[最新]精通版五年级英语上册Unit 6 It's a grapefruit Lesson 35 课件.ppt

《It's a grapefruit.》讲义《It's a grapefruit》Grapefruit，中文名叫西柚，是一种常见的水果，在我们的日常生活中可能不如苹果、香蕉那般普遍，但它却有着独特的魅力和价值。

西柚的外观通常呈圆形或扁圆形，个头比橙子稍大一些。

它的果皮一般较薄，但却不像橘子皮那样容易剥开。

果皮的颜色多为淡黄色或橙黄色，表面光滑但略有凹凸不平。

当你拿起一个西柚，能感受到它沉甸甸的分量，这也从侧面反映出其果肉的饱满多汁。

西柚的果肉颜色鲜艳，通常呈现出粉红色或红色，这使得它在切开的瞬间就能吸引人的目光。

果肉颗粒饱满，排列紧密，晶莹剔透的样子让人看了就忍不住想要品尝一口。

而西柚的果汁含量丰富，轻轻一挤就能流出不少酸甜可口的汁水。

西柚的口感独特，它不像橙子那般甜美多汁，也不像柠檬那样酸涩难咽。

它的味道酸甜交织，初尝时可能会觉得酸味较为突出，但细细品味，便能感受到那一丝清甜在口中慢慢散开。

这种独特的酸甜比例，使得西柚成为了许多饮品和美食中的重要元素。

在营养价值方面，西柚可谓是“水果中的宝藏”。

它富含维生素 C、维生素P、叶酸以及钾等多种营养成分。

维生素C 有助于增强免疫力，促进胶原蛋白的合成，让我们的皮肤更加光滑有弹性。

维生素 P 则能增强毛细血管的弹性，降低血管的脆性，对于预防心血管疾病有着一定的作用。

而叶酸对于孕妇来说尤为重要，有助于胎儿的正常发育。

此外，西柚中的钾元素能够帮助维持人体的电解质平衡，调节血压。

西柚在日常生活中的应用十分广泛。

在饮品方面，以西柚为原料制作的果汁、果茶深受人们喜爱。

将西柚果肉与蜂蜜、冰块一起打成冰沙，在炎热的夏日里来上一杯，清凉解暑又解渴。

或者将西柚片放入绿茶中，制成西柚绿茶，清新的茶香与西柚的果香完美融合，口感丰富，令人回味无穷。

在美食领域，西柚也有着出色的表现。

西柚可以被用来制作沙拉，其酸甜的口感能够为沙拉增添独特的风味。

将西柚果肉与生菜、鸡胸肉、牛油果等食材搭配在一起，再淋上自制的沙拉酱，一份营养丰富又美味的西柚沙拉就完成了。

教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson35 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作交流的意识。

二、教学内容1. 词汇：grapefruit、apple、banana、orange等水果单词。

2. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。

2. 教学难点：正确运用句型描述水果，注意名词的单复数形式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果单词，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示句型 "It's a grapefruit."，并引导学生模仿跟读。

3. 活动设计：组织学生进行“水果猜谜”游戏，巩固句型和词汇。

4. 练习：布置练习题，让学生运用所学句型描述水果。

6. 作业布置：让学生课后用英语描述自己喜欢的水果，并写在作业本上。

六、板书设计1. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.2. 水果图片：展示各种水果图片，辅助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 用英语描述自己喜欢的水果，写在作业本上。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的重点单词和句型，如“grapefruit”，“It's”等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够运用英语进行简单的描述和交流。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容：1. 单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear2. 句型：It's教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备单词卡片，笔记本，彩色笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示本课的重点单词，引导学生进行猜测和描述。

2. 新课内容：通过PPT或教学卡片，展示本课的重点句型，并进行讲解和示范。

3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用本课的重点单词和句型进行描述和交流。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和运用。

5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写的作业，巩固学生对本课内容的掌握。

板书设计：1. Unit6 It's a grapefruit2. 重点单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear3. 重点句型：It's作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课的重点句型进行描述和交流。

3. 阅读练习：阅读相关的短文，理解并回答问题。

4. 写作练习：根据图片或提示，写一篇简短的描述文。

课后反思：本节课通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣和好奇心。

通过讲解和示范，学生能够理解和运用本课的重点单词和句型。

五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。

课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。

通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。

教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。

2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。

2. 学具：学生自备英语课本和练习本。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。

2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。

通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。

5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。

五年级英语上册（精通版）Unit 6 I's a grapefruit.必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 6 "It's a grapefruit"的必备知识点主要包括词汇、句型和语法等方面，以下是详细归纳：一、词汇1. 水果类orange：橙子，橘子pear：梨apple：苹果banana：香蕉mango：芒果grapes：葡萄pineapple：菠萝lemon：柠檬watermelon：西瓜kiwi fruit：猕猴桃coconut：椰子grapefruit：西柚，葡萄柚Hami melon：哈密瓜cherry：樱桃strawberry：草莓star fruit：杨桃peach：桃子longan：龙眼lychee：荔枝2. 饮品类Coke：可乐juice：果汁water：水milk：牛奶coffee：咖啡3. 其他相关词汇food：食物noodle(s)：面条thank：谢谢，感谢they're（they are的缩写）：他们是二、句型1. 询问某物是什么单数形式：What's this? It's a/an + 可数名词单数。

复数形式：What are these? They are + 可数名词复数。

举例：What's this? It's a grapefruit.（这是什么？它是一个葡萄柚。

）What are these? They are apples.（这些是什么？它们是苹果。

）2. 表示请求Can I have one? Yes.（我能吃一个吗？可以。

）举例：Can I have a lychee? Yes.（我能吃一个荔枝吗？可以。

）3. 表示将要为某人买某物I'll buy one for you.（我将给你买一个。

）举例：We'll buy some grapefruits for my grandma.（我们将要给我的奶奶买一些葡萄柚。

Unit 6 It's a grapefruit Lesson 35 教案教学目标：1. 听懂本课会话内容2. 会运用重点句型“Can I have some . . . ?”以及回答“Yes, youcan. / No, you can’t. ”3. 掌握单词grape教学重点：掌握运用重点句型“Can I have some . . . ?”以及回答“Yes, you can . / No, you can’t. ”教学方法：以任务型教学为主，倡导体验、实践、合作、交流等以学生为主体的教学方法教学手段：录音机，教学课件，实物，教学卡片教学过程：Warmer:Sing a song “Row row row your boat” for 3timesReviewChant “Can I have some grapes?” twicePractise the sentence “Can I have some grapes?”with a student.and then give him a award. And then give him a card, he will be ateacher and have the other student read the word on the card afterthe “teacher” for 7 times.Teacher teaches the new words. Put the card on the blackboardThe text teaching：1.listen to the FLASH, if heard the words on the blackboard.Hand up!2.Listen, translate. And have the student read after teacher.3.find out the focus, and then let the student practise（FLASH）different roles to girls boys and teacher. 2timesPlay a game:Get one card behind the teacher. And the students guess. Use thesentence “Can I have some . . . ?” If they are right. T will say “Yes,you can” If they are wrong. T will say “Sorry, you can’t” completebetween girls and boys. And give the winner the award.Sing “Happy birthday” for someone.家庭作业：练习Just talk 部分的对话。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。

2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。

教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。

句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。

难点：句型的实际应用和口语交流。

教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。

学具：学生自备笔记本和彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。

2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。

板书设计中心：本课关键词汇和句型。

边缘：相关扩展词汇和例句。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。

课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。

学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。

教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。

目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson35) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出关于水果的单词，如“grapefruit, apple, banana, orange”等，并能够使用句型“It'sa ”来描述这些水果。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，学生能够提高英语听说能力，培养英语语感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。

教学内容：1. 词汇：grapefruit, apple, banana, orange等水果单词。

2. 句型：It's a教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并运用本课所学的水果单词，能够熟练地使用句型“It's a ”来描述这些水果。

2. 教学难点：学生能够准确地发音并记忆单词，能够灵活运用句型进行描述。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过展示一些水果图片，引导学生说出这些水果的名称，从而引入本课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的水果单词，引导学生跟读并模仿发音，然后通过一些小游戏来巩固这些单词的记忆。

3. 句型学习：通过PPT展示句型“It's a ”，引导学生理解并模仿，然后通过一些练习来巩固这个句型的运用。

4. 练习：通过一些练习活动，如“找出错误”，“快速反应”等，让学生在游戏中练习本课所学的内容。

板书设计：1. 在黑板上画出一些水果的形状，并在旁边标注上相应的单词。

2. 在黑板上写出句型“It's a ”，并给出一些例子。

作业设计：1. 让学生回家后，用本课所学的水果单词和句型来描述家里的水果。

2. 让学生画一幅关于水果的画，并用英语标注上这些水果的名称。

课后反思：通过本课的学习，学生能够较好地掌握关于水果的单词和句型，但在发音和记忆单词方面还存在一些困难。

教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson34 人教精通版一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解句子的意思，并能用英语进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、实物等辅段，正确理解和运用本课所学单词和句子，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 单词：grapefruit、banana、apple、orange、watermelon2. 句子：It's a grapefruit./ It's a banana./ It's an apple./ It's an orange./ It's a watermelon.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句子的正确发音，理解句子的意思，并能用英语进行简单的交流。

2. 教学难点：正确运用所学单词和句子进行英语交流，提高学生的英语听说能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、水果实物2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生复习已学过的水果单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课的水果单词和句子，引导学生跟读，学习新知识。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课知识的掌握程度，巩固所学内容。

六、板书设计1. 在黑板上画出本课的水果图片，并标注对应的英文单词。

2. 列出本课的重要句子，并用不同颜色的粉笔标注关键词。

七、作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本课单词和句子。

3. 用英语介绍自己喜欢的三种水果。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson32) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句型：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地认识和读出单词“grapefruit”，并能够熟练地运用句型“It's a grapefruit.”2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写，以及对句型“It's a grapefruit.”的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）、PPT2. 学具：笔记本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。

2. 新课内容：通过展示单词卡片、图片和实物，让学生认识和读出单词“grapefruit”，并学习句型“It's a grapefruit.”3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。

4. 巩固：通过PPT展示一些葡萄柚的图片，让学生用所学句型进行描述。

板书设计：1. 单词“grapefruit”2. 句型“It's a grapefruit.”作业设计：1. 抄写单词“grapefruit”和句型“It's a grapefruit.”各五遍。

2. 用所学句型描述一张葡萄柚的图片。

课后反思：本节课通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高了他们对英语学习的兴趣。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson33教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 33，主要学习水果类单词和描述水果的句型。

教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。

2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。

教学难点：1. 学生能够正确区分并使用不同的水果单词。

2. 学生能够熟练运用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。

教具学具准备：1. 水果图片或实物。

2. 单词卡片。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入- 利用水果图片或实物引导学生说出水果的名称，如：apple, banana等。

2. 新课内容展示- 展示单词卡片，引导学生认读并书写关于水果的单词。

- 利用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果，并让学生进行模仿。

3. 练习- 进行小组活动，让学生运用所学的水果单词和句型进行练习。

- 进行角色扮演，让学生模拟购买水果的场景，并运用所学进行交流。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学的内容，让学生复述水果单词和句型。

- 进行课堂练习，检查学生对水果单词和句型的掌握情况。

板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.- 单词：grapefruit, apple, banana等- 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 写出本节课所学的水果单词。

2. 用所学的水果单词和句型编写一个小对话。

3. 用所学的水果单词和句型描述自己喜欢的水果。

课后反思：本节课通过图片或实物导入，激发了学生的学习兴趣。

通过展示单词卡片和句型，学生能够正确认读并书写水果单词，并能够运用句型描述不同的水果。

公众号：惟微小筑教学设计所用教科书: 人教版〔精通〕所教年级|: 五年级|所教册次: 五年级|上册所教单元: Unit 6 It ,s a grapefruit.所教课题: Lesson 32课时: 40分钟执教人:联系:工作单位:第二课时教学目标：1、使学生能够听、说、认、读的单词：on TV , CCTV , hospital.2、能够熟练地掌握和理解句型：-Where does he work -He works in Beijing hospital. -Where does she work -She works at CCTV .教学重难点：能够理解并掌握Just Talk 局部的对话 ,并熟练运用 -Where does he/she work -He/She works ......的句型进行根本会话 .教学准备：1. 准备本课的教学挂图、PPT 、音频视频、课堂活动练习材料 ..板书设计Unit 6 It ,s a grapefruit.Lesson 32What ,s this It ,s a pear. What ,s that It ,s a watermelon.hami melongrapefruitcoconut板书设计：简单明了突出本课重点 .2. 准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频.3. 准备一些能表达职业特征的卡通图片.教学过程：1. 热身/复习(Warming -up / Revision)1) 播放音乐What do you want to be ,教师随着音乐,边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习职业名词并复习What do you want to be I want to be a/an ...等表达方式,并活泼课堂气氛.2) Copy -game. 教师说完"When I grow up, I want to be ......〞,假设学生有相同的想法,立即起立重复教师的句子,以此激发学生课堂参与热情,并调动起学生的学习积极性和表达意识.3) Free talk. 教师随机询问学生"What do you want to be when you grow up〞学生通过"When I grow up I want to be ......〞来表达自己的职业梦想.2. 新课导入(Lead -in)1) 教师出示农民、清洁工、记者等人物图片,请学生根据工作中使用的工具线索,猜测"What does he/she do〞,并根据图片提示答复"Where does he/she work〞通过图片线索,依次呈现句型"What does he/she do〞"He/She is a/an ...〞"Where does he/she work〞"He/She works ...〞学生通过分组问答、开火车轮流问答等方式进行操练.3. 新课呈现〔Presentation〕1)教师展示Just talk挂图,向学生提问：What are Yang Ming and Lisa doing 并引导学生通过图片猜测Yang Ming的父母分别做什么工作?答复"What does Yang Ming ,s mother do〞"What does Yang Ming ,s father do〞学生通过观察图片得出答案并展示.2) 播放课文视频.让学生带着问题"Where does Yang Ming ,s mother work〞"Where does Yang Ming ,s father work ?〞观看视频,仔细从视频中寻找问题答案.3) 翻开学生用书,组织学生朗读课文.通过教师带读,学生跟读,听录音跟读模仿等方式,引导学生熟读文本.3) 组织学生表演对话.通过小组自由练习,教师给予个别指导,让学生在小组练习中熟悉课文,培养学生的语言交流能力,同时培养他们的合作意识.4) 小组展示对话, "配音秀〞展示.学生通过配音的方式,向大家展示对话操练成果,教师和学生共同给予评价,对表现较好的学生给予表扬,既能检验他们的学习情况,又能给他们展示的舞台,以培养其自信.4. 语言运用(Language use)创设情境：Lisa向大家展示了她的家庭成员们的照片.教师选择一学生模拟对话,做好示范.然后组织学生运用目标句型进行小组练习.小组练习结束后,通过大屏幕滚动,随机匹配照片,请学生运用句型进行语言操练,描述图片中的人物、职业及工作地点.语言支持：S1: Who ,s the man/womanS2: He/She is a/an ...S1:What does your ... doS2: He/She is a/an ...S1: Where does he/she workS2: He/She works ...活动实施过程中,教师可在对话操练过程中进行个别指导,及时修正并丰富学生的语言表达.5. 拓展活动(Extended activities)E -mail Writing.创设情境：Yang Ming和Lisa正在看电视节目"Family Studio〞,本期主题是"Career Day〞.主持人Mary 在节目结束时向观众朋友们发出邀请,希望观众们通过电子邮箱的方式向节目组分享自己家庭成员从事的职业,并且聊一聊自己的职业梦想.教师在学生完成E -mail后,请2~3位学生上台分享他们的电子邮件.6.情感升华〔Emotional sublimation〕通过观看消防员、医生、教师、清洁工等几种职业的工作图片,让学生直观地感受到各行各业的辛苦,激发学生情感,尊敬每一个行业的人,让他们体会到工作的艰辛,思考今后应如何对待学习,实现理想.7.作业布置〔Homework〕1) 熟读课本第47页课文,注意模仿录音的语音语调.2) 和朋友谈论你的家庭成员的职业及工作地点,聊一聊自己今后的职业理想.板书设计：Unit 4 Where do you workLesson 21Where does she workShe works at CCTV.Where does he workHe works in a hospital.。