小学四年级安全教育教案设计第八课：好习惯伴我健康成长

《好习惯伴我成长》主题班会教案教育目标：1、经过这次活动，初步培养学生良好的学习习惯，能做到上课专心听，进取举手发言，书写认真工整等良好学习习惯。

2、经过课堂辨析及身边榜样的引领，让每个孩子都能争做“学习习惯小标兵”。

3、课堂中初步培养学生的合作交流，并课内外实践，进而构成一个良好的班风和学风。

教学过程：一、创设情境，活力导入1、（播放学校、教室、学生幻灯片，并配乐）引言：看到那里，你想说什么？（出示：你想说什么？）2、师小结：我们的学校很美，学校里的你们更美，因为你们拥有着良好的学习习惯，今日陈教师就带领我们小朋友一齐聊聊“好习惯，我养成”，表扬表扬学习习惯好的小朋友。

（板书：好习惯，我养成）3、导入：小朋友们，今日教师还带了几位客人和我们一齐学习的，是谁呢？瞧，（出示行健明星图片）（行健明星——与学生一齐了解他）二、学习绘本，明辨是非1、欣赏并学习绘本《大卫上学去》。

师讲述故事，生看画面。

出示听故事的要求：大卫图像？2、让学生回答。

3、出示：怎样做（学校行健明星图）？交流：在这个故事中，其中最让我们注意的是大卫学习习惯的转变，谁来说说，大卫怎样样做才能成为乐学行健娃呢？4、师小结。

（出示图文词条：举手发言，专心听讲，工整书写）三、身边榜样，树立标榜1、师：在我们班就有许多学习习惯好的孩子，谁来夸一夸他们呢？（先在小组讨论——指名交流）2、交流汇报典型个例。

3、出示调查表：（本班孩子好的学习习惯的条形统计图）引导谈话4、此时此刻，有着学习好习惯的你们，想对大家说什么呢？四、辨析明理：1、师：可是在我们的学校里，在我们的身边也有个别小朋友做得不够好，还需我们提醒提醒他们，给他们提提提议。

瞧！（出示辨析图片）2、分张图片评论，以“笑脸”评定。

3、小结：带领大家每一天坚持好习惯。

（板书：每一天坚持）五、家校内外，提升认识1、师：还有哪些好习惯需要每一天坚持的呢？让我们一齐来看看，（播放视频）出示：校内学生的视频出示：家里学习的视频2、学生观看视频。

《好习惯伴我成长》主题教育班会教案一、教学目标：1. 让学生理解好习惯对个人成长的重要性。

2. 培养学生养成好习惯的意识，提高自我管理能力。

二、教学内容：1. 好习惯的定义与作用2. 培养好习惯的方法与步骤3. 坚持好习惯的重要性4. 实例分享：身边的好习惯与成长三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的实例，让学生感受到好习惯对个人成长的影响。

2. 新课导入：讲解好习惯的定义与作用，让学生认识到养成好习惯的重要性。

3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己已经养成的和新发现的好习惯，互相学习，互相鼓励。

4. 实例分享：教师分享一个成功人士的好习惯，让学生从中受到启发。

5. 方法指导：讲解培养好习惯的方法与步骤，引导学生学会如何培养和坚持好习惯。

6. 练习与反思：让学生结合自己的实际情况，制定一个好习惯培养计划，并思考如何克服困难，坚持养成好习惯。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用和方法。

2. 案例分析法：通过实例分享，让学生深入理解好习惯对个人成长的影响。

3. 小组讨论法：让学生在讨论中互相学习，互相鼓励，提高认识。

4. 练习法：让学生制定好习惯培养计划，提高实践能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生制定好习惯培养计划的完成情况，评价学生的实践能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本次课程的理解和收获。

六、教学准备：1. 准备相关实例，用于课堂讲解和讨论。

2. 准备好习惯培养方法的资料，供学生参考。

3. 准备纸和笔，供学生制定好习惯培养计划时使用。

七、教学资源：1. 实例：成功人士的好习惯案例。

2. 资料：好习惯培养方法的相关资料。

3. 工具：纸、笔。

八、教学步骤：1. 导入：通过一个实例，让学生感受到好习惯对个人成长的影响。

2. 讲解好习惯的定义与作用，让学生认识到养成好习惯的重要性。

小学拓展《好习惯伴成长》（教案）好习惯伴随着成长，对于小学生来说具有重要的意义。

良好的习惯不仅能够培养他们的自律性和责任感，还能够帮助他们提高学习效果和生活质量。

因此，在小学教育中，我们应该重视“好习惯伴成长”的教学内容。

一、教学目标1. 认识好习惯的重要性，明确好习惯对个人发展的影响。

2. 学会培养和养成良好的习惯，形成积极的生活方式。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

4. 通过培养好习惯，让学生在成长过程中更加自律、负责任。

二、教学内容1. 什么是好习惯首先，我们要帮助学生明确什么是好习惯。

好习惯是指对于学习和生活有益的习惯或行为方式。

它们让我们的生活更有规律、更加高效。

通过引导学生列举各种好习惯的例子，如早睡早起、认真听讲、勤奋学习、组织整齐、遵守纪律等，让学生了解好习惯的具体内容。

2. 好习惯对个人发展的重要性接下来，我们要让学生认识到好习惯对个人发展的重要性。

好习惯能够帮助我们更好地掌控自己的生活和学习，培养自律和责任感。

通过具体的案例分析和小组讨论，让学生感受到好习惯对他们的成长和未来的影响。

3. 培养好习惯的方法和步骤在学生明确好习惯的意义后，我们要教授他们培养好习惯的方法和步骤。

首先，要从明确目标开始，学生需要明确自己想要养成的好习惯，并设定明确的目标和计划。

然后，要从小事做起，让学生通过一些简单的小习惯的培养，逐步形成良好的习惯。

此外，要鼓励学生相互督促和互相帮助，形成良好的习惯养成氛围。

4. 学习习惯的培养良好的学习习惯对学生的学习效果有着重要的影响。

在教学中，我们要重点引导学生培养好的学习习惯。

例如，摆正学习态度，培养学习兴趣，制定学习计划，克服拖延症，合理安排时间等。

通过学习习惯的培养，帮助学生提高学习效果，达到全面的发展。

三、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生切身感受到好习惯的重要性和影响。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经验和观察，探讨好习惯对个人发展的影响。

小学四年级安全教育教案设计第八课：
好习惯伴我健康成长
1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯
2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性
3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感
教学设计：
一、情景模拟
1、师生一起观看情景模拟表演
2、学生谈谈自己的感受
3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？
二、小毛病大曝光
1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性
2、分小组进行不良习惯大检查
3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？
三、读一读，比一比
1、找学生阅读教材中列出的四个处方
2、师生讨论：
（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？
（2）在这样做的过程中，有何感受？
3、学生展示收集到的好习惯、好处方
4、根据活动结果，完成调查对照表
四、制作安全宝典
1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势
2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来
3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”
4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？
五、付诸行动
生活中，我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

好习惯伴我成长教学目标1.能够对绘本涉及的生活习惯进行好坏判断。

2.能够表达自己和同学拥有的好习惯。

3.通过活动感知养成好习惯的重要性。

教学重难点重点：通过课前绘本阅读，对好习惯与坏习惯的进行初步判断（设计缘由：智力落后学生认知基础不足，能够判断行为习惯的好坏是养成好习惯的认知基础）难点：表达自己或同学拥有的好习惯（设计缘由：智力落后学生多伴随沟通与表达障碍，认知自身习惯同时还要表达具有难度，但也是进行习惯分辨的必要过程，此难点通过替代沟通材料进行辅助表达来突破）教学方法1.小组合作：分组汇报采用小组合作形式进行，主要方式为讨论2.同伴支持：在区辨和表达中，A层为BC层学生提供参照，并给予辅助3.辅助沟通：利用操作板为无语言或少语言学生提供表达替代方式4.讲授示范：在区辨习惯和表达时教师进行讲授和示范5.协同教学：课前家长参与教学，通过绘本共读，让学生初步感知为什么要养成好习惯，克服坏习惯；课上家长、辅教参与协同教学教学过程一、课前设计（班会前期教育活动设计）通过家长介入、绘本阅读等方式提前介入习惯养成，了解学情的同时，为学生理解“好习惯”打基础（一）家校沟通：告知家长关于学校学生养成教育方案的内容，明确家校合作的重要性，取得家长支持。

（二）亲子阅读：分发《儿童好习惯养成绘本》，组织家长轮流给孩子读绘本，引导学生初步理解何谓“好习惯”,以及为什么要养成好习惯（三）学情了解：通过日常观察、家长访谈等方式了解班内学生生活中的习惯，有重点地收集素材。

（四）素材收集：请求家长支持，提供学生居家生活好习惯的照片、视频等素材，用于班会课。

（设计意图：引导家长深度参与学生好习惯的养成过程，同时了解学情，收集必要材料）（技术应用：社交软件用于学情了解和材料收集）二、课内设计（第1课时班会课活动设计）通过班会课的专题学习，一方面检测学生在家长介入下的好习惯理解情况，另一方面巩固对好坏习惯的认知。

（一）问题导入，引起思考——周扬为什么“拔牙”通过班内同学周扬最近拔牙的真实案例引入班会主题——好习惯伴我成长1.呈现拔牙图片，提出问题情境：周扬同学请假不在班级，而是去拔牙了，他为何需要拔牙呢？2.学生自主回答，引入主题猜想可能原因，教师播放视频《拔牙有多痛苦》，揭晓周扬拔牙的原因，引入养成刷牙习惯的重要性3.教师引课点题，板书课题引入本次班会课题，组织学生齐读，并板书（设计意图：真实案例导入，引起学生关注）（技术应用：播放多媒体资源）（二）分组汇报，激活旧知——好习惯我知道提供一组前期绘本学习涉及的习惯图片，组织学生进行好坏判断，激活旧知1.学生分组，领取任务利用班级优化大师进行学生随机分组，并指定绘本进行讨论并汇报，三个小组由家长和辅助教师进行指导2.组内讨论，准备汇报利用希沃学习机发布小组任务，小组的陪读家长和辅助教师进行指导，组织学生快速回顾绘本，准备回答问题问题1：绘本中提到的好习惯是什么？——C层学生提供操作板，用图片表达问题2：养成这项习惯有什么好处？——AB层学生尝试说出问题3：绘本中提到的坏习惯是什么，有什么坏处？——A层学生说出3.学生汇报，教师点评各组回答问题，教师通过希沃展台同步展示绘本进行对比、点评（绘本轮流阅读，所有学生对每本绘本都有接触了解）（设计意图：通过绘本中的情境化学习，理解习惯好坏及其原因，通过分组汇报激活旧知，强化概念，增加学习的情境性、连续性）（技术应用：希沃易课堂推送分组学习任务）（三）小组讨论，理解表达——好习惯我来夸提供多组好坏习惯对比图片，进行区辨，并适当表达好习惯为什么“好”，坏习惯为什么“坏”。

好习惯伴我成长一、活动目的知道学习用品是学习必须用的,感知学习用品来之不易以及重要性；逐渐产生对学习用品的珍爱之情；懂得爱惜学习用品，学会整理自己的学习用品，培养自理能力。

二、活动过程：一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）师：小朋友们经常给老师出谜语，老师想小朋友们肯定喜欢猜谜语，所以今天老师给小朋友们也出几个谜语，看谁最聪明，猜得快。

1．师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。

同学猜。

（铅笔）2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

（书包）3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

（橡皮）4．提问：小朋友们真聪明，这么快就猜出来了，那么这些东西我们什么时候会用到呢？5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

出示PPT。

二、听一听，想一想（使学生明白什么样的习惯是好的）1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？随着同学说老师出示相应的学习用品。

2．它们都是我们学习上的好伙伴，它们的作用可大了！小朋友们都知道它们有哪些作用啊？铅笔帮助我们写作业橡皮帮助我们改正错误直尺帮助我们画图、测量距离蜡笔让我们画出彩色的世界课本让我们学习科学文化知识……师：小朋友们讲了这么多，原来学习用品给了我们这么多帮助，它们和我们的关系可密切了，像我们的好朋友。

尤其是铅笔，它每节课都陪伴着我们写字、算术、画画……使我们学习中最忠实、最勤劳的伙伴。

可是铅笔也有它们的悲与喜，老师今天也请来了两支小铅笔，请它们讲讲自己悲与喜的经历。

3、小品《一支铅笔的悲与喜》铅笔：我是铅笔蓝蓝，我是一支快乐的小铅笔，虽然我每天的工作很辛苦，但是我的小主人对我很呵护。

我的小主人总是轻轻剥掉我的外衣，尽量不让我感到疼痛。

每次写字时，我的脚也只是在作业本上轻轻地跳跃。

每当清脆的下课铃响后，我的小主人总是记得给我穿上舒适的鞋子，以免我的脚受伤，并把我放回我自己的家，那是一间很干净很明亮的屋子，那里住着我的许多小伙伴，有橡皮兄弟、尺子哥哥、还有蜡笔小弟。

《好习惯伴我成长》主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到好习惯对个人成长的重要性。

2. 培养学生养成好习惯的意识，提高自我管理能力。

二、教学内容1. 好习惯的定义与作用2. 常见的好习惯与坏习惯3. 培养好习惯的方法与技巧4. 如何克服拖延症5. 好习惯的坚持与巩固三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的案例，让学生感受到好习惯的重要性。

2. 新课导入：讲解好习惯的定义与作用，引导学生认识养成好习惯的意义。

3. 案例分析：分析常见的好习惯与坏习惯，让学生认识到自己的不足之处。

4. 方法讲解：介绍培养好习惯的方法与技巧，引导学生学会如何培养好习惯。

5. 互动环节：组织学生分享自己的好习惯，互相学习，共同进步。

6. 总结与反思：让学生谈谈自己对好习惯的认识，以及如何在日常生活中养成好习惯。

四、教学评价1. 学生对好习惯的定义与作用的理解程度。

2. 学生是否掌握培养好习惯的方法与技巧。

3. 学生在生活中是否能够坚持养成好习惯。

1. 案例素材：身边的好习惯与坏习惯的例子。

2. PPT课件：用于讲解好习惯的定义、作用和方法。

3. 纸笔：用于学生记录和分享自己的好习惯。

教学建议：在进行本节课的教学时，建议教师以生动有趣的案例导入，激发学生的兴趣。

在讲解好习惯的定义与作用时，可以结合学生的实际生活，让学生更好地理解好习惯的重要性。

在讲解培养好习惯的方法与技巧时，可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，共同学习。

在互动环节，鼓励学生大胆分享自己的好习惯，增强学生的自信心。

教师要对学生的分享进行总结和点评，引导学生正确认识好习惯，并在日常生活中积极养成好习惯。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在生活中哪些好习惯对个人成长有益，以及如何将这些好习惯融入日常生活。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟展示在不同的生活场景中如何培养和坚持好习惯。

3. 心灵鸡汤：学生分享自己关于好习惯的名言或格言，激发大家对好习惯的认同和热爱。

四年级上册心理健康教案-第八课培养学习好习惯—好习惯成就大梦想｜北师大版一、教学目标1.掌握学习好习惯的重要性2.了解如何培养学习好习惯3.通过实践活动体验好习惯的力量4.培养学生自我管理和自我约束能力二、教学重点1.好习惯的培养方法2.如何使习惯成为一种有力的行为驱动力三、教学难点1.培养学生的自我管理和自我约束能力2.让学生理解好习惯的重要性四、教学内容及课时安排课时内容教学方法第一课时学习好习惯的重要性讲授第二课时了解如何培养学习好习惯讨论第三课时通过实践活动体验好习惯的力量实践第四课时培养学生自我管理和自我约束能力训练五、教学过程第一课时：学习好习惯的重要性•导入引导学生回想自己平时的习惯，谈谈哪些对学习和身体有益，哪些会影响学习和身体健康。

•学习使用PPT或黑板讲解好习惯对我们的重要性，如有助于提高学习成绩、维护身体健康、增强自我约束与自我管理能力等。

•讨论让学生就习惯对个人成长的重要性展开讨论，引导他们理解好习惯的重要性。

•拓展让学生自由选择一项学习有益的习惯，记录下来并在接下来的一周内实践，下次课上汇报自己的成果。

第二课时：了解如何培养学习好习惯•导入请学生回想第一课所学的内容并回答如何可以获得一个好习惯？•学习使用PPT或黑板讲解培养好习惯的方法，如制定计划、养成习惯、及时总结等。

•讨论针对培养好习惯的具体方法展开讨论，并引导学生自我总结哪些方法可以适合自己。

•拓展让学生在自己的习惯列表中，选择一项进行实践，并制定一份好习惯培养计划。

第三课时：通过实践活动体验好习惯的力量•导入引导学生讨论一下，好习惯与实践的关系。

•学习分组进行小实验，每组分配一个习惯，并且对这项习惯进行实践，在接下来的一周内完成，下一堂课上进行汇报和总结。

•讨论针对该项实践活动进行全班性讨论，并让学生通过总结找出好习惯对个人成长的重要性和好习惯对个人未来发展的影响。

•拓展在日常生活中，培养一项好习惯，并在日记或个人博客中分享和反思自己的实践过程。

2.好习惯伴我成长（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立积极的生活态度，形成自我管理、自我提升的意识。

教学内容1. 习惯的定义与分类：介绍习惯的概念，区分良好习惯和不良习惯。

2. 良好习惯的重要性：通过实例展示良好习惯如何影响学习、生活和人际关系。

3. 培养良好习惯的方法：讨论并实践如何坚持做有益的事情，形成良好习惯。

4. 习惯养成的心理机制：简要介绍习惯形成的心理学原理，如强化理论。

教学重点与难点- 重点：使学生理解良好习惯的重要性，掌握培养良好习惯的方法。

- 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好习惯。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、白板、白板笔。

- 学具：笔记本、彩色笔、习惯养成记录表。

教学过程1. 导入：通过短视频引入主题，激发学生对习惯的初步认识。

2. 新授：讲解习惯的定义、分类和重要性，结合案例分析。

3. 互动活动：小组讨论，分享个人培养良好习惯的经验和挑战。

4. 技能练习：设计习惯养成计划，填写记录表。

5. 总结与反思：全班共同总结学习要点，教师引导学生进行自我反思。

板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义与分类、良好习惯的重要性、培养良好习惯的方法、习惯养成的心理机制- 关键词：习惯、成长、自我管理、强化作业设计1. 个人作业：学生制定一个为期两周的习惯养成计划，并记录执行情况。

2. 小组作业：小组成员相互监督，每周进行一次习惯养成进度分享。

课后反思- 教学效果：评估学生课堂参与度和作业完成质量，了解学生对良好习惯的理解和实践情况。

- 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，增加更多实践环节，以促进学生将理论知识转化为实际行动。

四年级心理健康教育《好习惯伴我成长》教学设计盘山县实验学校胡迪2012-4《好习惯伴我成长》教学设计一、设计理念爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。

”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。

养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。

我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。

良好的习惯是幸福人生的基础。

一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。

法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。

培养学生良好的习惯能让他们终生受益。

否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功。

在本次教学设计上，我主要突出以下几点：1、思路清晰。

活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。

2、形式多样。

通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。

3、贴近生活。

通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。

二、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。

2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。

3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。

4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。

在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。

三、班会准备1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。

2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。

四、班会过程（一）激趣导入以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？我不是你的影子，但我与你亲密无间。