教科版小学品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计.docx

小学教科版品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计【活动目标】1、感受同学之情，受到美好情感的熏陶2、珍惜友谊，学会表达自己的友情。

3、明折真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

4、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

【活动时间】建议本主题教学2~3课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1．搜集自己与朋友的照片，展示给大家看一看，并说说自己和同学之间最难忘的事。

2．通过搜索，了解朋友的种类，对"朋友"的概念有了深刻的理解（如，什么是挚友、什么是学友等等）。

二、课中体验，深化感悟（一）引入课题，唤醒生活1．往事回忆学生说说自己和同学之间最难忘的事，并说说当时的心情，可以边讲故事边呈现同学在一起的照片。

感受同学之间的亲密友谊。

2．介绍我的好朋友向班上同学介绍"我的好朋友"，可以介绍朋友的性格、爱好、特长，也可以介绍是怎样成为好朋友的，为什么会成为好朋友等，表达对同学的欣赏。

（二）合作学习，体验生活1、认识你，真好活动一：讨论：假如没有朋友让学生说说没有朋友的感受，体会朋友的重要性，珍惜同学之间的友谊。

活动二：卡片传友谊学生各自制作一张卡片，卡片上可以记录彼此之间难忘的故事，也可以画上与朋友在一起的温暖画面，还可以写上感谢的话。

如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，送给自己的几位朋友。

2、不一样的朋友活动一制作我的"朋友词典"学生在课前所所搜集的资料的基础上，对照自己的朋友，完成自己的"朋友词典"。

活动二交流：我的不一样的朋友交流自己有哪些不一样的朋友（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……），还可以说说自己和不一样的朋友在一起的感受，将感受写下来。

活动三"真正的朋友"辩论赛辩论的主题是"什么样的朋友才是真正的朋友"。

把学生分成反方两组：正方的观点是"能指明自己的缺点，互相帮助的朋友是真正的朋友"；反方的观点是："有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的好朋友。

《认识你，真好》教学设计垛庄中心小学李常燕教材分析：《认识你，真好》是教科版品德与社会三年级下册第三单元《我们都是好朋友》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生体会到友谊不是抽象的，它就在我们身边，是友谊给我们的生活增添快乐，引导他们敞开心扉，享受来自同伴的友谊；同时把自己的朋友介绍给大家，并讲讲自己和朋友的故事，共同分享友谊带来的快乐，营造友爱的氛围。

活动目标：1.感受同学友情，受到美好情感的熏陶；2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。

3.把自己的朋友介绍给大家，共同分享友谊带来的快乐。

活动过程：一. 课前体验，深化感悟师：同学们好！生：老师好！同学们还记得怎么称呼我吗？生:李老师师：李老师今天特别高兴，因为这是我又一次走进这个熟悉的校园——蒙阴县第一实验小学。

三年前，我很幸运的在我们学校工作了一年。

在这里我不仅认识许许多多工作优秀的老师和活泼可爱的孩子，还交上了很多的好朋友。

瞧，老师还有跟好朋友的合影呢（出示照片）认识她吗？生：认识，和我们老师一个办公室呢。

师：对，她是类老师，个子不算高，以前扎个马尾，现在烫头发了，爱穿大红色的衣服，喜欢穿裙子，可漂亮了。

她现在教的是三年级六班。

类老师可是老师最好的朋友，这次回一小，我首先找到的就是她，还和她聊了半天呢。

对了，同学们进入小学已经三年多了，一定也有自己的好朋友吧？生：有，当然有了（生争相介绍自己的好友）师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？生1：我的好朋友叫。

，今年十岁了，他的个子高高的，喜欢穿运动服，他很爱好运动，还是我们班的劳动委员呢。

师：你说的这位好朋友在这里吗？生2：在师：好，请起立，你的朋友向大家介绍你了，有什么想对你朋友说的吗？生：我想说，谢谢你把我介绍的这么好全体学生：他不在这里师：奥，那这位学生，你觉得他对自己的朋友介绍的怎么样？生3：我觉的他对自己的朋友介绍的还行，说出了他的年龄，爱好，班中的职位等等。

师：嗯，你评价的真不错。

道德与社会《熟悉你，真好》教学设计道德与社会《熟悉你，真好》教学设计海口市琼山五小徐小丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书《道德与社会》三年级下册第三单元“大伙儿都是好朋友”第一末节——“熟悉你，真好”。

教材分析：《熟悉你，真好》是义务教育课程标准实验教科书《道德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》第一个主题《大伙儿都是好朋友》中的第一个活动。

这一活动第一从小孩们的生活体会动身，选取学生学习、生活和交往中最多见的事例，刻画出一幅同窗之间、师生之间和睦相处、友爱合作的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在咱们的身旁，而且是友谊给咱们的生活增添欢乐。

学情分析：小学三年级的学生过小，不能用语言准确的表达同窗之间的友谊。

他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求教师、父母多抽出时刻和小孩在一路，帮忙小孩在成绩、能力素养和道德等方方面面全面分析。

教学目标：知识与技术：熟悉到友谊的宝贵，珍爱友谊。

进程与方式：通过教师的讲解，运用课件，让学生熟悉什么是友谊，学会表达对同窗的欣赏和友爱之情。

情感态度与价值观：知道真正的朋友要真诚相待、相互帮忙、一起进步。

教学方式：新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我要紧采纳创设情景、图片展现、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。

教学重点：通过观看、体验活动，感受同窗之间的情谊，表达同窗之间的友爱。

教学难点：让学生珍爱友谊，知道真正的朋友要真诚相待。

教学预备：一、教师预备：多媒体课件二、学生预备：每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

教学时刻：一课时。

教学进程：一、轻松交流，感受欢乐一、课件播放《找朋友》（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友……）。

二、跟从音乐舞动，找到自己的好朋友，牵手坐下。

3、师：我明白，好朋友坐在一路必然有许多话要讲。

只是今天我想跟大伙儿来个约定，上课踊跃参与，斗胆发表自己的观点，也要遵守课堂纪律，能遵守约定吗？二、真情体验，深悟“友谊”（一）创设情境，唤醒“友谊”1．请你熟悉我师自我介绍。

《认识你,真好》教学反思第一篇：《认识你,真好》教学反思我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。

这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。

送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。

要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的一门课。

上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。

改变传统教学中存在的空洞说教。

使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。

让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。

教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。

新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。

本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。

道德存在于儿童的生活之中。

教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。

捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。

我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。

在主动体验中丰富感知、强化情感。

新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。

《认识你真好》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识你，真好◆实施年级：小学低年段◆活动时间：一课时◆活动目的： 1．明白每一个朋友都和自己存在差异。

2．学会用健康地表达自己交往愿望。

3．通过活动，体验交往中的快乐。

◆活动准备：1、老师准备：绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，背景音乐《你的笑颜》，课件。

2、学生准备：晴雨表，桃心卡纸，◆活动过程：一、兴趣引入1、播放《爸爸去哪儿》中王诗龄与kimi因为争夺球而发生矛盾的一段视频。

2、老师讲绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。

视频与故事结束后请小朋友思考以下问题：A、你的生活中有类似这些矛盾的事情发生吗？我们如何处理这些交往汇中的矛盾呢？B、蹦蹦和跳跳存在着什么差异？我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？3、激趣：老师现在是个魔法老师，通过这次活动，老师可以让你喜欢上你原来讨厌的小朋友哦！二、体验活动：交往晴雨表1、在这个世界上每个人是存在差异的，同学们拿出你的的晴雨表，喜欢与任何人交往的小朋友在太阳下面打钩，有不喜欢交往的小朋友在下雨图案打钩。

（做真实的自己，根据自己最真实的想法去选择打钩）2、讨论“晴”的原因请倾向于”晴”的同学说说为什么喜欢这样做。

根据孩子们的回答相机板书：快乐、温暖、热闹、不孤单、可以做游戏、他们会帮助我、、、、、3.讨论“雨”的原因请倾向于“雨”的同学说说为什么你有不喜欢交往的小朋友，根据孩子板书：讨厌不喜欢的人，他会伤害我的、他会骂人、、、、、4.“雨转晴”A、请是“雨”的小朋友先在卡纸上写下你不喜欢交往的小朋友的名字。

再在他的名字的下面写出至少两条他的优点。

B、把这张卡纸送到他的手中。

C、挑选两组上台把你所写的小朋友请上台，把所写的优点大声读给他听。

小结：（出示绘本故事的结尾）就像故事中的蹦蹦和跳跳一样，即使他们存在着这些差异，他们还是好朋友，因此我们不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友，因为我们彼此都有自己的不足，我们应该常常看对方的优点，这样才能好好的相处。

《认识你 , 真好》教学设计《认识你,真好》教学设计活动目标1．感受同学之情。

2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。

活动准备1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。

2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料。

活动过程一、认识你真好1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。

2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。

4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”二、我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的'场景）3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。

4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。

让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。

5．学生动手制作班级“友谊相集”。

三、制作“友情卡”1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。

那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。

4．教师:还有其他方式吗?5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……6．教师:大家想的这些方式都很棒!你和朋友的友情这么深。

你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！出示小卡片，范例。

唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。

我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。