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实用文档单元教学计划第四教材简析：并以这个本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，in the 同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
本课学习的知识点，较为接. 's in/on/under …s …? 及其Itdesk ,on the chair并引出了问句：Where'部分运用小朋友比较C近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析内容教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
教学中将重点房子让学生在情境中这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
也是学生喜欢的，体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：. …It's in/on/under 、1能够听懂会说句型Where's …? 及其t..?Yes,it is./No,it isn'、2Is it in/on/under …under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map ，3、能够听说认读单词：inon，知道元音字母o在单词中的短音发音。
4、能力目标：询问物品….? 及其It's in/on/under 1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where's …位置并回答。
t. 'it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is猜物品的位置并回答。
O3、能够正确说出元音字母在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案1四、Unit 4 Do You Have a Music Lesson Today?【教学目标】1、能够听懂、会读、会说、会写单词和词组：music lesson, have, today, tomorrow, Wednesday, Thursday, Friday。
2、能够听懂、会说、能够运用What day is it today? It’s_________。
的句型，并且能够用英语进行日期的表达。
3、能够听懂、会说、会读句子：Do you have a music lesson today/ tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday? Yes, I do. No, I don’t. 并且能够简单地自己编造与之相关的句型，表达自己的课程情况。
4、通过教材中的对话，能够感受到语音、语调和停顿的重要性，并且会模仿正确的语音语调。
5、学会与同伴和老师之间的简单对话，表现出自己的礼貌、尊重和合作能力。
6、通过学习与书本外的真实语言环境、多媒体等形式结合，能够培养兴趣和信心，积极探究和学习英语。
【教学重点】1、重点单词和词组的掌握2、日期的表达和日期相关的语句3、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型运用4、培养学生的英语口语表达和沟通能力【教学难点】1、对于日期的识别和记忆，包括几月份、几号、星期几2、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型使用的灵活性和口语表达能力3、对于No, I don't.和Yes, I do.语调和停顿等语音特点的正确理解和掌握。
【教学准备】1、多媒体设备和投影仪2、课本、活动本、多媒体课件3、图片、卡片等教具【教学步骤】Step 1：Warm up（3分钟）1、Teacher shows the class a calendar and introduces the months and the days of the week2、Teacher and students greet each other using the question “What day is it today?”Step 2：Presentation（10分钟）1、Teacher shows the class the pictures of the words “music lesson”、“today”、“tomorrow”、“Wednesday"、"Thursday"、“Friday”。
1第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair 并引出了问句：Where’s …? 及其It’s in/on/under ….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….2、Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is itin/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.猜物品的位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
1、第四 单元教学计划本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展， 讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏， 并以这个游戏引导出今天要学的内容介词： On In Under 。
同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in thedesk, On the Chair 并引出了问句： Where ' S …及其It ' S in/on/un der 本课学习的知识点，较为接近 实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
C 部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣知识目标:in , on , Under , desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map 知道元音字母o 在单词中的短音发音。
能力目标：3、能够正确说出元音字母 0在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where ' S …及其It ' S in/on/under 询问物品位置并回答。
2、能够听说认读单词： in , on , Under , desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map 教学用具:教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
内容 也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节， 理解故事内容很有利。
体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,教学中将重点房子让学生在情境中 从而达到灵活运用的目的。
教学目标:1、 能够听懂会说句型 Where ' S ••及其 It ' S in/on/under2、 IS it in/on/un der?Yes,it is.∕No,itisn 't.能够听说认读单词: 1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型置并回答。
Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时PA Let’s learn Let’s do二、教学目标：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
三、教学重点：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
四、教学难点：稳固、操练Let's learn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。
五、教具准备：录音机、磁带、课件、单词卡。
六、教学过程：1、Warm-up〔1〕日常口语练习.〔2〕Say a chant.2、Presentation〔1〕以猜谜的方式引出并教学单词desk, chair。
再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学on, in, under。
〔2〕Bomb game! 增加教学的趣味性，进一步练习稳固单词。
〔3〕Let’s practice.来稳固所学的句型Where is my/the...? It’s...和单词desk, chair, on, in, under.〔4〕回到课文L et’s learn, 跟读录音。
3、Practice通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。
4、Extension将本课时的L et’s do局部作为延伸，要求学生能听懂，会说，并做出相应的动作。
5、Homework〔1〕抄写新学的5个生单词〔包括中文意思〕：desk, chair, in, on, under, 〔2〕朗读课本第39页的单词和课文6遍。
七、板书设计Unit 4 Where is my car?A Let’s learn &Let’s dodesk chairon inunder- Where is the/my...?- It’s on/in/under...教学反思：这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。
