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《小飞侠彼得潘》班级读书会教案5则范文第一篇：《小飞侠彼得潘》班级读书会教案班级读书会——《小飞侠彼得.潘》教学设计【文本解读】《小飞侠彼得．潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。
当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得.潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。
《小飞侠彼得．潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。
那是因为作者在书中创造了一个美丽迷人的童话世界——梦幻岛，那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。
故事讲的是彼得.潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。
他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。
由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得.潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。
彼得.潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。
他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。
《小飞侠彼得．潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。
作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得.潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。
也正是因为这些，才使《小飞侠彼得．潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。
教学目标：1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。
2、了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。
3、通过阅读，推荐《彼得潘》一书及它的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。
第10课时整本书阅读课快乐读书吧——漫步世界名著花园一、教学目标1. 通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法；2. 凭借对几个主要人物和故事的交流汇报，了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发学生阅读长篇故事的兴趣。
二、教学过程（一）猜猜他是谁1. 孩子们，今天，我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”：请你认真听老师的描述，猜猜他究竟是谁。
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的亮光。
”他是——“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得·潘的故事，总是梦想着能和彼得·潘见上一面。
”她是——“她很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是用树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。
”她是——“他是海上最凶恶的海盗。
是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。
”他是——3. 彼得·潘、温迪、叮当铃、虎克船长，他们都来自一本书，是哪本书呢板书课题。
（二）引入书目我们每个人都渴望无忧无虑的生活，永远没有烦恼，这基本上是不可能的。
但有一个地方却有一个永远长不大的孩子，那里永远是那么让人充满遐想，这就是“快乐岛”。
让我们一起走进快乐岛，走进纯真，走进《小飞侠彼得·潘》。
《小飞侠彼得·潘》是英国作家詹姆斯·巴里最著名的一部童话剧。
一天晚上，彼得·潘来到小姑娘温迪家，教温迪和她的两个弟弟在空中飞，并把他们带到了快乐岛。
他们一到岛上，历险就接连不断。
他们遇到了印第安人、海盗、美人鱼。
由于海盗胡克作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
但尽管不幸事件接踵而至，彼得·潘却总能大显身手，想出巧计搭救出伙伴们。
（三）神奇的快乐岛1.《小飞侠彼得·潘》这本书里的孩子们真是与众不同呀，他们生活在什么地方呢（快乐岛，板书）你知道快乐岛是怎样的地方吗（注意指导学生把话说完整）老师一边出示语段一边读，再请同学们读，读出小岛的神奇。
遇见彼得·潘，遨游“梦幻岛”——《小飞侠彼得˙潘》整本书教学设计主题：永远的孩子，永远的童年年级：三年级文本解读：这本书是英国著名作家詹姆斯·巴里的代表作。
从某种意义而言，它以一种儿童的生活理想与成人的根深蒂固的生活理想抗衡，发出了童年的顽强的呼唤。
书中的主人公彼得·潘是一位顽皮，淘气，勇敢，纯洁无暇，会飞翔，又有些傲气的男孩，他来自孩子们梦境中的国度“梦幻岛”，在梦幻岛上，有着孩子早就从童话故事中熟知的仙女，海盗，印第安人，美人鱼，在那个低下支架，生活快乐无忧。
彼得与海盗，海盗与印第安人之间的大战，都鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
对于作者巴里而言，再一次偶然的机会看到路旁玩耍的孩童，并应邀加入到了他们的游戏，一直玩到天黑。
由此激发了他的创作灵感，塑造出了彼得·潘这一人物形象，不可否认，那一次的“玩耍”经历唤醒了他内心深处仍留有着的纯真。
即使年老，那一个角落留着的东西在你“赤裸裸”只是你自己的时候，仍会悄悄流露出来。
彼得·潘所代表的纯真的童年活力就是我们在成长过程中慢慢失去，又与我们“藕断丝连”的情愫。
在这里作家对于自然纯朴天性的召唤，可见一斑。
对于儿童来说，阅读这本书是把自己内心缤纷的梦想当场演绎，对于成人而言，它是一种遗失后的拾取和回顾，虽然不得不长大，但是终究烙过童年的深印。
第一课时：遇见彼得·潘，引起阅读期待教学目标：1、通过老师大声读给孩子听，吸引学生的注意力。
2、挑选精彩片段进行导读，激发学生阅读的欲望。
3、扣紧作品的幻想元素，让彼得潘闪亮登场，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
教学重点：引起阅读期待教学准本：多媒体课件教学过程：一、游戏导入：关于长大的游戏、童诗、歌曲。
1、先问问孩子们想不想长大，为什么？简单说出理由。
热身：《小鸡变凤凰》所有成员分成两队（要根据人数多少来分组，一般做好每组20人，除组织者外）大家开始蹲在地上（是蛋）每组内通过石头剪刀布来决定长大，蛋们两个两个进行石头剪刀布赢得那个人站起来（成为小鸡）输的人继续是蛋再和其他蛋猜拳；小计再和其他小鸡猜拳赢的变成凤凰完成游戏，输的变成蛋重复游戏最后看哪一个组首先完成游戏则为胜利（组内人员n-2人都变成凤凰还剩1小鸡1蛋）2、欣赏儿歌：《不想长大》片段通过耳朵的聆听，训练学生的专注力。
《小飞侠彼得潘》整本书阅读教学设计小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计一、引言本文档旨在设计一套整本书阅读教学计划，以提高学生对《小飞侠彼得潘》这本经典童话的理解和欣赏水平。
本计划适用于小学阶段的学生。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，认识主要角色和背景知识。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容和活动安排1. 故事导入 (20分钟)通过简要介绍《小飞侠彼得潘》的故事大致情节，激发学生对故事的兴趣。
可以使用图片、视频或简短的故事片段来引导学生。
2. 故事阅读 (40分钟)学生阅读《小飞侠彼得潘》的整本书。
可以分成若干小组，每个小组阅读一部分并进行讨论。
老师可以给予指导和帮助，帮助学生理解故事情节和生词。
3. 讨论和分析 (30分钟)学生回答一些问题，对故事进行讨论和分析。
老师可以引导学生思考故事中的主题、角色的动机和行为，以及故事中的道德教训等。
4. 角色扮演 (30分钟)学生可以选择自己喜欢的角色并进行角色扮演。
可以组织小剧场表演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。
5. 创作活动 (40分钟)学生可以参与创作活动，如绘画、写作或制作手工艺品，表达对故事的理解和想象。
老师可以给予指导和展示学生的作品。
四、评估方法1. 阅读理解测试：设计一份简短的选择题和问答题，以评估学生对故事的理解程度。
2. 角色扮演表演评估：观察学生的角色扮演表演，评估其对角色的理解和表达能力。
3. 创作评估：评估学生的创作作品，包括绘画、写作或手工艺品等。
五、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》全本书2. 图片、视频等多媒体资源3. 绘画和写作材料4. 角色扮演服装和道具六、总结通过本教学设计，学生将能够深入理解和欣赏《小飞侠彼得潘》这本经典童话，并培养其阅读兴趣和创造力。
希望学生能通过这个故事，发掘自己的无限可能！。
小飞侠彼得潘阅读教学设计教学目标：通过阅读小飞侠彼得潘的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
教学内容：小飞侠彼得潘的故事；阅读理解和表达练习教学步骤：一、导入阶段1. 创设情境：展示彼得潘的照片或简短的视频，引起学生对小飞侠的兴趣。
2. 提问导入：引导学生回忆并讨论小飞侠的故事情节和主要人物。
二、阅读阶段1. 教师朗读小飞侠彼得潘的故事，注意语音语调的模仿，以增强故事的趣味性。
2. 学生独立阅读：分发彼得潘的故事给学生，让他们独立阅读，并注意对关键信息和故事情节进行标记。
三、理解阶段1. 阅读理解练习：提供一些与故事相关的多个选择题或填空题，以测试学生对故事的理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并解答理解问题，鼓励他们用自己的话来解释和描述故事情节。
四、扩展阶段1. 创设角色扮演：让学生分成小组并扮演故事中的不同角色，让他们根据故事情节进行对话，培养他们的口语表达能力。
2. 绘画和写作活动：鼓励学生根据自己对彼得潘故事的理解，进行绘画或写作，表达自己的想法和情感。
五、总结阶段1. 教师进行总结：对学生的表演和作品进行评价，鼓励他们对故事进行深入思考，并表达自己的观点。
2. 学生自我评价：让学生对自己的阅读和表达能力进行自我评价，并讨论如何进一步提高。
教学评价方法：1. 教师观察学生在阅读和表达活动中的参与程度和表现，并做出适当的评价和指导。
2. 对学生的书面作品进行评价，包括绘画作品、写作作品和口头表达。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对阅读教学的感受和收获。
教学资源准备：1. 小飞侠彼得潘的故事书籍或复印件2. 阅读理解和表达练习题3. 绘画和写作活动所需的纸张和绘画工具注：以上内容仅供参考，根据实际情况可适当调整教学步骤和教学评价方法。
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这本书的作者、背景、故事情节和主要人物。
通过阅读第一章，让学生对故事有一个初步的了解。
第二章：阅读理解2.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。
2.2 教学活动1. 简述故事的主要情节。
2. 描述一下彼得潘的形象特点。
3. 从文中可以看出，主人公成长过程中遇到了哪些问题？第三章：文学欣赏3.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的文学欣赏能力，培养学生对文学作品的感知和鉴赏能力。
3.2 教学活动1. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了夸张手法？请举例说明。
2. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了拟人手法？请举例说明。
3. 你觉得文中的语言风格是怎样的？请用一个词来形容。
第四章：创意写作4.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
4.2 教学活动让学生想象自己是文中的主人公，写一篇短文，描述自己在梦幻岛上的冒险经历。
第五章：课程总结5.1 目标通过本章的学习，使学生对《小飞侠彼得潘》这本书有一个全面的认识，对课程内容进行总结和回顾。
5.2 教学活动让学生总结本章学习的内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第六章：深入分析6.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，深入分析作品的主题思想和人物性格。
6.2 教学活动1. 分析主人公彼得潘的性格特点及其对故事的影响。
2. 从文中可以看出，作者想要传达的的主题思想是什么？3. 分析文中的其他重要人物，如温迪、约翰等，他们各自的性格特点是什么？第七章：对比分析7.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，提高学生的对比分析能力，培养学生对文学作品的深入思考。
一年级语文《阅读小飞侠》教案
标题：一年级语文《阅读小飞侠》教案
一、教学目标：
1. 认识并掌握故事中的主要人物和事件。
2. 能够理解故事的主题，并能用自己的语言进行简单概括。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二、教学内容：
《阅读小飞侠》是一篇充满想象力的故事，讲述了小飞侠彼得·潘的冒险经历。
通过对故事的学习，学生可以了解到勇敢、友情、信任等主题。
三、教学过程：
1. 导入新课：首先通过提问的方式，引导学生对“小飞侠”这个角色产生好奇，激发他们的学习兴趣。
2. 分段阅读：教师带领学生分段阅读课文，每读完一段，就让学生复述一下这一段的主要内容，以此来检验他们的理解和记忆能力。
3. 主题讨论：在阅读完整篇文章后，引导学生讨论故事的主题，让他们用自己的语言进行表述。
4. 拓展活动：鼓励学生根据自己的理解，画出他们心目中的小飞侠或者写下他们想对小飞侠说的话，以此来培养他们的创新思维和表达能力。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在阅读过程中的参与程度和反应，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：通过学生对故事的理解和复述，以及他们的拓展活动，评价他们的阅读理解能力和创新思维。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生自主思考，鼓励他们表达自己的观点。
同时，也要注意控制课堂节奏，保证每个学生都能跟上进度。
以上就是《阅读小飞侠》的教案设计，希望对学生们的阅读理解能力和创新思维有所提升。
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《小飞侠彼得潘》这部经典文学作品。
2. 通过阅读，培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学习彼得潘勇敢、善良、富有想象力的品质，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容1. 第一章：《彼得潘的诞生》学习生词：彼得潘、梦幻岛、达林先生等。
理解彼得潘的诞生背景，了解达林先生的家庭。
讨论彼得潘的名字寓意及他的特点。
2. 第二章：《彼得潘与梦幻岛》学习生词：梦幻岛、海盗、红皮肤的印第安人等。
了解梦幻岛的美丽与神秘，认识岛上的生物和居民。
分析彼得潘与梦幻岛的关系，讨论彼得潘与岛上居民之间的互动。
3. 第三章：《彼得潘与温迪》学习生词：温迪、约翰、迈克尔等。
了解温迪及其兄弟约翰、迈克尔的特点，分析他们与彼得潘的友谊。
讨论彼得潘与温迪之间的感情变化，以及他们共同对抗敌人的经历。
4. 第四章：《彼得潘与海盗》学习生词：海盗、胡克船长、小猪等。
了解海盗的行为特点，分析胡克船长的形象。
讨论彼得潘与海盗之间的冲突，以及彼得潘如何带领朋友们战胜海盗。
5. 第五章：《彼得潘与永无止境》学习生词：永无止境、成长、勇敢等。
理解永无止境的概念，探讨彼得潘不希望长大原因。
引导学生思考成长的意义，培养学生积极面对生活的态度。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生阅读兴趣。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 阅读测试：在课程结束后，对学生进行阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟。
六、教学内容6. 第六章：《彼得潘与小飞侠》学习生词：小飞侠、飞行、战斗等。
理解小飞侠的特点，分析彼得潘如何训练小飞侠。
《小飞侠彼得潘》阅读课教学设计
中语组：王萍
教学目标：
1. 在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。
2. 通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
3. 在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。
4. 赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。
教学流程：
一、导入
师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”。
一个永远长不大的男孩子住在那里，他叫“彼得潘”。
岛上还有海盗和印第安人，有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。
这些孩子在这样一个神奇的岛上，发生了很多稀奇有趣又感人的事情。
这就是《彼得潘》告诉我们的故事。
PPT（《彼得潘》的封面图片）
一、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应
PPT展示简介。
请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。
二、读书收获
（一）概括故事内容
师：这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。
让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。
（指名一人填一句）
PPT：一个晚上，来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中，并把他们带到了。
他们一到这里，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了印第安人、和美人鱼。
由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴。
孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”。
请你们认真听老师的描述，在心里猜猜他是谁，不能出声，我请到哪个小组，那个小组就一起告诉大家。
（二）猜猜他是谁（一个小组猜一个，齐回答）
1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。
”她是
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的光。
”他是
3.“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得潘的故事，总是梦想着和彼得潘见上一面。
”她是
4.“他很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。
”她是
5.“他是孩子们中最胆小的一个，又是最倒霉的一个。
他性格很温和，一点也不暴躁，所以他也是所有孩子中最谦虚的一个。
他是
6．“她的皮肤黝黑，非常漂亮。
她时而卖弄风情，时而冷若冰霜；时而含情脉脉，时而热情似火。
她不惧怕海盗，哪怕是死。
”她是
7.“他们跟着他们的头儿胡作非为、作恶多端，可当头儿陷入危险境地时，他们又见风使舵，反咬头儿一口，危险过去，他们又成了头儿忠诚的狗。
”他们是
8．“他是海上最凶恶的海盗。
是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。
”他是
刚才每个小组都回答得又快又准，说明大家读书读得很认真。
现在我们来接受新的挑战。
（三）读书小竞赛（一个小组填一个小题）
1. 彼得找到影子后没办法粘上去，后来温迪帮他用（针线缝上去了）。
2. （“流放者礁石”）是凶恶的船长处置水手的地方。
两个海盗要把（虎莲公主）放到“流放者礁石”上淹死，彼得模仿（胡克）的声音救了她。
3. 地下之家的孩子们共有（七棵）空心树。
4. 叮当铃总是把自己的床叫做（卧榻），是真正的麦布仙后式样。
英国诗人（雪莱）曾以此为题目，写了一首长诗叫（《麦布女王》）。
5. 孩子们被抓走的消息是（虎莲）告诉彼得的。
胡克准备让孩子们去走（“跳板”），后来，（鳄鱼）来了，救了他们。
6. 在和海盗决战的那天晚上，一共有（15）个海盗受到了应有的惩罚，但有两个逃到了岸上，他们是（斯托奇）和（斯密）。
7. 海盗头子最后落入了他最（害怕）的那只（鳄鱼）的口中。
三、人物赏析
我们读完一本书，除了知道书中一些内容之外，还可以与大家一起来交流自己的读书心得。
那我们可以从哪些方面来交流呢？
1. 说说我们的彼得潘
师：在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相处呢？请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有些高傲的彼得`潘。
你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！
2. 说说我们的温迪
师:彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？海盗为什么也要温迪做他们的妈妈？（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪是一个怎样的小姑娘呢？请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑娘温迪吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？难怪他们都想她做自己的妈妈。
这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。
祝贺你们！
3. 说说海盗
师：曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群怎样的坏蛋呢？请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。
读书小组上台交流。
师小结：多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。
谢谢这一小组同学的发言。
4. 说说其他人物
师：在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，
哪些小组愿意来交流？
读书小组依次上台交流。
四、赏析精彩片段
师过渡语：一个个人物已经深深地留在了我们的脑海，现在又鲜活地出现在我们的眼前，作者是用了怎样精彩的描写给我们塑造了一个个不同性格特点的形象呢？让我们的交流小组带你再次走进《彼得`潘》这本书，去赏析那一个个精彩的片段。
三个交流小组分别上台与大家交流。
师小结：这些小组的同学从不同角度赏析了自己喜欢的精彩片断，让我们再次细细品味了这些精彩的描写，也让我们学习了很多写作的方法。
五、情感体验点击
师：一本好书之所以让人爱不释手，不仅因为它包含了丰富的知识，也不仅是它拥有了精彩动人的故事情节，还因为它带给我们丰富的情感体验——幸福，感动，快乐，忧伤，紧张，惬意……让我们静静地回忆自己的读书历程，你都有过哪些情感体验呢？
PPT出示表示不同情感的词语（上面那些），引起学生对读书过程中情感体验的回忆。
学生结合具体的故事情节或描写谈谈自己在读书过程中的情感体验。
可以这样说，“当我读到……时，我……”
六、谈谈我们的思考
师：读完《小飞侠彼得潘》，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！（PPT）
学生提出问题，共同思考讨论.
问题预设：
（1）你从书中看到自己了吗？
（2）温迪长大了，彼得潘为什么长不大？
（3）你们喜欢永无岛吗？你想到永无岛去生活吗？你想永远生活在永无岛呢，还是要回到爸爸妈妈的身边？为什么？（围绕“父爱母爱、长不长大”来谈）七、师总结
是啊，和孩子们一样，我也想到永无岛去看看，和彼得潘一起战斗，给他们讲故事，和他们一起读课外书，可是我也想自己的爸爸妈妈，我不想让他们为我担心。
我也想长大，学会更多的本领，成为一个不用父母担心的人！
八、好书推荐
师：孩子们，放飞童心，放飞梦想，让我们乘着幻想的翅膀一起飞翔，飞进美妙的童话世界，去感受一个又一个的神奇，去体会自由、快乐、天真、无忧无虑的童年吧！
PPT《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《格列佛游记》《吹牛大王历险记》。
