关于高中生衣着打扮的调查

关于江口中学学生校服满意程度的调查问卷亲爱的同学们：您们好！校服对于我们中学生来说是必不可少的，我们几乎每天都穿着校服，但是校服的合适度对我们的校园生活是有一定的影响的，因此我们对此进行了调查，希望能改进校服的设计，提高大家对校服的满意度，让大家有一个舒适美好的校园生活！1、您的性别是？（ )A.男B.女2、你知道校服的意义吗？( )A.知道B.不知道A.1.40-1.55B.1.55-1.65C.1.65-1.75D.1.75-1.854、您的校服是否有如下的质量问题？（可多选）( )A.拉链容易坏B.透气性不好C.保暖性不好D.接缝松散E.口袋不牢F.其他G.没有问题5、你对现在校服的满意程度？( )A.满意B.较满C.一般D.不满6、您是否认为中学生在学校需要统一穿着校服？( )A.是B.否7、您会在意校服的款式吗？( )A.在意B.无所谓C.不在意8、您认为校服的面料应该为？( )A.全棉B.化纤C.涤纶9、您喜欢在除上学以外的时候穿校服吗？( )A.很喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢10、您认为校服应在哪些方面改进？( )A.款式B.色彩C.质地D.其他11、您认为您的校服尺寸合适吗？( )A.合适B.一般C.不合适12、您觉得您的校服厚度适中吗？( )A.适中B.一般C.不适中13、您认为校服的数量够不够吗？( )A.太多了B.刚好C.不够14、你认为本校校服应该分男、女装吗？( )A.应该B.不应该C.无所谓15、你认为哪种风格更适合高中校服？（）A.活泼B.明朗C、端庄 D.青春 E.时尚16、你讨厌每天穿校服吗？（）A.讨厌B.不讨厌C.随大众17、你讨厌校服的那些地方？（）A.颜色B.款式C.风格D.质量E.衣料F.其他18、我校目前没有冬装，你认为学习应不应该设计冬装？（）A.应该B.不应该C.随便19、你认为哪种款式更适合高中校服？( )A.运动B.牛仔C.制服D.休闲E.风衣F.其他20、你认为校服统一包不包括鞋子？（ )A.包括B.不包括C.随便谢谢！。

检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告【检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告】一、背景介绍近期，学校对学生违反校规衣着不整问题展开了一次全面的检查，并委托本小组进行调查报告的撰写。

本报告旨在全面了解学生在校规衣着方面的问题情况，分析原因，提出解决方案，以维护良好校风和学习环境的稳定。

二、调查方法1.问卷调查：我们设计了一份针对全体学生的匿名问卷，总计发放1000份，以获取学生对校规衣着的认知情况、存在问题及原因的看法。

2.观察记录：我们组成员进行了校内巡查，观察并记录学生的着装情况，包括衣着整洁与否、是否有非法携带违禁物品等。

3.访谈采访：我们选择了一些典型学生进行了面对面的访谈，以进一步了解他们对于校规衣着的态度和问题存在的原因。

三、调查结果1.学生对校规衣着的认知不足：调查显示，超过60%的学生对学校的校规衣着要求不够了解。

部分学生甚至存在认为校规可以随意变通的心态，这种认知偏差导致他们对校规衣着的重要性缺乏认同感。

2.缺乏家长监管：接近40%的学生反映，他们在选择衣着方面缺乏家长的监督和指导。

父母长期繁忙工作，缺乏时间关心和规范孩子的穿着，导致学生在着装方面缺乏规范和正确引导。

3.着装标准不明确：学生普遍反映，学校对于校规衣着的具体标准不够明确，缺乏统一的指导，给他们带来困扰。

他们不清楚哪些服装是禁止的，哪些是被允许的。

四、问题分析1.校方沟通不畅：学校在与学生之间的沟通渠道上存在一定的问题，学生对校规衣着要求的不了解很大程度上是沟通不畅造成的。

2.家校合作不足：学校与家长之间的合作交流不到位，家长在教育孩子的过程中缺乏有效的指导和规范，这对学生的衣着要求的规范性造成了一定的障碍。

3.缺乏教育引导：学校在教育引导方面存在一定的问题，没有给予学生足够的宣传和教育，使得学生没有充分认识到校规衣着的重要性。

五、解决方案1.提高学生对校规衣着的认知度：学校应加强对学生的宣传教育，利用学校社交平台、班会等形式，向学生传达校规衣着的重要性和具体要求。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国衣物行业的发展趋势及消费者需求，我们特此开展此次衣服变化调查。

您的宝贵意见将对我国衣物行业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）55岁以上3. 您的职业：（1）学生（2）上班族（3）自由职业者（4）其他4. 您的月收入范围：（1）2000元以下（2）2000-5000元（3）5000-10000元（4）10000元以上二、衣物消费习惯5. 您购买衣物的主要渠道是？（1）实体店（2）电商平台（3）线下商场（4）其他6. 您平均每月购买衣物的次数是多少？（1）1-2次（2）3-4次（3）5-6次（4）7次以上7. 您购买衣物时最关注的因素有哪些？（可多选）（1）价格（2）款式（3）材质（4）品牌（5）适用场合（6）时尚度（7）其他8. 您对衣物品牌的忠诚度如何？（1）非常忠诚（2）比较忠诚（4）不太忠诚（5）完全不忠诚三、衣物需求与期望9. 您认为目前衣物行业存在哪些问题？（可多选）（1）款式单一（2）质量不稳定（3）价格不合理（4）环保意识不足（5）其他10. 您希望衣物行业在哪些方面进行改进？（可多选）（1）丰富款式设计（2）提高产品质量（3）降低价格（4）加强环保意识（5）注重品牌建设（6）其他11. 您对未来衣物行业的发展有何期望？（1）更加注重个性化和定制化（2）追求时尚与环保相结合（3）提高产品质量与售后服务（4）降低价格，让更多人消费得起（5）其他12. 您是否愿意为绿色环保的衣物支付更高的价格？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（4）不太愿意（5）完全不愿意13. 您对此次调查问卷的评价是？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差再次感谢您参与本次调查，祝您生活愉快！问卷填写说明：1. 请认真阅读每个问题，确保理解问题意图。

有关中学生校服问题的调查研究报告- 语文新课标论文核心提示：有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色通过征求学..有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料——进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式——通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色——通过征求学生、家长、老师以及一些社会人士的意见。

④探讨高中生是否需要每天穿校服上学。

结论和成果：校服在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化；但单就校服本身来说，在价格、款式和舒适度上还不能满足同学的需要，公立学校的校服较私立学校的校服还存在一定的差距；同学们对校服的满意度不高，主要是在款式和色彩上，许多同学都比较喜欢一些能体现学生个性的校服。

总之，可以说现在的校服还有很大的发展空间。

目的和意义：当前在中国，或者说在我们生活的这个城市里，有很多中学生都不愿意穿校服；如果没有学校的规定，很少有人主动穿校服。

这究竟是为什么呢？是因为学生朋友们不愿意暴露自己的学生身份呢？是因为学生们喜欢更能体现个性的服装呢？还是我们中学生的校服存在着自身的问题呢？本小组的成员就将以校服为研究对象展开研究。

设计出一套有利于中学生身心健康，符合中学生审美情趣的校服，从面料、款式等多方面入手，使我们的校服真正反映中学生的精神面貌，真正体现出不同学校的特色，成为我们爱穿的校服。

过程和方法：1）2001年12月下旬，课题研究开始，制定课题方案，明确每个小组成员的分工和任务。

2） 2002年1月期末考试后，最后确定课题方案，并为寒假活动做好准备。

3） 2002年2月寒假期间，活动展开：◎拜访梦燕制衣公司，调查有关校服制作的问题内容来源于搜集整理，如有侵权请联系第一时间删除。

尊敬的同学们：您好！为了深入了解高校学生对汉服文化的认知、态度以及穿着习惯，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将有助于我们更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您所在的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生及以上3. 您所在的学院：二、汉服文化认知4. 您对汉服文化的了解程度是？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解5. 您认为汉服文化在当代社会的重要性如何？（1）非常重要（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）完全不重要6. 您认为汉服文化在弘扬中华民族优秀传统文化方面有何作用？（1）传承和发扬中华民族优秀传统文化（2）增强民族自信心和自豪感（3）提升个人审美素养（4）促进文化交流（5）其他（请说明）三、汉服穿着习惯7. 您是否穿过汉服？（1）是（2）否8. 您穿汉服的场合是？（1）特殊节日（2）文艺演出（3）摄影拍照（4）日常穿着（5）其他（请说明）9. 您选择汉服的原因是？（1）喜欢汉服的款式和风格（2）传承和弘扬中华优秀传统文化（3）追求个性化和时尚感（4）受到朋友或家人影响（5）其他（请说明）10. 您认为在高校中推广汉服文化有何意义？（1）提升校园文化氛围（2）增强同学们的文化自信（3）促进校园文化交流（4）丰富同学们的校园生活（5）其他（请说明）四、汉服市场与需求11. 您是否购买过汉服？（1）是（2）否12. 您购买汉服的渠道是？（1）线上电商平台（2）线下实体店（3）朋友或家人赠送（4）其他（请说明）13. 您购买汉服时最关注的因素是？（1）款式（2）面料（3）价格（4）品牌（5）其他（请说明）14. 您认为当前汉服市场存在哪些问题？（1）价格偏高（2）款式单一（3）面料质量参差不齐（4）品牌知名度不高（5）其他（请说明）15. 您对汉服市场的发展有何建议？（1）提高产品质量（2）丰富产品种类（3）降低价格（4）加强品牌建设（5）其他（请说明）感谢您参与本次问卷调查！祝您生活愉快！注：本问卷共15题，请您根据自己的实际情况认真填写。

中学生服饰研究报告1. 引言服饰在我们日常生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种保护身体的工具，更是一种表达个性和展示文化的方式。

对于中学生来说，服饰也是他们青春时期展示个性和时尚的重要元素之一。

本研究旨在调查中学生的服饰喜好和对时尚的态度，进一步了解他们对服饰的理解和诉求，以提供针对中学生的服饰设计和市场推广的参考。

2. 方法本研究采用了问卷调查的方式收集数据。

我们在XX中学中选择了500名中学生作为研究对象，并采用随机抽样的方式得到样本。

问卷内容涵盖了中学生的个人信息、服饰购买与消费习惯、时尚观念等方面。

3. 结果与讨论3.1 中学生对服饰的喜好问卷调查结果显示，中学生在服饰选择上更倾向于时尚、多样和舒适的款式。

他们追求与众不同，希望通过服饰表达自己的个性和态度。

男生更喜欢休闲风格的服装，女生则更注重服装的细节和搭配。

3.2 中学生的购买行为调查结果显示，大部分中学生的服饰购买行为主要由家长决定，并受到家庭经济状况的影响。

同时，中学生也开始有了自己的购买决策能力，他们会参考同龄人的选择，关注热门品牌和时尚资讯。

3.3 中学生的时尚观念调查结果显示，中学生对时尚的理解多样化，他们关注时尚潮流，追求新鲜感和独特性。

大多数中学生认为时尚不仅仅是跟随潮流，更是展示自己的方式。

同时，他们也关注着各种时尚元素的变化，包括服装款式、颜色搭配和配饰选择。

4. 结论通过这次调查，我们了解到中学生对服饰的喜好和时尚观念。

他们追求与众不同的个性表达，也关注时尚潮流的变化。

对于中学生服饰设计和市场推广方面的建议如下：1. 提供多样化的服装款式和搭配选择，满足中学生追求与众不同的需求。

2. 关注时尚潮流，及时调整品牌形象和产品设计，保持与时俱进。

3. 制定合理的价格策略和促销活动，满足家庭经济状况各异的中学生的需求。

4. 加强对中学生的市场调研，关注他们的购买行为和时尚消费习惯的变化。

虽然本研究对中学生的服饰研究进行了一定的深入调查，但仍然存在样本选择的限制，我们建议在今后的研究中扩大样本规模，涵盖更多地区和学校，以提高研究的代表性和可靠性。

一、背景随着我国教育事业的不断发展，校服作为学校文化的重要组成部分，不仅体现了学校的形象，也对学生起到了一定的约束和教育作用。

为了解我校学生校服穿戴情况，提高校服穿戴质量，特此开展此次调查。

二、调查对象与方法1. 调查对象：我校全体学生2. 调查方法：问卷调查、实地观察、访谈三、调查结果与分析1. 校服穿戴情况（1）穿戴率：调查结果显示，我校学生校服穿戴率达到90%以上，说明大部分学生能够自觉穿戴校服。

（2）穿戴规范：在穿戴规范方面，约80%的学生能够按照要求穿戴校服，包括穿着整齐、穿着干净等。

但仍有20%的学生存在穿戴不规范现象，如校服拉链未拉上、校服口袋露出等。

（3）破损情况：调查发现，约15%的校服存在破损现象，主要包括校服破损、褪色、变形等。

2. 学生对校服的意见（1）舒适度：约70%的学生认为校服舒适度较好，适合日常穿着。

但也有30%的学生表示校服过于紧身或过于宽松，影响穿着体验。

（2）款式：约60%的学生认为校服款式较为时尚，符合审美需求。

但仍有40%的学生认为校服款式过于简单，缺乏个性。

（3）价格：约80%的学生认为校服价格合理，能够接受。

但仍有20%的学生认为校服价格偏高。

3. 家长对校服的意见（1）质量：约85%的家长认为校服质量较好，能够满足学生日常穿着需求。

但也有15%的家长表示校服存在质量问题，如易破损、褪色等。

（2）款式：约70%的家长认为校服款式较为时尚，符合审美需求。

但仍有30%的家长认为校服款式过于简单，缺乏个性。

（3）价格：约90%的家长认为校服价格合理，能够接受。

但仍有10%的家长认为校服价格偏高。

四、建议与措施1. 加强校服穿戴教育：通过班会、校园广播等形式，加强对学生的校服穿戴教育，提高学生的自觉性。

2. 优化校服款式：结合学生审美需求，定期更新校服款式，提高校服的时尚度和个性化。

3. 提高校服质量：加强校服生产环节的质量监控，确保校服质量达到国家标准。

4. 合理调整校服价格：在保证质量的前提下，合理调整校服价格，减轻家长负担。

一、背景随着社会经济的发展，人们对生活品质的追求越来越高，服装已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

学会穿衣搭配，不仅能提升个人的形象气质，还能展现个人的审美情趣。

然而，现实生活中，很多人在穿衣搭配上存在困惑，无法根据自己的身材、肤色、场合等因素选择合适的服装。

因此，开展学穿衣学情分析实践，对于提升人们的穿衣搭配能力具有重要意义。

二、学情分析1. 学员基础通过对学员的年龄、职业、学历等信息的调查，发现学员群体普遍具备一定的审美观念，但对服装搭配知识掌握程度参差不齐。

部分学员具备一定的穿衣搭配经验，但缺乏系统性的学习和指导；部分学员则对穿衣搭配一无所知，需要从零开始学习。

2. 学习需求学员对穿衣搭配的需求主要体现在以下几个方面：（1）提升个人形象气质：通过学习穿衣搭配技巧，使自己在不同场合展现最佳的仪表形象。

（2）丰富审美情趣：了解不同服装的风格特点，培养自己的审美眼光。

（3）提高生活品质：学会合理搭配服装，使生活更加丰富多彩。

（4）适应社会需求：随着社会的发展，人们对个人形象的要求越来越高，学会穿衣搭配有助于提高自己在职场、社交等场合的竞争力。

3. 学习障碍学员在学习穿衣搭配过程中可能遇到以下障碍：（1）缺乏系统性的知识体系：学员对穿衣搭配的了解零散，缺乏系统性的知识体系。

（2）审美观念差异：不同学员的审美观念存在差异，难以形成统一的学习目标。

（3）实践机会有限：学员在实际生活中难以找到合适的实践机会，导致所学知识难以运用。

三、实践方案1. 制定课程体系（1）基础理论：包括服装史、色彩搭配、款式搭配、身材搭配等基础知识。

（2）实践技巧：针对不同场合、不同人群的穿衣搭配技巧。

（3）案例分析：分析明星、名人的穿衣搭配案例，提高学员的审美能力。

2. 实施教学方法（1）讲授法：通过讲解理论知识，帮助学员建立系统性的知识体系。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学员掌握穿衣搭配技巧。

（3）实践操作法：组织学员进行实际操作，提高学员的动手能力。

对中学生衣着的研究
一．研究背景：
中学生是祖国的花朵,未来的希望，应以学习为主,注重朴实、开朗、大方……但是,现在的情况是否如此呢？有的中学生为了面子,不顾家人劝阻,硬要买一些昂贵的名牌，还有的中学生随波逐流,见别人穿什么也想要什么,一心追求前卫的服饰。

这难道就是新时代赋予我们的新时尚?试问:如此下去,中学生应有的朴实的穿着,高尚的心灵,节俭的作风,将会被我们遗忘到哪里去?!
我们小组希望通过这次活动,大声向所有中学生呼吁:保持住我们这个年龄独有的那份纯真和质朴，追求真正属于我们身份的那份洒脱与时尚！
二．研究目的和意义：
1．了解目前中学生的衣着观念存在哪些认识上的误区；
2．让中学生明白我们现阶段的衣着应注重整洁、得体、协调和舒服，端正以前不正确的认识取向；
3．消除中学生从衣着反应出的攀比心理；
4．让中学生认识到不同性格、不同地域乃至不同国情造成了不同的着装风格，最主要的是寻找适合自己的衣着服饰；
5．通过我们的研究,让中学生更加明确自己对穿着的认识，更好地塑造中学生形象。

三．研究内容：
1.中学生应该有怎样的衣着形象
2.中学生衣着攀比心理带来的危害
3.现在中学生衣着观念和状态
4.现在流行的中学生穿着
5.国外学生与国内学生衣着对比
6.过夸张的服饰对中学生的影响
7．正确的中学生衣着观
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学生校服调研报告学生校服调研报告一、背景简介随着教育的发展和社会的进步，学生校服在学校中起着重要的作用。

学生校服不仅仅是一种穿着，更是学校文化的一部分，承载着学校的形象和精神内涵。

为了了解学生校服对学生以及学校的影响，进行了一次调研。

二、调研目的1. 了解学生对校服的态度和看法；2. 分析学生校服的优缺点；3. 探究学生校服与学生学业以及行为的关系。

三、调研方法调研采用了问卷调查和个别访谈的方式，共收集到了100份有效问卷和10个深入访谈的结果。

四、调研结果及分析1. 学生对校服的态度和看法问卷调查中，有79%的学生认为校服是必要的，认为校服能够统一学习环境，减少学生之间的差距，树立学校的形象。

然而，也有21%的学生认为校服限制了他们的个性发展，对他们的行为有所束缚，认为学校应该给予学生更多的自由空间。

2. 学生校服的优缺点在个别访谈中，不少学生提到了校服的一些优点，如校服能够减少学生之间的消费压力，免除了潮流时尚带来的困扰，还能够培养学生的纪律性和整齐划一的意识。

然而，也有学生提到了一些缺点，例如校服的设计风格相对较为简单，穿着过程中不够舒适，而且在炎热的夏季或寒冷的冬季，校服的适应性不足。

3. 学生校服与学业、行为的关系通过对问卷调查和访谈结果的分析，发现学生普遍认为穿校服有助于他们集中注意力，专注学习。

校服的标准化和整齐划一也培养了学生的纪律性和团队意识。

然而，也有部分学生表示，校服对于他们的学习成绩和行为没有太大的影响，提高学业和行为素质更多依赖于学习和教育方法的改进。

五、结论与建议综合以上调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 学生对校服的态度存在差异，学校应在制定校服政策时兼顾学生个性发展的需求，给予学生更多的自由空间。

2. 学生校服的优点体现在多方面，能减少学生之间的差距，培养学生的纪律性，但也应考虑校服的舒适性和适应性，进一步改进校服的设计。

3. 学生普遍认为校服对学业和行为有积极影响，但学校应意识到校服只是提供一个环境，提高学业和行为素质还需更多的教育方法的改进和引导。

当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。

已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。

然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。

为此，我们小组进行了一系列研究调查。

研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。

有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。

通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。

研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。

２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。

３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。

人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。

发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

学生校服调查问卷
1、您的性别是【单选题】
○ 男
○ 女
2、您的年龄是【单选题】
○ 15岁以下
○ 15~20
○ 20岁以上
3、您的学校是否强制要求穿校服【单选题】
○ 是
○ 否
4、您是否愿意穿校服【单选题】
○ 是
○ 否
5、您更注重校服的哪些方面(多选) 【多选题】
□ 面料
□ 价格
□ 款式
□ 其他
6、您更喜欢哪种面料【单选题】
○ 速干
○ 纯棉
○ 麻
○ 纤维
7、您认为校服的价格在什么区间最合适（夏季一件）【单选题】
○ 100元以下
○ 100~200
○ 200以上
8、您更喜欢以下哪种款式【单选题】
○ 中式校服
○ 韩式校服
○ 日式校服
9、您认为穿校服具有什么好处(多选) 【多选题】
□ 消除攀比心理
□ 便于运动
□ 减少对其他服装的投入，节省时间
□ 杜绝学生奇装异服，培养正确审美观
□ 没好处
□ 其他
10、您喜欢本学校校服吗【单选题】
○ 喜欢
○ 还可以
○ 不喜欢
11、您对学校校服制作有什么建议【填空题】
________________________。

关于高中生校服问题(高中语文研究性学习材料汇总) - 语文新课标论文核心提示：关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。

服装最能表现一个人个性与审美观。

作为新一代中学生..关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。

服装最能表现一个人个性与审美观。

作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。

在现代都市生活中，有些人认为穿校服根本没有必要，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。

对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟。

自然希望校服能充分体现我们的个性和张力，能更好地突出高中生的自身特点。

基于此，我们六名可爱女生便萌发了研究高中生校服的念头。

由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小的集体，更是由于研究性学习，我们彼此更加了解，体验一同研究学习的乐趣。

2、可行性在我们的调查中，我们还发现喜欢穿校服的学生几乎没有。

不是因为穿校服没有必要，而是说明，在学生的眼里，只有上学才得穿校服. 穿校服几乎成为一项需要完成的作业。

高中生渴望充满时尚与青春活力的校服，然而，当今的高中生校服的款式，颜色，质量，数量，透气性，吸水性，价格等都达不到学生的要求，同时也不能更好的突出高中生的自身特点，张扬他们的个性、隐私，体现不出学生的这种渴望。

那么怎样的校服才能符合学生的品味和要求，既能体现高中生的身份，又能焕发出高中生特有的青春活力？因此，我们想通过一些调查研究，了解到什么样的校服是同学们所希望及要求的，同时，我们也希望能设计出更有朝气，有个性，更适合高中生的校服。

当然，我们也得考虑设计新校服的经费的问题。

由于高中生的品位与要求都比较高，校服的经费问题也随之提高，因此我们实际的这款校服只能适合经济收入较允许的城市和乡镇。

高中生的服饰观调查与研究结题报告指导教师：杨乐组长：金文伟组员：耿存达、王炜、谈圣君、吴宇辉、李煜涵、何阳、裴玉蕾、金文伟、费振宇、朱元超（一）调查背景当今社会，无所不有，每种事物似乎都有谈论的价值。

漫步在充满生气的校园里，打量与自己擦肩而过的人，我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。

穿着打扮原本是不以为常的小事，但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时，我们才感悟到：穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。

一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场，“李宁牌”、“耐克”、“百事”、“阿迪达斯”、“安踏”“特步”、……这些牌子都是中学生所衷爱的，往往一个同学买了个新品牌产品，不多久就成了许多同学皆备的“必需品”。

是啊，随着物质生活的日新月异，经济水平的突飞猛进，五花八门的名牌服饰已走进了家家户户。

名牌产品只是物品而已，一个品牌之所以成为名牌，是因为具有一定的知名度和美誉度。

可如今看来，它在中学校园里承担的角色远非如此，它与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。

在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。

难道真是如此？对于穿着一身名牌服饰的中学生来说，名牌服饰的概念是什么？他们对名牌服饰的渴望程度有多少？父母又是如何看待？……面对一家家琳琅满目的服装店，特别是基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰，尤其是名人做代言的产品，为什么能使中学生不顾一切地去买这些东西呢？他们有着怎样的消费观念？由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。

（二）课题研究的目的和意义1．经过调查研究，学会收集、查阅和整理资料，培养探究意识与探究的方法，学会基本的研究方法和论文写作技巧。

2．可以锻炼我们的动手能力，培养合作探究精神，培养学生团结互助的精神和集体荣誉感。

篇一:《中学生对服饰的看法》中学生服饰的基本原则（1）中学生的服饰以整洁、大方为主，以朴素为佳。

（2）中学生正处在长身体的阶段，衣饰的选择必须留有余地。

（3）仪表基本要求朴素、大方、得体、符合中学生身份（4）穿戴校服，佩戴胸牌（不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等）（5）发型要符合中学生身份，应该自然、简便、整洁，显示青少年朝气蓬勃的精神状态；适合中学生的发型1）椭圆脸形是一种比较标准的脸形，好多的发型均可以适合，并能达到很和谐的效果；（2）圆脸形圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉，较多的发型都能适合，只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了，如长、短毛边发型、秀芝发型，不宜做太短的发型；（3）长方脸形避免把脸部全部露出，刘海做一排，尽量使两边头发有蓬松感，不宜留长直发，如长蘑菇发型、短秀芝发型，学生发型；（4）方脸形方脸形缺乏柔和感，做发型时应注意柔和发型，可留长一点的发型，如长穗发、长毛边或秀芝发型，长直披发不宜留短发；（5）正三角脸形刘海可削薄薄一层，垂下，最好剪成齐眉的长度，使它隐隐约约表现额头，用较多的头发修饰腮部，如学生发型，齐肩发型，不宜留长直发；（6）倒三角脸形做发型时，重点注意额头及下巴，刘海可以做齐一排，头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；（7）菱形脸形这种脸形颧骨高宽，做发型时，重点考虑颧骨突出的地方，用头发修饰一下前脸颊，把额头头发做蓬松拉宽额头发量，如毛边发型、短穗发等。

篇二:《适合中学生的服饰》中学生的服饰美《中学生的服饰美李嘉琪陈云雁庞伟玲{中学生对服饰的看法}.班别初二（1）班指导老师周靖雯历史的车轮滚滚向前，人类从类人猿演变成今天文明世界的主宰，世界在他们手中日新月异。

而披覆在他们身上的树叶和兽皮也随科学的进步和文明的发展而被精彩纷呈的现代服饰所取代。

今日的服饰是生活色彩的重要组成部分，它给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明气息。

身体逃匿与狂欢：高考前后的学生亚文化装扮研究一、研究背景和意义随着社会的发展和教育水平的提高，高考在中国社会中的地位越来越重要。

高考作为选拔人才的重要途径，对于广大学生来说具有极大的压力。

在这种背景下，学生们为了缓解压力、寻求心理慰藉，开始在高考前后形成一种独特的亚文化装扮。

这种装扮不仅体现了学生们的心理需求，还反映了他们对高考的认知和态度。

研究这一现象对于我们理解当代学生的心理健康状况、高考心理压力以及青少年亚文化的形成和发展具有重要的理论和实践意义。

研究高考前后学生的亚文化装扮有助于揭示当代学生的心理健康状况。

通过对不同装扮的分析，我们可以了解到学生们在面对高考压力时的心理状态，从而为学校和社会提供针对性的心理干预措施。

这一研究还可以为心理学界提供关于青少年亚文化的新视角，丰富相关领域的理论体系。

研究高考前后学生的亚文化装扮有助于理解高考心理压力，通过对不同装扮的研究，我们可以发现高考压力对学生心理的影响，从而为学校和社会提供有效的心理疏导方法。

这一研究还可以为教育部门提供关于高考改革的建议，以减轻学生的考试压力。

研究高考前后学生的亚文化装扮有助于探讨青少年亚文化的形成和发展。

通过对不同装扮的研究，我们可以了解到青少年在面对社会压力时的心理反应，从而为青少年心理健康教育提供有益的启示。

这一研究还可以为社会学界提供关于青少年亚文化的新视角，丰富相关领域的理论体系。

1. 高考对于中国学生的重要性高考对于中国学生的重要性不言而喻，自1977年恢复高考以来，高考已经成为了中国教育体系中最为重要的一环。

每年的6月，全国上千万名考生齐聚考场，为了实现人生的重要转折而努力拼搏。

高考不仅是选拔人才的重要途径，更是改变命运的关键时刻。

在这个过程中，学生们付出了巨大的努力和汗水，家长们也为他们的未来担忧不已。

高考对于中国学生来说具有极高的意义和价值。

2. 亚文化在青少年中的发展和影响随着社会的发展和变革，青少年的亚文化也在不断地演变和发展。

中学生服饰观念调查报告调查1.问卷调查在针对高中生的流行观念的问卷中，许多同学为我们提供了宝贵的资料。

根据问卷结果，大多数同学并不会刻意地去追求所谓的流行服饰。

原因各异，有些同学认为社会上流行的服饰不适合学生，穿来没有学生的样子。

的确，某些衣服过于时尚，不是很适合学生穿着，可见大部分高中生还是比较明智的。

还有一些同学认为没必要跟随大众，只有自己觉得好，有自己的风格，那才叫流行。

这也是一种个性的体现。

还有一部分同学认为流行的衣服太贵，或是所谓的流行变得太快，实在不值得花很大的精力去追求。

在发放问卷当中，我们为了让调查范围更加广泛，不但在本校各个年级都发放了问卷，并且还到别的学校调查。

在宁波市区、宁海、北仑的几所高中的情况也有所了解。

发现不同地区的高中生观念基本相同。

然而校风也是影响学生流行观念的一个重要因素。

2.访问调查在对商家的调查中，他们告诉我们，高中生买衣服与其他年龄段的人最大的区别就是色彩和款式。

相对于其他，这个年龄段的人服饰颜色较为亮丽，款式比较新颖，能够接受新事物。

通常和父母的分歧会比较大。

但是多数情况下是以孩子的意思为上，父母仅提供意见。

由于访问的商家有限，因此不是很全面。

在对家长的访问中，一位家长告诉我们她认为现在的高中生主要有两种穿衣风格。

一者比较休闲朴素，充满学生气。

另一者则花哨亮丽，有点流里流气。

有些家长认为学生的穿着可以看出他的素养和学识。

二研究方法搜集资料：问卷调查：主要调查高中生自身对流行服饰以及其趋势的观念采访：1.调查有关厂家和商家，了解他们对高中生流行服饰的看法2.访问高中生，了解他们自己对服饰的观念3.访问家长和老师，了解他们对高中生服饰现状的看法查阅相关资料：调查了解有关现在高中生服饰的流行趋势汇总和处理数据：借助于电脑和小组内成员的分工合作分析结果得出结论：小组成员通过数据分析和讨论，得出高中生对服饰流行趋势的观念，为家长、学校、厂家以及学生自己提供良好的意见与建议三可行性分析3．1中学生服饰的普遍性与现状所谓“人靠衣装，佛靠金装”。