《同一首歌》PPT课件五

阳光想渗透所有的语言， 春天把友好的故事传说， 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。 同一首歌


1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

相处的真诚愿望。
* 这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人
们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
*
*（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，
“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、 “渴望”是如何理解的？
*（2）歌词的主题思想是什么？
*
* 角落——失意、孤独、无助 * 感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解 * 渴望—— 友谊、友情、真情 * 主题思想——人间真情
《同一首歌》
* 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲，创
作于1990年。
* 中央电视台在第十一届亚运会运动会开幕式之前首次播
出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。 1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举 行的特奥会上唱过这首歌。
* 以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》
就是此栏目的主题歌。
* 由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万
户，成了一首风靡全国的歌曲。
*
*是否真正了解歌曲的内涵呢？ *是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ *例：2008.5.12，汶川发生8.0级大地震，中
国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此 景的就是《同一首歌》！
*
* 歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和
*
用“WU”演唱第二声部： （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱
*
*现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也
采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共 唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春 的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好 的明天。

《我的祖国》
结合歌曲简介，欣赏歌曲《我的祖国》思考： 1.这首歌曲的演唱形式是什么？ 2.仔细听一听，同一旋律演唱三段歌词（美丽|英雄| 强大的祖国）在力度、速度上有什么变化？ 3.阅读作曲家简介。
《我的祖国》它是故事片《上甘岭》的插曲。乔 羽作词，刘炽作曲，作于1955年。影片《上甘岭》 描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬 革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。这首歌 是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道 里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲 由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌 曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真 挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。
1.再次聆听《我的祖国》。随着 音乐模仿指挥，或者随着音乐划 拍，以帮助学生感受、体验音乐 的风格。
2.跟随音乐哼唱歌曲。
《大中国》
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗 歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作 而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。
1.聆听歌曲，会唱的跟唱。比一比：这首歌与 《我的祖国》在风格上有什么不同？
2.学习秧歌舞知识，给《大中国》编配秧歌舞动 作，尝试表演“歌伴舞”。
谢谢大家
再见
谢谢
Байду номын сангаас
谢谢大家，再会！
PPT教学课件
学习目标：
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖 国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖 国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够 背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力 度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系； 能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三)学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编 配秧歌舞的动作。

对社会的影响
促进社会和谐
同一首歌所传递的和谐、团结、 友爱的理念，有助于促进社会和
谐，增强社会凝聚力。
推动公益事业发展
同一首歌积极参与公益事业，通过 义演、募捐等形式，为社会弱势群 体提供帮助，推动公益事业的发展 。
引领社会风尚
同一首歌所传递的正能量和积极向 上的价值观，有助于引领社会风尚 ，树立正确的社会价值观。
重要的地位和影响。
阿炳的《二泉映月》是同一首歌 的经典之作，它以深情的旋律和 丰富的情感表达了作者对生活的
感慨和对家乡的思念。
刘天华的《光明行》则以明快的 节奏和激昂的旋律展现了作者对 光明的向往和对未来的信心，成
为同一首歌的另一代表作。
02 同一首歌的音乐风格和特 点
音乐风格
总结词
同一首歌的音乐风格独特，具有浓郁的地方特色和民族风情。
详细描述
同一首歌在音乐风格上融合了多种民族音乐元素，如民间小调、山歌、戏曲等， 同时又加入了现代音乐的元素，如电子音乐、流行音乐等，形成了独特的音乐风 格。这种风格既有传统音乐的韵味，又有现代音乐的时尚感。
歌词特点
总结词
同一首歌的歌词简洁明了，寓意深刻，具有很强的艺术感染 力。
详细描述
同一首歌的歌词通常以简练的语言表达深刻的情感和思想， 既符合语言规范，又富有诗意。歌词中常常运用比喻、象征 等修辞手法，使得歌词更加生动形象，引人深思。
与观众互动
与观众进行眼神交流、微笑等互 动，让观众感受到演唱者的热情
和亲和力。
舞台风范
保持自信、大方的台风，展现出 专业素养和艺术修养。
05 同一首歌的未来发展和展 望
未来发展趋势
多元化发展
随着社会的进步和文化的交融，同一首歌将呈现更加多元 化的发展趋势，包括音乐风格、歌词内容、演唱方式等方 面。

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学人音版六年级上册《同一首歌》教学 幻灯片
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
心与心相连
手和手相牵 我们相信彼此之间的距离不再遥远 心与心相连 手和手相牵 带着骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连
群 星 《 心 手 相 连 》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
童 声 合 唱 《 让 世 界 充 满 和 平 》
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
三年级音乐《同一首歌》优质课件
让我们走进音乐，聆听······
那段难忘的旋律
蔡 国 庆 《 同 一 首 歌 》
黎明划破黑夜 用希望在你我心中燃起火焰 迈向崭新的一天 未来将是属於我们的世界 世界 心与心相连 手和手相牵 我们相信彼此之间的距离不再遥远 心与心相连 手和手相牵 带着骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连 勇敢走出你自己 紧紧相握的手中传递热力 阳光投向大地 所有的美梦都不再是奇迹 奇迹

《同一首歌》课件5一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章《音乐与生活》中的《同一首歌》。

该部分详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词理解、演唱技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，体会作者的情感。

2. 让学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和演唱技巧的运用。

教学重点：歌曲背景的了解、歌词的理解和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。

2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放《同一首歌》的演唱视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 背景介绍：讲解《同一首歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

3. 歌词学习：分句讲解歌词，引导学生体会歌词的含义，共同讨论歌词中所表达的情感。

4. 旋律学习：引导学生跟唱歌曲，通过钢琴伴奏，让学生熟悉旋律，逐步掌握歌曲的节奏和音高。

5. 演唱技巧：讲解并示范歌曲中的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，帮助学生提高演唱水平。

6. 实践环节：将学生分成若干小组，每组自行练习歌曲，培养团队协作能力。

7. 展示环节：邀请各小组上台表演，鼓励学生大胆展示自己，提高自信心。

六、板书设计1. 《同一首歌》2. 歌曲背景：简要介绍创作背景3. 歌词：分句展示歌词内容4. 旋律：简谱展示歌曲旋律5. 演唱技巧：列举并简要说明演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《同一首歌》，录制演唱视频。

2. 答案：无标准答案，以学生实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于歌曲《同一首歌》的相关知识，如作者的其他作品、歌曲的影响力等。

同时，引导学生关注其他具有教育意义的歌曲，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 歌曲背景的介绍2. 歌词的理解与体会3. 旋律的掌握4. 演唱技巧的讲解与示范5. 实践环节的组织与指导6. 作业设计及课后拓展延伸一、歌曲背景的介绍在介绍《同一首歌》的创作背景时，要详细阐述作者创作该歌曲的时代背景、动机和情感。

作曲：孟卫东
鲜花曾告诉我你怎样走过， 大地知道你心中的每一个角落。 甜蜜的梦啊谁都不会错过， 终于迎来今天这欢聚时刻。 水千条山万座我们曾走过， 每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。 在阳光灿烂欢乐的日子里， 我们手拉手啊想说的太多。 星光洒满了所有的童年， 风雨走遍了世间的角落。 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。 阳光想渗透所有的语言， 春天把友好的故事传说 。 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。
第二部分：节奏相对紧凑，情绪较为激动，是用呼唤的 口吻演唱的
动动手
4/4 X – X X|X﹒X X X| X – X X|X - - - ||
同学们，再见 谢谢大家
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
“大地知中的“角
落”、“渴望”是如何理解的？
角落——失意、孤独、无助 渴望——友谊、友情、真情
歌词的主题思想是什么？
主题思想——人间真情
听录音，唱歌曲
这首歌可分为几部分？ 在节奏和情绪上有什么不同？
第一部分：节奏舒缓，情绪较为平缓，是用叙述的口吻 演唱的
同一首歌
-
教学目标：
1、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友共 同分享同一首歌的真挚感情。
2、通过学唱歌曲，激发人间真情的追求，学会与人沟 通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人 间真情的渴望、呼唤。

• 课前准备：音乐书、笔记本、笔、一 颗随时享受音乐的心
• 每日一言：人的生活离不开友谊，但要得 到真正的友谊才是不容易；友谊需要用热 情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
•
——马克思
2021
1
学习目标
1. 通过学习歌曲，我能用真挚的感情 演唱歌曲，从而培养活泼开朗、积极向 上的健康心态。
2. 能够有感情的演唱歌曲《同一首歌 》，合唱时做到声音和谐、统一，培养 合唱能力，尝试二声部演唱。
• 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
3
相信自己，你是最棒的！
• 歌曲的演唱形式：合唱。 • 歌曲分为两部分。 • 歌曲的主题思想：人间真情。
2021
4
让我们一起来看看齐唱和合唱的区别？
齐唱： 齐唱是两个或两个以上的歌唱
者，按同度或八度音程关系同时演 唱同一首歌曲。 合唱：
合唱是两组或两组以上的歌唱
者，各按每组的曲调，同时演唱同 一乐曲。
2021
5
热 身 练 习：
（孩子们，活动时间到了，嗨起来吧！）
4/4 X – X X|X﹒ X X X| X – X X| X– – –|| 4/4 5 – 1 2 | 3﹒ 4 3 1| 2 – 1 6 |1 – – –|| 啊！ 4/4 X X X X|X – – X X| X – X X|X – – –|| 4/45 5 5 5|3 – – 1 1| 2 – 1 6 |1 – ––|| 啊！ 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
9
孩子们， 展示你们创作才华的时间到了，要
加油哦！
• 各小组分别设计演唱形式体验歌曲的情绪 起伏及内涵。并进行交流表演，注意歌曲哪 些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热 情激昂？

同一首歌
-.
创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，1991年杭天琪与香 港歌星甄妮在春节联欢晚会上共同演唱《同一首歌》，这 也是《同一首歌》第一次公演，成为回顾历届春晚经典歌 曲的曲目之一，2000年央视举办《同一首歌》栏目，蔡国 庆、毛阿敏等多人作为该栏目的压轴演唱。
《同一首歌》的原型是30年代末一个名不 见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作 的。时逢国难当头，很多人梦想和希望 破碎，生离死别。作者创作该曲，并配 上词。以此激励自已和身边的人们对未 来要充满希望。可当时的局面无法让这 首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓 无音信了。他的作品就此积压在音乐学 院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲 等人发掘，整理，重新改创推出。
陈哲词，创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有毛 阿敏等多人演唱。
同一首歌
鲜花曾告诉我你怎样走过， 大地知道你心中的每一个角落。
甜蜜的梦啊谁都不会错过， 终于迎来今天这欢聚时刻。 星光洒满了所有的童年， 风雨走遍了世界的角落。 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给，
每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。
在阳光灿烂欢乐的日子里， 我们手拉手啊想说的太多。 阳光想渗透所有的语言， 春天把友好的故事传说， 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。
阳光想渗透所有的语言， 春天把友好的故事传说， 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。
同一首歌
孟卫东曲 ，国家一级作曲家，浙江师范大学音乐学院外聘 教授。主要作品有歌剧《雷雨》、舞剧《长城魂》、电视 音乐《青春之歌》等数10部，电影音乐《找乐》、《血色 清晨》等百余部，歌曲《同一首歌》、《中国进行曲》等 400余首，管弦乐作品和合唱作品100余部，舞蹈音乐、广告 音乐和《新闻联播》片头曲等作品100余段 。

2024年《同一首歌》课件5一、教学内容本节课我们将学习教材第十五章《音乐与生活》中的《同一首歌》。

详细内容将围绕歌曲的背景、旋律、歌词以及演唱技巧展开，通过深入分析，使学生理解并掌握歌曲的内涵和表达方式。

二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，体会作者的情感表达；2. 培养学生对音乐旋律的辨识和欣赏能力，提高音乐素养；3. 通过学唱《同一首歌》，锻炼学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的把握和演唱技巧的运用。

教学重点：歌曲背景的了解、歌词的情感表达以及团队合作演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件、黑板；2. 学具：歌词单、音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放2024年不同版本的《同一首歌》，引发学生对歌曲的兴趣，引入新课；2. 新课内容：介绍《同一首歌》的创作背景、歌词内涵、旋律特点；3. 例题讲解：分析歌曲中的典型乐句，讲解演唱技巧；4. 随堂练习：分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧；5. 小组合作：每组选一名领唱，其他成员配合，进行合唱练习；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《同一首歌》2. 内容：创作背景歌词内涵旋律特点演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《同一首歌》，录制合唱视频；2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的理解和演唱技巧掌握程度，以及课堂氛围和教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他经典歌曲，提高音乐鉴赏能力，培养团队合作精神。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思及拓展延伸的深度与有效性。

一、教学内容的深度与广度教学内容不仅包括《同一首歌》的歌曲本身，还要涉及创作背景、作者情感、旋律特点、歌词内涵等多方面知识。