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人教版小学三年级英语下册全册教学设计(pep)人教版小学三年级英语下册全册教学设计(PEP)本教学设计旨在帮助小学三年级学生研究人教版小学三年级英语下册的全部内容。
以下是本册教材的教学设计概述。
教材概述本教材共分为12个单元，内容涵盖了日常生活中常用的主题，包括自我介绍、家庭、食物、动物、节日等。
每个单元均有生活情境对话、重点词汇和句型、听力练、口语练和写作练等。
教学目标1. 提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 培养学生的研究兴趣和积极性，激发对英语研究的兴趣。
3. 帮助学生掌握基本的英语词汇、句型和语法知识，为进一步研究打下基础。
教学重点1. 学会运用日常生活中常见的英语词汇和句型进行交流。
2. 培养听力理解的能力，能听懂简单的英语对话和指令。
3. 学会运用正确的语音和语调进行英语发音。
教学活动安排每个单元的教学安排建议按以下步骤进行：1. 启发兴趣：通过课前导入活动，引发学生对主题的兴趣，激发研究英语的积极性。
2. 研究词汇和句型：通过教师的示范和学生的跟读，学生掌握并运用新的词汇和句型。
3. 听力练：通过听力材料和问题，培养学生的听力理解能力。
4. 口语练：通过角色扮演、对话练等活动，让学生练运用学到的知识进行口语表达。
5. 写作练：通过书写练，培养学生的写作能力。
6. 课堂巩固：通过游戏、小组竞赛等形式，对所学内容进行巩固和复。
7. 课后作业：布置合适的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评估方式教学评估可以采用以下方式：1. 学生口语表达能力的评估。
2. 学生听力理解能力的评估。
3. 学生书写能力的评估。
4. 课后作业的评估。
教学资源准备为了有效进行教学，需要准备以下教学资源：1. 人教版小学三年级英语下册教材。
2. 课件和多媒体设备，用于呈现教学内容和辅助教学。
3. 听力材料和练题，用于培养学生的听力理解能力。
4. 学生练册和作业本，用于巩固和评估学生的研究成果。
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ，we have two newfriends today巩固;C：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣.三、【教学重点】句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome， America， Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co—operation。
Discussion。
七、课时类型：新授课课时 1课时教学过程:1. 热身/复习（Warm—up/Revision)（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
新版PEP小学英语三年级下册全册教案PEP第二册英语教案Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学内容与目标】Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.] 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
【新】人教版小学三年级英语下册全册教案教案一：Unit 1 My School1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词school, classroom, playground, library, teacher。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词school, classroom, playground, library, teacher。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，在模拟场景中运用所学单词进行对话。
- 学生在小组合作中使用所学单词，描述自己的学校场景。
- 教师进行总结和评价。
教案二：Unit 2 My Family1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词father, mother, brother, sister, family。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词father, mother, brother, sister, family。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，描述自己的家庭成员。
- 学生进行小组合作活动，用英语介绍同学的家庭情况。
- 教师进行总结和评价。
教案三：Unit 3 My Toys1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词toy, doll, ball, car, teddy bear。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词toy, doll, ball, car, teddy bear。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，在模拟场景中运用所学单词进行对话。
- 学生进行小组合作活动，描述自己最喜欢的玩具。
- 教师进行总结和评价。
教案四：Unit 4 My Body1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词head, hand, foot, nose, ear。
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身复习（Warm-upRevision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
I_____Amy. A.am B.is C.areI am _____ the UK. A.of B.from CeWe ____ two new friends today. A.）1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA，China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。
USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you.第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程：一、热身复习（Warm-upRevision）1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音æ。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag ? B: Good morning.（）1、A：What’s ）1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线。
USA China Canada Australia 能力提升：（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？（2）.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.（3）. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,）1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant！四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词。
1. ）1.Let’s sing！教材10页。
2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，waita minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。
一、读并判断对错。
1.This is John. He is my friend.（）She is my friend.( )2.This is Miss White. He is a techer. （）She is a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student. （）She is a student.( )二、读句子，排一排。
( ) Nice to meet you.( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I’m from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：掌握三个单词和句子。
教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father. Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。
2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友。
如：Hi, I’m Sam. I’mfrom China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China the UK Canada the USA Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s .(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr…is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming isa man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。
