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剪纸故事美术教案教案标题：剪纸故事美术教案教案目标：1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 发展学生的创造力和审美能力。
3. 培养学生的手工制作技能和耐心。
教学目标：1. 学生能够了解剪纸的起源和发展历史。
2. 学生能够掌握剪纸的基本技巧和方法。
3. 学生能够运用剪纸技巧创作自己的剪纸故事作品。
教学准备：1. PPT或图片展示剪纸的起源和发展历史。
2. 剪纸工具（剪刀、剪纸刀等）和纸张。
3. 色彩纸、胶水和其他装饰材料。
4. 学生作品展示区域。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一些剪纸作品，并引导他们观察和讨论剪纸的特点和美感。
- 展示PPT或图片，介绍剪纸的起源和发展历史，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 剪纸基础技巧讲解（10分钟）：- 向学生展示剪纸的基本工具和材料，并讲解如何正确使用剪纸工具。
- 示范剪纸的基本技巧，如直线剪、曲线剪、圆形剪等。
- 让学生跟随示范进行练习，纠正他们的姿势和剪纸技巧。
3. 剪纸故事创作（25分钟）：- 向学生介绍剪纸故事的概念和要素，如主题、情节、角色等。
- 让学生选择一个自己喜欢的故事主题，并设计故事情节和角色。
- 学生可以使用铅笔在纸上先进行草图设计，然后再用剪纸工具进行剪纸创作。
- 鼓励学生尝试不同的剪纸技巧和装饰材料，使作品更加丰富多彩。
4. 作品展示和评价（10分钟）：- 让学生展示自己的剪纸故事作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。
- 鼓励学生分享创作过程中的心得和困惑，并给予积极的反馈和建议。
- 将学生的作品展示在教室或学校的展示区域，以激发更多学生对剪纸艺术的兴趣。
教学延伸：1. 邀请剪纸艺术家来校进行讲座或示范，让学生更深入地了解剪纸艺术的技巧和创作方法。
2. 组织学生参观剪纸艺术展览或工作室，增加学生对剪纸艺术的欣赏和理解。
3. 鼓励学生在课后继续进行剪纸创作，并组织剪纸作品展或比赛，以展示学生的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和剪纸技巧的掌握情况。
剪纸故事小学美术教案篇一：湘教版美术四年级上册《剪纸故事》教学设计《剪纸故事》教学设计篇二：湖南版小学美术四年级上册教案8剪纸故事8、剪纸故事教学目标：1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。
2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。
3、激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。
教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。
教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、引导法、创作法。
教学准备：剪刀、彩色纸、教学课件、胶棒。
教学过程：一、故事引入师：同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想一想，它特别在什么地方？1、教师演示“狼和小羊”的故事：师：我的故事讲完了，谁知道老师讲的这段故事特别在哪里呢？我讲的这个故事的名字是狼和小羊。
2、揭示课题：这种无声的语言在生活中无处不在，象（裁判员经常做的手势，象交警叔叔指挥交通的各种手势，象随着音乐翩翩起舞的舞蹈演员）他们这些肢体语言即能表现我们的情感又为我们的生活增添了更多的风采。
这节课我们就一起学习用剪纸来表现故事（板书课题：剪纸故事）二、欣赏发现1、欣赏剪纸师：剪纸是我国民间传统艺术之一，让我们一起来欣赏吧。
请大家细心观察，这些剪纸的细节和花纹的特点。
2、认识花纹师：谁能到台上画出看到的一些简单的花纹。
师：让我们一起来熟悉一下这几种花纹，（课件）剪纸中最常用的花纹是月牙纹和锯齿纹。
有时还会用到橄榄纹和鱼鳞纹。
请你们再来欣赏，看一看这些花纹会用在什么地方。
3、欣赏剪纸故事师：其实发生在我们生活中的事情也能用剪纸来表现，看看发生在老师身边的故事吧。
（课件）看，这是喂松鼠，（下面还有一段故事呢，谁愿意大声地读给同学听）这是帮王奶奶挑东西，（把故事讲给同位听听吧）这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们的生活中。
这些故事以人物为主，我们就来学一学人物剪纸的方法吧。
剪纸的故事美术教案
教案标题：剪纸的故事美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏中国传统剪纸艺术的美丽和独特之处。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
教学准备：
1. 展示一些中国传统剪纸作品，让学生欣赏并了解剪纸艺术的特点和历史背景。
2. 准备剪纸工具和彩纸，确保每个学生都有足够的材料进行剪纸创作。
3. 准备教学PPT或图片资料，辅助讲解剪纸的技巧和方法。
教学过程：
1. 导入：通过展示中国传统剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术的来源和特点，
激发学生对剪纸的兴趣。
2. 讲解：介绍剪纸的起源、发展和分类，讲解剪纸的基本技巧和方法，引导学
生了解剪纸的创作过程。
3. 实践：让学生动手尝试剪纸，可以先进行简单的模仿练习，然后逐渐引导学
生进行自由创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。
4. 创作分享：鼓励学生展示自己的剪纸作品，分享创作的灵感和心得，互相欣
赏和交流。
5. 拓展：引导学生了解剪纸在中国传统文化中的地位和作用，鼓励他们探索剪
纸与其他艺术形式的结合，如剪纸故事书、剪纸动画等。
教学评价：
1. 观察学生在剪纸过程中的动手能力和创作表现。
2. 收集学生的剪纸作品，评价其创作水平和表现力。
3. 考察学生对剪纸历史和文化的理解和表达能力。
教学反思：
总结学生在剪纸教学中的表现和反馈，针对学生的不足和需求进行调整和改进，为下一次的教学提供参考。
剪纸故事美术教案剪纸故事美术教案篇一:剪纸的故事教案《剪纸故事》教学设计教学目标:1.掌握画、剪事物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点与难点:重点:让学生掌握好对称图形的方法、难点:能够快速剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大。
课前准备:多媒体，剪纸范作，剪刀，卡纸，双面胶。
课时:一课时(40分钟)一、视频导入，激发兴趣师说:“同学们上课～上课前老师先给同学们看一段由剪纸制作的影片。
看完要回答老师的问题。
”师问:“现在我们看完了这段影片，同学们请想想，它跟我们平时看的影片有什么不一样么?”生说:“是由剪纸制作而成的。
”师说:“同学们真棒，看的真仔细～那同学们喜欢这些剪纸么,”生说:“喜欢。
”师说:“那现在老师带同学们一起进入剪纸的世界。
” 揭示课题——《剪纸故事》二、观察剪纸图片，让学生发现特点师说:“同学们，我们一起看一看这两张图片有什么不一样,”生说:“左边的图片不对称，右边的对称。
”师说:“同学们观察的真仔细，我们这课我们来学习一下对称剪纸。
”师说:“老师现在非常的想动手做一做这个对称剪纸，有没有同学能教教老师有什么好的方法,”生说:“先把卡纸对折，然后画半个娃娃，最后剪，”师说:“噢～这个同学的方法非常好～先对折，再画，最后剪～”(教师边讲解边板书:折——画(半个娃娃)——剪)师说:“老师现在迫不及待的想开始做了。
”(用课件快速的示范，剪的时候让学生数数，调节气氛吸引学生注意力) 师说:“老师剪好，我们一起来看一下好不好,” 教师喊1——2——3开始～师说:“咦～怎么变成这样,老师是按照同学们的方法啊,哪里错了,”(错误示范，剪纸娃娃断开两半。
激发学生的好奇心，找出错误。
)生说:“老师画错了，应该画在折痕那边，而不是开口那边。
”师说:“噢～原来是老师太粗心了，犯了这么小的错误～那同学们能不能再给老师一次机会,老师一定好好表现～”(吸引学生认真看教师示范，强调要画在对折那边。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planxx县 xx 区小学美术课活页教课设计第十三周（第一课时）年级四年级讲课教师教研组审批教课内容《剪纸故事》1、让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。
2、为学生创办传统民间艺术的气氛，让学生在学习剪纸的过程中，教课目的认识中国传统剪纸，学会赏识、珍惜、尊敬、并存心识的保护我国的传统民间工艺。
1、掌握单人对称剪纸和四人对称剪纸的方法。
要点词：对称、连结点。
教课要点2、认识中国传统剪纸的艺术特色。
1、需要学生勇敢的顺手剪出人物造型。
经过示范，学会用手在纸上划一划，确立地点，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子迅速教课难点的掌握剪纸的方法，而且建立自信心。
2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。
（要点词：连结点）运用示范，重申在连结点的地点留出必定的宽度，用于图案间的连结。
在示范时一边剪一边重复发问，增强孩子对要点知识点的记忆。
多媒体课件、展现平台、一部剪纸动画片《新年祥瑞》、一段剪教具使用纸介绍视频、范画、卡纸（发放给学生作为作业背景）、彩色纸。
第一课时教课课时第二课时第一课时准备部分基本部分精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教课过程改正增补安排学生赏识中国传统剪纸动画片《新年吉祥》。
要求带着问题看动画：1、动画片采纳哪一种艺术表现形式？（剪纸）2、动画片有必定的故事情节，我们怎样在平面纸张上表现拥有故事情节的内容？（经过夸张的人物动向、人物四周的场景）一、感知与体验1、揭题：向学生展现动画片《新年祥瑞》图片，回首动画内容。
发问：动画片运用哪一种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。
小学美术《剪纸故事》教学设计一、教学目标：1.了解中国传统文化中的剪纸艺术。
2.学习剪纸的基本技巧和方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1.剪纸教具：彩色纸、剪刀、铅笔、橡皮擦。
2.课堂准备：展示板、纸板。
三、教学过程：第一课时：剪纸艺术的起源和发展1.教师在展示板上展示各种剪纸作品，引导学生观察和品味，然后向学生介绍剪纸艺术的起源和发展，并简要介绍剪纸的分类和表现形式。
2.引导学生回答以下问题：剪纸是中国传统艺术，它起源于哪个朝代？为什么剪纸会流传至今？3.教师给每位学生发放一张纸和一把剪刀，向他们展示如何正确使用剪刀剪纸，并提醒他们注意剪纸时的安全问题。
4.让学生自由发挥，剪出一个简单的图案并贴在纸板上，学生可以选择植物、动物、花等图案进行剪纸。
第二课时：学习剪纸的基本技巧1.教师向学生展示一些剪纸的基本技巧，如单折剪纸、叠折剪纸、刻画剪纸等，然后请学生分组进行交流讨论。
2.指导学生根据自己的兴趣选择一种剪纸技巧，然后向同组成员展示和教授自己所学到的技巧。
3.让学生在彩色纸上画出他们想要的图案，并运用所学的剪纸技巧进行修饰。
4.学生完成剪纸作品后，将其贴在一个大海报上展示并进行赏析，让学生互相欣赏和学习。
第三课时：剪纸故事的创作1.向学生展示一些剪纸故事的范例，如《白蛇传》、《牛郎织女》、《孔融让梨》等，并向学生讲解这些故事的背景和主要内容。
2.让学生在纸上画出自己所选择的故事中的一个场景，并运用剪纸技巧进行剪纸。
3.学生完成剪纸作品后，可以选择将自己喜爱的故事场景进行组合，并编写简短的故事梗概。
4.让学生在班级中进行剪纸故事的分享和讲解，并进行互相评价和点评。
四、教学延伸：1.组织学生参观剪纸展览，让他们亲身感受剪纸的魅力和独特之处。
2.组织学生参与校内剪纸比赛，展示自己的剪纸技巧和创作才华。
3.让学生运用剪纸作品进行手工创意设计，如剪纸灯笼、剪纸挂饰等。
4.组织学生参与社区文化活动，展示和推广剪纸艺术。
教学设计《剪纸故事》教案一、教案背景1、面向小学四年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：1课时。
4、课前准备：教师准备：剪纸作品、课件、彩色卡纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮。
学生准备：练习纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、双面胶。
二、教学课题课题：《剪纸故事》。
三、教材分析（一）教学目标：1、知识与技能目标: 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、过程与方法目标：能通过学习过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。
3、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。
（二）教学重点、难点：教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
教学难点是要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。
（三）学情分析：四年级学生对剪纸知识有一定了解，通过四年级上册的折纸课，学生已经知道如何上手工课，有一定的动手能力。
对传统的剪纸知识掌握不足，但是四年级学生的好奇心大，对故事充满幻想，能够想到的故事，可以通过简单的剪纸变现出来。
如：《后羿射日》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等神话故事四、教学方法1、学法：自主探究学习方法、分组讨论法、小组合作法。
2、教法：任务型教学法、情景教学法。
五、教学程序学情分析四年级学生对剪纸知识有一定了解，通过四年级上册的折纸课，学生已经知道如何上手工课，有一定的动手能力。
对传统的剪纸知识掌握不足，但是四年级学生的好奇心大，对故事充满幻想，能够想到的故事，可以通过简单的剪纸变现出来。
如：《后羿射日》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等神话故事效果分析在教学过程中勤于学习，认真研究教材及新课程标准，积极探索教育教学新理念，关注于学生个性发展。
熟练掌握所教学科的课程标准，具有较强的教学能力和丰富的教学经验，课堂教学受到学生广泛欢迎。
圆满完成这次教育教学任务。
教材分析《剪纸故事》是湖南版小学美术四年级上册第八课。
小学美术四年级上册《剪纸故事》教案剪纸故事教学目标1．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3．锻炼语言组织和口头表达能力。
课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。
教学过程一故事导入师：同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？生：是！.师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？生：行!师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。
瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.)师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。
师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事)（出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。
她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。
一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。
高密剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，1993年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。
（课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。
）师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花……师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。
二故事交流师:我刚才讲了一个小故事，那在你的身边或者你的身上有没有发生过有趣的故事？同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用3-4句话写下来。
《[小学美术剪纸故事教案]小学四年级美术课教案》摘要：课剪纸故事是融剪、刻、说体剪纸课表现容人物表现形式是非对称性独立纹样，剪纸故事要学生胆地直接剪出人物外形用刀刻划出人物细节并将剪、刻完成人物形象组合粘贴起编成故事说说，学生合作完成剪纸故事展示、总结剪纸是国民普及传统装饰艺术那么美术教学如何安排呢？以下是编集学美术剪纸故事教案欢迎看!教材分析课剪纸故事是融剪、刻、说体剪纸课表现容人物表现形式是非对称性独立纹样剪纸故事要学生胆地直接剪出人物外形用刀刻划出人物细节并将剪、刻完成人物形象组合粘贴起编成故事说说剪纸故事让学生学习活动通主学习方式利用剪纸形式表达生活己熟悉事情和了故事借以抒发蕴涵情感通对剪纸这种独特形式学习和民族艺术更贴近课采用了量学生作业都是学生课堂即兴所作容表现出儿童生活和情感对学生说更具有亲近感这些剪纸人物造型胆简练对美术基础较薄弱学生也很具启示性教材安排了制作步骤、提示可方便学生主学习教材还呈现了组人物所用道具学生制作相关人物可以用这些道具搭配借助道具所体现工具特将有助确认表现剪纸人物身份学习屋选用了民剪纸作品《老鼠上灯台》学习屋容旨激发学生了剪纸艺术兴趣可让学生由出发课利用及图馆深入对剪纸艺术认识教学目标掌握剪、刻人物基方法和步骤发展动手能力了剪纸化培养学生热爱生活情感3锻炼语言组织和口头表达能力教学思路课学习容剪纸人物不但要剪出人物造型还要能基础上挑选合适人物组合构成新画面并编辑成有趣故事课学习重和难让学生随剪出人物外形这对学生说难较应该让学生抛开对称规则依靠视觉平衡和对人物形态比例基了按己愿剪尽量做到然、流畅人物部挖剪也有较难可改剪刻用刻刀加工细部可获得剪刀无法比拟优势启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影刻划如刻出人物五官、装上花纹图案等学生可能首次使用刻刀教师可以先安排些刻纸训练如其他纸上练习刻画直线和弧线让学生能了和适应刻刀工具做到刻得干净利落随心所欲并提醒学生使用刻刀要安全问题剪刻出两三人物让学生根据所剪刻人物动态神情将这些人物进行想和组合构图还可根据要适当添剪背景、道具编成故事组成故事画面是人物剪纸延伸贴对说说这故事学生般都饶有兴趣地用这种方法介绍己作品也可让两学生合作将两人所剪人物组合张画面上再根据画面所构成效编故事两人相说说这故事这样加强了学生合作与交流丰富了课学习容评价程可对学生剪纸人物作业和学生所编故事进行双重评价评价应贯穿整课堂初始阶段、深入阶段和终结阶段教师可对学生积极尝试剪制学习热情加以肯定表扬并保护学生参与识鼓励学生动手尝试学生进行评和评教师应引导学生将评价标准侧重创造性和性看容是否有情趣是否显示出对周围事物留与奇是否有定想像和性成分教学选择课所要使用学具如剪刀、胶水、彩色纸等比较容易准备条件较差地方也可以选用单色纸完成作业应予是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有定层次区分以便画面形象变得鲜明饱满根据学生学习程差异和教学量限制可以人单独完成剪纸故事作业也可以采用合作学习方式由两人共完成幅剪纸故事作业还可以采用分组合作编制作业方式开展教学活动教学建议教师应提示学生随手剪候手随心动心应想着要表现人物动态和特征可以从头也可以从脚或者是己想开始任何部位开始剪剪完人物外形再剪刻出人物细节例如眼睛、发型、衣花纹等等让学生尝试用刻刀要使用垫板教师示刻刀用法并提醒学生安全可以用对折剪方法也可以用剪刀凿穿剪方法3粘贴可以采用局部粘即剪出人物适当部位涂少量胶水即可但要贴得平整、洁净教学程、故事引入学们你们喜欢听故事吗?老师准备了段特别故事听完请想想它特别什么地方?教师口述“我和妹妹公喂鸽子”故事(画面)教师讲述故事课件出示画面二、故事交流你身L或者你身边曾发生有趣故事吗?先组交流再由组长用3～5句话写下草稿三、讨论、演示分工合作程(从各组挑出型故事)清三位学跟老师合作示先分工再进行组合(学生讨论怎么分工)3教师示剪刻步骤①随剪出外形②剪或刻出人物细节、花纹这些民剪纸作品你比较喜欢哪张细竹和花纹处理?花纹有什么特?(课件出示民剪纸作品)闽民剪纸常用花纹就是锯齿纹和月牙纹(课件出示)③组合粘贴准备粘贴了你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂底纸上出示几剪纸人物你能给他们编故事吗?④添加道具故事“剪”完了吗?还有什么要补充、完善?——添加背景、道具等(课件出示剪纸道具)教师投影仪下示剪出外形课件出示游戏教师投影仪下示刻出花纹课件出示民剪纸作品并放作品进行分析出示剪纸人物图课件出示剪纸道具四、欣赏剪纸故事作品讨论评议完成创作学将作业贴至组展示板L可由欣赏各组作业并与身边学说说评评评述作品请几位学说说刚刚评议容展示板展示作业五、学生合作完成剪纸故事展示、总结学生制作教师巡回指导你喜欢哪故事什么?3今天我们用剪纸方法表现了身边故事你有什么收获?故事每天都有无处不只要你用心你就能发现受到启发愿我们都成热爱生活有心人。
小学美术《剪纸故事》教学设计
教学目标：
1.掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。
2.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。
课前准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。
相关课件。
教材分析：这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。
要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。
教学过程
一、故事导入
师：同学们，你们爱听故事吗？
生：爱听。
师：老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗？
生：想听。
师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！
师讲故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。
瞧！我们玩得真开心。
（课件出示相关剪纸画面。
）
星期天一大早，李涛和王赞两位同学就去帮老奶奶抬东西。
瞧，他们干得多卖力呀！（课件出示相关画面）
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？
生：是。
师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。
（课件出示课题：剪纸故事）
二、故事交流
师：课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。
（引导学生观察课本中的故事画面）
有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！
生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出来的泡泡飘在天空，可美了，妹妹见了，也要玩呢！
师：那你给妹妹玩了吗？
生：给了，我们一起玩得很开心！
师：嗯，真不错，这位同学说故事时，把自已都当成了故事里的人呢！
还有几个故事呢，同学们都来说一说吧！
生：我和妈妈上街买东西，发现了一个小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔还表扬了我！
师：真是个勇敢的孩子，同学们，你们找到他说的这个故事了吗？
生：找到了！
师：好，咱们继续！
生：我和小刚一起打篮球，他把我防得死死的，最后我还是赢了他！
师：看不出来，你这么厉害呀！有和他一样爱打篮球的吗，把手举起来！（男生争先举手。
）
好，我们接着来！
生：星期天，我和几个好朋友去郊游，我们看到了许多的美景，我们高兴得在草地上跳起舞来。
师：嗯，我也看到了，你们一定很快乐吧！
生：是的
生：我最喜欢和姐姐一起玩了，我们俩一起做风筝、放风筝，在草地方奔跑。
师：那你们做的是什么风筝呀？
生：蝴蝶样子的。
师：相信一定飞得很高。
（课本中的学生作品，内容表现出儿童的生活和情感。
对学生来说，更具有亲近感。
这些剪纸人物造型大胆简练，对于一些美术基础较为薄弱的学生，也具有启示性。
）
师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。
那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？
生：这些故事让我感受到了他们的快乐。
生：这些都和我们生活中发生的事差不多。
生：他们的剪出来的故事都很有趣。
师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事，我们来说一说吧！
生：昨天，我和好朋友去荡秋千，先是她推我荡，让我荡得好高啊，轮到她时，我也使劲推她，我们玩得开心极了！
师：说得真好，我也感受到你们的快乐了。
生：我最喜欢和同学一起踢键子，我一口气可以踢好多个，同学们都赢不了我！
师：这么厉害呀，不过可不能骄傲呀！
生：我妈妈给我买了一双旱冰鞋，我每天一回家就穿上它到处玩耍。
师：嗯，可要注意安全！
生：下课时，我和几个好朋友总是一起跳皮筋，我们一直跳到上课为止。
师：真不错，我们生活中有这么多让人感到快乐的、有趣的故事，请大家在各小组都来说说自已的故事。
学生分小组说故事。
三、示范方法
师：刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？
生：想！
师：好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗？
生：行！
教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：
拿一张蜡光纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）
生：像个小女孩儿。
师：对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗？
生：不行！
师：为什么？说说看！
生：看不清楚
师：你是想说不够漂亮对吧！
生：是。
师：那怎样才能让她变得漂亮点呢？
生：可以剪些花纹。
师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？
（课件出示教师作品《狼来了》进行分析）
生：人的.眼睛用的是月牙纹。
师：对，观察得很仔细，还有呢？
生：小草用的是锯齿纹，还有小孩的头发也是。
师：不错。
生：狼的皮毛用的是锯齿纹，腿部用的是月牙纹。
师小结：还有树，石头里面的纹理用的是月牙纹，而狼的牙齿用的则是锯齿纹。
我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，来让我们剪出来的画面更好看。
师对小女孩细节刻画，并进行解说。
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。
师：好，我给小女孩剪出了眼睛，头发，还给她的裙子加了花纹，这样她变得更漂亮了，我就这样把她贴在底纸上，好看吗？
生：不好看！
师：为什么呀？
生：就她一个人，其它的什么也没有，不好看。
师：对呀，这样也就没有故事了吧！
生：对！
师：那行，我再剪点背景什么的。
师示范剪出一些景物。
（枫树、落叶、小草）
师：现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上，再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。
好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。
秋天到了，一阵秋风吹过，片片枫叶从枝头飘落，它们飞舞着，像一只只蝴蝶，我呀，也不禁跟着翩翩起舞起来，仿佛我也是那美丽的蝴蝶一样。
怎么样，我的故事还行吧，表扬一下！
师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。
胶水涂在底纸上
又快又平整）。
（课件出示剪步骤）
（适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助。
）
四、学生创作
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。
学生讨论故事内容，并进行分工。
师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
课件出示小注意：
1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
（在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。
内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。
本环节采用四人一小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些
简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。
）
五、欣赏评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。
生：我们小组剪的是爬山的故事，我们一起去爬山，山很高，我们都有点怕，后来我
们决定谁爬上去就有奖品，我们就都努力的爬，最后都上去了，我们开心极了！
师：嗯，你们都是敢于挑战的孩子。
生：这是我们在踢足球，虽然只有五个人在踢，但我们还是很卖力。
师：不错，这个踢球的动作剪得真好，像一个球星呢！
生：我们几个好朋友在课间跳皮筋，我已经升了三级了，她们还不服气呢！
师：这么棒呀，看你的小辫子都在飞舞呢！
生：那天，让我做升旗手，我可紧张了，生怕出错，看到国旗被我升上去，心里可高
兴了。
师：嗯，看到了，一个个都站得笔直的，这是一件很光荣的事。
各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为那组的作品最好并说出理由。
生：我最喜欢跳舞的那一组，上面每个人的裙子都剪得好漂亮。
师：确实，花纹好漂亮！
生：我喜欢踢足球的，因为我也喜欢踢足球，他们剪得很真实。
师：那你们可以在球场上交流交流。
生：我喜欢那跳皮筋的，是我们小组做的，我们都很认真。
师：对，要相信自已。
评选出最佳作品，并给予表扬。
六、总结下课
我们的生活中，每天都在发生有趣的快乐的故事。
只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
