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关于江口中学学生校服满意程度的调查问卷亲爱的同学们：您们好！校服对于我们中学生来说是必不可少的，我们几乎每天都穿着校服，但是校服的合适度对我们的校园生活是有一定的影响的，因此我们对此进行了调查，希望能改进校服的设计，提高大家对校服的满意度，让大家有一个舒适美好的校园生活！1、您的性别是？（ )A.男B.女2、你知道校服的意义吗？( )A.知道B.不知道A.1.40-1.55B.1.55-1.65C.1.65-1.75D.1.75-1.854、您的校服是否有如下的质量问题？（可多选）( )A.拉链容易坏B.透气性不好C.保暖性不好D.接缝松散E.口袋不牢F.其他G.没有问题5、你对现在校服的满意程度？( )A.满意B.较满C.一般D.不满6、您是否认为中学生在学校需要统一穿着校服？( )A.是B.否7、您会在意校服的款式吗？( )A.在意B.无所谓C.不在意8、您认为校服的面料应该为？( )A.全棉B.化纤C.涤纶9、您喜欢在除上学以外的时候穿校服吗？( )A.很喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢10、您认为校服应在哪些方面改进？( )A.款式B.色彩C.质地D.其他11、您认为您的校服尺寸合适吗？( )A.合适B.一般C.不合适12、您觉得您的校服厚度适中吗？( )A.适中B.一般C.不适中13、您认为校服的数量够不够吗？( )A.太多了B.刚好C.不够14、你认为本校校服应该分男、女装吗？( )A.应该B.不应该C.无所谓15、你认为哪种风格更适合高中校服？（）A.活泼B.明朗C、端庄 D.青春 E.时尚16、你讨厌每天穿校服吗？（）A.讨厌B.不讨厌C.随大众17、你讨厌校服的那些地方？（）A.颜色B.款式C.风格D.质量E.衣料F.其他18、我校目前没有冬装，你认为学习应不应该设计冬装？（）A.应该B.不应该C.随便19、你认为哪种款式更适合高中校服？( )A.运动B.牛仔C.制服D.休闲E.风衣F.其他20、你认为校服统一包不包括鞋子？（ )A.包括B.不包括C.随便谢谢！。
检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告【检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告】一、背景介绍近期，学校对学生违反校规衣着不整问题展开了一次全面的检查，并委托本小组进行调查报告的撰写。
本报告旨在全面了解学生在校规衣着方面的问题情况，分析原因，提出解决方案，以维护良好校风和学习环境的稳定。
二、调查方法1.问卷调查：我们设计了一份针对全体学生的匿名问卷，总计发放1000份，以获取学生对校规衣着的认知情况、存在问题及原因的看法。
2.观察记录：我们组成员进行了校内巡查，观察并记录学生的着装情况，包括衣着整洁与否、是否有非法携带违禁物品等。
3.访谈采访：我们选择了一些典型学生进行了面对面的访谈，以进一步了解他们对于校规衣着的态度和问题存在的原因。
三、调查结果1.学生对校规衣着的认知不足：调查显示，超过60%的学生对学校的校规衣着要求不够了解。
部分学生甚至存在认为校规可以随意变通的心态，这种认知偏差导致他们对校规衣着的重要性缺乏认同感。
2.缺乏家长监管：接近40%的学生反映，他们在选择衣着方面缺乏家长的监督和指导。
父母长期繁忙工作，缺乏时间关心和规范孩子的穿着，导致学生在着装方面缺乏规范和正确引导。
3.着装标准不明确：学生普遍反映，学校对于校规衣着的具体标准不够明确，缺乏统一的指导，给他们带来困扰。
他们不清楚哪些服装是禁止的，哪些是被允许的。
四、问题分析1.校方沟通不畅：学校在与学生之间的沟通渠道上存在一定的问题，学生对校规衣着要求的不了解很大程度上是沟通不畅造成的。
2.家校合作不足：学校与家长之间的合作交流不到位，家长在教育孩子的过程中缺乏有效的指导和规范，这对学生的衣着要求的规范性造成了一定的障碍。
3.缺乏教育引导：学校在教育引导方面存在一定的问题，没有给予学生足够的宣传和教育，使得学生没有充分认识到校规衣着的重要性。
五、解决方案1.提高学生对校规衣着的认知度：学校应加强对学生的宣传教育，利用学校社交平台、班会等形式，向学生传达校规衣着的重要性和具体要求。
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国衣物行业的发展趋势及消费者需求，我们特此开展此次衣服变化调查。
您的宝贵意见将对我国衣物行业的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）55岁以上3. 您的职业：（1）学生（2）上班族（3）自由职业者（4）其他4. 您的月收入范围：（1）2000元以下（2）2000-5000元（3）5000-10000元（4）10000元以上二、衣物消费习惯5. 您购买衣物的主要渠道是？（1）实体店（2）电商平台（3）线下商场（4）其他6. 您平均每月购买衣物的次数是多少？（1）1-2次（2）3-4次（3）5-6次（4）7次以上7. 您购买衣物时最关注的因素有哪些？（可多选）（1）价格（2）款式（3）材质（4）品牌（5）适用场合（6）时尚度（7）其他8. 您对衣物品牌的忠诚度如何？（1）非常忠诚（2）比较忠诚（4）不太忠诚（5）完全不忠诚三、衣物需求与期望9. 您认为目前衣物行业存在哪些问题？（可多选）（1）款式单一（2）质量不稳定（3）价格不合理（4）环保意识不足（5）其他10. 您希望衣物行业在哪些方面进行改进？（可多选）（1）丰富款式设计（2）提高产品质量（3）降低价格（4）加强环保意识（5）注重品牌建设（6）其他11. 您对未来衣物行业的发展有何期望？（1）更加注重个性化和定制化（2）追求时尚与环保相结合（3）提高产品质量与售后服务（4）降低价格，让更多人消费得起（5）其他12. 您是否愿意为绿色环保的衣物支付更高的价格？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（4）不太愿意（5）完全不愿意13. 您对此次调查问卷的评价是？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差再次感谢您参与本次调查，祝您生活愉快！问卷填写说明：1. 请认真阅读每个问题，确保理解问题意图。
有关中学生校服问题的调查研究报告- 语文新课标论文核心提示：有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。
②校服款式通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。
③校服颜色通过征求学..有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料——进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。
②校服款式——通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。
③校服颜色——通过征求学生、家长、老师以及一些社会人士的意见。
④探讨高中生是否需要每天穿校服上学。
结论和成果：校服在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化；但单就校服本身来说，在价格、款式和舒适度上还不能满足同学的需要，公立学校的校服较私立学校的校服还存在一定的差距；同学们对校服的满意度不高，主要是在款式和色彩上，许多同学都比较喜欢一些能体现学生个性的校服。
总之，可以说现在的校服还有很大的发展空间。
目的和意义：当前在中国，或者说在我们生活的这个城市里，有很多中学生都不愿意穿校服；如果没有学校的规定，很少有人主动穿校服。
这究竟是为什么呢？是因为学生朋友们不愿意暴露自己的学生身份呢？是因为学生们喜欢更能体现个性的服装呢？还是我们中学生的校服存在着自身的问题呢？本小组的成员就将以校服为研究对象展开研究。
设计出一套有利于中学生身心健康，符合中学生审美情趣的校服，从面料、款式等多方面入手，使我们的校服真正反映中学生的精神面貌，真正体现出不同学校的特色，成为我们爱穿的校服。
过程和方法：1）2001年12月下旬，课题研究开始，制定课题方案，明确每个小组成员的分工和任务。
2） 2002年1月期末考试后，最后确定课题方案，并为寒假活动做好准备。
3） 2002年2月寒假期间，活动展开：◎拜访梦燕制衣公司，调查有关校服制作的问题内容来源于搜集整理，如有侵权请联系第一时间删除。
尊敬的同学们：您好！为了深入了解高校学生对汉服文化的认知、态度以及穿着习惯，我们特此开展本次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您所在的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生及以上3. 您所在的学院：二、汉服文化认知4. 您对汉服文化的了解程度是？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解5. 您认为汉服文化在当代社会的重要性如何？（1）非常重要（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）完全不重要6. 您认为汉服文化在弘扬中华民族优秀传统文化方面有何作用？（1）传承和发扬中华民族优秀传统文化（2）增强民族自信心和自豪感（3）提升个人审美素养（4）促进文化交流（5）其他（请说明）三、汉服穿着习惯7. 您是否穿过汉服？（1）是（2）否8. 您穿汉服的场合是？（1）特殊节日（2）文艺演出（3）摄影拍照（4）日常穿着（5）其他（请说明）9. 您选择汉服的原因是？（1）喜欢汉服的款式和风格（2）传承和弘扬中华优秀传统文化（3）追求个性化和时尚感（4）受到朋友或家人影响（5）其他（请说明）10. 您认为在高校中推广汉服文化有何意义？（1）提升校园文化氛围（2）增强同学们的文化自信（3）促进校园文化交流（4）丰富同学们的校园生活（5）其他（请说明）四、汉服市场与需求11. 您是否购买过汉服？（1）是（2）否12. 您购买汉服的渠道是？（1）线上电商平台（2）线下实体店（3）朋友或家人赠送（4）其他（请说明）13. 您购买汉服时最关注的因素是？（1）款式（2）面料（3）价格（4）品牌（5）其他（请说明）14. 您认为当前汉服市场存在哪些问题？（1）价格偏高（2）款式单一（3）面料质量参差不齐（4）品牌知名度不高（5）其他（请说明）15. 您对汉服市场的发展有何建议？（1）提高产品质量（2）丰富产品种类（3）降低价格（4）加强品牌建设（5）其他（请说明）感谢您参与本次问卷调查！祝您生活愉快！注：本问卷共15题，请您根据自己的实际情况认真填写。
中学生服饰研究报告1. 引言服饰在我们日常生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种保护身体的工具，更是一种表达个性和展示文化的方式。
对于中学生来说，服饰也是他们青春时期展示个性和时尚的重要元素之一。
本研究旨在调查中学生的服饰喜好和对时尚的态度，进一步了解他们对服饰的理解和诉求，以提供针对中学生的服饰设计和市场推广的参考。
2. 方法本研究采用了问卷调查的方式收集数据。
我们在XX中学中选择了500名中学生作为研究对象，并采用随机抽样的方式得到样本。
问卷内容涵盖了中学生的个人信息、服饰购买与消费习惯、时尚观念等方面。
3. 结果与讨论3.1 中学生对服饰的喜好问卷调查结果显示，中学生在服饰选择上更倾向于时尚、多样和舒适的款式。
他们追求与众不同，希望通过服饰表达自己的个性和态度。
男生更喜欢休闲风格的服装，女生则更注重服装的细节和搭配。
3.2 中学生的购买行为调查结果显示，大部分中学生的服饰购买行为主要由家长决定，并受到家庭经济状况的影响。
同时，中学生也开始有了自己的购买决策能力，他们会参考同龄人的选择，关注热门品牌和时尚资讯。
3.3 中学生的时尚观念调查结果显示，中学生对时尚的理解多样化，他们关注时尚潮流，追求新鲜感和独特性。
大多数中学生认为时尚不仅仅是跟随潮流，更是展示自己的方式。
同时，他们也关注着各种时尚元素的变化，包括服装款式、颜色搭配和配饰选择。
4. 结论通过这次调查，我们了解到中学生对服饰的喜好和时尚观念。
他们追求与众不同的个性表达，也关注时尚潮流的变化。
对于中学生服饰设计和市场推广方面的建议如下：1. 提供多样化的服装款式和搭配选择，满足中学生追求与众不同的需求。
2. 关注时尚潮流，及时调整品牌形象和产品设计，保持与时俱进。
3. 制定合理的价格策略和促销活动，满足家庭经济状况各异的中学生的需求。
4. 加强对中学生的市场调研，关注他们的购买行为和时尚消费习惯的变化。
虽然本研究对中学生的服饰研究进行了一定的深入调查，但仍然存在样本选择的限制，我们建议在今后的研究中扩大样本规模，涵盖更多地区和学校，以提高研究的代表性和可靠性。
一、背景随着我国教育事业的不断发展，校服作为学校文化的重要组成部分，不仅体现了学校的形象，也对学生起到了一定的约束和教育作用。
为了解我校学生校服穿戴情况，提高校服穿戴质量，特此开展此次调查。
二、调查对象与方法1. 调查对象：我校全体学生2. 调查方法：问卷调查、实地观察、访谈三、调查结果与分析1. 校服穿戴情况（1）穿戴率：调查结果显示，我校学生校服穿戴率达到90%以上，说明大部分学生能够自觉穿戴校服。
（2）穿戴规范：在穿戴规范方面，约80%的学生能够按照要求穿戴校服，包括穿着整齐、穿着干净等。
但仍有20%的学生存在穿戴不规范现象，如校服拉链未拉上、校服口袋露出等。
（3）破损情况：调查发现，约15%的校服存在破损现象，主要包括校服破损、褪色、变形等。
2. 学生对校服的意见（1）舒适度：约70%的学生认为校服舒适度较好，适合日常穿着。
但也有30%的学生表示校服过于紧身或过于宽松，影响穿着体验。
（2）款式：约60%的学生认为校服款式较为时尚，符合审美需求。
但仍有40%的学生认为校服款式过于简单，缺乏个性。
（3）价格：约80%的学生认为校服价格合理，能够接受。
但仍有20%的学生认为校服价格偏高。
3. 家长对校服的意见（1）质量：约85%的家长认为校服质量较好，能够满足学生日常穿着需求。
但也有15%的家长表示校服存在质量问题，如易破损、褪色等。
（2）款式：约70%的家长认为校服款式较为时尚，符合审美需求。
但仍有30%的家长认为校服款式过于简单，缺乏个性。
（3）价格：约90%的家长认为校服价格合理，能够接受。
但仍有10%的家长认为校服价格偏高。
四、建议与措施1. 加强校服穿戴教育：通过班会、校园广播等形式，加强对学生的校服穿戴教育，提高学生的自觉性。
2. 优化校服款式：结合学生审美需求，定期更新校服款式，提高校服的时尚度和个性化。
3. 提高校服质量：加强校服生产环节的质量监控，确保校服质量达到国家标准。
4. 合理调整校服价格：在保证质量的前提下，合理调整校服价格，减轻家长负担。
一、背景随着社会经济的发展，人们对生活品质的追求越来越高，服装已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
学会穿衣搭配，不仅能提升个人的形象气质，还能展现个人的审美情趣。
然而，现实生活中，很多人在穿衣搭配上存在困惑，无法根据自己的身材、肤色、场合等因素选择合适的服装。
因此，开展学穿衣学情分析实践，对于提升人们的穿衣搭配能力具有重要意义。
二、学情分析1. 学员基础通过对学员的年龄、职业、学历等信息的调查，发现学员群体普遍具备一定的审美观念，但对服装搭配知识掌握程度参差不齐。
部分学员具备一定的穿衣搭配经验，但缺乏系统性的学习和指导；部分学员则对穿衣搭配一无所知，需要从零开始学习。
2. 学习需求学员对穿衣搭配的需求主要体现在以下几个方面：（1）提升个人形象气质：通过学习穿衣搭配技巧，使自己在不同场合展现最佳的仪表形象。
（2）丰富审美情趣：了解不同服装的风格特点，培养自己的审美眼光。
（3）提高生活品质：学会合理搭配服装，使生活更加丰富多彩。
（4）适应社会需求：随着社会的发展，人们对个人形象的要求越来越高，学会穿衣搭配有助于提高自己在职场、社交等场合的竞争力。
3. 学习障碍学员在学习穿衣搭配过程中可能遇到以下障碍：（1）缺乏系统性的知识体系：学员对穿衣搭配的了解零散，缺乏系统性的知识体系。
（2）审美观念差异：不同学员的审美观念存在差异，难以形成统一的学习目标。
（3）实践机会有限：学员在实际生活中难以找到合适的实践机会，导致所学知识难以运用。
三、实践方案1. 制定课程体系（1）基础理论：包括服装史、色彩搭配、款式搭配、身材搭配等基础知识。
（2）实践技巧：针对不同场合、不同人群的穿衣搭配技巧。
（3）案例分析：分析明星、名人的穿衣搭配案例，提高学员的审美能力。
2. 实施教学方法（1）讲授法：通过讲解理论知识，帮助学员建立系统性的知识体系。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学员掌握穿衣搭配技巧。
（3）实践操作法：组织学员进行实际操作，提高学员的动手能力。
对中学生衣着的研究
一．研究背景：
中学生是祖国的花朵,未来的希望，应以学习为主,注重朴实、开朗、大方……但是,现在的情况是否如此呢？有的中学生为了面子,不顾家人劝阻,硬要买一些昂贵的名牌，还有的中学生随波逐流,见别人穿什么也想要什么,一心追求前卫的服饰。
这难道就是新时代赋予我们的新时尚?试问:如此下去,中学生应有的朴实的穿着,高尚的心灵,节俭的作风,将会被我们遗忘到哪里去?!
我们小组希望通过这次活动,大声向所有中学生呼吁:保持住我们这个年龄独有的那份纯真和质朴，追求真正属于我们身份的那份洒脱与时尚！
二．研究目的和意义：
1．了解目前中学生的衣着观念存在哪些认识上的误区；
2．让中学生明白我们现阶段的衣着应注重整洁、得体、协调和舒服，端正以前不正确的认识取向；
3．消除中学生从衣着反应出的攀比心理；
4．让中学生认识到不同性格、不同地域乃至不同国情造成了不同的着装风格，最主要的是寻找适合自己的衣着服饰；
5．通过我们的研究,让中学生更加明确自己对穿着的认识，更好地塑造中学生形象。
三．研究内容：
1.中学生应该有怎样的衣着形象
2.中学生衣着攀比心理带来的危害
3.现在中学生衣着观念和状态
4.现在流行的中学生穿着
5.国外学生与国内学生衣着对比
6.过夸张的服饰对中学生的影响
7．正确的中学生衣着观
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学生校服调研报告学生校服调研报告一、背景简介随着教育的发展和社会的进步，学生校服在学校中起着重要的作用。
学生校服不仅仅是一种穿着，更是学校文化的一部分，承载着学校的形象和精神内涵。
为了了解学生校服对学生以及学校的影响，进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解学生对校服的态度和看法；2. 分析学生校服的优缺点；3. 探究学生校服与学生学业以及行为的关系。
三、调研方法调研采用了问卷调查和个别访谈的方式，共收集到了100份有效问卷和10个深入访谈的结果。
四、调研结果及分析1. 学生对校服的态度和看法问卷调查中，有79%的学生认为校服是必要的，认为校服能够统一学习环境，减少学生之间的差距，树立学校的形象。
然而，也有21%的学生认为校服限制了他们的个性发展，对他们的行为有所束缚，认为学校应该给予学生更多的自由空间。
2. 学生校服的优缺点在个别访谈中，不少学生提到了校服的一些优点，如校服能够减少学生之间的消费压力，免除了潮流时尚带来的困扰，还能够培养学生的纪律性和整齐划一的意识。
然而，也有学生提到了一些缺点，例如校服的设计风格相对较为简单，穿着过程中不够舒适，而且在炎热的夏季或寒冷的冬季，校服的适应性不足。
3. 学生校服与学业、行为的关系通过对问卷调查和访谈结果的分析，发现学生普遍认为穿校服有助于他们集中注意力，专注学习。
校服的标准化和整齐划一也培养了学生的纪律性和团队意识。
然而，也有部分学生表示，校服对于他们的学习成绩和行为没有太大的影响，提高学业和行为素质更多依赖于学习和教育方法的改进。
五、结论与建议综合以上调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 学生对校服的态度存在差异，学校应在制定校服政策时兼顾学生个性发展的需求，给予学生更多的自由空间。
2. 学生校服的优点体现在多方面，能减少学生之间的差距，培养学生的纪律性，但也应考虑校服的舒适性和适应性，进一步改进校服的设计。
3. 学生普遍认为校服对学业和行为有积极影响，但学校应意识到校服只是提供一个环境，提高学业和行为素质还需更多的教育方法的改进和引导。
关于高中生衣着、打扮的调查课题组成员：高二文学社黄方俞、吴佳明、梁杰、欧子杰、林美璇、欧茜茜、文章指导老师：刘懿课题研究的起源：随着时代的发展，我们学生的生活和服装也都变得多姿多彩,尤其是我们中学生的服饰。
中学生是一群广大的消费者,而且我们都未成年,所以我们都会存在一丝求异心理,喜欢穿与众不同的衣服,不喜欢大众化,喜欢追求个性。
不过,我们都还是中学生,到底有没有必要去追求个性,到底怎样的服饰才适合中学生,我们小组根据这些问题展开了调查。
一、课题研究的目的：1、调查社会上各界的人们对与中学生的服饰的看法，并总结出一些适合中学生的服饰。
2、在研究学习活动的过程中学会上网查找资料、设计调查问卷和调查访问的方法，能将收集到的资料进行分析、整理、总结，并写出调查报告；3、体验研究学习过程中与同学们合作学习的快乐，培养团结合作的精神，培养社会实践的能力，增大各个方面的知识和技能并总结出课题研究的成果。
二、课题研究涉及的内容范围：1、中学生服饰的内含；2、中学生服饰的发展历史；3、中学生追求个性服饰的正面与反面；4、社会上各界的人们对中学生适合穿的服饰的看法。
三、课题研究使用的方法：1、查阅相关书籍和报刊；2、搜集网上相关资料；3、进行问卷调查并统计调查数据；4、对有关人员进行课题访问；5、讨论调查成果,得出言论并总结；6、去一些服饰点进行访问调查．四、活动计划：1、条件：图书馆，电脑室，书店，服饰店，2、计划访问的人：校内：老师，学生校外：服饰店的顾客，老板等3、成果：得出研究成果，对中学生们的服饰有一定深度的了解，培养团结合作的精神和培养社会的能力，并且增大各个方面的知识和技能．4、活动安排：时间主要任务实施方式2011年9月13日—9月16讨论研究课题的展开全组讨论2011年9月19日—9月28了解中学生常穿的衣服查询资料2011年10月1日-10月8在学校内和在街上的一些服饰店进行访问和调查实地调查2011年10月10-10月14日上网查找有关资料上网查找2011年10月17日-10月21日在校内和街上分发调查问卷并总结问卷调查问卷2011年10月28日对此次研究性学习进行总结全组讨论5、小组分工:梁杰、欧茜茜:上网操作,总结成果黄方俞、吴佳明、梁杰: 文章执笔, 总结成果欧子杰、林美璇:采访,实地调查采访,记录五、结题报告“衣食住行”是人们生活的基本。
在这里，我们小组选择了“衣”作为我们的研究对象，随着人类历史的发展，人类从赤裸的“亚当”“夏娃”逐渐演变成以树叶遮敝身躯，甚至女性有时还会在头发上以小花装饰，开始有了爱美之心。
随着生产力、技术的提高，人们开始用野兽皮代替了树叶，甚至懂得了基本缝纫技术。
衣服最原始的雏形恐怕就是由发展而来的吧？这时修，衣服才又多了一个功能，不仅能够遮羞，还能抵御风寒。
我们每个人的生活每天都离不开衣服，当人们开始懂得用小花来装饰自己，逐渐地饰品这种物品也发展起来，成为了人们有了爱美之心的心爱之物，和衣服一起，装扮着人们的生活。
作为90后的高中生，他们的形象也代表着国民的素质，时代在进步，社会在发展，人的思想也在不断的改变。
现在的中学生和前人相比，有着太多不良的思想，从众心理、攀比心理，求异心理等等。
而这些心理主要表现在中学生对自己穿着的讲究，盲目追随潮流。
所以把“高中生喜欢的服饰”作为我们选择课题的缘起。
首先，我们小组对市场进行了简单的调查。
我们走访了韶关的主要卖服饰的步行街的地下街,他们卖的衣服多数受中学生欢迎的，有以下类型：淑女型、个性型等等。
价格有高有低，低于十几元，高至一百多的都有，不过普遍来说，还是100至300元左右价位的衣服居多，也比较容易让中学生接受这个价位，再接着就是那些琳琅满目的饰品了，这些饰品千姿百态，单从饰品的发展来看，我们也可以很深切地深受到，时代在进步、社会在发展，看来“打扮”这一名词不再只是女生专有了，男生也加入打扮爱美的行列。
这样看来，处于这一敏感时期的少男少妇女们都似乎特别注重仪表，其实基本的仪表整洁是值得我们关注的，但过多的饰品和花俏的似乎不该出现在我们身上，但现在大街上，这种装扮的中学生已经非常普通了，对于这种现象，值得我们小组的成员继续研究。
接下来，我们对在校中学生的服饰进行了问卷调查，共派了100张问卷。
通过调查我们小组发现在学校中，许多中学生还是遵守校规，穿着校服的。
不过大家偶尔也会发现个别学生穿着自己的便服，了解到班上的同学不上课时所穿的服饰，发现大家大都穿的是品牌服饰。
当然，光凭同学们爱穿品牌服饰这点，我们不能妄下推断，经过问卷调查，我们大概了解到现在专卖店的衣服了不算昂贵，许多人都能消费得起，学生的家长也希望自己的孩子能穿得好、体面，也很愿意为他们买质量好的专卖店中的衣服。
不过，当中也少不了恶性攀比，学生的穿着打扮应该显出学生的朝气，活泼又不失稳重的特点；而不应该穿得花枝招展，别出心裁，引人注意。
这次调查发现：25%的青少年现有染发、直发或电发，47%的有想过，28%的没有想过；13%现有穿耳或文身，30%有想过，57%没有想过。
可见大部分青少年对时髦也是怀者一种追求心理。
对如何打扮我们也作了个简单的调查：要大众化观点的人占58%,认为应按自己特点打扮的占24%,认为应新颖一点但不出奇的人占18%等等。
通过相关调查，可了解到外表打扮持“从众”心理的人仍占多数。
我们小组成员经过一番研讨，发现中学生在服饰和打扮上存在以下问题：1、攀比心理2、求异心理。
这两点心理是在不知不觉中形成的，希望我们中学生能逐渐认识并端正好心态，共同去塑造一个朴素、美观、大方的校园氛围。
至于在校中学生对饰品的看法，初中生和高中生有略微的不同，初中生喜欢在自己的书包上挂着许多叮叮当当的小玩意，有的时候鞋子上还爱系着颜色不同的鞋带，有些同学甚至还戴着首饰上学，与初中生相比，高中生确实会显得成熟很多，不会带着太多的饰品上学，相对朴素，大方得多，有的时候，物极必反。
太多、太花俏的装饰品会让人觉得这个人过于注重外在，思想还很本不成熟，不过，这些都是每个人的必经阶段，只有经历过了，才会发现当初不成熟的自己。
经过这些观察及深入的研究，我们发现了现在的中学生对服饰的看法存在着许多不当的观念，同时，我们发现到了每个人都有自己不同的穿衣理念，我们从中似乎也可以通过一个人的外在穿着来窥视他们的内心世界，我们把这些人大致分为几个类型，1、每天都穿着校服，这一类型人多半都是最遵守学校规章制度，安分、诚实、纯朴、善良的人，他们不会有太多的杂念，把心思花在外在的装饰扮上。
所以，同时，他们的成绩在年级里相对来说是不错的。
当然，我们并不能就此断言，成绩好的学生都是经常穿校服的人中占绝大多数，这一类衣服一般来说穿起来轻便、简单、舒适，所以受太多数学生的青睐。
2、摆脱单一、大众化的校服，偶尔穿着自己喜欢的衣服，展现着另外一个自己。
当然这一类人中也有不经常穿校服的，他们频繁地穿着自己的休闲服，认为这是展现自己个性的好时机。
当然，这也得有资本的人才办得到，所以他们多半家庭富裕或者就是很重注外在及面子问题，他们多半在班上或是学校里属于活跃分子，有在学习上，现在能力上、交际能力上、工作能力上等等。
在他们当中多半不会出现自卑的人，因为不爱穿校服的人在何时表现欲望都会比常人强得多。
3、爱穿裙子的女生，许多女生都爱穿裙子，不过基本上不怎么在学校里穿，因为很多女生认为这样子在校园里太引人注意，反而不是好事，所以她们多半选择在校外穿。
这类型女生多半身材较好，否则也不会喜欢穿着裙子了，同时性格开朗、可爱，不过有时会造作，但也不是极少数人，我们大概地把他们分为这几类型，以上看法纯属小组成员的看法，若有不当之处，还望见谅！通过这么多的实践、研究、调查，我们得出了以下一些的结论：1、事实上，中学生最不喜欢的穿的衣服是校服，不过出于对学校规章制度的遵守，许多人还是在校内穿着校服的，首先，校服的质量差，热天衣服不透风，冬天衣服不保暖，其次，款式不能受到学生们的喜爱，许多学校的校服过于单调、呆板以及款式太过陈旧，让现代中学生难以接受。
所以希望以后有可能，学校可以提升校服的质量与外观，让我们发自内心地去爱穿校服，喜爱我们的校服。
2、中学生大都倾向于名牌服饰，这种现象还是很普遍的，我们小组一致认为，如果同学们在买衣服时有根据自己的经济情况，去挑选舒适，自己喜欢的服装，这种做法就是正确的，但若仅仅只是冲着品牌、面子，虚荣等原因去购买，那就是非常不可取的了，在这里，本小组人员呼吁，同学们要有正确的择衣心态，根据自己的需要及实际情况，来选择所购买的衣服。
3、部分还倾向于特别，醒目的服装。
因为这些类型的服装比较独特，与众不同，中学生处在一个比较爱自我再现的年龄，所以也有部分人喜欢这样的服饰。
一来可避免与别人撞衫，二来可以显示出自己的性格，不过，无论如何，稍微有特色的衣服还是容易让人欣然接受的，但过于奇形怪状的衣服希望同学们最好不要去买，无论这种衣服是在校园里还是大街上穿，都不会让人觉得这叫作“个性”，反而显示了一个素质低下的中学生。
4、中学女生特别爱戴首饰在身上，其实，爱美之心，人皆有之，但我们还只是学生，有更重要、更伟大的任务，那就是好好学习，不应该把过多的心思放在打扮之上，不过我们可以做些简单的装扮，让自己更有朝气，活力，初中女生可以在头发上戴个小夹子，高中女生买几个漂亮的头花来绑头发，也可以再戴个美观的手表，既可增加我们的时间观念感，也可以起到装饰的作用，也可以在书包上挂一、两个自己喜欢的小饰品、小娃娃。
做些简单、大方的装扮即可。
没有必要戴耳环、首饰之类的。
毕竟上学时不同于逛街，学习应始终摆在第一位。
六、我们的收获与反思本次活动，培养了我们自主调查、探究的学习能力；在社会上调查了一次，我们学会了团结，知晓了拥有团结合作意识，无论什么事、无论什么挫折、困难，众志成诚万众一心就没有什么困难击不败的；只要团结合作，就算是铜墙铁壁也能把它推垮；另外，还增强了与他人沟通交流的胆量，接触了更多的人和事。
但同时也发现，在问卷题目的设计上我们没有深挖，比较肤浅；在调查方面不够大胆、开放，比较拘懂。
这次调查还存在一定的局限性，首先，由于时间仓促和我们小组自身各方面原因，调查问卷设计得不够好，存在许多方面的缺陷，如调查问卷的问题设计的太过平淡且少，有些问题与我们调查的课题名称不大相符，这导致我们在撰写调查报告时出现很多的麻烦和困难；在调查过程中，部分同学不够配合，回答我们的问题也是随便应付，这导致了我们的研究报告中数据不够真实，分析不够全面；调查问卷的针对性不强、不全面。
再次，在本次调查过程中小组成员有时积极性不高，导致完成任务受到一定的阻力。
不过，总的来说，我们小组还是成功地完成了本次研究。
