小学生文学活动香甜的小溪

小班语言教案《香甜的小溪》小班语言教案《香甜的小溪》「篇一」活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。

要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。

活动目标：1．理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。

2．知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。

活动准备：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起兴趣。

师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。

突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢?"二、感知故事，理解内容。

师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。

"1．讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")，（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）"野猪和大象在干什么呀?"（幼儿个别回答：在拔树）"野猪和大象竟然在拔树。

"（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水！"师提问："小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。

"（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。

）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。

师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。

拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。

破坏了小溪水，破坏了我们的环境。

所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

小班下学期语言教案《香甜的小溪》一、教学内容本节课选自小班下学期语言教材第五章《大自然的声音》，详细内容为第三节《香甜的小溪》。

通过本节课的学习，让学生了解小溪的特点，感受大自然的美好，培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 了解小溪的特点，知道小溪与大自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 学会描述小溪的语言表达方式，提高学生的口语表达能力。

3. 通过对小溪的描绘，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述小溪的语言表达方式，小溪与大自然的联系。

2. 教学重点：学会用恰当的词语描绘小溪，培养学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小溪图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小溪流水的录音，让学生闭上眼睛感受小溪的声音。

邀请学生分享对小溪的感受。

2. 例题讲解（10分钟）展示小溪图片，引导学生观察小溪的特点。

教师通过PPT课件，讲解描述小溪的语言表达方式，如：清澈、碧绿、潺潺等。

举例说明如何用这些词语描绘小溪。

3. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相描述小溪的特点。

教师巡回指导，纠正学生的表达错误。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于小溪的画作。

教师指导学生如何将所学词语运用到画作中。

5. 展示与评价（5分钟）各组展示作品，其他同学进行评价。

教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《香甜的小溪》2. 描述小溪的词语：清澈、碧绿、潺潺、香甜、优美等。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的词语，写一段描述小溪的文字。

答案示例：小溪的水真清澈啊，仿佛可以看到底部的沙石。

溪水碧绿如玉，潺潺地流淌着，给人一种香甜的感觉。

小溪两旁绿树成荫，风景优美，让人心旷神怡。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他声音，如鸟鸣、虫叫等，学会用词语描绘它们，培养学生的语言表达能力。

一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗的美，培养幼儿的想象力。

2. 学习散文诗中的词语，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索自然的兴趣。

二、教学内容：1. 散文诗《香甜的小溪》的阅读与理解。

2. 学习散文诗中的生字词。

3. 进行相关的语言游戏和活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：散文诗《香甜的小溪》的阅读与理解，生字词的学习。

2. 难点：生字词的理解与运用。

四、教学准备：1. 教具准备：散文诗课件、生字词卡片、画笔、画纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松，引入散文诗《香甜的小溪》。

2. 散文诗的阅读与理解：教师带领幼儿一起朗读散文诗，让幼儿感受散文诗的美。

在朗读过程中，教师适时解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 生字词的学习：教师出示生字词卡片，引导幼儿学习生字词。

教师可以通过游戏、组词等形式，让幼儿理解和记忆生字词。

4. 语言游戏：教师组织幼儿进行相关的语言游戏，如“找出不同”、“看图说话”等，以提高幼儿的语言表达能力。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结散文诗《香甜的小溪》的内容，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的小溪。

6. 结束活动：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松，结束本次语言活动。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同参与阅读，通过提问、讨论等方式，提高幼儿的参与度和兴趣。

2. 情景教学：创设情景，让幼儿在实际情境中学习语言，提高幼儿的语言运用能力。

3. 游戏教学：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

七、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。

2. 引入主题：教师通过图片、实物等引导幼儿关注小溪，激发幼儿对小溪的兴趣。

3. 阅读散文诗：教师朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的美。

4. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导幼儿学习生字词。

小班下学期语言教案《香甜的小溪》教案内容：一、教学内容：本课选自小班下学期语言教材《香甜的小溪》，内容主要包括：引入部分关于小溪的图片和描述，主体部分是小溪的故事，以及的延伸活动。

二、教学目标：1. 学生能够听懂并讲述故事《香甜的小溪》。

2. 学生能够通过图片和文字，理解小溪的特点和周围环境。

3. 学生能够在课堂上用词语描述小溪，并能够进行简单的对话。

三、教学难点与重点：重点：学生能够听懂并讲述故事《香甜的小溪》。

难点：学生能够用词语描述小溪，并进行简单的对话。

四、教具与学具准备：教具：小溪的图片、故事书、录音机和磁带。

学具：每个学生准备一张小溪的图片，以及一些颜色和画笔。

五、教学过程：1. 引入部分：教师向学生展示小溪的图片，引导学生观察小溪的特点和周围环境，然后给学生播放故事《香甜的小溪》的录音，让学生听故事。

2. 故事学习：教师带领学生一起阅读故事书，让学生跟读故事中的对话，帮助学生理解故事的内容。

3. 对话练习：教师组织学生进行对话练习，让学生模拟故事中的角色，进行对话。

4. 延伸活动：教师引导学生观察自己周围的环境，让学生用词语描述小溪，并鼓励学生进行简单的对话。

六、板书设计：板书设计包括小溪的图片，以及一些关键词，如小溪、水流、花香等。

七、作业设计：1. 请学生复述故事《香甜的小溪》。

2. 请学生用词语描述小溪，并写下来。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该反思自己的教学效果，看学生是否能够听懂并讲述故事，是否能够用词语描述小溪，并进行简单的对话。

拓展延伸：教师可以组织学生进行小溪的实地观察，让学生更加深入地了解小溪的特点和周围环境。

还可以让学生尝试画出小溪的图片，提高学生的绘画能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：学生能够听懂并讲述故事《香甜的小溪》。

难点：学生能够用词语描述小溪，并进行简单的对话。

二、重点和难点解析：1. 重点解析：学生能够听懂并讲述故事《香甜的小溪》。

2024年小班语言《香甜的小溪》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《香甜的小溪》，涉及教材的第三章“身边的自然”，具体内容为第5节“小溪的故事”。

通过描绘小溪的形态、声音以及周围环境，让学生感受大自然的美好，学习描述自然景物的基本词汇。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受小溪的美好，激发对大自然的爱。

2. 学会描述小溪的形态、声音以及周围环境的词汇，提高语言表达能力。

3. 能够运用所学的词汇和句型，编写一段关于小溪的短文。

三、教学难点与重点教学难点：描述小溪的形态、声音以及周围环境的词汇和句型。

教学重点：理解课文内容，学会描述小溪，激发对大自然的爱。

四、教具与学具准备教师准备：课文插图、词汇卡片、教学课件、小溪视频。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用插图、视频等引入小溪的情景，让学生初步感受小溪的美好。

2. 学习课文（15分钟）① 学生自读课文，理解内容。

② 教师带领学生分析课文，学习描述小溪的词汇和句型。

③ 举例讲解，让学生学会运用词汇和句型。

3. 实践环节（10分钟）① 分组讨论，每组选择一种小溪的景物进行描述。

② 各组汇报，分享学习成果。

③ 教师点评，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（10分钟）① 出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

② 学生独立完成例题，教师个别辅导。

③ 交流分享，共同讨论解答过程。

5. 随堂练习（10分钟）① 布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。

② 提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 课文香甜的小溪2. 重点词汇：清澈、潺潺、垂柳、花草、小鱼3. 重点句型：小溪流淌着，像一条丝带。

七、作业设计1. 作业题目：描述你心中的小溪。

2. 答案示例：我心中的小溪清澈见底，潺潺流淌，两岸垂柳依依，花草丛生，小鱼在水中欢快地游来游去。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

小学生文学活动《香甜的小溪》活动目标：1. 理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维；2. 增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响；活动准备：桌面教具、背景图、实物投影仪、植树造林图片、环境污染河流的图片等动物头饰。

活动过程：一、设疑激趣，引出故事1. 师："小兔家门前有一条清清的又香又甜的小溪，小溪水突然变黄了、变苦了，这是怎么回事呢？"提出疑问，幼儿思考，各自说出自己的想法。

（幼儿回答）2. 小朋友你们说得真好，不爱惜小溪水，当然会变坏，那我们一起听听小兔家门前的水是怎样变黄、变苦的呢？完整听故事一遍。

二、出示桌面教具，师生共同进述，并提问1. 小兔家门前的溪水开始是怎样的？后来溪水怎样了？（学说"又香又甜"的意思）2. 小兔看见野猪和大家在干什么？3. 为什么小兔说大家和野猪毁了小溪水？4. 野猪和大家后来干了什么？小溪变得怎样了？三、进行初步的环保教育1. 出示投影片，观看介绍植树造林对河流的用处：（１）树根抓住泥沙，不让水把泥土冲走；（２）许多大树能挡住风沙，不吹进城市；（３）树能净化空气，美化环境。

2. 扩展思维，"你还看见过哪些破坏河流的事，你看见了会怎样做？"例：往河里倒垃圾，工厂流污水等。

师生共同小结污水对人类的危害，干净河流的好处。

四、情境表演师生共同学习表演故事内容，加深对故事内容，意义的理解；五、学做"环境小卫士""我们周围有许多破坏环境的事发生，我们用什么方法宣传保护环境呢？"引导幼儿说出：我要唱首保护环境的歌做宣传。

（画画宣传、儿歌宣传等，让大家一齐来爱护环境）六、延伸活动：艺术：唱歌、画画，"爱护环境的好娃娃"。

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小学生文学活动《香甜的小溪》
活动目标：
1. 理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维；
2. 增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响；
活动准备：
桌面教具、背景图、实物投影仪、植树造林图片、环境污染河流的图片等动物头饰。

活动过程：
一、设疑激趣，引出故事
1. 师："小兔家门前有一条清清的又香又甜的小溪，小溪水突然变黄了、变苦了，这是怎么回事呢？"提出疑问，幼儿思考，各自说出自己的想法。

（幼儿回答）
2. 小朋友你们说得真好，不爱惜小溪水，当然会变坏，那我们一起听听小兔家门前的水是怎样变黄、变苦的呢？完整听故事一遍。

二、出示桌面教具，师生共同进述，并提问
1. 小兔家门前的溪水开始是怎样的？后来溪水怎样了？（学说"又香又甜"的意思）
2. 小兔看见野猪和大家在干什么？。

小班下学期语言教案《香甜的小溪》一、教学内容本节课选自小班下学期语言教材第四章《春天来了》，详细内容为第三节《香甜的小溪》。

通过该章节的学习，学生将了解春天里小溪的变化，感受大自然的美好，学会用语言描述身边的环境。

二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，知道小溪在春天里的变化。

2. 培养学生热爱大自然，善于观察身边事物的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词汇描绘春天的景色。

三、教学难点与重点难点：用恰当的词汇描述小溪在春天的变化。

重点：培养学生热爱大自然，感受春天的美好。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、故事书、小溪声音录音。

学具：画纸、彩笔、词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领学生到校园里的小溪边，让学生观察小溪的变化。

1.2 引导学生用词汇描述小溪的特点，如清澈、碧绿、潺潺等。

2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示PPT，讲解故事《香甜的小溪》。

2.2 教师引导学生关注故事中的描述性语言，如“小溪唱着欢快的歌，流向远方”。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师给出几个描述小溪的词汇，让学生用这些词汇造句。

3.2 学生互相交流，分享自己的句子。

4. 小组讨论（5分钟）4.1 教师将学生分成小组，讨论如何保护小溪，让小溪一直保持清澈。

4.2 各小组汇报讨论成果，全班交流。

5.2 布置课后作业，拓展学生的思维。

六、板书设计1. 板书《香甜的小溪》2. 板书内容：2.1 春天的小溪：清澈、碧绿、潺潺2.2 描述小溪的词汇：欢快、流向、远方2.3 保护小溪，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的小溪》为题，写一篇短文，描述自己心中理想的小溪。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受到了春天的美好，提高了学生的语言表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他季节的小溪，了解小溪在不同季节的变化，进一步培养学生的观察力和表达能力。

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1 童话故事-香甜的小溪
小兔家门前有一条清清的又香又甜的小溪。

小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢？小兔沿着小溪水，朝上游走去。

你拔一棵我把一棵，原来他们比赛谁的力气大。

一片树林被他们拔光了。

嗒塔嗒！雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪水变黄了，变苦了…… 小兔跑进去大叫：“别拔了！你们毁掉了小溪水。

”
“这和小溪水有什么关系？”野猪和大象问。

小兔要大象和野猪自己去试试。

大象走近小溪吸水，泥沙把鼻子堵住了，野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。

野猪和大象又开始比赛载树。

小兔呢？帮着背树苗，树载好了，树长大了，小溪水变清了，清清的，甜甜的。

野猪和大象当上了护林员。

谁要是去毁坏树林，得小心野猪的嘴巴和大象的鼻子。

哗啦！哗啦！小溪水笑着，跳着，跑着……住在小溪两岸的动物们都爱唱一支歌：“我爱小溪水，小溪水爱我。

”。