下载文档原格式
科普版小学五年级英语上册教案科普版小学五年级英语上册教案1【教学重点】1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词【教具准备】1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票3、单词卡片。
【教学过程】一 Warm-up/Revision1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》, 和学生一起演唱，边唱边做动作。
二 Presentation1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。
What’s this? It’sa…。
引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。
教师又问What arethese? 引导学生说出These are stamps。
并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述This isa stamp. These are stamps. This is anew stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps. 在学生初步理解后问学生And you? 引导出对Metoo.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：①Are Peter’s stamps new?②Are Peter’s stamps beautiful?③Are Peter’s stamps Japanese?根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科普版小学英语五年级上全册教案Lesson 1 Do you 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“ .Do you ?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 let's practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）——Can I use it ,please?——Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.check out (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5 Homework第二课时教学目标１、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
科普版⼩学英语五年级上册教案5篇2021教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性，⾯向⼤多数学⽣，同时注意培养优秀⽣和提⾼后进⽣，使全体学⽣都得到发展。
以下是⼩编带来的科普版⼩学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版⼩学英语五年级上册教案1、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学⽣能听懂句型，并结合这些句⼦表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
⼆、教学难点本课时的教学难点是如何利⽤所提供的对话和情景，以旧引新，让学⽣进⼊学习状态。
Let’s start部分在学⽣⽤书当中⾸次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作⽤，可根据实际教学需要进⾏使⽤，并帮助学⽣熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图⽚、声⾳、课件，以及本课时的⼋张单词卡。
2.准备⼀些教师的照⽚或图⽚。
3.教师准备录⾳机及录⾳带。
四、教学过程1.Warm-up(热⾝)(l) 教师播放Let’s start下⾯歌谣的录⾳，让学⽣听歌谣猜单元话题，激发学⽣对新学期第⼀单元英语学习的兴趣。
还可以使⽤四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关⼈物的图⽚，引导学⽣复习strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)⽇常⼝语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学⽣⼏个问题，引出本课重点内容。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科普版小学英语五年级上全册教案Lesson 1 Do you 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“ .Do you ?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 let's practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）——Can I use it ,please?——Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.check out (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5 Homework第二课时教学目标１、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
五年级英语教案（—学年度第一学期）学校_______________Lesson 1 What is she doing?批注栏主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next,weeko2^能听懺、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong,tennis, play football, play ping-pong, have a match <,3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：What are they doing?They are playing footbaILWhat\ Eve doing?She's singing・4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi, Tom! Where is Eve?She's in the classroom.What is she doing?Shis singing・5、熟读短文，能回答与短文容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Going to the sports centre・教学重难点1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat's your name?How are you?How old are you?2、W ords1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、L et's talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
最新科普版小学英语五年级上全册教案Lesson1 What is she doing?教学内容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教学目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教学重难点 1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教学过程 Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title ‚Lesson 5 What is she doing?‛（板书课题）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
最新科普版小学英语五年级上全册教案Lesson1 What is she doing?教学内容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教学目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教学重难点 1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教学过程 Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
Lesson1 What is she doing?教学内容Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教学目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教学重难点 1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教学过程 Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
科普版小学英语五年级上册教案科普版小学英语五年级上册教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world.Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
Lesson1 What is she doing?教学内容Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教学目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教学重难点 1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教学过程 Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
Lesson 1 What is she doing?教学内容Lesson1 What is she doing?Let’s learn Let’s sing教学目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教学重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教学过程Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
3 找一位同学做动作,教师用What is she doing?提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为What are they doing?提问,学生之间互相问答，反复练习。
[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。
]Step4 Practice1 The Ss make up some sentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)2 The teacher checks themStep5 Consolidation and Creation让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。
（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）板书设计:Lesson 1 What is she doing?Let’s learnplay-playing What is she doing?make-making She is singing.sit—sitting What are they doing?They are playing football.第二课时教学内容Book5 Lesson1 What is she doing?Let’s talk Listen and number教学目标语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词词汇:playground football(三会)交际用语：Where is Eve?She is in the classroom.What is she doing?She is singing.教学重难点1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。
基本教学过程Step1 GreetingFree talk (warm up)[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]Step2 Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sunday often horse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而playground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。
[经常练习，加深学生对单词的记忆]Read togetherThe teacher says Chinese and the Ss say English.2 现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。
3围绕上节课内容“What is she doing?”,教师提问学生边做动作边回答,一两组之后,学生之间互相提问。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation教师采用角色表演法导入对话A 教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。
B 放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。
C 学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
D 教师领读，强调纠正容易发错音的单词。
D 让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
Step4 PracticeA 同桌两人练习读对话，互相纠正发音B 同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角色）C 教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况D同桌两人分别扮演两个角色表演对话（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）E 师生一起复述对话内容F 学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）Step5 Listen and number:第三课时教学内容Lesson 1 What is she doing？Read for fun教学目标学习Read for fun中的内容：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
教学重难点1 主题句在生活中的应用。
2 掌握阅读中词组的运用。
基本教学过程Step1：Class opening and Review.1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。
[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。
]2 师生对话[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。
]Step2：New Concepts1、 show the title2、出示词组be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。
之后从文中找出词组所在的句子集体读。
3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。
5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
Step3：Practice1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。
2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。
3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。
4、读熟后，根据课文内容回答问题。
⑴ What day is today?Where are Mike and his family going?⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing?⑶What does MrGreen love?What is he doing?⑷What is Mrs Green doing?反思Lesson 2 Don’t be late next time?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程：a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of "lesson 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“have”一词的用法）——I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 let's practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）——Can I use it ,please?——Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.check out (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5 Homework第二课时教学目标１、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
