学课程与科学教学目标之间关系，选择最正确地方课程资源以完成具体科学教学目标；其次，结合教材就科学课程资源做分析，即思考哪些课程资源校内没有，必须从地方获得，或校内已有但不够丰富，仍必须从地方获得，从而最大限度地满足实现科学教学目标需要；最后，为地方课程资源与科学教材整合做好设计、实施与评价准备等工作，使得实施过程与结果评价切实发挥效果，并作为将来不断改良与完善课程与教学工作之用。
工程监理未履行职责整改措施（共2篇）工程监理未履行职责整改措施（共2篇）第1篇：林业工程未完成整改措施林业工程未完成整改措施篇1：20XX 林业站整改措施林业站作风整顿整改措施开展作风整顿工作的目的是促进单位和部门的作风建设。
为此我们积极采取相应措施，把作风整顿整改工作贯穿到整个工作的全过程。
对自我查找出的不足认真整改，用实际效果转变行风赢得民心。
（一）林业宣传不断深入。
针对林业宣传不力的问题，在深度上做文章，在广度上下功夫。
利用召开护林防火会议、落实核桃建园之机会，在农村广发宣传林业新技术和林业法律法规，并宣传林业科普、林业法律法规等宣传全方位、多形式地开展林业宣传工作。
（二）林业执法力度不断加强。
针对林业执法薄弱的问题。
我们克服重重困难，建立站、片、村三级护林网络，将管护任务落实到地块、人头。
加大对森林管护中队的管理力度，充分发挥专职护林干部的积极性和护林先锋队作用。
依法治林，大力护林。
深入开展秋冬季林业护林活动，严厉打击林业违法行为，加大森林火灾预防工作；开展木材加工企业安全大检查工作，对存在的问题责令其按时整改，保确保不发生安全事故，障人民群众财产安全。
全面清理整顿合黎镇木材加工市场，规范木材市场秩序。
（三）行业行风建设不断提高。
针对造林期间技术指导不到位、科技推广跟踪服务还有所欠缺和林木采伐审批手续繁琐的问题。
我们对全站人员进行了细化分工，尤其是对核桃建园，跟踪进行技术指导服务。
加强森林采伐限额管理，严格办证程序，努力做到程序到位，减少麻烦。
在行风作风建设上，我们从身边小事、优化服务做起，切实认识到"行风建设无小事"，把行风建设列入工作的重点，看是否依法行政，是否做到"三个一"（一张笑脸相迎，一把椅子让座，一杯热茶暖心，）。
通过不断改进和要求，站上全体人员观念得到自觉增强，努力当好群众的热心人、贴心人、代言人和维护人，达到了作风提高的目的。
（四）林业工程建设力度不断加快。
题目：基于天然产物片螺素的抗肿瘤药物中期报告学生姓名:李铮指导老师：向皞月学院：化学化工学院专业班级：制药工程1201目录1 海洋天然产物Lamellarin类化合物的主要结构类型2 Lamellarin类化合物及其类似生物碱的生物活性2.1 抑制HIV-1 整合酶2.2抑制拓扑异构酶I2.3 与DNA 相互作用和诱发金属依赖性的DNA 降解2.4 结构与活性3 片螺素主要结构类型的分离、提纯、结构确定3.1.1片螺素A～D3.1.2 片螺素E～H3.1.3片螺素I, J, K, L, M 和片螺素N 三乙酸酯3.1.4片螺素O, P, Q, R3.1.5片螺素S4 Lamellarin类生物碱的全合成研究4.1 片螺素O及其衍生物的合成4.2 Lukianol A 的合成4.2.1 通过α,β不饱和羰基化合物形成吡咯中心来合成Lukianol A4.2.2直接通过吡咯环经Suzuki 偶联合成Lukianol A4.2.3通过芳香酮经过亚胺盐形成非对称吡咯中心合成Lukianol A4.2.4以末端炔和碘代芳烃形成吡咯中心合成Lukianol A4.2.5 具有高区域选择性的吡咯经Suzuki 偶联合成Lukianol A4.2.6通过芳香酮不经过亚胺盐形成吡咯中心来合成Lukianol A5实验思路6结语7参考文献摘要： Lamellarin类化合物，译为片螺素，是从海洋软体动物中分离得到的一类生物碱。
Lamellarin类生物碱及其类似物具有良好的抑制肿瘤细胞增殖、逆转p-糖蛋白介导的多药耐药等活性, 显示出成为抗肿瘤候选药物的潜力。
近年来, 对Lamellarin类生物碱结构改造和新型杂合体及类似物的研究, 已成为新型抗肿瘤候选药物研究的热点之一。
近年来, Lamellarin 类生物碱的生物活性与构效关系的研究主要集中在抗肿瘤与抗HIV 病毒方面.已有多篇文献报道Lamellarin类生物碱对肿瘤细胞具有较强的抑制增殖活性,其抗肿瘤作用主要是通过抑制拓扑异构酶 I促进肿瘤细胞线粒体凋亡、抗 p-糖蛋白介导的多药耐药等机制实现.本文概述了 Lamellarin 类生物碱的生物活性研究和一些主流合成策略。
1 海洋天然产物Lamellarin类化合物的主要结构类型迄今为止，被发现的Lamellarin类化合物以及与他们结构相似的天然吡咯类生物碱已达70余种，它们结构中几乎都含有3，4-二芳基取代的吡咯母核。
Jia等人根据Lamellarin 类化合物的结构特点，将其分为三大类。
把以Lamellarin A-D和L为代表的吡咯环与其他环稠合的化合物归为第一类，该类化合物又可根据C-5/C-6是否具有烯键进一步分为2个亚类。
与之对应的，则把吡咯环未与其它环稠合的Lamellarin类化合物归为第二类，如Lamellarins O-R。
其他的Lamellarins相类似的吡咯类生物碱则属于第三类。
图1Lamellarin类化合物的分类2 Lamellarin类化合物及其类似生物碱的生物活性由于生物碱是从天然产物中提取的,它的量较少,所以部分生物碱的作用机制是未知的。
近年来随着对其合成的研究, 收集了大量的样品,为其活性研究提供条件。
以下是部分片螺素及类似生物碱的生物活性。
2.1 抑制HIV-1 整合酶一般来讲,片螺素的硫酸盐很少或几乎没有细胞毒性。
对类似不含硫酸根基团的片螺素则有较强的细胞毒性. Reddy等发现片螺素α20-硫酸盐在抗HIV-1 病毒细胞培养中,具有很强的抑制整合酶终端分裂和链转移的活性, 而且比片螺素U, V 20-硫酸盐的衍生物有更强的抑制HIV-1 病毒能力,其活性与非硫酸盐的片螺素W 和片螺素V 相当。
片螺素α20-硫酸盐在IC(50%的抑制浓度)为88 µmol/L 时可以抑制HIV-1 的复制,在IC50为22 µmol/L时可以抑制链转移活性, 在IC为22 µmol/L 的具有抑制链转移活性能力, 在IC为16 µmol/L 时具有抑制整合酶终端分裂活性,在IC为8µmol/L 时具有抑制HIV-1 病毒的生长的作用.如果片螺素α20-硫酸盐脱去20-硫酸盐基团, 其细胞毒性就会增强, 但此时对抑制HIV-1 整合酶的活性已完全消失了. 而对13,20-二硫酸盐在脱去20-硫酸盐基团仍具有抗整合酶活性。
由此可见, 硫酸盐基团是片螺素系列化合物具备抗HIV-1 病毒的关键. 这一特性在其它含有硫酸盐的天然产物中也得到验证. 例如三萜系化合物, Cyclodidemniserinoltrisulfate和Thalassiolins A～C也具有抑制HIV-1 整合酶活性。
2.2抑制拓扑异构酶IReddy 研究小组在研究片螺素α20-硫酸盐抑制HIV-1 整合酶的同时也平行地研究了它抑制软疣感染病毒中的拓扑异构酶活性. 发现在IC为0.23 µmol/L 时, 片螺素H 具有高效的抗拓扑异构酶活性. 具备活性的原因可能是由于片螺素H 的多羟基结构(它是唯一没有甲氧基的片螺素).2.3 与DNA 相互作用和诱发金属依赖性的DNA 降解人类拓扑异构酶紧密结合在DNA周围, 片螺素D及其衍生物的五元环平面结构容易与DNA 结合, 当片螺素分子插入到DNA 碱基对之间时, DNA 的双螺旋结构发生扭曲, 此时可能引发片螺素细胞毒性作用。
由于多羟基的生物碱易与金属形成螯合物, 所以当有片螺素H, Storniamide A多羟基的化合物出现时, 破坏了金属与DNA 的结合,从而诱发了金属依赖性的DNA 降解。
2.4 结构与活性一般来讲, C(5)＝(6)为双键的片螺素较C(5)— C(6)为饱和健的细胞毒性高[3,49], 例如,片螺素N-三乙酸酯的细胞毒性高于片螺素L-三乙酸酯. 高细胞毒性的片螺素D, 将C(5)＝C(6)键变成饱和键, 生成的5,6二氢片螺素D, 失去了抑制拓扑异构酶的活性,见图2-1。
但也有例外, 片螺素M 细胞毒性基本等同于饱和片螺素K, 而片螺素M-三乙酸酯的细胞毒性小于片螺素K-三乙酸酯.图2-1Ishibashi等研究了片螺素D 系列化合物的结构与生物活性的关系: 改变片螺素D结构中的任何一个基团都有可能降低或者是完全取消细胞毒性. 具体改变官能团与生物活性的关系见图2-2。
图2-23 片螺素主要结构类型的分离、提纯、结构确定3.1.1片螺素A～D1985 年 Faulkner 等在 Koror, Palau 附近从前腮亚纲软体动物(ProsobranchMolluscLamellaria sp.)中首次提取了四种片螺素A～D. 由片螺素A 和B 的分子结构可看出, 后者可以通过前者脱水得到. Faulkner 通过实验也证明这一点. 片螺素A 有两种顺反异构体且其比例为1:1。
3.1.2 片螺素E～H1988 年 Fenical等从印度洋 Aldabra 的环礁附近的海鞘类动物中提取了四种新片螺素E～H. 利用薄层色谱法分离得到片螺素E. 片螺素H 是这一类型生物碱中唯一完全没有甲氧基官能团的成员. X 射线单晶衍射结果表明这四种片螺素均以外消旋形式存在.3.1.3片螺素I, J, K, L, M 和片螺素N 三乙酸酯1993 年 Bowden 等报道了从深紫色海鞘类动物中提取六种新的片螺素I, J, K, L, M 和片螺素N 三乙酸酯以及以前已经发现的片螺素A～D. 样品分别于 1989年 7 月和 1991年 3 月在北昆士兰珊瑚海(Coral sea)和Broadhurst暗礁附近通过潜水(深 10 m)获得. 通过硅凝胶色谱和反相高效液相色谱相结合的手段进行分离提纯样品. 样品的结构通过光谱分析与已知光谱数据比较, 或者结合实验进一步确定. 例如, 片螺素L 三乙酸酯在一定条件下经过脱氢所得产物的结构与片螺素N三乙酸酯的结构完全一样, 确定了后者的结构.3.1.4片螺素O, P, Q, R1994 年, Capon 等成功地提取了两种新的片螺素O 和 Franklin 于 1991 年 5 月在澳大利亚南巴士海峡通过拖网作业获得一种黑色海绵(Dendrillacactos), 经反复的凝胶渗透色谱分离及光谱分析和部分合成确定了片螺素O, P 的结构. 片螺素P 不稳定, 片螺素O 相对较稳定, 可能是由于氢键的作用.1995 年 Capon 等又报道了两种新的片螺素Q, R. 样品采集于 1994 年 7 月, 在澳大利亚的新南威尔士海岸, 从同样的黑色海绵中通过潜水(深 15 m)获得.3.1.5片螺素S1996 年 Capon 等又报道了一种新的片螺素S. 样品采集于 1994 年 7 月从澳大利亚的新南威尔士海岸的被囊类动物(Didemnum sp.). 提取方法同片螺素O 和 P, 样品经过了反相制备 HPLC 分离. 经一系列的光谱分析确定了片螺素S 的结构, 但其立体结构需进一步确定. 片螺素S 稳定, 有旋光性, 且旋光性随着时间延长逐渐减弱. 1.1.6 片螺素T, U, V, Y 的 20 硫酸钠盐和片螺素T, U, V, W, X, N 1997 年 Faulkner 等从未被确认的海鞘类动物中提取了九种新的片螺素和已被提取的片螺素N, 分别是片螺素T, U, V, Y 的 20-硫酸钠衍生物和片螺素T, U, V, W, X. 这也是片螺素硫酸盐提取的首次报道. 样品于1995 年 1 月从印度阿拉伯海附近获取. 1.1.7 片螺素B, C, L 的20-硫酸盐, 片螺素G 8-硫酸盐和片螺素Z 1999 年由 Quinn 等报道了从大堡礁附近的海鞘类动物 Didemumchartaceum中提取了 5 种新的片螺素, 其中前四种是片螺素的硫酸盐衍生物, 分别为片螺素B 200-硫酸盐、片螺素C 20-硫酸盐、片螺素L 20-硫酸盐、片螺素G 8-硫酸盐和片螺素Z. 较特殊的是: 片螺素G 8-硫酸盐为第一例片螺素硫酸盐, SO3基在 8-C 上取代, 片螺素Z 为第一例带二甲氧基的片螺素. 样品经过HPLC 分离、提纯, 结构经光谱分析得以确定.4Lamellarin 类生物碱的全合成研究Lamellarin 类生物碱以其良好的药理活性和相对简单的结构引起了有机化学家和药物化学家的兴趣. 自1995年Lamellarin O二甲醚被率先合成以来, 十余年间已有包括仿生合成法、N-叶立德法、[3＋2]环加成法、Michael 加成法、Hinsberg 吡咯合成法、Diels-Alder 反应和缩环合成法、芳香酮经亚铵盐合成不对称取代吡咯法、交叉偶联反应法、选择性汇聚合成法等在内的 20 余篇有关Lamellarin 类生物碱及其类似物的全合成报道以及相关综述。
