谈高考分自主命题的利弊

高考制度的利弊
高考制度既有利又有弊。

利：高考不仅是重要的升学考试，更是一次选拔性考试，它每年由国家教育部统一举办，制定出完善的保密和监控措施，最大限度的采取监督，尽可能保证所有学生在公平公正的环境下进行考试，给了学生们平等的机会去竞争，不论地区、不论贫富，学生可以平等去展现自己的水平，力求进入自己理想的大学，获得更多未来发展的机会。

弊：高考的成绩，是用以进入大学的基准，但是高考俗称“一考定终生”，这就意味着它并不考虑学生在其他学段和考试中的成绩，而只取高考这一次的成绩来作为学生们的最终成绩，这的确有其局限性，很多学生可以会因为一些意外事件无缘高考或是发挥失常与理想大
学失之交臂。

普通高等学校招生全国统一考试（TheNationalCollegeEntranceExamination）简称高考，是中华人民共和国（不包括香港、澳门、台湾）合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级考试院命制试题。

考试日期为每年6月7日、8日，部分省市区因考试制度的不同考试时间为3天（即6月7日-9日）。

1。

编号：________________ 自主招生的利弊有哪些
自主招生的利弊有哪些
自主招生的利弊
利：虽然自主招生是面向所有的考生招生，但是一般还是以创新型的学生为主，并不是将分数作为唯一的标准。

所以学生如果能够通过自主招生，基本上就会进入到自己感兴趣并且擅长的领域，而兴趣和热情将是考生通往成功最大的捷径。

弊：自主招生的报名时需要固定条件的，初审是第一道难关。

通过初审之后还有笔试，一般试题都是由各高校自拟的，一般考试范围会比高考范围广，难度大。

灵活度高，创新精神绝对是一大考验。

另外，通过自主招生进入大学的农村考生人数远远低于城市考生，农村考生在自主招生制度上，常常是处于劣势的一方。

而自主招生政策在某些方面却会加大城乡差距。

自主招生好吗
自主招生其实就是在正式高考前，部分院校自己命题，举行的一次考核。

通过这个考试的学生只要达到这个学校的批次线就可以被录取了。

所以，自主招生只是不同于高考的另一种招生形式。

很少有考生可以有自主招生的机会，所以考生如果能参加自主招生就一定要珍惜，有这个机会说明学校对你的重视，因为这个机会是你自己学校推荐给高校的。

自主招生也有很大的难度，并不是参加自主招生就能百分百被录取，所以即使知道自己要参加自主招生也不能松懈，还是要努力学习，争取做到更好。

而没有机会参加自主招生的考生就应该多反思自己哪里做的不好，之后弥补自己的不足，继续努力。

中国高考改革政策利弊一、现今高考制度的弊端1造成区域间教育机会的不均等。

毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞争态势是相当明显的。

和发达国家相比，我国高等教育的资源十分有限，而绝大多数公民都期盼自己的子女能够上大学接受高等教育。

然而，现存不公平现象主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等现象。

2不利于多样化人才的选拔。

随着高等教育教育大众化时代的到来，大学培养目标的多元化，需要通过高考招生来选拔学术研究型、综合应用型、技术操作型等不同种类的人才。

然而，目前我国仍然沿用以往选拔精英人才的“一个标准、一次性统一考试”的模式，难以适应多样化人才选拔的需求，不易甄别出多种类型的大学生。

3阻碍素质教育的推行。

由于目前我国高考招生主要看重的是考试分数，导致中学为追求高分和升学率采取各种手段，教学以应付升学考试为主要目的。

教学内容围绕高考“指挥棒”转，高考考什么，中学教什么，忽视学生的全面发展和素质教育的开展以及创造性人才的培养。

虽然这种状况近年略有好转，有些省份开始向社会公告今后在录取工作中除看重考生高考分数外，还要注重其在中学期间的综合素质情况。

但从总体上讲，目前我国的高考招生方式仍然不利于中学教学促进学生全面发展与素质教育推行。

4影响高校自主权的发挥。

我国目前主流上还是统一的招生考试制度，属于中央集权制。

虽然《高等教育法》等相关法规也赋予了高校一定的自主权，但由于有关法律法规对高校招生自主权行使范围、应该履行的义务和法律责任规定得过于笼统，缺乏具体的解释，可操作性不太强。

因此，对于我国的绝大多数高校而言，目前其招生考试的自主权均没能得到充分的体现。

在我国，高校的自主权没有得到充分的体现还表现在具有自主招生权利的高校太少，即使是具有自主招生权利的高校，其自主招生的学生人数比例也很小。

分省命题的利与弊张亚群厦门大学高等教育发展研究中心教授、博导《光明日报》 2013 年 6 月 19 日 14 版编者按：2013年度高考，有两则不应该出现的错误引起公众的广泛关注。

浙江高考语文卷作文题中引用材料的作家国籍被指有误，还有陕西高考英语B卷第36题答案选项C、D两项重叠。

高考结束后，两地命题专家组分别就此致歉。

同一年度高考出现两次错误，实属不该。

而早在2003年，江苏省也曾出现高考错题风波，引起舆论关注。

如此事件不由得令公众将视线转向分省命题还是全国统一命题的讨论。

如果说分省命题一定程度上减少了全国性泄题风险，是不是同时加大了命题出错的风险？本版特别约请高考研究专家张亚群就此做一深度分析。

命题是高考的首要环节，它不仅决定考试的质量，而且与考试公平、试卷安全乃至考试“话语”权密切相关。

恢复高考30多年来，高考模式几经演变，形成当今“分省命题”与“统一命题”平分秋色的格局。

随着高考命题权下移及“异地高考”问题的凸显，分省命题的利弊、存废之争再次引起社会大众的关注。

澄清认识，有利于扬长避短，完善高考命题制度。

分省命题的出发点及其限度说起分省命题，一般认为始于1985年上海自主命题。

其实，高考史上，1958年、1977年、1978年就实行分省单独命题。

如今高考分省命题已扩大到16省市，对当地基础教育与高校招生产生广泛影响。

注重地方教育差异、分散大规模选拔性考试的管理风险及适应新课程改革，是近年来分省命题改革的三个出发点。

上海、北京自主命题的初衷，既是适应本地经济、教育、文化发展需要，发挥地方教育优势，也是对统一高考下外省考生抨击“倾斜的高考分数线”的一种回应。

其后，随着高科技作弊威胁的加剧，分散高考泄题风险，成为扩大分省自主命题范围的又一重要动因。

同时，新一轮基础教育课程改革的全面推进，为“新高考”分省命题提供了契机。

现有分省命题，大多只命制语文、数学、英语三科（或两科）的高考试题，其他科目仍使用教育部考试中心命制的试题。

浅谈高考分省命题背景及其意义一、高考是普通高等学校招生全国统一考试的简称，“普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试”，“其目的是为普通高等学校录取新生提供成绩参考”（教育部考试中心，2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲，2008:2.）高考是一种选拔性考试，以为高等院校选拔具有一定理论和实践能力的专门人才为目的。

从1977年恢复高考制度到2005年以前，高考是由国家统一命题，统一考试，各省集中评卷，依据考试成绩、考生档案材料以及个人志愿，由高校择优录取考生，这是我国高考的基本特色。

高考分省命题是我国高考制度的一项重大改革，即高校招生入学考试统一命题的方式由全国统一命题改为由部分经济、文化相对发达，考生规模较大的一些省份自行组织命题。

高考分省命题举措的实施并不是空穴来风，而是一定大背景影响下的战略性制度改革。

综述其动因，主要可以归为以下几个方面：二、高考分省命题的背景1.经济发展不平衡教育发展与社会经济发展密切相关。

社会经济发展决定了教育发展的进程。

为了保持教育系统内部的运行稳定，我国高考长期以来实行的是大纲、教材和试卷高度统一的“大一统”教学模式，而我国的现实国情是东部沿海地区因为一定的地理优势而优先发展起来，经济相对发达，东西部经济文化发展不平衡，“大一统”的运行模式不适合西部地区教育的发展，同时全国统一命制试卷对教学设施相对落后的西部学生有失公平。

2.文化多样性差异大纲、教材是高考试题命题的重要依据，高考“大一统”模式要求考试大纲、教材选用上的高度统一，而现实是我国地域辽阔，民族众多，文化资源丰富，如何平衡地域之间的差异成为大纲和教材编写的一个重要难题。

全国统一制定大纲、教材、试卷，不利于素质教育的发展。

这也在一定程度上推进了高考分省命题改革。

3.“人本主义”理念的缺失高考是单一的笔试过程，主要测试的是学生对所学知识的掌握，很难对学生的情感、意志和态度等方面进行测量，不利于学生综合素质的发展。

高考制度的利弊分析高考作为中国教育体制中的核心环节，一直备受争议。

一方面，它被认为是选拔人才、推动社会发展的重要手段；另一方面，也有人质疑其片面性和局限性。

本文将分析高考制度的利与弊，以期全面了解高考制度对于教育体制和个人发展的影响。

高考制度的利1. 公平选拔人才：高考作为一种统一的选拔方式，可以避免个人背景等非学术因素的影响，更公平地选拔人才。

这有助于社会资源更加合理分配，让优秀的学生脱颖而出。

2. 提高教育质量：高考对于学生来说是一种强大的动力，考试竞争的压力激发了学生的学习动力和竞争能力。

学校也会为了提高升学率和知名度而加大教学力度，提升教育质量。

3. 值得信赖的学术准则：高考制度的标准化考试形式，使其成为一种公认的学术评价方式。

高考的成绩往往可以反映学生的学术水平，让用人单位在人才选拔中有一个基本的参考依据。

高考制度的弊端1. 狭窄的评价标准：高考制度过于注重学科考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

这种单一的评价标准容易造成学科应试教育的泛滥，削弱了对其他领域的关注和培养。

2. 拉大城乡教育差距：高考制度在县乡地区和农村地区普及的不完善，加剧了城乡教育差距。

农村学生在教育资源匮乏的环境下，往往面临更大的考试压力。

3. 考试焦虑和身体健康问题：高考对学生的压力过大，容易导致焦虑和身心健康问题。

长时间的备考以及备考期间的不良生活习惯，可能对学生的身体健康造成负面影响。

4. 教育竞争的不健康倾向：高考导致了学校、家长和学生之间的激烈竞争。

过分注重升学率和标准化考试成绩，容易导致以分数为导向的教育目标，忽略了教育本质和个性发展。

结论高考制度作为中国教育体制的重要组成部分，既有利于公平竞争和选拔人才，又存在评价手段过于狭窄、城乡教育差距、考试焦虑和不健康的竞争倾向等弊端。

因此，我们应该对高考制度进行改革和完善。

改革方向：1. 多元化的评价方式：加强对学生综合素质和创新能力的培养，通过综合评价的方式来选拔人才。

高考自主命题在这个注定改革命名为人才选拔的世界里，高考如同摆在每一个高中生面前的一道巨大门槛。

它代表着对一个学生全部学业的评价，也决定了一个人未来的道路。

然而，我们是否应该开始重新审视这个制度，给每一个学生更多的选择和发展空间呢？高考自主命题规定了考生可以自由选择考试科目，不再局限于传统的文科和理科。

这意味着学生们可以根据自己的兴趣和优势，选择更适合他们的科目，而不再被迫学习一些并不感兴趣或并不擅长的科目。

这样一来，考生不仅能够在某个特定领域得到更深入的学习和发展，也能够更好地发挥自己的特长和潜能。

这将有助于培养更全面、多元化的人才。

而不再要求高考作文中没有标题相同的文字，也有助于考生更灵活地表达自己的观点和想法。

过去，由于无法使用相同的词语来表达相同的概念，考生们往往陷入一个刻板的写作模式，追求一些并不符合自己思路和风格的句子。

这样做无疑限制了考生发挥自己的创造力和思维方式。

而放开这个限制，将有助于考生更真实地表达自己的观点，展现自己的独特风采。

当然，高考自主命题也面临着一些挑战和困难。

首先，学校和教育部门需要提供充足的资源和支持，以确保每个学生都能够在自主命题的考试中有良好的发挥。

其次，评卷和对考试结果的评估需要更加公正和客观，避免偏见和不平等的情况发生。

最后，对于学生和家长来说，他们也需要适应新的制度，调整他们的学习和准备方式。

总之，高考自主命题给学生提供了更多的选择和发展空间，有助于培养更全面、多元化的人才。

而放开对标题相同文字的限制，将有助于考生更真实地表达自己的观点和想法。

当然，这个制度也面临一些挑战和困难，但只有我们不断探索和改进，才能使高考更加公正和适应时代的需求。

高考制度的利与弊高考制度是中国教育体系中一项重要的考试制度，对于每年参加高考的学生和整个社会都具有重要的意义和影响。

然而，高考制度也存在一些利与弊。

本文将从不同角度探讨高考制度的利与弊。

一、高考制度的利1.选拔优秀人才：高考是选拔人才的重要手段之一，通过严格的考试内容和评判标准，能够较为客观地评估学生的学习能力和潜力，选拔出优秀的人才供社会各界选择。

2.鼓励学生努力学习：高考是学生为了进入理想大学而付出努力学习的动力，它对学生的学习态度和学习方法起着积极的激励作用。

高考制度在一定程度上能够培养学生自律、自主学习的能力，提高学生综合素质的培养。

3.提升教育质量：高考制度使学校和教师们更加重视学生学习和教学质量，促进了教育教学的改进和提高，使整个教育系统更加重视素质教育和综合素质的培养。

二、高考制度的弊1.应试教育现象：高考制度过度侧重考试成绩，学生为了应对高考而忽略了其他重要的素质和能力的培养。

这种应试教育现象导致了教育内容的狭窄和学生综合素质的不全面发展。

2.高考焦虑和压力：由于高考的分数对于学生来说至关重要，学生们过度焦虑和承受巨大的压力，导致学习和身心健康问题，甚至引发一些问题行为。

3.评价的单一性：高考制度过于重视学科成绩，而忽略了其他的个性特点、兴趣和能力。

这种评价方式使得学生们优势不明显的学科得不到充分的发展，同时也限制了学生们的多元发展。

三、改进高考制度的建议1.引入综合素质评价：除了学科考试，可以引入综合素质评价，包括学生的社会实践经历、综合能力、创新意识等因素，从而更全面地评估学生的能力和潜力。

2.强调素质教育：学校和教育部门要更加注重学生全面发展，提倡素质教育，培养学生的创新能力、团队合作能力等。

3.多元普高途径：建立一个多元化的普通高中教育路径，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，不仅可以减轻高考压力，也能够培养更多具有专业技能的人才。

结论：高考制度既有利又有弊，要充分发挥高考的优势，减小其弊端，需要综合运用多种评价方式来考量学生综合素质和学科能力，同时重视学生的兴趣和特长培养，使高考制度更好地服务于教育事业和社会发展。