[汉语,传统文化,中国]论古代汉语教学与中国传统文化的传承

古代汉语是我国传统文化的重要组成部分，也是我国人民的语言之源。

随着时代的变迁和社会的发展，古代汉语的教学与传承变得尤为重要。

为了实现古代汉语教学的传统文化传承功能，我们可以采取以下措施：一、制定教学大纲1. 设立教学目标：确定古代汉语教学的总体目标和具体要求，明确传承古代文化的重要性，使学生能够理解和运用古代汉语。

2. 确定教学内容：包括古代文言文、古代诗词、史书语录等，涵盖语法、词汇、修辞等方面的内容。

3. 确立教学方法：注重启发式教学和互动式教学，倡导学生自主学习和主动思考。

二、拓展教学资源1. 教材开发：编写和选用符合现代学生学习需求的教材，注重实用性和传承性。

2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富古代汉语教学的形式和内容，提高教学效果。

3. 文化体验活动：组织学生参观古代文化遗产、举办古诗词朗诵比赛等文化活动，增强学生对古代汉语的兴趣和理解。

三、培养师资队伍1. 提高教师水平：加强古代汉语教学的师资培训和研修，提升教师的教学水平和专业素养。

2. 团队合作：建立教师团队，促进教师间的交流与合作，共同探讨古代汉语教学的经验和方法。

3. 激励机制：建立奖励机制，激励优秀教师从事古代汉语教学工作，提升古代汉语教学的质量。

四、加强评价体系1. 标准化评价：建立古代汉语教学的评价标准，注重学生的语言能力和文化素养的提升。

2. 多元评价：采用多种评价手段，包括笔试、口试、实践能力考核等，全面评价学生的古代汉语学习成果。

3. 反馈机制：建立学生评价和教师评价的反馈机制，及时了解教学效果，不断改进教学方法和手段。

通过以上措施的实施，将能够有效实现古代汉语教学的传统文化传承功能，使更多的人了解、热爱和传承我国传统文化。

随着社会的不断发展，古代汉语教学的传统文化传承功能日益凸显。

为了更加有效地实现这一目标，我们可以进一步扩展古代汉语教学的内容和方法，以及加强教师队伍建设。

我们可以拓展古代汉语教学的内容。

古代汉语教学与传统文化传承探析古代汉语作为高等学校汉语言文学、历史学、中文秘书学、教育学、哲学等许多文科专业都需开设的一门重要的社会科学课程，它在承担起培养学生古书阅读能力的同时，在弘扬传统文化方面也具有自己独特的优势，我们的教学自然应当充分发挥其学科优势，找到正确的途径和方法，肩负起育人的职责。

一、古代汉语教学的传统文化传承作用（1）促进华夏文明生生不息。

古代汉语在传承传统文化的过程中具有非同寻常的社会作用，一方面在现代社会，从事古代文化典籍研究的人已日渐减少；另一方面古文化距离我们又比较遥远，古代文献资料又是用文言写成的，这种语言对现代人来说已日渐陌生，这更增加了文化传承的难度。

古代汉语是学习、传承传统文化遗产的基础所在，要使文明延续，没有捷径可走，唯有掌握古代汉语文言这把开门的“钥匙”，才能让我们领略无限风光，在阅读、思考、传承和创新中继承文明，使源远流长的华夏文化生生不息、代代相传。

（2）构建中华民族的文化精神家园。

中国传统文化，是指以中华文化为源头、中国境内的各民族共同创造的、长期历史发展所积淀下来的文化。

传统文化是针对文化的传承而言的，它强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的全部遗产，是迄今为至中华民族经过筛选、淘汰，不断丰富又不断增长的人文精神的总和。

百家争鸣是中国思想史上伟大的高峰，具有里程碑的意义，因此传承文化时，对那些缔造过我们民族精神，价值趋向的核心思想必须继承下来，它是我们精神的家园。

（3）服务社会主义现代化建设。

培养学生作为一名合格社会公民，主要应解决做“人”的问题。

古代汉语教学，要在着眼字、词、句教学的同时，更注重领会传统文化的精神内涵，人文情怀，在堂堂“君子之文”中，重德修能，体味中华文化的精神魂魄。

时代发展到今天，多元文明渗透到许多领域，传统文化正在经受着不同程度的冲击。

为了更好地保护文化遗产，保护文明的成果，我们寄希望于有识之士的倡导，寄希望于普通民众的热爱，更寄希望于对古代汉语教学的更上层楼，因为它在继承传统文化方面，有着其他专业无可比拟的优势。

Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 145古代汉语教学与传统文化传承的融合探究文/叶桉婷摘要：古代汉语课程应深入挖掘蕴涵其中的中华优秀传统文化价值内涵，推动教学改革，通过实践教学使中华优秀传统文化得以传承和创新，有效开展课程思政，提高学生的个人修养等综合能力，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力，构建中华优秀传统文化传承发展体系。

关键词：古代汉语教学；传统文化传承；融合策略中国古代是高等教育的一门重要课程，有助于培养学生阅读古籍的能力分析中国古代语言教学内涵，弘扬传统文化对提高文化自信心有积极影响。

在此基础上，文章主要对中国传统文化中古代汉语教学的传承与发展进行了简单的分析。

1 古汉语文化课程教学中的传统文化传承作用1.1 古汉语文化课程可促进华夏文明生生不息古代中国文化进程在传统文化的发扬过程中发挥着非同寻常的社会作用。

在当代社会，从事中国古代文化典籍研究的研究人员日益减少，这使得中国古代文化离我们普通人的生活越来越远。

同时，古代中国文化的很多文献都是用文言文写的，所以这种语言对没有经过专业学习的人比较陌生，这边增加了古代中国文化的传承难度。

因此，古代汉语文化过程是学习和传承我国传统文化遗产的技术。

只有通过古代汉语文化过程学习，才能让人们意识到传统文化中隐藏的精髓。

这样才能在阅读思维和传承中继续发扬我国优秀的传统文化，使我国华夏文明在每一代人中永不停息。

（另一方面）。

1.2 中国古代文化课程可以发挥继承文化载体的作用。

古汉语文化过程可以在传承过程中发扬传统文化载体的作用，通过古汉语文化过程承担弘扬中华民族传统文化的主要责任，这可以为培养我国民族文化和民族精神提供动力。

学习古代汉语文化有助于当代青少年掌握古代优秀文化遗产，提高社会内所有公民的道德修养和综合素质，坚定生活中人民的民族自信心，增强公民的社会责任感和民族凝聚力。

古代中国文化是我国祖先付出了无数心血的财富，因此，了解这些由文言文组成的古代中国文化，可以使人们掌握阅读古典作品的能力，从而提高古代汉语文化学习过程中的综合实力。

汉语言文学对中华传统文化的传承研究摘要：作为中华民族传统文化的传承载体，汉语言文学不仅属于独立的专业学科，更担当着传承本民族文化语言、文化知识的重任，甚至代表着我国文化发展实力。

由此，该文分析了汉语言文学与中华传统文化的关系，明确了汉语言在传承中华文化方面的作用，针对不足提出了解决对策，以期为此后汉语言文学专业的发展提供更多借鉴。

关键词：汉语言文学；中华民族；传统文化引言在义务教育当中小学语文是非常重要的，具有工具性及开发性，为了更好地教授这门重要学科，尤其是在教学实践过程中，教师要致力于传授给学生系统学习语文的方法，培养自学的能力、习惯等。

汉语言文学对于培养学生的思想道德素质、科学文化素质，弘扬中华优秀文化，提高民族整体素质水平，都有非常重大的意义。

本文对语文教学策略进行综合性研究，旨在找出当前小学教育中学生在汉语言文学学习中的问题，并提出对应的解决措施，使祖国的花朵具有更好的学习环境。

1汉语言文学的重要性1.1为学生的语言能力提升奠定基础人与人之间的交流主要是用语言来进行的，汉语言是人们智慧凝结而成的瑰宝。

小学生在学习汉语言文学的过程中，可以学习和使用汉语言文学中的语言和句子，可以清楚地表达自己的思想和感情，同时，对于他人的话语也可以正确地理解，这就是一种最为基础的语言能力。

汉语言的学习是一个漫长的过程，需要慢慢地积累，小学是学习汉语言的关键时期，如果学生在这个时候产生对汉语言的浓厚兴趣，也获取了一定的汉语言能力，将会对今后的语文学习起到很大的帮助，也能促进人与人之间的交流。

1.2有利于学生的行为举止变得规范汉语言文学并不仅是指汉语，更是包含了优秀传统文化思想，不论是其中的儒家、道家、墨家、法家等，虽然对于小学生而言，他们并不是很清楚，但是这些都会对他们产生潜移默化的影响，进而来规范他们的行为。

以人为本的理念已经深入人心，希望每个学生都可以从自己的内心深处树立起道德底线，从而来进行自我约束，这样才具有更强大的力量。

古汉语教学中关于传承传统文化的几点思考古汉语是中国五千年文明史上最重要的语言之一，其具有深厚的文化内涵，因此教授古汉语不仅可以帮助学生深入学习汉语的语言特点，同时也可以培养学生的文化修养。

特别是对那些热爱中国文化、想要学习古汉语的学生来说，如何在语言教学中传承传统文化变得尤其重要。

首先，在古汉语教学中，要让学生理解传统文化的历史沿革，由什么构成，以及人们使用古汉语表达出来的内涵。

作为一门语言，古汉语是灵活多变且富有表现力的，利用其文化底蕴，教授古汉语应该从不同的侧面来进行讲解，例如从文化背景、历史情景、书俗礼仪等几个方面，结合古汉语的语法、谚语俗语等，让学生全面了解古汉语中的文化内涵，从而帮助他们熟悉并热爱传统文化。

此外，在古汉语教学中，也要引导学生利用古汉语进行开放性尝试，激发学生的想象力，通过创造性的想象，运用古汉语来表达现代的文化内涵。

结合古汉语的文化底蕴，让学生把现代的文化古汉语的表达方式进行交融，去探究字句的灵动性，不仅可以更加深入地理解并掌握古汉语的文化传承，还可以拓展自己的语言能力，提高对古汉语文化的理解。

最后，要把古汉语教学和传统文化传承结合。

在教学中可以引入传统文化的相关内容，结合真实生活中的例子，让学生可以从实际情境中学习，把古汉语教学中学到的实际应用起来。

除此之外，还可以利用各种创设情境，让学生能够走出课堂，去体验古汉语文明中的各
种文化，以拓宽视野，深入学习古汉语文化。

综上所述，教授古汉语的同时，应该增加“传统文化”的内容，让学生可以更加深入了解古汉语文化，加深对中国文化的认识，并传承传统文化的精华。

只有在这样的环境中，古汉语教学才能走向更深远的地步，学生才能学会更多古汉语的促机、情思，更加深入地体会中国文化。

语文教学中的古代文学与传统文化传承在中小学语文教学过程中，古代文学和传统文化一直占据着重要的位置。

通过学习和传承古代文学，我们能够更好地了解和传承传统文化，培养学生的人文素养。

本文将从教学内容、教学方法和教学效果三个方面来探讨语文教学中古代文学与传统文化的传承。

一、教学内容在语文教学中，古代文学是教材中的重要组成部分。

通过学习古代文学作品，学生能够接触到不同历史时期的文化风貌，感知各个时期的社会背景与人文精神。

教学内容可以包括古代诗词、散文、古话、古传说等。

通过学习这些古代文学作品，学生能够感受到古人的智慧和情感，培养对中华传统文化的认同感。

二、教学方法在语文教学中，应采用多种方法来传承古代文学和传统文化。

首先，需要采用讲解和解读的方式，让学生了解古代文学作品的背景和内涵。

教师可以通过讲解诗词的韵律、结构、意象等方面的知识，让学生更好地理解古代文学作品。

同时，还可以引导学生进行背诵和朗诵，让学生通过口头表达来体会古代文学的美感。

其次，需要通过阅读和分析的方式，让学生主动参与到对古代文学作品的研究中来。

学生可以分组进行合作阅读，讨论并分享自己对作品的理解和感受。

通过分析古代文学作品中的人物、情节、表达手法等，可以培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

此外，还可以通过创作的方式，让学生参与到古代文学的传承和创新中来。

学生可以根据自己对古代文学作品的理解和感悟，进行创作，如写古诗、编故事等。

通过创作，学生能够更好地理解古代文学的内涵，并把它与现实生活相联系，培养学生的创新能力和表达能力。

三、教学效果通过古代文学和传统文化的传承，语文教学可以达到以下几个方面的效果。

首先，能够培养学生的语言表达能力和文学素养。

通过学习古代文学作品，学生可以提高自己的语言能力，丰富自己的词汇和表达方式。

同时，通过欣赏和研究古代文学作品，可以培养学生的文学素养，提高他们对文学艺术的鉴赏能力。

其次，能够加深学生对传统文化的认同感和自豪感。

论古代汉语教学与中国传统文化的传承作者：纪国峰来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2014年第03期摘要：古代汉语是高校中文专业的一门基础课程，在古代汉语知识和古代典籍传承方面能够很好地培养当代大学生。

古代汉语课程所涵盖的知识面相当宽广，其中包括文学、历史学、哲学、语言学的知识，在这些方面还涉及到一些天文、律历、姓氏名号、职官等知识，是一门知识丰富的课程，这正是我国几千年传统文化所在。

当前随着人们追求传统文化日益增加，在古代汉语课堂教学中必须把中国传统文化体现出来，我们必须把古代汉语教学与传统文化的传承关系阐述清楚。

关键词：古代汉语；中国；传统文化；研究中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）03-0260-02在当今教育改革的大背景下，古代汉语课程必须也像其他课程一样进行全面发展，适应社会和时代发展的需求，我们对古代汉语教学的反思是必不可少的。

在高等院校古代汉语课程改革与研究下，我们发挥了古代汉语的语言交流与传播的工具特性，在高校教学中把人文教育特性、审美情操培养两方面融合在古代汉语传统文化中去，所以，本人写这篇论文来全面地分析古代汉语的中国传统文化内涵及古代汉语教学与中国传统文化的传承诺干问题。

一、从古代汉语课程的教学目的谈起通过对古代汉语课程教材的研究发现，从上个世纪50年代以来，各个高校在不同的时期内，在教学大纲和教学内容上体现不同。

根据研究发现，一部分内容是按照历代文选来讲授，一部分是把古代汉语作为文言文来传授，有的是把它当做古训和韵律诗和文字来讲授，所体现的教学目的不一致。

我们在首次教育改革的背景下，教育者从新角度重新分析了古代汉语这门课程，把古代汉语的教学重点放在看待效果上。

因此，古代汉语的教学改革就像潮水一般出现，王力在1962年编著的第一套古代汉语教材，适用于全国高等院校的文科专业的学生，古代汉语在文章选取、常用词、古代汉语通论等等内容上较为确定，并且原则一致，以这三个方面作为古代汉语的主要教学内容。

2014.052014.06一．古代汉语课程的教学目的古代汉语是高校中文专业的基础课程之一。

自王力先生于1962年主持编写并出版第一套古汉语教材以来，古代汉语课程有了较为确定的教学内容,即采用文选、常用词、通论三结合的原则,并以此作为古汉语课程教学的主要内容。

从此，古代汉语课程明确了教学目的，即培养学生的古代汉语素养和古代典籍解读能力，批判地继承古代优秀的文化遗产等教学任务。

这一教学目的，就是为了学生更好地学习古代哲学、历史学、文学、语言学、文献学等知识，甚至包括天文、律历、姓氏名号、职官等文化常识。

而凡此种种，均是我国传统文化的集中体现。

因此，在古代汉语课程的教学中，应将传承中国传统文化作为该门课程教学的一项重要内容。

二.古代汉语的教学内容本身承载着丰富的传统文化信息现行的古代汉语教材，不论是采用文选、常用词、通论“三结合”的编排原则（如王力先生主编的《古代汉语》[1]，郭锡良先生编著的《古代汉语》[2]等），还是采用文选和通论“两结合”的编排原则（如易国杰主编的《古代汉语》[3]），这些教材的文选及通论中涉及的大量古代文化知识，都彰显了我国灿烂多彩的传统文化。

本文以郭锡良先生编著的《古代汉语》教材为例(以下简称郭本)，仅就文选部分和通论所承载的丰富的传统文化信息加以探讨。

郭本《古代汉语》在“文选”部分选取了《左传》、《战国策》、《史记》、《资治通鉴》等经典史学作品，还选取了《诗经》、《离骚》、唐诗宋词等优秀的文学作品，以及《论语》、《老子》、《庄子》等诸子百家的哲学作品，这些作品都是我国传统文化的精髓。

比如，反映儒家的“道德”观念的，在郭本的文选中随处可见；反映宗法制度观念的“嫡长子继承制”在《郑伯克段于鄢》（《左转》）等多篇文章中都有所涉及；关于“晋国三军六卿”在《鞌之战》（《左转》）等多篇文章中都有所涉及；同姓不婚、齐国起源、楚国起源相关古代文化知识点，在《齐桓公伐楚》（《左转》）等多篇文章中也均有涉及。

古汉语教学中关于传承传统文化的几点思考
一、传承传统文化的重要性
古汉语是一种独特的文化语言，凝聚着源远流长的中华文化的智慧。

我们虽然经历了无数的变迁，但古汉语，以及它蕴含的巨大文化和思想面貌却依然存在。

因此，传承传统文化对于我们认知古汉语，以及继承及加深中华文化智慧才有意义。

二、传承传统文化的方法
古汉语主要包括古代汉语、象形文字和释文字三大部分，应尽可能丰富古汉语的内容。

教学内容应当做到重实用，把握文化景观及文化正义，打破死记硬背，生动形象地介绍古汉语的内容及文化背景。

在教学中可以借助多媒体，利用图片、电脑、互动等方式让学生更深入理解古汉语及其背景文化，将古汉语运用到现实生活中来。

三、传承传统文化的注意事项
1、需要重视文化内涵，将古汉语教学过程融入中华文化，帮助学生树立文化自觉，教会他们如何理解及正确应用古汉语文化内涵；
2、要努力弘扬文化精神，激发学生的学习兴趣，促进学生古汉语文化的探索和创新；
3、运用多媒体教学，直观生动地演示古汉语的形成背景及文化内涵，让学生不断了解古汉语及它背后的文化价值；
4、引导学生学习古汉语，将古汉语运用到现实生活中来，把本来枯燥乏味的语言学习融汇入到实际活动中，以激发学习兴趣。

推动汉语教育传承中华文化【摘要】汉语教育的重要性不言而喻，它牵扯着中华文化的传承与发展。

本文从加强汉语教育的必要性和现状入手，探讨了中华文化传承的意义和传承方式。

强调了建设完善的汉语教育体系对推动中华文化的传承至关重要。

加强汉语教育不仅可以传承中华文化，还能帮助弘扬中华文化，提升国家软实力。

加强汉语教育是传承中华文化的重要途径，推动汉语教育对于弘扬中华文化具有积极作用。

通过持续不懈地努力，我们将能够传承中华文化的精髓，让汉语教育在世界舞台上展现出中华文化的魅力和底蕴。

【关键词】关键词：汉语教育、中华文化、传承、意义、方式方法、体系建设、重要途径、弘扬、推动1. 引言1.1 推动汉语教育传承中华文化的重要性推动汉语教育，传承中华文化，是我们每个中国人的责任和使命。

汉语作为我们的母语，不仅是我们沟通的工具，更是我们文化的载体。

通过推动汉语教育，我们可以让更多的人了解中华文化的博大精深，传承中华民族的优秀传统。

汉语教育不仅仅是为了让学生掌握语言技能，更重要的是让他们明白传统文化对于一个民族的重要性，激发他们对中华文化的热爱和自豪感。

在当今世界，中华文化正在逐渐被其他文化所冲击，传承中华文化变得尤为重要。

只有通过推动汉语教育，让更多的人了解和熟悉中华文化，我们才能保护和传承好我们的文化基因。

通过汉语教育，我们也可以让更多的外国人了解中国，增进不同文化之间的交流和理解。

推动汉语教育，传承中华文化，不仅是我们的责任，更是我们对先人的尊重和对未来的承诺。

让我们共同努力，让汉语教育成为传承中华文化的重要途径，让中华文化在世界舞台上绽放光芒。

1.2 汉语教育与中华文化传承的关系汉语教育与中华文化传承密不可分，二者相辅相成。

汉语是中华文化的载体和表达方式，是连系中华民族的纽带。

通过汉语教育，学习者能够更深入地了解和感受中华文化的精髓，传承中华文化在语言中的根脉。

汉语教育不仅是传授语言知识，更是传播中华文化的重要途径。

浅议古代汉语教学与中国传统文化的传承摘要：随着社会的发展，中国传统文化逐渐被忽视，年轻人过分依赖电子产品，经常出现提笔忘字的情况。

传承中国文化，提高对古代汉语的重视程度尤为重要，可以将古代汉语与传统文化相结合，在文化教育过程中实现文化的传承，促进中国传统文化的可持续发展，使青年人了解中国传统文化。

基于此，本文研究古代汉语教学的目的，了解汉语教学与传统文化传承之间的关系，提出合理的建议。

关键词：古代汉语；教学改革；中国传统文化一、古代汉语教学的目的古代汉语教学的目的存在一定的差异，部分高校将古代汉语教学内容当作韵律诗与古训来进行讲授，部分高校则将古代汉语作为文言文讲授，主要阐述古代汉语与现代汉语的翻译，因此古代汉语教学目的不同，体现的教学目的不一致。

现阶段，随着教学改革的不断深入，古代汉语这门课程的教学目标也发生了变化，教育者从一个全新的视角阐述了古代汉语这门课程，将古代汉语的教学重点放在教学效果上。

古代汉语教学改革发展迅速，明确了古代汉语教学目标，将古代汉语通论、古代汉语常用词、古代汉语文章节选作为教学内容，以培养发展学生古代汉语能力为教学重点，将促进学生掌握古代汉语，发扬优秀文化为教学目标，希望可以达到中国传统文化传承的目的。

总之，古代汉语教学的目的就是发扬中国传统文化，提升学生阅读古文的能力，其本质在于传承我国传统文化知识，培养一大批高素质优秀人才。

二、古代汉语语言教学在中华传统文化传承背景下的现状随着当前全球化进程的逐渐加快，我国民族文化在发展的过程中逐渐吸收了来自于西方的传统文化，西方文化在我国社会中的传播途径多种多样，现阶段西方文化在我国国内主要传播的原动力来自于商业宣传，而商业宣传的驱动力直接与金钱挂钩，因此我国国内所传播西方文化中的价值观念良莠不齐，当代部分年轻人甚至将我国传统优良文化抛弃，而去盲目崇拜一些他国文化。

例如，我国当代年轻人在过节日时，很多年轻人将西方的情人节或是圣诞节作为正式节日，但是这些西方节日与我国传统文化的内容格格不入，同时在商业宣传的干扰下，大多数年轻人逐渐地疏远了本民族的传统文化。

古代汉语教学与传统文化传承探析一、教学方式汉语是我们的母语，而古代汉语则是汉字所表达的古老文化。

为了传承这一文化，古代汉语教学是非常重要的。

在传授古代汉语的过程中，应当注重以下方面：1. 教学内容教学内容是不可忽略的重要因素。

在古代汉语的教学中，应当注重对古代文化、文学、诗歌和其他相关文化知识的介绍。

这些知识将帮助学生更好地理解和掌握古代汉语。

同时，教学内容应该遵循系统性、阶段性渐进原则，帮助学生建立学习框架，逐步深入探究。

2. 教学方法采用适合学生的教学方法是教学过程中的另一个重要因素。

传统的教学方法包括朗读、背诵和默写，以及通过讲解语法、阅读原文以及进行翻译的方式学习。

在这些方法的基础之上，教师应该关注学生的语言能力、阅读能力和文化背景等因素，采用更加符合学生特点的教学方法。

3. 教学材料古代汉语的教学材料应该有针对性。

首先，应选取容易理解的古代汉语原著，以帮助学生更好地理解和掌握古代汉语。

其次，应该对材料进行适当加工，例如添加注释，调整难易程度等等。

同时，也应该注意材料的质量和数量的平衡，加强有机整合，注重文化内涵，使学生在学习过程中愉悦又充满挑战性。

二、传统文化古代汉语不仅仅是语言本身，它还承载着丰富的文化内涵。

这些文化内涵是中国传统文化的重要组成部分，也是古代汉语教学的重要目标。

在传统文化的传承中，对于学生的素质提升非常重要。

其中，个性素质、思维素质和社会实践素质，是教育主干课程要求的重点。

个性素质培养重在培养学生的独立思考意识、创新精神和良好的审美品位；思维素质培养则重在培养学生的逻辑思维、判断能力和解决问题的能力；社会实践素质则重在帮助学生了解社会，增进人文素质和社会思想意识。

三、结语古代汉语教学和传统文化传承是我们文化的重要组成部分，也是我们国家发展过程中非常重要的一部分。

在教学中应注重教学内容的把握，适宜的教学方法和形式等等，而在传统文化的传承中，更需要我们面向未来，关注素质培养，在不断发展中推动中国文化的更新和发展。

试论如何在古代汉语教学中传承中国传统文化作者：华敏来源：《现代语文(学术综合)》2016年第10期摘要：当前，对中华优秀传统文化的继承和发扬已经上升到了一个新的高度，在古代汉语的教学中，我们必须把中国传统文化体现出来，以实现古汉语教学的文化传承功能。

要从汉字入手，注重解析语言文字所蕴含的文化内涵；合理补充教材，注重文史知识的讲解，促进传统文化的传承；转变观念，采用多种先进手段和教学方法，完成传统文化的传承。

关键词：古代汉语文化传承汉字文史知识古代汉语是高校中文专业的一门基础课程，其涵盖的知识相当广泛，包括文学、历史、哲学、语言学，还涉及天文、律历、姓氏名号、礼仪风俗、车马宫室、职官地理等相关知识，这些内容本身就是我国几千年传统文化所在。

当前，中华优秀传统文化的继承和发扬已经上升到了一个新的高度，习近平总书记指出：“体现一个国家综合实力最核心的、最高层的，还是文化软实力，这事关一个民族精气神的凝聚。

”浩如烟海的中国文化典籍蕴含着中华传统文化的精髓，这些典籍大多以文言文写成，古代汉语课程的主要讲授对象就是文言文，因而在课堂教学中，必须把中国传统文化体现出来，以实现古汉语教学的文化传承功能。

现结合笔者的教学经验，对如何在古代汉语教学中传承中国传统文化提出一些看法。

一、从汉字入手，注重解析语言文字所蕴含的文化内涵中华民族文化是世界上没有断流的文化，汉语汉字不仅是中国传统文化的载体，其本身也是中国文化的重要组成部分。

若能利用汉字表意性强的特点，结合字形分析，不仅能让识记古词汇的过程更容易，同时也能让学生从中了解中国语言文字所蕴含的文化内涵，因为对学生来说，从汉字入手了解中国传统文化，这是最直接的途径。

以下略举几例。

1.从汉字入手，了解古代的宫室建筑。

《周易系辞下》（包牺氏之王天下）载：“上古穴居而野處，後世聖人易之以宫室。

”《说文》：“穴，土室也。

”字形从“宀”，像房顶，下应为“凵”，组合起来，其实“穴”是一个半穴居的土屋，下“凵”是向下挖掘成口袋状的洞穴，“宀”是在地面上用草扎制的屋顶。

古代汉语对弘扬中国传统文化的意义古代汉语就像是一位智慧的老者，它承载着咱们老祖宗的思想、情感和生活经验。

你想啊，那些流传下来的古诗词、文言文，那都是古代汉语组成的。

像李白的诗，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，多霸气！这简单的几句古代汉语，就把那种自信和洒脱表现得淋漓尽致。

咱们读这些诗的时候，就好像穿越回了古代，和李白一起喝酒聊天，感受到他的豪情壮志。

这就是古代汉语的魅力，它能让我们跨越时空，跟古人来一场心灵的对话。

古代汉语对于弘扬传统文化的意义，还体现在它能让传统文化更有深度。

现在很多流行文化，虽然也很有趣，但是就像快餐一样，吃多了觉得没啥营养。

而古代汉语里蕴含的文化就像是精心烹饪的大餐，越品越有滋味。

比如说《论语》，里面那些充满哲理的句子，用古代汉语表达出来，那就是一种很深刻的思想传承。

咱们通过学习古代汉语，才能真正理解孔子他们这些大思想家的理念，才能把传统文化里那些精华的东西挖出来，传承下去。

而且啊，古代汉语还能让咱们中国人更有文化认同感。

不管你是在国内的哪个角落，还是在国外的华人圈里，只要听到有人念出那些优美的古代汉语诗句，就会有一种“咱们都是一家人”的感觉。

这种认同感就像一根无形的线，把咱们中国人紧紧地连在一起。

它就像是咱们的文化胎记，是一种身份的象征。

再说了，古代汉语也是文化创新的源泉。

现在很多的文化创意产品，都是从古代汉语里汲取灵感的。

比如一些古风歌曲，歌词里用了很多古代汉语的词汇和句式，听起来就特别有韵味。

还有一些古装剧，里面的台词要是能准确地运用古代汉语，那就能把古代的氛围营造得特别好，让观众更有代入感。

所以啊，古代汉语对弘扬中国传统文化那意义可太大了。

咱们可不能把这宝贝给弄丢了，得好好地传承下去，让更多的人感受到它的魅力，让中国传统文化在现代社会里继续发光发热。

汉语言文学对中华传统文化的传承分析摘要：随着信息技术的不断发展，多元文化元素出现碰撞，部分学生并未深刻理解中华传统文化的内涵。

为了培养优秀的社会主义接班人，应重视汉语言文学的教学工作，全面弘扬中华传统文化，使人们在汉语言文学知识的学习过程中，感受博大精深的传统文化，全面提升国人的文化素养与知识水平。

关键词：汉语言文学；中华传统文化；传承；分析1汉语言文学发展及与中华传统文化的关联性汉语言课程中主要包括语言文学相关的知识，可以全面提升学生的综合文化素养，保证学生的学术研究、实践应用与创新等能力，为此后的语言学习打下基础。

因此，应深入分析汉语言文学专业的形成过程，提炼其中的传统文化因素，并融入教学过程中，在丰富教学素材的基础上，提升学生的知识与文化素养，传承、创新传统文化，在整合凝聚的过程中，促进社会的快速发展。

首先，汉语言代表着国家文化。

作为历时多年形成的特色文化财富，汉语言属于具有代表意义的象征符号。

由此看出，汉语言属于国家文化最典型的特征，与中华传统文化关系密切。

其次，汉语言文学记录着国家历史的发展过程。

中华民族历史久远，整个发展过程被汉语言详细记录，并逐渐演变为被现代人接受的文化符号。

由此，一定程度上，汉语言文学呈现、反映了历史面貌，比如宋词、唐诗等具备自身的文化特色，人们在阅读时可以准确了解当代的文化，体会社会思想，掌握历史事件的具体内容。

只有有效传承汉语言文学，才可以保证中华传统文化的经久不衰，被世人了解与继承。

最后，汉语言融合了民族文化。

我国是个多民族国家，语言类型繁杂，其中使用最广泛、影响力最大的语言为汉语言，兼容性较高。

历史中部分少数民族曾入主中原，且与汉族的通婚，加快了汉语言文化与其他民族文化的交融。

2汉语言文学传承中华传统文化的对策2.1强化传承意识当前我国通过汉语言文学传承中华文化还处于探索阶段。

对此，学校应强化传承意识，认识到利用汉语言文学传承中华传统文化的必要性。

具体而言，应在以下两个方面增强思想认识。

论古代汉语教学中传统文化的渗透作者：赵英来来源：《教育教学论坛》 2018年第30期摘要：古代汉语教材中蕴含着大量的传统文化内容，古代汉语教学与中国传统文化的传承具有密不可分的关系。

教师应当把古代汉语教学活动作为进行传统文化教育的良好机会，采用多样化的教学方法，传承中国传统文化，弘扬民族精神。

关键词：古代汉语；传统文化；文字教学；词汇教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0197-021952年我国在高等院校第一次开设了古代汉语课程，至今我国古代汉语教学已经走过了60多个年头。

新时期的古代汉语课应与时俱进，适时地进行教学方法、教学内容的改革，使学生们通过古代汉语课充分了解华夏悠久灿烂的文化传统。

本文就古代汉语教学中的传统文化传承及相关问题进行了讨论。

一、古代文选教学中，补充延伸背景知识，体现传统文化内涵古代汉语教学中，文选部分的教学具有着举足轻重的作用。

文选内容涉及历史、文学、哲学、天文、律例等诸多方面的内容，蕴含着中国传统文化的精髓。

例如，《郑伯克段于焉》中第一句是“初，郑武公娶于申，曰武姜”。

此句中体现了古代“同姓不通婚”的风俗。

“同姓不婚，惧不殖也”（《国语·晋语四》），先秦至两汉的伦理和法律都反对同姓通婚，即同一姓之男女不相嫁娶。

郑国以“姬”为姓，申国以“姜”为姓，符合异性通婚的风俗习惯。

另外，《郑伯克段于焉》中“伯”既是爵位，也是指哥哥。

中国古代爵位制度是古代政治等级制度之一，大体分为“王、公、侯、伯、子、男”六种爵位，具体的分封在各朝代有所不同。

“郑伯、共叔段”这些称呼中体现出古代宗法社会里的长幼之序和排行次第。

“伯（孟）、仲、叔、季”即古时候兄弟排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。

由此可知，“郑伯”是郑家大哥，“共叔段”指郑庄公的弟弟段，“叔”是排行，表示他的排行较小。

“伯、仲、叔、季”作为上古时期排行次第词，是一定社会历史阶段上存在的事物，具有一定的社会意义。

试论古代汉语教学与中国传统文化的传承(一)论文关键词:古代汉语教学改革中国传统文化文化传承论文摘要:古代汉语是高等院校中文类专业的主干课和基础课，承担着培养学生的古代汉语素养和古代典籍解读能力等教学任务。

这门课程沙及到哲学、历史学、文学、语言学的内容，甚至包括天文、律历、姓氏名号、职官等文化常识，可谓内涵丰富、外延广阔。

而以上这些内容，正是我国传统文化的集中体现。

在当前传统文化复兴的大背景下，古代汉语课程的教学改革更应该侧重于观照传统文化的解读方式，将传统文化的传承视作其重要任务之一。

和我国高校的其他课程一样，与时俱进，适应社会发展，古代汉语的教学改革也刻不容缓。

新时期的古代汉语课程改革，我们认为在发挥其“工具性”作用的同时，更应该提倡在古代汉语教学中实现传统文化传承、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能，对此，笔者已撰文讨论。

本文就古代汉语教学和中国传统文化的传承及相关问题试做讨论。

一、从古代汉语课程的教学目的谈起我们到的教学材料表明，古代汉语这门课，在1958年以前，不同高校在不同的时期，教学内容、教学目的各有不同。

据王力先生说，“有的当作历代文选来教，有的是当作文言语法来教，有的把它讲成文字、音韵、训话，有的把它讲成汉语史。

目的要求是不一致的”。

1958年的教育革命以后，学者们重新考虑这门课的教学内容、教学目的，以提高古代汉语课程的教学效果。

从.此，古汉语的教学改革开始，并大有一发而不可收之，势。

自从王力先生于1962年主持编写并出版适用于全国高校文科专业的第一套古汉语教材以来，古代汉语课有了较为确定的内容，即采用文选、常用词、古汉语通论三结合的原则，并以这三个方面作为古汉语课程的主要教学内容。

从此，古代汉语课程也有了比较明确的教学目的，即培养学生阅读古书的能力。

培养这一能力就是为学生更好地学习中国古代的哲学、历史学、文学、文献学等知识打下坚实的基础。

而以上这些哲学、历史学、文学、文献学知识是我国传统文化的集中体现。

推动汉语教育传承中华文化【摘要】在当今社会，推动汉语教育、传承中华文化显得尤为重要。

本文首先强调了重视中华文化传承和推动汉语教育的重要性。

接着，探讨了加强对中华传统文化的学习、开展多样化的中文教育活动、弘扬中华文化精神、加强学生对汉语的学习和运用以及推广汉语在世界范围内的传播等议题。

总结强调了推动汉语教育、传承中华文化的责任重大，呼吁将汉语教育纳入国家发展战略，希望更多人能够参与到汉语教育和中华文化传承中来。

这一系列的举措将有助于传承中华文化的珍贵遗产，促进文化传统的传承和发展，推动中华文化在世界的传播和交流，为中华民族的繁荣发展做出积极贡献。

【关键词】关键词: 汉语教育、中华文化传承、学习、活动、精神、学生、推广、责任、国家发展、参与。

1. 引言1.1 重视中华文化传承重视中华文化传承是一项重大的历史使命，也是每个中国人应该肩负起的责任。

中华文化悠久而灿烂，是我们民族的精神家园，是我们根脉的源泉。

只有传承好中华文化，才能使我们更加自信地走向世界，更加坚定地谱写民族复兴的壮丽乐章。

中华文化传承需要从各个方面入手，包括语言、文学、历史、艺术等多个领域。

推动汉语教育是至关重要的一环。

汉语是中华文化的精髓之一，是中国人的共同语言，是我们沟通的桥梁，是我们文化传承的重要载体。

重视汉语教育，推动汉语的传播和发展，不仅可以增强我们对中华文化的了解和认同，还可以帮助我们更好地传承和弘扬中华文化的精神。

在当今世界多元文化并存的环境下，传承中华文化、推动汉语教育已经成为我们不可推卸的责任和使命。

1.2 推动汉语教育的重要性推动汉语教育的重要性在于，汉语作为世界上使用人口最多的语言之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

随着中国在国际舞台上的地位不断提升，学习汉语已经成为越来越多人的选择。

而推动汉语教育不仅是为了满足个人学习需求，更是为了传承和弘扬中华优秀文化，促进不同文化之间的交流和理解。

通过学习汉语，人们可以更好地了解中国的历史文化，增进与中国人民的友谊，拓展自己的视野和人际交往能力。