考点三理解并翻译文中的句子学生版资料

考点精练四 理解并翻译文中的句子(含文言实词、虚词和句式考点)一、关键实词译到位(一)基础训练1．阅读下面的文言文，完成文后题目。

衡善机巧，尤致思．．于天文阴阳历算。

安帝雅．闻衡善术学，公车特征．．拜郎中，再．迁为太史令。

遂乃研核．阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转复为太史令。

衡不慕．当世，所居．之官辄积年不徙。

自去．史职，五载复还。

(节选自《张衡传》)(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．尤致思．．于天文阴阳历算 致思：用心思 B ．安帝雅．闻衡善术学 雅：文雅 C ．公车特征．．拜郎中 特征：特地征召 D ．衡不慕．当世 慕：趋附 (2)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A ．再．迁为太史令 再：再次 B ．遂乃研核．阴阳 核：考验 C ．所居．之官辄积年不徙 居：担任 D ．自去．史职 去：离开2．阅读下面的文言文，完成文后题目。

罗玘，字景鸣，博学，好古文，务为奇奥。

年四十困诸生．．，输．粟入国学。

丘浚为祭酒，议南人不得留北监。

玘固．请不已，浚骂之曰：“若识几字，倔强乃尔！”玘仰对曰：“惟中秘书未读耳。

”浚姑留之，他日试以文，乃大惊异。

尤尚．节义。

台谏救刘逊尽下狱，玘言当优容以全国体．．。

中官李广死，遗一籍，具识．大臣贿交者。

帝怒，命言官指名劾奏。

玘上言曰：“大臣表正百僚，今若此，固宜置重典．．。

然天下及四裔皆仰望之，一旦指名暴其恶，启远人慢朝廷心。

臣请降敕密谕，使引疾退，或斥．以他事，庶不为朝廷羞，而仕路亦清。

” (节选自《明史·文苑》)(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．输．粟入国学输：缴纳B．尤尚．节义尚：崇尚C．具识．大臣贿交者识：记载D．或斥．以他事斥：指责(2)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．年四十困诸生．．诸生：秀才B．玘固．请不已固：坚决C．玘言当优容以全国体．．国体：国家体制D．固宜置重典．．重典：重法3．推断下面文段中加点词语的意思。

文言特殊句式（定语后置）【学习目标】
1．了解高考对文言句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。

3．通过相关练习加以巩固和提高。

【学习重点】学生掌握辨析较复杂的文言句式（定语后置）的能力。

【学习难点】学生掌握辨析较复杂的文言句式（定语后置）的能力。

【学习过程】
一、考点解读：
考纲要求：1.理解与现代汉语不同的句式。

2.理解并翻译文中的句子。

题型：翻译题
二、自主学习
（一）指出下列句子属于哪种句式类型并翻译。

1、遂率子孙荷担者三夫
2、求人可使报秦者
3、太子及宾客知其事者
4、马之千里者
5、石之铿然有声者
6、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
7、蚓无爪牙之利，筋骨之强
8、尝遗余核舟一。

9、以乘韦先，牛十二犒师。

10、我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

（二）学习困惑
三、探究点拨
定语后置句的判断方法
四、总结提升
五、高效训练
1、下列句中不含定语后置的一项是（）
A、人马烧溺死者甚众。

B、客之美我者，欲有求于我也。

C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

D、军书十二卷，卷卷有爷名。

2、选出下列句中不含定语后置的一项（）
A、疆土之新辟者，移种民以居之。

B、村中少年好事者驯养一虫。

C、今战士还者及关羽水军精甲万人。

D、贤于己者，忌之而不愿问焉。

六、学习反思。

高频考点三理解并翻译文中的句子试水高考.读懂高考的规则考点：休验•解读I 5年高考|1.（2012新课标全国）（原文见本章高频考点一“ 5年高考”部分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。

译文：_______________________________________________________________________________⑵燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”译文：__________________________________________________________________________________答案（1）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力不强大，财力不充裕，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。

（2）萧燧说：“东部、西部不属同路，按说不该给粮食，但我哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”解析本题涉及一词多义、重点虚词、词类活用、古今异义及省略句。

（1）句中“贤” “否”均为词类活用，形容词用作名词，译为“有德才的人” “无德才的人”；“浇浮”同义连用，意为“轻薄、轻浮”；“以”是表顺承关系的连词，相当于“来”；“治”，指治理得好，可以译为“安定，太平”。

（2）句中“东” “西”指东部、西部；“路”古今异义，这里是古代的行政单位；“与”，给，后面省略宾语“之”，指粮食；“安”疑问代词，哪里；“治”，治理，管理，这里活用为名词，所管辖地区。

2.（2011新课标全国）（原文见本章高频考点一“5年高考”部分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。

译文：_____________________________________________________________________________________（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。

教材文言文考点化复习（必修1-5）（学生版）必修1--5教材文言文考点化复习必修1 《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》必修2 《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》必修3 《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》必修4《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》必修5 《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》必修1《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。

《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

2.晋侯．、秦伯．围郑：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。

爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

后代爵称和爵位制度往往因时而异。

3.敢以烦执事．．：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。

本文指对办事的官吏的敬称。

4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。

它是一部国别体史书，又称《国策》。

由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。

《国语》是第一部国别体史书。

5.至易水．．上，既祖．。

．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。

因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。

后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。

祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。

6.为变徵．．之声复为慷慨羽．声。

变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。

古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。

变徵是徵音的变调，声调悲凉。

7.厚遗秦王宠臣中庶子．．．蒙嘉：管理国君的车马之类的官。

8.乃朝服，设九宾．．：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。

考点三理解并翻译文中的句子——关注字词句，落实得分点Ⅰ怎样理解与现代汉语不同的五种句式一、判断句1.下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.B.C.D.2.下列各句中，与其他三句句式不同的一项是( )A.和氏璧，天下所共传宝也B.且相如素贱人C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D.此诚危急存亡之秋也3.翻译下面的句子。

(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。

译文：答案(1)因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

(2)尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？这就是我此次游山的收获。

精要点拨判断句，。

在判断判断句时，首先看其标志：二、被动句1.下列各组句子中，不属于被动句的一组是( )A.B.C.D.2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.B.C.D.3.翻译下面的句子。

(1)为国者无使为积威之所劫哉！译文：(2)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

译文：精要点拨所谓被动，是指。

辨识被动句，三、倒装句汉语句子的语序一般是主语在谓语前，谓语在宾语前，介词在介词宾语前，定语和修饰成分在中心词前。

古今汉语，基本如此。

但在文言文中，有一些句子成分却是倒装的，这样的倒装句主要有谓语前置、宾语前置、定语后置和介词结构后置四种。

我们在阅读和翻译的时候应该首先了解它们的结构，然后把语序调整过来，这样才能正确地把握。

1.谓语前置句(1)下列各句中，与其他三句句式不同的一项是( )A.渺渺兮予怀B.安在公子能急人之困也C.谁可使者D.事急矣，请奉命救于孙将军(2)翻译下面的句子。

①谁为大王为此计者？译文：②宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌。

桓公闻之，扶其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。

”命后车载之。

精要点拨2.宾语前置句(1)下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.B.C.D.(2)翻译下面的句子。

考点01：文章主要内容概括阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

多数学生在阅读文章的时候，都有这种想法，那就是脑袋里明白这篇文章讲的是什么，说了一件什么样的事儿，但是不知从何作答。

常见问题：(1) 缩不短总觉得字数太少不足以表达整个故事，然后就想到啥就写啥，不停加字，最后答案就是语句不简洁。

(2) 易删错这是抓不住文章重点的一个表现，之所以把该删掉的保留，把该保留的删掉，都是因为没有真正理解文章在讲什么，要表达的主题究竟是什么。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。

1、 概括文章的主要内容。

2、 本文主要讲了什么事？3、 请用简洁的语言概括文章内容。

年份 地区 题目能力要求 题干2022年 江西·宿迁《心灵折旧费》 文章内容的概括能力。

用简洁的语言概括故事情节。

2022年 重庆《成全善良》 文章内容的概括能力。

请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2021年 安徽·铜官 《孩子，请系好鞋带》 文章内容的概括能力。

简要概括短文主要内容。

2021年 山东·山亭 《兵与冰》文章内容的概括能力。

围绕主要人物、事件简要概括文章的主要内容。

（不能超过30字） 2020年 广东·广州 《一位母亲与家长会》 文章内容的概括能力。

试着用一句话概括这篇文章的内容。

2020年 河南·唐河《擦不掉的鼓励》 文章内容的概括能力。

请用简介的语言概括这篇文章的内容。

技巧一：六要素概括法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

将文章的六要素提取出来，删除不必要的内容，整理成一段简洁、通顺的话即可。

考点理解并翻译文中的句子“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。

从各地区中考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。

其中，以主观题为主。

主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。

其中，以前者为主。

2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。

要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。

（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。

预计2018年中考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。

1．【2019·萧山区党湾镇初级中学初二开学考试】阅读下面的文言文，完成下列各题。

（韩）信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。

信由此日夜怨望，居常鞅鞅①，羞与绛、灌②等列。

信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。

上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。

”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。

”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃言之所以为陛下禽也。

且陛下所谓天授，非人力也。

”太史公曰：令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食③矣。

（注）①鞅鞅：闷闷不乐。

②绛、灌：指周勃、灌婴。

③血食：享受祭品。

用现代汉语写出下列句子的意思。

专题03原句与改句效果分析考点解析专训（02）（学生版）时间：40分钟分值：45分阅读下面的文字，完成下题。

突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的音响，只留一个水与鸟的音频。

啊！奇妙的事情发生了——那百鸟的流啭飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。

你听，大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；无数的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭飞翔时“嗖—嗖—”的声音，像是谁在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起无数挺拔的羽尾，搅着一朵朵小浪花，原来是它们扎进水里找到食物，完成了一个优美的倒立；细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的摇篮曲，唧唧喳喳，无始无终，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食，它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬。

1．文中画波浪线的句子可以改写成：“在草丛和芦苇的深处，藏着一部唧唧喳喳、无始无终的柔柔的摇篮曲，那是刚刚出壳的雏鸟，他们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬，是它们在向父母要吃食。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）答案：阅读下面的文字，完成下题。

“旭日东升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的两位百岁老人去世,此后无人居住,房子就破败下来。

为了重修这栋房子,工人保留了房屋外观原貌,把原来石墙的每块石头都编了号,一块块拆下,做完加固和修补后,再按编号一块块垒回去。

牛思贤走过“旭日东升”前,看见矮矮的石头围墙里面有个小院子,落地玻璃窗里是个小茶室，茶室里放着一张沙发,客人来了,坐在那里喝茶,能沐浴一身的明媚阳光。

如果是下雨天就更好了,茶室外面有一丛芭蕉,雨点啪嗒啪嗒打在芭蕉叶上,好一幅听雨图。

听着雨打芭蕉的声音,牛思贤已经不羡慕那些在大城市工作的同学了,很多同学看到他发的白云村的照片,反而开始羡慕起他的生活。

文言文翻译技巧一、考点解读1、能力解读B 级—— 理解，高考要求全面准确理解句子的含义。

2、内容解读• 翻译句子多在文言文阅读试题中考查。

也有另外出一段文字要求考生翻译。

• 句子翻译为高考必考题，所选句子多含特殊句式和词类活用等。

二、文言文翻译的三原则——“信”、“达”、“雅”“信”是文言文翻译的最基本的要求。

“信”就是准确，不歪曲文意，不遗漏文字，不随意增减意思。

“达”是把文言文翻译成现代汉语的重要要求。

“达”就是通顺。

符合现代汉语的语法习惯，没有语病。

“雅”是文言文翻译的较高要求。

“雅”即有文采，译文要能表现出文体的特征，作者的风格。

三、文言文翻译的二标准：⒈直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。

⒉意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

四、方法点拨：⒈直译即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。

如： 清荣峻茂，良多趣味。

（《三峡》）译：⒉意译即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。

如：腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。

《滕王阁序》 译:五、文言文翻译的五步骤审：结合上下文通读，把握大意，揣摩出题者意图。

切：将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。

实词 古今异义词通假字偏义复词词类活用虚词的意义和用法文言句式 句子的语气：陈述语气、疑问语气、感叹语气 （判断句、被动句、宾语前置、省略句）删：无实在意义的虚词对译：换：有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，不能拿古义视为今义调：对于特殊句式，将语序重新调整补：就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。

连：按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。

抄：按照翻译的要求，将草稿纸上的译句誊写在答卷上。

（一）第一步审：结合材料通读句子，把握大意，审文言现象。

例1：其李将军之谓也。

其：之谓：也：译文：练习一1. 舆薪之不见，为不用明焉。

理解并翻译文中的句子（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。

颜太初杂文序司马光天下之不尚儒久矣。

今世之士大夫，发言．．必自称曰儒。

儒者果何如哉？高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。

舍此勿言，至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉之欧阳歙、张酺、胡广，世之所谓大儒，果足以充儒．之名乎？鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。

读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。

既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。

在其身与乡党无余，于其．外则不光。

不光，先王之道犹蘙如也，乃求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之。

景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫其无名教之拘．，翕然效之，浸以成风。

太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。

诗遂上闻，天子亟治牧罪。

又有郓州牧怒属令之清直与己异者，诬以罪，榜掠死狱中。

妻子弱不能自诉，太初素与令善，怜其冤死，作《哭友人》诗，牧亦坐是废．。

于时或荐太初博学有文，诏用为国子监直讲。

会有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任学官。

诏即行所至，改除河中府临晋主簿。

太初为人，实宽良有治行．．，非狂人也。

自临晋改应天府户曹，掌南京学，卒于．睢阳。

旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负①，例为令录。

虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之。

而太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时年四十余。

噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！将大吠所．怪，桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此？世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。

同州又得其所为《题名记》，今集而序之。

前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。

太初虽贱而夭，其文岂必不传？异日有见之者，观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣：观其《逸党》诗，则礼义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名记），则守长知弊政矣；現其《望仙驿记》，守长不事厨传矣。

文言文分点训练（一）----理解常见文言实词在文中的含义一、考点精讲【考纲要求】理解常见文言实词在文中的含义，主要考查常见文言实词在具体语境中的意义，能力层级为B级。

----摘自2012年江苏《考试说明》【考点解读】文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。

“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是常见，这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是在文中，这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是理解，对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。

文言文实词的考查主要落实在一词多义、古今异义、偏义复词、通假及词类活用等方面。

【常考题型】高考对这一考点的考查，主要体现在选择题（主要考查实词的推断）和翻译题上。

（注：由于翻译单独作为一个考点，本专题将专门探讨选择题。

）金题回顾1．（2008年江苏高考题）对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）A．诸将争欲攻之，汉不听听：准许B．若不敢来，公转营迫之迫：逼近C．大战一日，兵败，走入壁壁：营垒D，或多惶惧，失其常度度：考虑金题回顾2．（2009年广东高考题）对下列句子中加点词的解释，正确．．的一项是（）A．开奇．之，曰：“公辅才也。

”奇：奇妙B．以章献起．于寒微起：出身C．上大寤，由是独诛．怀政诛：惩罚D．元昊攻延州，武事久弛．弛：延缓二、尝试练习阅读下面的文言文，完成1～4题。

书关桥老僧事朱辰应①里巷之侠，有尺寸之长，则思自表见于世。

予读徐丈学观所传关桥老僧事至奇，顾．溷迹浮屠以老，何与? 予考其行，盖亦失志于时者之所为也！呜呼!有明之季，戎政不修，而御．下过急，试一不效，即从而弃之。

既已无所归，则往往颓坠放废，老僧殆其流欤?惜乎老僧英略武备，仅见于关桥，而社稷已堕壤矣。

②关桥吾禾郡治东南之通衢也。

崇祯间，老僧偕其徒结庐驻锡，气昂藏，不善作缁流态。

(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。
(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。
考点理解翻译文中的句子
命题点理解翻译文中的句子
翻译基本原则：直译加意译，重在“直译”
直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也要和原文一致。所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。
漏译、误译之处：_____________________________________________________________
2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而要靠推断的词语，不能强行翻译。
翻译下列句子，体会意译的特点。
(1)纵一苇之所如。
译文：________________________________________________________________________

The Hobbit《霍比特人》The time of publication: In 1937
Writer: J. R. R. Tolkien
Bilbo Baggins, a hero of the story, is a hobbit who lives a quiet life, until it is upset by a visit from a wizard named Gandalf. The wizard wants Bilbo to help find out where the gold is. Although it's a book full of adventure, it also has an important theme -perseverance(坚持不懈).
A.To tell readers to forget the past they used to experience.
B.To ask readers not to forget the failure they experienced.
C.To ask rto experience.
A.dreamsB.daysC.the timesD.the sun
32.How many pairs of rhymes (韵脚) are there in the first poem?
A.One.B.Two.C.Three.D.Four.
33.After reading the second poem, do you know what is the purpose of the poet to write it?
31.What is mentioned about classics?

理解并翻译文中的句子（三）【2014年高考江西卷】阅读下面的文言文，完成各题。

截冠雄鸡志李翱翱至零口①北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且饮且啄而又狎乎人。

翱甚乐之，遂掬粟投于地而呼之。

有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。

众鸡闻而曹奔于粟。

既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。

日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。

截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉……翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。

其一曰：见食命侣，义也。

截冠雄鸡是也。

彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡也。

死其雌，而陈氏寓之于我群焉。

勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。

是以曹恶之而不与同其食及栖焉。

夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。

然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉。

彼众鸡虽赖其召，既至反逐之，昔日亦由是焉。

截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。

”翱既闻之，惘然，感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独秉精气，义而介者焉。

客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在乡党乎哉？况在朝廷乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？”吾心既伤之，遂志之。

将用警予，且可以作鉴于世之人。

（选自《李文公集》卷五）【注】①零口：地名。

②营群：寻其群体。

把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）曳而逐出之，已而竞还啄其粟。

（2）又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？（3）将用警予，且可以作鉴于世之人。

【参考答案】（1）（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。

（2）（众鸡）又为何已经来了却一起憎恶（那只）呼叫（它们）的鸡并且逼走它呢？（3）将用（它）来警醒我自己，并且可以把（它）作为世人的一面镜子。

2、《文言文特殊句式的翻译》学案(学生版)D“吾父也，愿教之。

”钦曰：“惟不杀人，祸可解。

守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。

良民何畏焉？”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰：“贺黄门无嫚语。

”环跪钦里门。

钦曰：“吾固知有是也。

城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。

”众散去，乱遂定。

(节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》)(1) 世即用我，而我奚以为用？译文：_________________________________________ _(2) 而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。

译文：_________________________________________ ________________________(3) 若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？译文：_________________________________________________________________(4) 守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。

良民何畏焉？译文：_________________________________________ _________________________3、阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

★( )(1)初，帝即位，诏免景泰二年天下租十之三。

濂(指传主宋濂)檄有司，但减米麦，其折收银布丝帛者征如故。

给事中李侃等请诘天下有司违诏故。

濂恐事败，乃言：“银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？”银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？译文：_________________________________________ _________________________(2)始夫人(指苏轼之母)视其家财既有余，乃叹曰：“是岂所谓福哉！不已，且愚吾子孙。

考点详解“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。

从各地区高考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题，如2018年高考北京卷；二是主观题，如2019年高考课标全国卷等。

其中，以主观题为主。

主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。

其中，以前者为主。

2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。

要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的120个文言实词、18个文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。

（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。

预计2020年高考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。

考向一关键实词例题阅读下面的文言文，完成文后题目。

楼钥字大防，明州环县人。

隆兴元年，试南宫，有司伟其辞艺，欲以冠多士，策偶犯旧讳，知贡举洪遵奏，得旨以冠末等。

投贽谢诸公，考官胡锋称之曰：“此翰林才也。

”试教官，调温州教授，为救令所删定官，修《海熙法》。

议者欲降太学释莫为中祀，钥曰：“乘舆临幸，于先圣则拜，武成则肃播，其礼异矣，可钧敌乎？”改宗正寺主簿，出知温州。

属县乐清倡言方腊之变且复起，邑令捕数人归于郡。

钥曰：“罪之则无可坐，纵之则惑民。

”编隶其为首者，而驱其徒出境，民言遂定。

堂帖问故，钥曰：“苏洵有言：有乱之形，无乱之实，是谓将乱，不可以有乱急，不可以无乱弛。

’”丞相周必大心善之。

迁给事中，朱焘以论忤韩侂胄，除职与郡。

钥言：“熹鸿儒硕学，陛下因耆者老，当此隆寒，立讲不便，何如俾之内祠，仍令修史，少俟春和，复还讲筳。

03 文言文阅读- 为学之道类（一）《论语》三章子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就①有道②而正③焉，可谓好学也已。

”（选自《论语·学而》）子曰：“不患人之不已知，患不知人也。

”（选自《论语·学而》）叶公④问孔子于子路，子路不对。

子曰：“女奚⑤不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔⑥。

”（选自《论语·述而》）【注释】①就：靠近。

②有道：指有道德修养的人。

③正：匡正。

④叶公：姓沈，名诸梁，楚国的大夫。

⑤奚：为什么。

⑥云尔：如此罢了。

1.解释下列句中加点的词。

（1）君子食．无求饱（）（2）可谓好．学也已（）（3）叶公问孔子于．子路（）（4）女．奚不曰（）2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）敏于事而慎于言。

_______________________________________________________（2）不患人之不已知，患不知人也。

______________________________________________________3.“不患人之不已知，患不知人也”与课文《＜论语＞十二章》中观点相近的一句是（）A.温故而知新，可以为师矣B.人不知而不愠C.不义而富且贵，于我如浮云D.三人行，必有我师焉4.说说选文对你的学习有哪些启示。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（二）与长子书盖汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②。

汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。

然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。

又父子之间，不欲昼夜督责。