幼儿园大班辩论活动——使用餐巾纸好还是使用手帕好

论少用纸巾,多用手绢作文论少用纸巾,多用手绢作文“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”《丢手绢》这首耳熟能详的儿歌，唤起了人们对使用手帕年代的记忆。

今天，杭州葵巷社区举办“传递幸福小手帕、争做健康好市民”环保“手帕节”，呼吁居民“把丢掉的手帕捡起来”，少用纸巾多用手帕，回归手帕时代。

日前，葵巷社区向居民发出“征集令”，请各家各户找出收藏至今的手帕。

许多居民将家中“压箱底”的手帕找出来，与大家共赏。

75岁高龄的楼达人送来的一条红色绣花手绢十分珍贵，是他妈妈亲手绣制的，楼达人老人一直珍藏着，小小手帕承载着深深的母子情。

社区还开展了“我最喜欢的手帕”投票活动，在展示的手帕中挑选出人气最高的。

今天，在葵巷社区活动室里展出的近百条花色各异的手帕，勾起了居民们的回忆。

居民陶炳珍说：“过去，小孩子每天都会带着一块小手帕，叠得整整齐齐的，有了特别漂亮的手帕还会在朋友们面前炫耀一下，有时候还可以当玩具玩，拿出手帕叠个老鼠什么的。

现在的孩子恐怕没有这样有趣的经历了。

”“在快节奏的社会中，为图方便，越来越多的‘一次性’用品充斥着我们生活的各个空间，造成了巨大的资源浪费。

过去可以循环使用的手绢现在很难见到，我们已习惯使用随用随丢的纸巾。

其实纸巾的生产需要砍伐许多树木。

有资料说，每生产一吨纸巾，就需要17棵十龄树。

造纸过程中还要耗费大量的水、电、燃料、化学药剂等材料，产生的大量废水废渣也会成为环境重大的污染源。

这与环保理念是背道而驰的。

”葵巷社区主任邹晓兰说，社区组织这次“手帕节”就是为了引导大家少用餐巾纸、重拾小手帕，倡导文明绿色的生活方式。

居民蔡国英饶有兴趣地欣赏着展示的手绢，感触颇多，和身边的邻居讨论起来。

“现在人们的'环保意识越来越强，提倡少用一次性筷子、不用一次性塑料袋，我觉得也应该让循环使用的手帕回到我们的生活中，大量使用一次性纸巾太浪费了。

”“对，经常看到有人一使用完纸巾就随手一扔，废弃的纸巾也破坏了环境卫生。

大班社会环保活动：叠手帕（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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餐巾纸隐患大改用手绢好处多*导读：近来，饭馆餐巾纸频频被曝质量低劣，许多餐巾纸中都含有大量的香味添加剂，甚至含有多种致癌物质，严重威胁着用餐者的健康。

为此，卫生专家呼吁大家还是用手绢为宜！*手绢代替餐巾纸的N个好处1、手帕大多是棉的，吸水性强，满足好动多汗的需要。

2、洗手帕就顺带洗手，手能够洗得更干净。

很多人洗手都是手沾沾水就完了，如果洗手帕同时洗手，手就干净得多，可避免病从手起。

3、随身带干净的手帕是一种或绅士或淑女的表现，因为手帕容易积攒病菌，但如果随时携带干净的手帕，说明健康卫生意识很强，能够给别人留下好的印象。

4、保护环境从小事做起。

制造餐巾纸需要大量的树木，而树木砍伐极不利于环境保护，因此，使用手绢而不用纸巾，是加强环保意识，跨出环保第一步的标志。

餐巾纸加剧了环境污染，现在，又危害到人的健康生活，因此，应该多呼唤手绢时代，认识到餐巾纸的方便性，也要认识到它的危害性和致癌性；认识到餐巾纸的文明化，也要认识到手绢时代仍具有温馨的怀旧和实用功能；认识到餐巾纸的现状无法立刻改观，也要让手绢这个物品重新焕发出崭新的健康效应和环保效应。

甚至从生态发展的角度认识，彻底的环保主义者和慎独的生态公民，就应该将用手绢当做后现代时尚，为生活和发展带来更多和谐效应。

*小编提醒：*手绢也需要注意卫生1、必须每天用肥皂或香皂清洁手绢，并放置在干燥的地方通风晒干，每隔一段时间都需要放在阳光下晾晒，以达到杀菌的目的。

2、如果是在感冒时期，最好身上多备几条手绢，擦过鼻子的手绢不要用来擦眼睛或嘴巴等地方，以避免病毒的转移。

3、在选择手绢的时候需要注意布料质量，不可选择质量太差、有异味、会脱色的手绢，否则会对健康造成更大的损害。

特殊教育：手帕、餐巾纸教案一、教学目标：1. 让学生了解手帕和餐巾纸的作用，提高生活自理能力。

2. 培养学生节约用纸、环保意识。

3. 培养学生的动手能力，提高学生的创新思维。

二、教学内容：1. 手帕的作用：擦汗、擦鼻涕、擦嘴巴等。

2. 餐巾纸的作用：擦嘴巴、擦手等。

3. 手帕和餐巾纸的叠法和使用方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手帕和餐巾纸的正确使用方法。

2. 教学难点：手帕和餐巾纸的叠法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解手帕和餐巾纸的作用、使用方法及叠法。

2. 示范法：教师示范手帕和餐巾纸的叠法和使用方法。

3. 实践法：学生动手实践，教师个别指导。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生讨论日常生活中手帕和餐巾纸的作用。

2. 新课讲解：讲解手帕和餐巾纸的作用、使用方法及叠法。

3. 示范操作：教师示范手帕和餐巾纸的叠法和使用方法。

4. 学生实践：学生动手实践，教师个别指导。

6. 作业布置：让学生回家后，尝试教给家人手帕和餐巾纸的正确使用方法。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对手帕和餐巾纸的认识。

2. 评估学生在实践操作中对手帕和餐巾纸的正确使用方法和叠法的掌握程度。

3. 收集学生的作业，评估他们回家后是否能正确教导家人使用手帕和餐巾纸。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察家长对手帕和餐巾纸的认识和使用方法。

2. 组织学生进行手帕和餐巾纸创意比赛，鼓励他们发挥创新思维。

3. 开展环保主题活动，引导学生关注节约用纸、保护环境的重要性。

八、教学资源：1. 准备人手一份的手帕和餐巾纸，以便学生实践操作。

2. 收集各种关于手帕和餐巾纸的图片、视频等教学素材。

3. 准备相关环保宣传资料，用于教学拓展环节。

九、教学注意事项：1. 确保学生在实践操作中安全使用手帕和餐巾纸。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握正确的手帕和餐巾纸使用方法。

3. 强调环保意识，引导学生养成节约用纸的良好习惯。

让我们重新使用手绢上个世纪90 年代以来，随着纸巾的大量出现，手绢逐渐退出了人们的口袋。

与此同时，随着我们对纸巾的依赖性越来越强。

手绢的使用也越来越少，一方面是由于手帕的市场需求变少，生产成本较高且零售价却上不去，据调查，商家已经大多不再卖手绢，而生产手绢的厂家也大多衰败，许多厂商纷纷改产纸巾或者毛巾。

作为手帕的替代品纸巾的销售异常火爆，种类繁多。

如果时间退回到20年前，相信不少人都会有条手帕。

据业内人士介绍，现在每百人中也难有一块手帕。

纸巾相比与手绢，有着使用方便，不必随身携带的有点，当然，不可否认，纸巾也有着致命的劣势。

纸张的原料主要为木材、草、芦苇、竹等植物纤维等，纸巾制作的材料为木浆，纸巾生产要经过备料，机械磨浆，洗涤，漂白，打浆，抄纸，整理等程序。

其中许多步骤都要使用清洁水，尤其是漂白过程中，用水量很大，而且其中还要用到漂白剂，用氯，次氯酸等氧化剂作为漂白剂，这会污染大量的水资源。

而污染后的水如果排入河流或渗入地下，甚至会危及到人畜正常的饮水安全。

造纸工业是与资源、环境关系极为密切的行业，就用水情况来说，我国造纸工业是用水大户，生产所需的用水量很大。

据有关资料报道，采用不同的工艺和设备，每生产一吨纸，大约要消耗130吨的水，甚至有的超过200吨，按目前40%的循环水利用，每生产一吨纸，至少要排放78~100吨的污水，生产纸的排污量主要是废水，因此重点要放在污水的治理和提高循环水的利用上。

如果全部用废纸为原料，生产过程中平均每吨纸耗水量为20立方米。

即使如此，我们依然要耗费大量的水资源，而且会造成巨大的污染，对污染物的处理又要耗费很多的资源。

除了水资源外，生产1吨纸大概需要木材1.375吨，而这些木材差不多是20多棵树龄在20至40年的树木，还要使用煤0.5吨，耗电130度，另外还要使用大概300公斤化工原料，这又加剧了环境的负担。

有资料显示，我国年人均消费纸巾1.74千克，这就意味着每年1000万立方米的森林会被砍掉用来生产纸巾。

龙源期刊网
手帕与纸巾
作者：静心
来源：《作文与考试·初中版》2018年第08期
自从有了纸巾之后，身上就没有手帕了。

有一次因偶然的需要去翻找手帕，发觉有十几块手帕藏在衣柜里，随手拿起一块，从此裤袋里多了手帕，纸巾还是照样携带着备用。

手帕是最好的抹汗除手上水渍的恩物，纸巾细软容易破，擦不干净，要用上一小半包的纸。

心想与其说是环保不如说破坏环境，每年不知伤毁多少树与竹。

现在在市面上已经没有棉质的手帕了，只有小方巾，体积大且厚，放进裤袋里有些臃肿。

至今我还是希望用回手帕，既适用也不浪费，寿命可以长达十年以上，这才是环保，为什么几乎全世界的人都不用手帕呢？
（小宝摘）。

是否应该全面禁止餐巾纸辩论辩题正方观点，应该全面禁止餐巾纸。

首先，餐巾纸的制造和使用对环境造成了巨大的负面影响。

大量的树木被砍伐用于制造餐巾纸，导致了森林破坏和生态失衡。

同时，餐巾纸的生产过程也会排放大量的污染物，对环境造成污染。

据统计，全球每年有数百万吨的餐巾纸被使用和丢弃，这对环境的影响是不可忽视的。

其次，餐巾纸的使用也存在卫生隐患。

餐巾纸通常是一次性使用的，而且在使用过程中容易受到污染。

如果没有及时处理，这些使用过的餐巾纸可能成为细菌和病毒的传播媒介，对人们的健康构成威胁。

最后，全面禁止餐巾纸的使用也是一种对可持续发展的负责行为。

我们应该鼓励人们使用可持续的替代品，比如餐巾布或者可重复使用的餐巾纸，来减少对环境的破坏。

反方观点，不应该全面禁止餐巾纸。

首先，餐巾纸在生活中有着不可替代的作用。

它方便、卫生、简单，是人们日常生活中必不可少的用品。

全面禁止餐巾纸会给人们的生活带来不便，甚至影响到餐饮行业的正常运转。

其次，餐巾纸的使用并不一定会对环境造成巨大的影响。

现代的餐巾纸生产技术已经在不断改进，可以使用再生纸等可持续材料来生产餐巾纸，从而减少对环境的影响。

此外，人们也可以通过垃圾分类和回收来减少餐巾纸对环境的影响。

最后，全面禁止餐巾纸的做法可能会限制人们的自由选择权。

我们应该倡导人们在使用餐巾纸的同时，注重环保和卫生，而不是通过禁止的方式来解决问题。

综上所述，全面禁止餐巾纸的做法在一定程度上是不现实的，也不符合人们的实际需求。

相反，我们应该通过技术创新和环保意识的提升，来找到更加可持续的解决方案。

正如爱因斯坦所说，“我们不能以现行的思维方式解决问题，这种思维方式正是导致问题的根源。

”我们应该以开放的心态去寻找解决问题的方法，而不是一味地采取禁止的手段。

大班科学活动：关于纸巾的比较实验活动目标：1、尝试用对比实验观察比较纸巾的不同性能，初步感知物体性能与用途之间的关系。

2、了解科学的比较实验的特点，（在相同条件下比较）形成初步的科学严谨的科学态度3、积极、主动地参与探索活动，能有目的地运用比较的方法。

活动准备：关于纸巾的调查报告一份，不同品牌的纸巾两种（分别标上1号和2号），脸盆、喷壶、文件夹、小磁铁、字条、黑板活动过程：一、经验回顾、明确任务——回顾原有经验，分享纸巾的调查报告（孩子们介绍自己关于各种纸巾的调查发现，如纸张的张数、主要成分、环保标志等）——设置问题情景：完成帮妈妈选择纸巾的任务，妈妈需要是不太容易破的纸巾。

二、了解经验、收集方法——鼓励幼儿用各自的方法进行比较、探究。

（孩子用揉搓、卷、绕、拉扯的方法进行比较。

）——分享交流、得出结论，梳理幼儿关于“比较”的已有经验。

（孩子大多数是用一种非常感性的经验进行模糊的比较，还有的孩子比较后忘记了哪一种纸巾对应了哪一种实验结果。

）三、实验介绍、操作验证——提出验证的任务，到底哪一种纸巾更不容易破？它们之间又有多大差别呢？——教师介绍一种科学的比较实验：比较纸的耐拉性。

教师在纸的一角夹上铁夹子，然后在铁夹子上增加磁铁块，直至纸张经受不了重力被扯破。

——幼儿观察并感知实验的细节。

——分享交流、梳理科学的比较方法：在同样的条件下比一比。

幼儿共同回顾刚才教师的实验，梳理实验的一些必要的方法，例如：要先对实验的两种纸巾做好标记，然后要用同样的方法和条件下来进行比较，这样比较才公平。

四、方法运用、实践探索——提出进一步验证的任务，为妈妈挑选一种遇到水也不容易破的纸巾。

了解孩子的实验想法，提醒要注意运用比较方法，在同等条件下比较。

——尝试自主探索，运用“比较”的方法（孩子自主尝试，比较纸巾的遇水分解性。

观察孩子在操作中是否用同样的条件来进行比较）——分享交流、进一步提升关于“比较”的方法。

五、延伸拓展、揭示奥秘——吸水性强弱并不是好坏之分，在于各自的用处和设计原理。

幼儿园使用手帕倡议书尊敬的幼儿园领导、老师们：大家好！我是一位关注儿童健康的家长，今天我想给大家提出一个关于幼儿园使用手帕的倡议。

幼儿园是孩子们成长的重要场所，为了保障孩子们的健康，我们应该共同努力，采取正确的措施。

首先，让我们来看看使用手帕的好处。

手帕作为一种简单、便捷的清洁用品，不仅可以帮助孩子们随时清洁面部、鼻腔等部位，还可以有效地防止病菌的传播。

尤其对于幼儿园这样一个集体环境来说，防止病菌传播是非常重要的。

孩子们在玩耍的过程中，很容易接触到各种细菌和病毒，如果不采取适当的措施，很容易导致疾病的传播。

使用手帕可以有效地避免这一问题。

同时，使用手帕还能培养孩子们良好的卫生习惯。

幼儿时期是孩子们形成习惯的关键时期，如果我们能够让孩子们养成使用手帕的好习惯，那么这对他们今后的生活将产生积极的影响。

手帕的使用不仅可以保持面部清洁，还可以帮助孩子们随时清洁双手，这对于预防手脚口病等儿童常见传染病也是非常有益的。

然而，尽管手帕的使用对于孩子们的健康有着重要的意义，目前幼儿园大多还是使用一次性纸巾。

虽然一次性纸巾的使用方便，但是它们也存在着很多弊端。

首先，纸巾的制造和处理过程对环境造成了较大的压力。

纸巾的制造需要消耗大量的森林资源和水电能源，而纸巾一旦污染，处理起来也非常麻烦。

其次，由于纸巾是一次性的，使用久了会产生大量的垃圾。

根据一些调查数据显示，全球每年约有数百万吨的纸巾被浪费，这给环境带来了巨大的负担。

因此，我倡议各位幼儿园领导和老师们，纵观幼儿园各项卫生措施的改进，我们应当更加重视手帕的使用。

幼儿园可以采取一些措施，如：首先，幼儿园可以向家长们发出倡议，鼓励他们为孩子准备一些干净的手帕。

这样，孩子们就能够随时使用手帕清洁面部和双手，减少细菌传播的风险。

其次，幼儿园可以提供一些专门用于洗手的桶或盆子，并鼓励孩子们在洗手后使用手帕擦干双手。

这样一来，不仅可以增加孩子们对手帕使用的重视程度，还可以锻炼他们自理能力。