《与师为友》教学设计

群文阅读教学设计：《文言文里的智童》课例案例(教案+教学实录+选文)14群文阅读优秀教学设计：文言文里的智童适用年级：六年级议题：古代智童带给我们的启示文本分析：在浩如烟海的古代文学作品中，有很多古老而美丽的故事，运用最精炼的文字将中国古代文化以故事的形式一一呈现给孩子们，并使得这些久远的历史人物，轻松地进入儿童的思想领域，与他们的血脉相连接。

选文中的六篇文言文，浅显易懂，分别讲述了杨氏之子、曹冲、司马光、王戎、谢道韫、陈元方这六个孩子的聪明故事。

让学生从中获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。

教学目标：1、培养研究文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。

2、借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中研究文言文作好铺垫。

3、通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：思维敏捷，观察仔细，勤于动脑，从而获得启迪，自己在生活中也要试着做一名“智童”。

教学重难点：通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细，勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。

从而获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。

课时安排：一课时教学思路：首先温习五年级学过的课文《杨氏之子》，用学过的课文导入新课，同时回顾文言文的进修办法，以给孩子一个快乐的入手下手为原则，以激发学生阅读文言文的乐趣为目的，降低学生进修难度，努力营造一个快乐简朴的进修空气。

其次，分层推进，阅读体会。

先指导学生自主阅读《曹冲称象》和《司马光砸缸》，再小组合作阅读《王戎识李》、《谢道韫咏雪》、《陈太丘与友期》三篇文章。

这一过程给足学生阅读的时间，“放”学生在自主阅读中学会阅读，学会思考，学会交流与分享。

以一篇带多篇，以课内带课外的模式，由浅入深，逐步推进，能很好地提高教学目标的达成度。

然后再进行梳理比较、归纳提升。

在学生读完这六篇文言文后，引导学生比较思考：这六篇文章有什么相同之处和不同之处？最后是课堂小结，拓展延伸。

《良师相伴亦师亦友》学历案（第一课时）一、学习主题《良师相伴亦师亦友》是中职思想政治课程中的一个重要主题，主要讲述师生关系中的和谐相处和互动交流的重要性。

该课程的核心在于塑造良好的师生环境，以及教师和学生之间的和谐共融。

本次学习将从概念入手，明确师生的定位，为今后的教学实践活动奠定坚实基础。

二、学习目标1. 了解师生的定义、意义与职责，能描述不同环境下师生关系的作用与价值。

2. 掌握师生间有效沟通的技巧，包括语言沟通和非语言沟通的技巧。

3. 学会在师生交往中处理冲突和矛盾，能够用正确的态度和方法与教师进行互动。

4. 培养学生的情感态度和价值观，使其能理解尊重、信任、互助等价值观在师生关系中的重要性。

三、评价任务1. 知识性评价：学生需完成关于师生关系概念的简答或短文写作，展示其对师生关系定义的准确理解。

2. 技能性评价：学生在小组内进行模拟情景表演，通过沟通的技巧解决师生交往中的问题。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生在课堂上的情感态度表现，如是否尊重教师、是否积极与教师互动等。

四、学习过程1. 导入新课：通过视频或故事引入师生关系的重要性，激发学生兴趣。

2. 概念解析：详细讲解师生关系的定义、特点及作用，通过实例加深理解。

3. 技巧学习：教授师生间有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等。

4. 案例分析：分析实际案例中的师生关系问题，引导学生思考如何处理。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何建立和谐的师生关系，并分享讨论成果。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问或小测验的方式检测学生对师生关系的理解程度。

2. 作业布置：让学生撰写一篇关于如何处理师生关系中的矛盾或冲突的短文，锻炼其文字表达能力及处理实际问题的能力。

3. 家长参与：鼓励学生将学到的知识和技能与家长进行互动实践，并反馈家长的看法和建议。

六、学后反思通过学习本课程，学生应该深刻理解师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。

《良师相伴亦师亦友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解师生关系的内涵，掌握建立良好师生关系的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的沟通能力和人际关系处理能力。

3. 情感态度价值观：引导学生建立健康、积极、和谐的师生关系，尊重、理解、信任老师，形成良好的师生情感。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生正确认识师生关系，掌握建立良好师生关系的技巧。

2. 教学难点：如何引导学生建立健康的师生情感，形成亦师亦友的关系。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪等教学设备，以便于课堂演示和互动。

2. 准备教学材料：收集相关案例和资料，为学生提供参考。

3. 安排教学内容：设计讨论、互动环节，确保教学内容的连贯性和系统性。

4. 邀请有经验的教师参与课堂，为学生提供指导。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段视频，视频内容为师生互动的情景，包括课堂上的讨论、课下的交流等。

通过视频让学生感受到师生之间的亲密关系。

2. 提问：你们心目中的良师应该是怎样的？请同学们自由发言。

设计意图：通过视频和问题导入，引发学生对良师的思考，激发学生对本节课的兴趣。

（二）新课展示1. 知识链接：通过介绍一些优秀教师的成功案例，让学生了解良师的重要性，以及如何成为良师。

2. 案例分析：选取几个中职生身边的优秀教师案例，让学生分析这些教师是如何与学生建立良好的师生关系，成为学生的良师的。

3. 小组讨论：针对“如何成为亦师亦友”这一话题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议。

设计意图：通过知识链接和案例分析，让学生了解良师的重要性；通过小组讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

（三）实践活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟师生互动的情景，让学生亲身体验良师与学生的关系。

2. 邀请优秀教师进行现场指导，分享他们的教学经验和方法，帮助学生更好地理解如何成为亦师亦友。

《世说新语》教学设计5篇篇一《世说新语》教学设计教学目标1.知识与能力：阅读浅易文言文。

积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

分析人物形象，获取情感体验教学重点诵读课文，积累文言词语。

教学难点重点词句的翻译课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。

查阅有关作者及作品的资料。

教师：查阅有关作者及作品的资料。

教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。

在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。

两你觉得雪花像什么呢用什么比喻好呢进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢从而导入所学课文。

二释题：1先指名让学生介绍2教师再放幻灯片，进行补充说明《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。

把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。

必要时;教师精讲点拨。

(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。

)四、分组讨论质疑体会教师导学1 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

2 要求学生写下讨论笔记。

把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。

全班讨论，得出结论。

必要时，教师加以点拨。

(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。

)《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容b.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围c.联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同d.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。

第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：7课题：和朋友在一起课型：新课 1 课时累计课时数：14 主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

2、能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

3、情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

教学重点重点：友谊的力量教学难点难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

教学方法讨论法、指导自学法、体验法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问：做更好的自己，我们应该怎么做？二、情景导入师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

三、新课(一)小组协作，自主学习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究，反思交流知识模块一：我的朋友圈。

探究与分享：教材P38-39。

(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前2问据实回答，填写即可。

(3)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

微课《我和我的老师》教学设计课例名称：微课《我和我的老师》学校姓名：山东省滨州市阳信县河流镇刘庙学校幼儿园教师姓名：王坤霞学段及年级：幼儿园大班学科：语言教材版本及章节：明天出版社（2013年8月第1版）大班（上）主题一我是大班哥哥姐姐次主题二我的老师教学活动一教学目标：1.理解散文诗《我和我的老师》的内容，并能有感情地朗诵。

2.感受“我和我的老师”间的美好，萌发师幼之间相互关爱之情。

教学重、难点：借助画面理解散文诗内容，学习有感情的朗诵《我和我的老师》学情分析：与老师共处了2年时间左右的大班幼儿“能初步感受文学语言的美”（《3-6岁儿童学习与发展指南》），对自己与老师在一起的点点滴滴有较为深刻的印象，对老师有着深厚的情感。

散文诗《我和我的老师》所描写的是师幼间美好生活的经典场景，幼儿凭借自己的生活经验，在看到表意的图片时能很自然的唤起相关的回忆，并且较容易的用自己的语言描述其中的故事。

大班幼儿的语言仍以口头语言为主，而散文诗则是融合了诗的表现性和散文描写性的一种文体，语言具有凝炼、生动、优美的特点。

生活与文学两者间内容的相似及语言特点的差异恰巧形成了一个大班幼儿语言发展的“最近发展区”。

教学方法：情景教学法：微课程“我和我的老师”创设了巫婆封印老师和小朋友间的美好，小朋友闯关解除封印的故事情景，幼儿在“爱”老师的情感的激励下，带着任务积极主动的开启活动。

程序教学法：活动一开始就明确指出解除封印要经过“答”“听”“说”三关，且在活动过程中循环使用，帮幼儿形成思维程序，利于幼儿的思维，推动活动的开展。

榜样示范法：活动主体部分插入了真实的幼儿分段朗诵散文诗的视频，为观看微课的幼儿树立了榜样。

教学过程：一、引起注意故事开启、情景助推，激发幼儿活动兴趣。

师幼美好生活被善妒的巫婆封印在五张图片中，并派有“小喇叭”镇守，小勇士需依次闯过五张图片中“小喇叭”设置的“答”“听”“说”三关才可解救“美好”。

二、呈现内容（一）段落一，1.观察图片回答问题：“小朋友的手在摸什么？老师在干什么？”2.倾听表意图片中隐藏的师幼间的“美好”——我的老师有着黑黑的头发，我经常愿意去摸摸它。

《师生情谊》教学设计[教学目标]1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。

2. 能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。

3. 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。

在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。

为此，我采用以下教学方法：1. 谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2. 课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。

（二）课前准备1.制作多媒体课件2.为教学而作的调查问卷3.邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。

生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。

同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。

那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。

8 《世说新语》二则【教材分析】《咏雪》一文通过寒日“咏雪”的故事,写出了谢道韫的聪慧、机智。

同时,谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”,体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。

营造了融洽、欢快、轻松的家庭气氛。

勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。

《陈太丘与友期行》一文写“友人”不守约定、不讲信用的故事,说明了人要守约、讲信、懂礼,才能受到别人尊重的道理。

刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象。

这两则短文都是叙事性的,但其中又包含着议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。

我们要认清这一特点,并按照古为今用的原则来处理课文,也就是利用它来发展学生的思维,因此基本教学方式应当是“诵读——讨论——诵读”。

【教学目标】1.借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。

2.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。

3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。

4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

【教学重点】积累常见的文言词语,诵读课文,培养文言语感，理解文章大意。

【教学难点】了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

通过分析人物描写辨析人物形象。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.利用注释读懂大意，能用自己的话讲述故事。

2.在对比分析中理解《咏雪》中的两个比喻。

3.反复朗读，感受古人的家庭生活情趣。

【教学过程】一、激趣导入1.由《三字经》引出谢道韫师：中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。

彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。

”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。

这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。

让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。